三年級上冊信息技術(shù)教學(xué)計劃4篇

第第頁三年級上冊信息技術(shù)教學(xué)計劃4篇三班級上冊信息技術(shù)教學(xué)計劃篇1

學(xué)情分析:

本學(xué)期針對的是小學(xué)三班級的學(xué)生，由于初次接觸信息技術(shù)課程，學(xué)生對信息技術(shù)的熱忱高漲，但這是入門時段，本課程安排了以下四個目標(biāo):

1、信息技術(shù)基礎(chǔ)及電腦常識

2、練習(xí)中英文打字，目標(biāo)為中文8字/分鐘，英文80字/分鐘

3、電腦畫畫基礎(chǔ)

4、因特網(wǎng)基礎(chǔ)

第一主題主要介紹信息技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問、電腦操作入門、電腦硬件學(xué)問等內(nèi)容。

第二主題介紹鍵盤鍵位的分布，操作鍵盤的正確姿態(tài)，手指分工及擊鍵的方法，漢字單字、詞組及中英文標(biāo)點符號的輸入方法，利用記事本編輯文字及文件保存的方法等。

第三主題主要讓學(xué)生通過畫圖軟件了解簡潔的圖形處理軟件及其使用方法，并能熟練地應(yīng)用鼠標(biāo)做簡潔的繪畫與修飾。

第四主題讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用IE掃瞄器掃瞄網(wǎng)站信息，體驗因特網(wǎng)在生活中的應(yīng)用，暢想網(wǎng)站名稱和標(biāo)志的用意，為后續(xù)進(jìn)一步學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問奠定基礎(chǔ)。教材分析:

信息技術(shù)對于提高小學(xué)生適應(yīng)信息社會的能力，對于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)體系和教學(xué)模式的改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益，促進(jìn)“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌都具有重要的意義。義務(wù)教育階段小學(xué)信息技術(shù)是一門學(xué)問性與技能性相結(jié)合的工具課程。本冊教材由四部分內(nèi)容組成:電腦的基礎(chǔ)學(xué)問、鍵盤輸入學(xué)問、畫圖以及掃瞄因特網(wǎng)。在教學(xué)時，應(yīng)充分考慮小學(xué)生的思維特點，用形象、詳細(xì)的表現(xiàn)手法為小學(xué)生呈現(xiàn)神奇的信息技術(shù)世界，讓學(xué)生在活動中理解、把握信息技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問和基本操作技能，體驗信息技術(shù)的應(yīng)用。

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)問與技能:

1、感知生活中的信息和信息技術(shù)，知道其作用，逐步樹立不斷提高自身信息素養(yǎng)和技術(shù)操作能力的愿望和信念。

2、能感受、查找并共享我們身邊有益的信息。

3、認(rèn)識、探究信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，并規(guī)范與平安地使用信息技術(shù)。

4、與計算機(jī)初次接觸，連接并讓計算機(jī)工作起來。

5、熟悉鍵盤操作指法和操作姿態(tài)，養(yǎng)成良好的鍵盤操作習(xí)慣。

6、熟練使用畫圖軟件并能暢游網(wǎng)絡(luò)。

過程與方法:

學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作交流等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的使用計算機(jī)的習(xí)慣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信念，逐步提高自身信息素養(yǎng)和技術(shù)操作能力。

情感態(tài)度與價值觀:

通過學(xué)習(xí)把握信息技術(shù)與計算機(jī)的基本操作，培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)的深厚興趣。

工作要點及措施：

一、備課。備好課是上好課的前提。該門課程使用電子教案，在無紙化、無軟盤、辦公自動化方面成為領(lǐng)先學(xué)科，開拓出一條切實可行的路子。

二、上課以學(xué)生上機(jī)練習(xí)為主，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、獵取處理信息的能力、創(chuàng)新思維能力方面有所滲透和加強(qiáng)。

教學(xué)方法和措施：

在教學(xué)中我會多留意時時調(diào)動學(xué)生的樂觀性，采取多鼓勵、多表揚(yáng)、勤指導(dǎo)、勤評比、勤換內(nèi)容的教學(xué)方法，使學(xué)生感到練習(xí)不是那樣地枯燥，使學(xué)生能在半年時間里把握課程要求的四個目標(biāo)，為了使學(xué)生能夠達(dá)到，我確定了以下的教法和學(xué)法：

1、任務(wù)驅(qū)動法。我將以“任務(wù)驅(qū)動法”將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成一個個詳細(xì)的教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)他們學(xué)會去發(fā)覺、去思考，去尋求解決問題的方法。當(dāng)學(xué)生將一個個任務(wù)擊破的同時也就把握了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、直觀演示法。因為年齡小，采用直觀演示法組織教學(xué)，使學(xué)生更好更快地把握操作技能。當(dāng)然，直觀教學(xué)不僅僅是老師演示，依據(jù)實際讓有閱歷的學(xué)生進(jìn)行演示，充分調(diào)動這部分學(xué)生的樂觀性。

3、主動探究自主學(xué)習(xí)法。學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，由此產(chǎn)生的效果必定是事半功倍。任務(wù)的完成就標(biāo)志著學(xué)生實踐能力的提高，同時學(xué)生也能體驗到完成任務(wù)后的成就感，從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和樂觀性。

三班級上冊信息技術(shù)教學(xué)計劃篇2

學(xué)生學(xué)問現(xiàn)狀分析

本班級5個班，學(xué)生共240余人，他們對電腦的認(rèn)識與操作僅僅停留在玩嬉戲上。對于輸入設(shè)備（鼠標(biāo)）操作比較熟練但不規(guī)范，鍵盤幾乎都沒有操作過。普遍存在：信息技術(shù)課就等同于電腦嬉戲課的意識偏差。

本學(xué)期教學(xué)主要任務(wù)和要求

1．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．認(rèn)識電腦的基本組成，知道各部分組成的名稱。

3．鼠標(biāo)的正確操作。

4．把握電腦多媒體應(yīng)用的簡潔操作。

5．認(rèn)識鍵盤區(qū)域的劃分，練習(xí)鍵盤指法。

教材的重點和難點

1．培養(yǎng)學(xué)生良好的上機(jī)習(xí)慣。

2．鼠標(biāo)的正確操作。

3．把握電腦多媒體的簡潔應(yīng)用（掃瞄圖片、聽音樂、播放影片）。

4．鍵盤指法訓(xùn)練。

本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施

以構(gòu)建主義理論為指導(dǎo)，使用幫助教學(xué)軟件創(chuàng)設(shè)情境，采用“任務(wù)驅(qū)動”“學(xué)科整合”及探究式教學(xué)法，通過動手實踐、合作探究等環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，增長學(xué)問，培養(yǎng)技能。教學(xué)過程中，老師敏捷運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動、講練結(jié)合等方式提高教學(xué)效率。

三班級上冊信息技術(shù)教學(xué)計劃篇3

三班級的學(xué)生具備了肯定的操作基礎(chǔ),但是遺忘的太快。在家中一個假期把原本學(xué)習(xí)的一些打字技巧和計算機(jī)操作學(xué)問也基本上忘得差不多了。不過,也有些學(xué)生在假期中接觸電腦較多。正因如此,這就造成了孩子們之間計算機(jī)水平的差異,有些學(xué)生在信息技術(shù)方面水平的確不錯,甚至他們所問的問題有時連老師都一時難以回答,但也有一部分學(xué)生自以為是,認(rèn)為自己學(xué)得不錯,信息技術(shù)方面也懂一些,可就是學(xué)得不扎實,一遇到真正問題就傻眼了,更有一部分學(xué)生,對于信息技術(shù)不感冒,沒什么興趣,覺得學(xué)不學(xué)無所謂。

對于這些情況,我認(rèn)為有一點孩子們是相同的,就是孩子們的天性是以玩為主,因此如何在信息技術(shù)課上轉(zhuǎn)化孩子們從愛玩到愛學(xué)信息技術(shù),這是本學(xué)期我在本學(xué)科教學(xué)中應(yīng)尤為留意的`。另外要精心組織各種相關(guān)活動,例如學(xué)生作品競賽、智趣課堂等,豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活,全面提高信息技術(shù)素養(yǎng)。

全冊教材分析

本冊教材連續(xù)了word方面的訓(xùn)練,使學(xué)生進(jìn)一步把握文字處理軟件word的基本使用方法,能利用word進(jìn)行文章進(jìn)行修飾和美化,能利用word初步把握電子板報的制作方法,在最終的章節(jié)中加入了網(wǎng)頁的相關(guān)學(xué)問。

教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步提高漢字錄入的水平;

2.進(jìn)一步把握文字處理軟件word的基本使用方法,能利用word進(jìn)行文章進(jìn)行修飾和美化;

3.能利用word初步把握電子板報的制作方法;

4.學(xué)會掃瞄網(wǎng)頁,并能利用搜索引擎搜索相關(guān)資料;

5.了解常用的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用(、博客、微博、論壇)

教學(xué)重、難點

進(jìn)一步提高漢字錄入的水平;進(jìn)一步把握文字處理軟件word的基本使用方法,能利用word進(jìn)行文章進(jìn)行修飾和美化。初步把握一些簡潔的網(wǎng)絡(luò)學(xué)問的同時重點滲透網(wǎng)絡(luò)平安意識。

突破重難點、的策略與方法

充分運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動和小組合作的策略進(jìn)行教育教學(xué)活動。信念技術(shù)教學(xué)學(xué)生的差異比較大,單純的靠老師巡視指導(dǎo),掩蓋面窄而且效率低下!充分發(fā)揮小組合作,讓同學(xué)之間互幫互助,不僅可以關(guān)注到每個學(xué)生,更大大提高了課堂效率。

多媒體教學(xué)手段運(yùn)用策略

運(yùn)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室通過蘇亞星教學(xué)系統(tǒng)對學(xué)生進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)策略,一條高學(xué)生的課堂教學(xué)效率。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化及減負(fù)措施

1、在教學(xué)中,要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、老師在授課時要精講多練,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

3、通過敏捷多樣的教學(xué)手段,如直觀、討論、自學(xué)等方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及制造熱忱。

4、利用好傳統(tǒng)及現(xiàn)代教學(xué)手段組織課堂教學(xué)。

5、力求在"玩中學(xué)"中達(dá)到教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生布滿對信息技術(shù)課的渴望。

6、老師自身更要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的計算機(jī)及信息技術(shù)學(xué)問,走在信息技術(shù)教育的前列。

三班級上冊信息技術(shù)教學(xué)計劃篇4

一、指導(dǎo)思想

人類社會已進(jìn)入信息時代,日新月異的信息技術(shù)在不斷地轉(zhuǎn)變著四周的世界。為了推廣計算機(jī)信息技術(shù),提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì),發(fā)展小學(xué)信息技術(shù)教育。依據(jù)教育部制定的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》,確定本課程的教學(xué)任務(wù)。

二、課程任務(wù)及目標(biāo)

1、了解信息與信息技術(shù)的含義，了解常見的信息技術(shù)工具的用途。

2、了解計算機(jī)系統(tǒng)的基本組成，把握計算機(jī)的基本操作。

3、了解windows操作系統(tǒng)以及對程序窗口的簡潔操作。

4、學(xué)會輸入漢字，加強(qiáng)指法練習(xí)。

5、培養(yǎng)良好的計算機(jī)使用習(xí)慣和道德觀念。通過對計算機(jī)的演示操作，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生喜愛科學(xué)以及關(guān)心社會的情感。

三、教學(xué)重點、難點

重點：

1、了解信息與信息技術(shù)的含義，了解常見的信息技術(shù)工具的用途。

2、了解計算機(jī)系統(tǒng)的基本組成

3、了解windows操作系統(tǒng)

難點：

1、熟練把握計算機(jī)的基本操作

2、對程序窗口的簡潔操作。

3、熟練輸入漢字，正確運(yùn)用指法。

四、改進(jìn)教學(xué)、落實計劃、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

信息技術(shù)課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的特點，考慮學(xué)生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的學(xué)問閱歷和情感需求，結(jié)合學(xué)生的實際情況，使學(xué)生能在受教育階段盡可能多地接受新思想、新方法、新技術(shù)，并在信息技術(shù)的應(yīng)用中得到發(fā)展。

(一)課前預(yù)備

1、深化了解學(xué)生

老師課前通過多種渠道了解學(xué)生的學(xué)問與技能水平、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動機(jī)等，從學(xué)生現(xiàn)實生活經(jīng)歷和體驗出發(fā)，確定學(xué)生的原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和期望形成的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，找到“原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)”與“期望認(rèn)知結(jié)構(gòu)”之間的差異，從而確定教學(xué)起始點及相應(yīng)的教學(xué)方法策略，為組織教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

2、科學(xué)設(shè)計教學(xué)方案

設(shè)計教學(xué)方案要針對課程內(nèi)容模塊化強(qiáng)的特征，注重教學(xué)單元的整體設(shè)計。對教學(xué)單元所涉及到的學(xué)問教學(xué)內(nèi)容、技能教學(xué)內(nèi)容以及應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容有一個整體的把握，依據(jù)《課程指導(dǎo)綱要》、教材特點和學(xué)生實際情況，將教學(xué)單元中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點統(tǒng)籌安排，避開教學(xué)的隨便性。

教材處理時，力求做到內(nèi)容簡明易學(xué)，層次分明，條理清楚。重點突出那些與日常學(xué)習(xí)和生活緊密相關(guān)的學(xué)問和技能，讓學(xué)生學(xué)習(xí)之后能夠在日常生活中找到它們的用武之地，通過使用，充分體會到信息技術(shù)給他們的學(xué)習(xí)和生活帶來的便捷和歡樂。

確定教學(xué)方法應(yīng)依據(jù)單元教學(xué)實際，合理、敏捷地選用講解示范、任務(wù)驅(qū)動、自主探究、合作學(xué)習(xí)等教法和學(xué)法。

在獨立備課的基礎(chǔ)上，開展集體備課活動。互相交流教學(xué)設(shè)計方案，相互啟發(fā)、取長補(bǔ)短，準(zhǔn)時對原有教學(xué)設(shè)計方案進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充、完善，形成個性化教案。保證每一個學(xué)生的健康發(fā)展，從而將素質(zhì)教育的實施融于信息技術(shù)的教學(xué)始終。

3、構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境

做好計算機(jī)房內(nèi)部的局域網(wǎng)軟硬件規(guī)劃和建設(shè)。重視教學(xué)需要的素材資源、教學(xué)軟件或課件的構(gòu)建，通過合作開發(fā)，形成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)共享。

老師要熟練把握教學(xué)過程中所需的各種硬件和軟件的操作使用方法，課前專心檢查教學(xué)設(shè)備和教學(xué)軟件環(huán)境，準(zhǔn)時排除設(shè)備和軟件故障，并專心做好教具、學(xué)具、教學(xué)媒體、教學(xué)資料等各項預(yù)備工作，確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

(二)課堂教學(xué)

將市教科院“三步四環(huán)節(jié)五課型”的要求落到實處，在教學(xué)實施過程留意以下幾點：

1、營造良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍

在課堂上面對全體學(xué)生，建立民主、公平、和諧的師生關(guān)系。充分尊重學(xué)生個體差異，制造條件，使學(xué)習(xí)過程突顯主動性與獨創(chuàng)性。依據(jù)學(xué)生的年齡特征，組織富有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，讓學(xué)生自己發(fā)覺并提出問題，通過問題的解決，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生在合作、發(fā)覺、交流中學(xué)習(xí)。營造良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。

2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

留意“以學(xué)定教”，注重轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的發(fā)覺、探究、研究、交流、評價等活動凸現(xiàn)出來，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題和解決問題的過程。讓學(xué)生在親歷處理信息、學(xué)問探究、合作交流、解決問題的過程中把握信息技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，把握學(xué)習(xí)方法，形成正確的情感態(tài)度與價值觀。

3、關(guān)注學(xué)生個體差異，注重分層教學(xué)。

因為家庭條件不同，孩子接觸微機(jī)的程度不一樣，小學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)問時起點不同，關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)立多級學(xué)習(xí)目標(biāo)，使不同層次的學(xué)生均能發(fā)展。詳細(xì)做法可以在設(shè)計常規(guī)內(nèi)容之外，另外設(shè)計一到二個較高教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容，或與本節(jié)課目標(biāo)類似的其它目標(biāo)，或相同目標(biāo)的其它活動內(nèi)容。課堂上，已經(jīng)把握了常規(guī)內(nèi)容的學(xué)生就可以去學(xué)習(xí)較高教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容，或與本節(jié)課目標(biāo)類似的其它目標(biāo)內(nèi)容，或相同目標(biāo)的其它活動內(nèi)容，基礎(chǔ)差的同學(xué)達(dá)到常規(guī)內(nèi)容即可。

4、重視技術(shù)學(xué)習(xí)的實踐性

信息技術(shù)應(yīng)用中的可遷移性非常明顯，在認(rèn)識信息技術(shù)基本特征、把握信息技術(shù)發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，有意識地突出各種應(yīng)用軟件間的關(guān)聯(lián)使用，引導(dǎo)學(xué)生借助已有學(xué)問、技能、閱歷和方法，通過樂觀探究，把握具有廣泛遷移意義的學(xué)問、技能和方法，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的能力，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

5、重視課堂教學(xué)的檢測評價

轉(zhuǎn)變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成果的單一總結(jié)性評價，應(yīng)重視教學(xué)效果的準(zhǔn)時反饋。針對“學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況如何，是否把握了學(xué)問、技能與方法，還存在哪些問題”等問題，準(zhǔn)時把握教學(xué)情況，找出存在的問題以便準(zhǔn)時糾正反饋。

評價的形式可敏捷多樣，如學(xué)問技能學(xué)習(xí)的