電大國(guó)開電大小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論（安徽）形考+期末測(cè)試參考答案非答案

電大國(guó)開電大小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論（安徽）形考+期末測(cè)試參考答案非答案拿答案：11447660661.記憶的第一個(gè)環(huán)節(jié)是識(shí)記，第二個(gè)環(huán)節(jié)是回憶，第三個(gè)環(huán)節(jié)是保持。對(duì)錯(cuò)【答案】：錯(cuò)2.根據(jù)閱讀的方式不同，可以將閱讀分為精讀、略讀、瀏覽。對(duì)錯(cuò)【答案】：錯(cuò)3.記憶書面語(yǔ)言的能力是閱讀能力的一個(gè)重要標(biāo)志。對(duì)錯(cuò)【答案】：對(duì)4.教學(xué)大綱是國(guó)家教育行政部門規(guī)定學(xué)校各門學(xué)科的目的任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)施的指導(dǎo)性文件。對(duì)錯(cuò)【答案】：對(duì)5.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)估按照評(píng)估的目的可以分為目標(biāo)評(píng)估和檢查性評(píng)估。對(duì)錯(cuò)【答案】：6.對(duì)語(yǔ)文教學(xué)目的表述最為全面、最準(zhǔn)確的大綱是（）A.1978年《全日制十年制學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》B.1992年《義務(wù)教育大綱》C.1963年《全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱（草案）》D.1956年《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》【答案】：7.我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文成為“一門課程”的時(shí)間是（）A.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期B.南京臨時(shí)政府時(shí)期C.清末期D.五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期【答案】：8.被認(rèn)為是1927年至1937年水平最高的國(guó)語(yǔ)教科書是（）A.《國(guó)語(yǔ)新課本》B.《開明國(guó)語(yǔ)課本》C.《小學(xué)國(guó)語(yǔ)讀本》D.《復(fù)興國(guó)語(yǔ)教科書》【答案】：9.1904年清政府頒布《奏定學(xué)堂章程》，語(yǔ)文獨(dú)立設(shè)科，語(yǔ)文教材也走上了近代化的道路。對(duì)錯(cuò)【答案】：10.全國(guó)教育聯(lián)合會(huì)于1932年刊布了我國(guó)第一個(gè)課程綱要——《小學(xué)新學(xué)制課程標(biāo)準(zhǔn)綱要》。對(duì)錯(cuò)【答案】：11.斯霞在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)立了具有自己獨(dú)特風(fēng)格的“講讀法”。對(duì)錯(cuò)【答案】：12.情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。對(duì)錯(cuò)【答案】：13.認(rèn)讀書面語(yǔ)言的能力是閱讀能力的基礎(chǔ)。對(duì)錯(cuò)【答案】：14.教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要本著“以教學(xué)為主”的原則。對(duì)錯(cuò)【答案】：15.良好的閱讀習(xí)慣包括閱讀態(tài)度和閱讀方法兩個(gè)方面。對(duì)錯(cuò)【答案】：16.教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案的過(guò)程。對(duì)錯(cuò)【答案】：17.1924年，教科書一律用與語(yǔ)文體編寫，小學(xué)語(yǔ)文教材進(jìn)入了“國(guó)語(yǔ)教科書”階段。對(duì)錯(cuò)【答案】：18.新中國(guó)成立初期，教育部于1956年頒布了第一部小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱。對(duì)錯(cuò)【答案】：19.語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施步驟一般包括活動(dòng)準(zhǔn)備、成果展示、反思總結(jié)三個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)錯(cuò)【答案】：20.詞語(yǔ)是表達(dá)意思、情感的最基本的語(yǔ)言單位。對(duì)錯(cuò)【答案】：21.語(yǔ)言是人們用來(lái)交流思維的工具，思維是人對(duì)客觀世界的一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)。對(duì)錯(cuò)【答案】：22.記憶是人腦對(duì)客觀事物概括和間接的反映過(guò)程。對(duì)錯(cuò)【答案】：23.綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)是以教師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)錯(cuò)【答案】：24.語(yǔ)文教學(xué)序列是階段性與連續(xù)性的辯證統(tǒng)一。對(duì)錯(cuò)【答案】：25.識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的中心環(huán)節(jié)。對(duì)錯(cuò)【答案】：26.閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。對(duì)錯(cuò)【答案】：27.考試分為書面考試和口頭考試兩種。對(duì)錯(cuò)【答案】：28.聽課按其目的劃分，有檢查性聽課、輔導(dǎo)性聽課、交流性聽課和研究性聽課。對(duì)錯(cuò)【答案】：29.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是（）A.聽話說(shuō)話教學(xué)B.閱讀教學(xué)C.作文教學(xué)D.識(shí)字寫字教學(xué)【答案】：30.學(xué)生初步掌握字義的工具是（）A.漢字拼音B.漢字的偏旁部首C.漢字的筆畫。筆順D.音序和部首查字法查字典【答案】：31.口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言是語(yǔ)言的兩種不同存在形式，口頭語(yǔ)言是書面語(yǔ)言的基礎(chǔ)。對(duì)錯(cuò)【答案】：32.語(yǔ)文教材的語(yǔ)言形式包含兩層含義：一是語(yǔ)言訓(xùn)練和發(fā)展的體系；二是課文形式。對(duì)錯(cuò)【答案】：33.思想性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。對(duì)錯(cuò)【答案】：34.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)估就是根據(jù)一定的指標(biāo)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程及其結(jié)果做出價(jià)值判斷。對(duì)錯(cuò)【答案】：35.閱讀是寫作的重要來(lái)源之一。對(duì)錯(cuò)【答案】：36.寫作能力主要包括兩方面的能力，即一般能力和寫作專門能力。對(duì)【答案】：37.俗稱的“三、百、千”分別指的是《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千家詩(shī)》。對(duì)錯(cuò)【答案】：38.圈畫批注是常見的閱讀方法之一。對(duì)錯(cuò)【答案】：39.集中注意力是構(gòu)成聽話能力的前提。對(duì)錯(cuò)【答案】：40.教學(xué)論中的教學(xué)原則和語(yǔ)文教學(xué)原則，他們的關(guān)系是一般和特殊的關(guān)系，共性和個(gè)性的關(guān)系。對(duì)錯(cuò)【答案】：41.語(yǔ)文教學(xué)的基本形式是課外閱讀。對(duì)錯(cuò)【答案】：42.口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)大體上可分為習(xí)慣、態(tài)度目標(biāo)和聽說(shuō)能力目標(biāo)。對(duì)錯(cuò)【答案】：43.1992年的教學(xué)大綱開始把培養(yǎng)學(xué)生的聽話、說(shuō)話能力，明確地確定為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的之一。對(duì)錯(cuò)【答案】：44.閱讀是讀者借助視覺器官，運(yùn)用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，去了解文字符號(hào)所表達(dá)的內(nèi)容的一種心理活動(dòng)。對(duì)錯(cuò)【答案】：45.《千字文》系南北朝時(shí)期梁周興嗣所編。對(duì)【答案】：46.指導(dǎo)學(xué)生的寫作要從形式入手。對(duì)錯(cuò)【答案】：47.根據(jù)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，第一學(xué)段的寫作教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容稱為“寫話”。對(duì)錯(cuò)【答案】：48.下列不屬于確定閱讀教學(xué)目標(biāo)依據(jù)的是（）A.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)B.學(xué)生實(shí)際水平和需要C.語(yǔ)文教材D.課程進(jìn)度【答案】：49.句子是表達(dá)意思、情感的最基本的語(yǔ)言單位。對(duì)錯(cuò)【答案】：50.以下屬于說(shuō)話能力構(gòu)成要素的是（）A.應(yīng)變能力B.表情達(dá)意的能力C.組織語(yǔ)言能力D.理解語(yǔ)言的能力【答案】：51.理解書面語(yǔ)言的能力是閱讀能力的基礎(chǔ)。對(duì)錯(cuò)【答案】：52.閱讀教學(xué)的任務(wù)主要是（）A.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣B.提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力C.培養(yǎng)欣賞書面語(yǔ)言的能力D.學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真的讀書【答案】：53.對(duì)小學(xué)生作文最基本的要求是（）A.有具體內(nèi)容B.語(yǔ)句通順D.有中心【答案】：54.“以人教人，要學(xué)生做的事，教職員躬親共做，要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)，要學(xué)生守的原則，教職工躬親共守“。這一主張的倡導(dǎo)者是（）A.蔡元培B.葉圣陶C.陶行知D.杜威【答案】：55.把培養(yǎng)學(xué)生的聽話、說(shuō)話能力，明確定位為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)之一的是（）A.2001年《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》B.1986年《全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》C.1992年《義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》D.1978年《全日制十年制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》【答案】：56.語(yǔ)文教學(xué)的基本形式是（）A.讀寫結(jié)合B.課堂教學(xué)C.課外閱讀D.聽說(shuō)結(jié)合【答案】：57.二十世紀(jì)20年代和30年代國(guó)民政府水平最高的國(guó)語(yǔ)教科書是（）A.吳研因主編《國(guó)語(yǔ)新課本》B.朱文叔、呂伯攸主編《小學(xué)語(yǔ)文課本》C.沈百英、沈秉廉主編《復(fù)興國(guó)語(yǔ)教科書》D.葉圣陶主編《開明國(guó)語(yǔ)課本》【答案】：58.在組織語(yǔ)言的過(guò)程中，發(fā)揮決定性作用的是（）A.注意B.記憶C.思維D.想象【答案】：59.創(chuàng)造出“情境教育”的是（）A.斯霞B.霍懋征C.李吉林D.袁榕60.體現(xiàn)人腦對(duì)客觀事物概括和間接反映過(guò)程的是（）A.思維B.理解C.觀察D.表述【答案】：61.現(xiàn)行教學(xué)大綱對(duì)一、二、三年級(jí)安排的識(shí)字量分別為（）A.400.700.600B.400.750.550C.300.400.500D.400.600.300【答案】：62.教育部通令各國(guó)民學(xué)校，今后教科書一律用語(yǔ)文體編寫是在（）A.1907年B.1912年C.1920年D.1906年【答案】：63.新中國(guó)成立后，設(shè)立語(yǔ)文課程，“語(yǔ)文”的含義是（）A.語(yǔ)為國(guó)語(yǔ)，文為國(guó)文B.口頭為“語(yǔ)”，書面為“文”C.語(yǔ)為語(yǔ)言，文為文言D.語(yǔ)為語(yǔ)言，文為文學(xué)【答案】：64.指導(dǎo)學(xué)生作文要（）A.從確定中心入手B.從形式入手C.從內(nèi)容入手D.從題目入手【答案】：65.小學(xué)低年級(jí)教學(xué)的首要任務(wù)是（）A.寫字B.識(shí)字C.寫作D.閱讀【答案】：66.聽話能力的構(gòu)成要素包括注意力、理解力、辨析力和（）A.思維力C.觀察力D.記憶力【答案】：67.閱讀教學(xué)的基本環(huán)節(jié)是（）A.識(shí)字B.思考C.讀書D.表達(dá)【答案】：68.結(jié)合作文，訓(xùn)練聽話的方式是（）A.看圖說(shuō)話B.聽辨訓(xùn)練C.答問訓(xùn)練D.口頭作文【答案】：69.學(xué)生作文的源泉是（）A.大腦思維活動(dòng)B.讀課本C.生活D.讀課外書【答案】：70.規(guī)定語(yǔ)文學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)等教學(xué)指導(dǎo)性文件是（）A.教學(xué)大綱B.教育法C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.教學(xué)計(jì)劃【答案】：71.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要目標(biāo)。對(duì)錯(cuò)【答案】：72.在《五經(jīng)正義》中注釋《詩(shī)經(jīng)·小雅》時(shí)就使用過(guò)“課程”一詞的學(xué)者是（）A.胡適B.孔穎達(dá)C.孔子D.董仲舒【答案】：73.在聽清語(yǔ)言、理解語(yǔ)義的基礎(chǔ)上，對(duì)講話內(nèi)容、語(yǔ)言的評(píng)價(jià)和判斷能力是（）B.記憶力C.注意力D.辨析力【答案】：74.口頭交際能力包括理解、表達(dá)、應(yīng)對(duì)的能力對(duì)錯(cuò)【答案】：75.我國(guó)第一個(gè)課程綱要是（）A.《小學(xué)課程綱要》B.《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》C.《中學(xué)課程綱要》D.《小學(xué)新學(xué)制課程標(biāo)準(zhǔn)綱要》【答案】：76.語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)段目標(biāo)和內(nèi)容充分體現(xiàn)其實(shí)踐性或者活動(dòng)性的特征。對(duì)錯(cuò)【答案】：77.注意視覺、運(yùn)動(dòng)覺信息之間的聯(lián)系及其字義理解的結(jié)合，這是書寫練習(xí)的基礎(chǔ)。對(duì)錯(cuò)【答案】：78.識(shí)字教學(xué)要“教給學(xué)生識(shí)字的方法，培養(yǎng)識(shí)字的能力”。這體現(xiàn)了辨證唯物主義的（）A.聯(lián)系、發(fā)展的觀點(diǎn)B.辨證統(tǒng)一的觀點(diǎn)C.生活、實(shí)踐的觀點(diǎn)D.自覺能動(dòng)性的觀點(diǎn)【答案】：79.用書面語(yǔ)言來(lái)表達(dá)指的是（）A.寫作B.聽話C.閱讀D.說(shuō)話【答案】：80.被稱為學(xué)生識(shí)字的拐棍的是（）A.獨(dú)體字B.漢字的偏旁部首C.漢字拼音【答案】：81.1978年的教學(xué)大綱中明確提出了語(yǔ)文的“工具性”。對(duì)錯(cuò)【答案】：82.考察學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力多運(yùn)用（）A.口頭考試B.實(shí)踐性考試C.考查D.書面考試【答案】：83.識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，閱讀和作文可以鞏固識(shí)字。對(duì)錯(cuò)【答案】：84.關(guān)于閱讀能力的培養(yǎng)，初步學(xué)會(huì)默讀并開始學(xué)習(xí)略讀是在（）A.低年級(jí)B.大學(xué)C.高年級(jí)D.中年級(jí)【答案】：85.閱讀教學(xué)的最終目標(biāo)是（）A.使學(xué)生獨(dú)立閱讀B.理解課文C.讀懂文章D.讀學(xué)寫【答案】：86.在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的，目的是對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)控的評(píng)估是（）A.形成性評(píng)估B.判斷性評(píng)估C.綜合性評(píng)估D.總結(jié)性評(píng)估【答案】：87.目前，小學(xué)語(yǔ)文質(zhì)量評(píng)估的發(fā)展方向是提倡（）A.等級(jí)制B.等級(jí)制加激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)C.百分制D.評(píng)語(yǔ)制度88.哪一年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱專辟一部分講漢語(yǔ)教學(xué)（）A.1963年B.1956年C.1978年D.1992年【答案】：89.小學(xué)語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的階段性決定了小學(xué)語(yǔ)文的基本功訓(xùn)練是（）A.螺旋式上升的B.直線式上升的C.單項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練的結(jié)合D.由感性到理性的不斷飛躍【答案】：90.小學(xué)生作文的基本要求是（）A.學(xué)會(huì)創(chuàng)作B.寫出點(diǎn)真情實(shí)感C.應(yīng)付考試D.服務(wù)于閱讀【答案】：91.以集中識(shí)字為主的教材，多采用（）的形式A.以詞句帶字B.基本字帶字C.反義詞歸類D.看圖歸類識(shí)字【答案】：92.評(píng)估要做到（）A.科學(xué)、客觀B.客觀、詳盡C.科學(xué)、全面D.全面、細(xì)致【答案】：93.判斷學(xué)生集體的學(xué)習(xí)質(zhì)量，目前經(jīng)常采用的方法是（）A.定性分析和定量分析相結(jié)合B.綜合分析C.定量分析D.定性分析【答案】：94.以“天地玄黃，宇宙洪荒”開始，分別介紹了天地、歷史、修身、處世、務(wù)農(nóng)、讀書、飲食等內(nèi)容的蒙學(xué)讀本是（）A.《千家詩(shī)》B.《千字文》C.《三字經(jīng)》D.《百家姓》【答案】：95.下列不屬于張志公先生強(qiáng)調(diào)的學(xué)好語(yǔ)文“三道關(guān)口”的是（）A.句關(guān)B.字關(guān)C.詞關(guān)D.篇章關(guān)【答案】：96.閱讀能力的核心是（）A.認(rèn)讀書面語(yǔ)言的能力B.記