第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過名著《朝花夕拾》的閱讀與鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高他們的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將重點引導(dǎo)學(xué)生了解魯迅先生的生平事跡，理解作品中的情感內(nèi)涵，以及作品所反映的社會背景，從而激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。同時，通過課堂討論、分享感悟等方式，增強學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解《朝花夕拾》中的語言表達(dá)，能夠提取關(guān)鍵信息，概括故事內(nèi)容，提高學(xué)生的語言理解與表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過分析《朝花夕拾》中的人物形象、情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞與審美能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解魯迅及其作品在中國現(xiàn)代文學(xué)史上的地位，感受作品所承載的文化價值，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對《朝花夕拾》中的審美要素進(jìn)行鑒賞，激發(fā)審美情感，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解《朝花夕拾》中各個故事的基本情節(jié)和人物形象。

②掌握魯迅獨特的文學(xué)語言和表現(xiàn)手法，如諷刺、象征等。

③感受作品中的情感變化，理解魯迅的情感態(tài)度和價值觀。

2.教學(xué)難點

①分析魯迅在作品中所運用的比喻、擬人等修辭手法，并理解其深層含義。

②理解作品中的文化背景和歷史語境，把握魯迅作品的時代特征。

③引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘作品中的主題思想，如對封建社會的批判、對童年的回憶等。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備。

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：《朝花夕拾》電子版文本、魯迅生平介紹資料、相關(guān)評論文章。

4.教學(xué)手段：PPT演示、視頻播放、小組討論、課堂問答。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺發(fā)布《朝花夕拾》的電子版文本和魯迅先生的簡介，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并了解作品背景。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“《朝花夕拾》中的故事反映了哪些社會問題？”和“魯迅在作品中展現(xiàn)了怎樣的童年記憶？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題回答，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀《朝花夕拾》的部分章節(jié)，記錄下對文本的理解和疑問。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試從文本中找到答案。

提交預(yù)習(xí)成果：將閱讀筆記和問題答案提交至平臺，供教師評估。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提升獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用教學(xué)平臺進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放魯迅先生的短片介紹，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細(xì)講解《朝花夕拾》中的文學(xué)手法，如諷刺和象征，并通過實例分析其效果。

組織課堂活動：分組討論魯迅作品中的社會批判意義，每個小組選取一個故事進(jìn)行分析。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對老師講解的知識點進(jìn)行思考。

參與課堂活動：積極參與小組討論，從不同角度分析《朝花夕拾》的社會意義。

提問與討論：在討論中提出自己的疑問，并與小組成員交流想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文學(xué)手法。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中分析和理解作品。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置閱讀《朝花夕拾》剩余章節(jié)的作業(yè)，并要求學(xué)生撰寫讀后感。

提供拓展資源：提供魯迅其他作品的電子版，以及相關(guān)評論文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指出其優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成閱讀任務(wù)，撰寫讀后感，深入理解作品內(nèi)涵。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步探索魯迅的作品和文學(xué)思想。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，提升自學(xué)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）魯迅其他作品：《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》等，這些作品同樣具有深刻的社會批判性和文學(xué)價值，可以讓學(xué)生更全面地了解魯迅的文學(xué)成就。

（2）魯迅研究資料：包括魯迅的生平介紹、創(chuàng)作背景、文學(xué)評論等，如《魯迅研究資料匯編》、《魯迅年譜》等，有助于學(xué)生深入理解魯迅及其作品。

（3）相關(guān)文學(xué)作品：如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，這些作品與《朝花夕拾》在主題和風(fēng)格上有相似之處，可以讓學(xué)生進(jìn)行對比閱讀。

（4）輔助閱讀材料：《中國現(xiàn)代文學(xué)史》、《中國現(xiàn)代文學(xué)作品選》等，這些書籍可以幫助學(xué)生了解魯迅作品在中國現(xiàn)代文學(xué)史上的地位。

2.拓展建議

（1）閱讀魯迅其他作品，感受其文學(xué)風(fēng)格和主題多樣性。建議學(xué)生在閱讀過程中，關(guān)注魯迅如何通過不同的故事和人物，反映社會現(xiàn)實和批判封建制度。

（2）研究魯迅的生平和創(chuàng)作背景，了解其文學(xué)成就和影響。建議學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解魯迅的生平事跡、創(chuàng)作動機和作品背后的社會背景。

（3）對比閱讀魯迅的其他作品，如《狂人日記》和《阿Q正傳》，分析其主題、人物塑造和文學(xué)手法。建議學(xué)生在閱讀過程中，記錄下自己的感受和見解，與他人進(jìn)行交流分享。

（4）閱讀《中國現(xiàn)代文學(xué)史》等書籍，了解魯迅在中國現(xiàn)代文學(xué)史上的地位和影響。建議學(xué)生關(guān)注魯迅作品在文學(xué)史上的評價和地位，以及其與其他作家的關(guān)系。

一、魯迅其他作品閱讀

1.《吶喊》：這是魯迅的第一部短篇小說集，收錄了《狂人日記》、《孔乙己》等經(jīng)典作品。建議學(xué)生閱讀《狂人日記》，分析其反封建的主題和獨特的文學(xué)手法。

2.《彷徨》：這是魯迅的第二部短篇小說集，收錄了《阿Q正傳》、《祝?！返茸髌贰＝ㄗh學(xué)生閱讀《阿Q正傳》，探討其對中國社會現(xiàn)實的批判。

3.《故事新編》：這是魯迅晚年的短篇小說集，收錄了《理水》、《采薇》等作品。建議學(xué)生閱讀《理水》，分析其如何通過神話故事反映現(xiàn)實問題。

二、魯迅研究資料學(xué)習(xí)

1.《魯迅研究資料匯編》：這是一部關(guān)于魯迅研究的資料匯編，收錄了魯迅的生平介紹、作品評論等。建議學(xué)生閱讀其中關(guān)于《朝花夕拾》的評論文章，了解作品的文學(xué)價值和影響。

2.《魯迅年譜》：這是一部關(guān)于魯迅生平的詳細(xì)記錄，介紹了魯迅的生活軌跡和創(chuàng)作歷程。建議學(xué)生查閱魯迅生平中的重要事件，了解其創(chuàng)作動機和作品背景。

三、相關(guān)文學(xué)作品閱讀

1.《狂人日記》：這是魯迅的第一篇白話文小說，標(biāo)志著中國現(xiàn)代文學(xué)的誕生。建議學(xué)生閱讀《狂人日記》，分析其反封建的主題和獨特的文學(xué)手法。

2.《阿Q正傳》：這是魯迅最著名的短篇小說之一，通過講述阿Q的故事，揭示了當(dāng)時中國社會的種種問題。建議學(xué)生閱讀《阿Q正傳》，探討其對現(xiàn)實社會的批判。

四、輔助閱讀材料學(xué)習(xí)

1.《中國現(xiàn)代文學(xué)史》：這是一部關(guān)于中國現(xiàn)代文學(xué)發(fā)展的歷史著作，介紹了魯迅等作家的作品和影響。建議學(xué)生閱讀其中關(guān)于魯迅的章節(jié)，了解其在文學(xué)史上的地位。

2.《中國現(xiàn)代文學(xué)作品選》：這是一部收錄了中國現(xiàn)代文學(xué)作品的選集，包括魯迅、茅盾等作家的經(jīng)典作品。建議學(xué)生閱讀其中收錄的魯迅作品，感受其文學(xué)魅力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.《朝花夕拾》的文學(xué)價值與主題

①魯迅通過《朝花夕拾》展現(xiàn)了童年記憶與成長經(jīng)歷，反映了封建社會的殘酷與人性的扭曲。

②作品中的故事揭示了魯迅對舊社會制度的深刻批判和對人性的深入剖析。

③《朝花夕拾》中的語言藝術(shù)，如諷刺、象征等，是魯迅文學(xué)創(chuàng)作的重要特征。

2.《朝花夕拾》的人物形象與故事情節(jié)

①人物形象：通過阿長、衍太太、藤野先生等人物，展現(xiàn)了不同社會階層和性格特點。

②故事情節(jié)：每個故事都有其獨特的情節(jié)發(fā)展，如《狗·貓·鼠》中的復(fù)仇情節(jié)，《從百草園到三味書屋》中的童年樂趣。

③人物與情節(jié)的關(guān)系：人物性格