第三章第三節(jié) 水資源2023-2024學(xué)年八年級上冊地理同步說課稿（人教版）

第三章第三節(jié)水資源2023-2024學(xué)年八年級上冊地理同步說課稿（人教版）一、課程基本信息

1.課程名稱：八年級地理第三章第三節(jié)《水資源》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年八年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞人教版地理教材八年級上冊第三章第三節(jié)《水資源》展開，通過講解水資源的重要性、分布特點、利用和保護(hù)等內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的水資源觀念，提高水資源保護(hù)意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.地理實踐力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，分析我國水資源的空間分布和季節(jié)變化，提高其觀察和描述地理現(xiàn)象的能力。

2.地理思維：通過案例分析和討論，使學(xué)生能夠理解水資源與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。

3.人地協(xié)調(diào)觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到水資源的重要性，培養(yǎng)其節(jié)約用水和合理利用水資源的意識，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對的是2023-2024學(xué)年八年級的學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具備以下特點：

1.知識層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的地理知識，對地理環(huán)境有了初步的認(rèn)識，但關(guān)于水資源的具體知識尚不系統(tǒng)，對水資源分布、利用和保護(hù)的理解有待提高。

2.能力層面：學(xué)生的觀察能力、分析能力和實踐能力正在逐步形成，但尚未成熟。他們能夠通過觀察和描述地理現(xiàn)象，但需要引導(dǎo)來提高分析問題和解決問題的能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的環(huán)保意識，但在日常生活中節(jié)約用水和合理利用水資源的習(xí)慣尚未完全養(yǎng)成。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，注意力較為集中，但有時缺乏主動思考和提問的習(xí)慣，需要教師引導(dǎo)和激勵。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對地理課程有較高的興趣，但對水資源這一章節(jié)內(nèi)容可能感到較為陌生。因此，教學(xué)中需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，運(yùn)用生動的案例和直觀的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握水資源的相關(guān)知識。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：提前發(fā)放人教版地理八年級上冊教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：搜集與水資源相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如我國水資源分布圖、水資源利用和保護(hù)的案例視頻等，以便在課堂上展示。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)資源的順利展示。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論和交流。同時，在教室墻上掛上我國水資源分布圖，以便學(xué)生直觀地了解水資源分布情況。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于水資源的預(yù)習(xí)資料，包括教材相關(guān)章節(jié)的電子版和預(yù)習(xí)問題清單。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計如“我國水資源分布特點是什么？”、“水資源短缺對生活有哪些影響？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)要求，閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，了解水資源的基本概念和特點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言概括和解釋問題。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案通過在線平臺提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便學(xué)生獲取預(yù)習(xí)資料和教師監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解水資源的基本知識，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于水資源短缺的新聞報道視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解水資源的分布、利用和保護(hù)等知識點，結(jié)合具體案例進(jìn)行分析。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生探討如何在生活中節(jié)約用水。

-解答疑問：對學(xué)生提出的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生對知識點的理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并提出問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，分享自己的節(jié)約用水方法和建議。

-提問與討論：學(xué)生在小組討論中提出問題，與組員共同探討解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生掌握水資源的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何節(jié)約用水。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊合作精神。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解水資源的知識點，掌握節(jié)約用水的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于水資源利用和保護(hù)的課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合生活實際提出建議。

-提供拓展資源：提供與水資源相關(guān)的網(wǎng)站和視頻資源，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并及時給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成課后作業(yè)，提出具體的節(jié)水措施。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)一步了解水資源的相關(guān)知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生利用課后時間自主學(xué)習(xí)，加深對水資源知識的理解。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思總結(jié)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)知識，通過實際應(yīng)用加深理解。

-拓寬知識視野，培養(yǎng)學(xué)生對水資源的關(guān)注和思考。

-促進(jìn)學(xué)生自我提升，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述水資源的概念，理解水資源的分布特點和影響因素。通過課堂講解和案例分析，學(xué)生能夠掌握水資源利用和保護(hù)的基本原則和方法。例如，學(xué)生能夠列舉出我國水資源分布不均的原因，并提出相應(yīng)的解決方案。

2.能力提升方面：

學(xué)生的地理實踐能力得到增強(qiáng)，能夠運(yùn)用地圖和相關(guān)資料分析水資源問題。在小組討論和課堂活動中，學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊合作能力得到鍛煉。例如，在討論如何節(jié)約用水時，學(xué)生能夠提出具體的措施，并與其他同學(xué)共同探討實施的可能性。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)水資源的相關(guān)知識，增強(qiáng)了環(huán)保意識和社會責(zé)任感。學(xué)生在日常生活中開始關(guān)注水資源的合理利用，養(yǎng)成了節(jié)約用水的習(xí)慣。例如，學(xué)生在家庭生活中主動減少用水量，關(guān)注身邊的環(huán)?；顒?。

（1）知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練地使用地圖，識別我國水資源的空間分布，并能夠解釋其分布規(guī)律。

-學(xué)生能夠理解水資源與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識到水資源對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)發(fā)展和生活用水的重要性。

-學(xué)生能夠掌握水資源保護(hù)的基本措施，如水資源合理調(diào)配、水污染治理和水土保持等。

（2）能力提升：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點，并能夠接受和吸收他人的意見。

-學(xué)生通過角色扮演活動，模擬水資源管理者，提出合理的管理策略，提高了解決實際問題的能力。

-學(xué)生在課后自主探索中，能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料，對水資源問題進(jìn)行深入研究和思考。

（3）素質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和社會實踐中，逐漸形成了節(jié)約用水的意識，能夠在日常生活中主動采取節(jié)水措施。

-學(xué)生通過參與水資源保護(hù)活動，如河流清理、節(jié)水宣傳等，增強(qiáng)了自己的社會責(zé)任感。

-學(xué)生在了解水資源現(xiàn)狀和保護(hù)措施后，能夠向周圍人宣傳水資源保護(hù)的重要性，成為水資源保護(hù)的倡導(dǎo)者。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了水資源的相關(guān)知識，提高了地理實踐能力，而且在思想素質(zhì)上也有所提升。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活相結(jié)合，形成正確的資源觀念，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學(xué)手段，通過播放水資源相關(guān)的視頻和展示圖片，使得抽象的水資源概念具象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點。

2.我還設(shè)計了角色扮演的活動，讓學(xué)生模擬成為水資源管理者，通過實際操作來體驗水資源分配和保護(hù)的復(fù)雜性，這種方法有效地提高了學(xué)生的參與度和實踐能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題與他們生活實際關(guān)聯(lián)不大，或者是對相關(guān)知識點的理解不夠深入。

2.在教學(xué)方法上，我意識到講授時間可能過長，導(dǎo)致學(xué)生被動接受知識，缺乏主動思考和探索的機(jī)會。

3.在教學(xué)評價方面，我主要依賴傳統(tǒng)的作業(yè)和考試來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這可能無法全面反映學(xué)生的實際能力和學(xué)習(xí)過程。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中更多地引入與學(xué)生生活相關(guān)的案例，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。

2.我將調(diào)整課堂節(jié)奏，減少講授時間，增加學(xué)生互動和實踐活動的時間，鼓勵學(xué)生通過小組合作、實驗操作等方式主動探索和思考問題。

3.在教學(xué)評價方面