第六單元18《文言文二則》（第一課時）說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

第六單元18《文言文二則》（第一課時）說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容《文言文二則》是2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊第六單元第18課的內容。本節(jié)課主要學習兩篇文言文《王戎不取道旁李》和《王承福言》。《王戎不取道旁李》講述了王戎小時候的一個故事，展現(xiàn)了他聰明、謹慎的性格特點；《王承福言》則通過王承福的言論，揭示了他對人生、道德的獨到見解。本節(jié)課的教學內容主要包括：

1.學習兩篇文言文的生字詞，理解字詞在文中的含義。

2.通讀兩篇文言文，感知文章大意，理解文章主旨。

3.分析文中人物形象，體會作者對人物性格的描繪。

4.學習文言文的基本閱讀方法和技巧，提高文言文閱讀能力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過學習文言文，增強學生對古代漢語的理解和運用能力，提高詞匯積累和語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生在閱讀文言文過程中的邏輯思維和批判性思維，能夠分析文本內容，領悟作者意圖。

3.文化傳承與理解：通過對文言文的學習，加深學生對中華傳統(tǒng)文化的認識，理解古代文化背景，傳承中華民族優(yōu)秀文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生感受文言文的獨特魅力，提高文學素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)造力和審美情趣。教學難點與重點1.教學重點

①掌握《王戎不取道旁李》和《王承福言》中的生字詞，理解字詞在文中的具體含義和用法。

②能夠流暢地朗讀并背誦兩篇文言文，感知文章的基本大意。

③學會分析文言文中的人物形象，理解作者對人物性格的刻畫。

2.教學難點

①理解并運用文言文中的特殊句式和語法結構，如省略、倒裝等。

②深入理解文言文背后的文化內涵和道德觀念，把握文章的主旨和深層含義。

③培養(yǎng)學生獨立閱讀文言文的能力，使其能夠自主分析文本，形成自己的見解。教學資源1.軟硬件資源

-交互式智能平板

-多媒體計算機

-投影儀

-音響設備

2.課程平臺

-學校教學管理系統(tǒng)

-線上教學平臺

3.信息化資源

-統(tǒng)編版語文四年級下冊電子教材

-文言文閱讀資料庫

-古漢語字典軟件

4.教學手段

-PPT教學課件

-視頻資料

-課堂討論

-小組合作學習教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場：教師通過展示一顆李子樹圖片，引導學生觀察并提問：“你們見過這樣的樹嗎？樹下的李子你們會怎么處理？”

-激發(fā)興趣：教師講述《王戎不取道旁李》的簡短故事梗概，引發(fā)學生對故事的好奇心，并提出問題：“王戎為什么不去摘李子呢？”

-引出主題：教師總結導入語，引出本節(jié)課的學習內容《文言文二則》，并說明本節(jié)課的學習目標。

2.講授新課（用時20分鐘）

-學習《王戎不取道旁李》

-教師帶領學生逐句解讀文本，解釋生字詞，確保學生理解每句話的意思。

-通過情境再現(xiàn)，讓學生扮演王戎和其他角色，體驗故事情節(jié)，理解王戎的性格特點。

-時長：10分鐘

-學習《王承福言》

-教師引導學生自主閱讀，幫助學生理解文本內容。

-討論王承福的言論，分析其道德觀念和人生哲理。

-時長：10分鐘

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-練習環(huán)節(jié)

-教師給出一些關于《王戎不取道旁李》和《王承福言》的填空、選擇、簡答題，讓學生獨立完成。

-教師選取幾名學生回答問題，檢查學生對文本的理解程度。

-時長：5分鐘

-小組討論

-學生分小組，討論兩篇文言文中的道德觀念和人生哲理，如何運用到現(xiàn)實生活中。

-每組選取一名代表匯報討論成果，教師給予評價和指導。

-時長：5分鐘

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師提問

-教師針對文本內容提出問題，引導學生思考并回答。

-教師提問：“通過學習這兩篇文言文，你們認為王戎和王承福分別具有哪些品質？這些品質對我們有什么啟示？”

-時長：2分鐘

-學生提問

-鼓勵學生提出自己在學習過程中遇到的問題，教師解答。

-時長：3分鐘

5.總結與作業(yè)布置（用時5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調文言文的重要性，并提醒學生在課后繼續(xù)復習鞏固。

-布置作業(yè)：讓學生選擇一篇文言文進行自主學習，下節(jié)課分享學習心得。

-時長：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《世說新語》：收錄了東晉時期士人的言行，其中包含許多關于兒童智慧和趣事的篇章，可以讓學生了解古代兒童的故事，增強文言文閱讀興趣。

-《論語》：孔子及其弟子的言行錄，蘊含豐富的哲學思想和道德觀念，適合作為文言文學習的輔助材料，幫助學生理解古代文化。

-《古文觀止》：收錄了古代優(yōu)秀的文言文作品，包括史書、論說、傳記等，可以作為學生文言文閱讀的延伸材料。

-《說文解字》：古代漢字字典，可以幫助學生深入理解文言文中生僻字的含義和用法。

-《古代漢語常識》：介紹古代漢語的語法、修辭、詞匯等方面的知識，有助于學生更好地理解和運用文言文。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀《世說新語》中的相關故事，如《王戎不取道旁李》的故事原型，以及《論語》中關于智慧、道德的討論，以加深對文本的理解。

-實踐活動：組織學生進行角色扮演，模擬《王戎不取道旁李》中的場景，讓學生在活動中感受文言文的魅力和古代文化背景。

-字詞學習：利用《說文解字》等工具書，讓學生自主查找生字詞的古代字形、字義，增進對漢字演變和文言文用詞的理解。

-研究性學習：引導學生選擇一個古代文化主題，如禮儀、節(jié)日、飲食等，進行小組研究，通過查閱資料、討論交流，形成研究報告。

-課外閱讀：推薦學生閱讀《古文觀止》中的經典文章，如《岳陽樓記》、《醉翁亭記》等，讓學生感受文言文的文學價值和審美情趣。

-互動討論：利用課堂討論時間，讓學生分享自己的閱讀體驗和研究成果，促進生生互動，提高學生的表達能力和思維能力。

-文化體驗：組織學生參觀博物館、歷史遺址，實地體驗古代文化，將書本知識與實際體驗相結合，增強學生的文化認同感。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的文言文學習，通過家庭閱讀、親子討論等方式，共同提高文言文水平，增進親子關系。教學反思與總結這節(jié)課我教授了《文言文二則》，通過講解《王戎不取道旁李》和《王承福言》兩篇文言文，我深刻體會到了教學過程中的成功與不足，以下是我的反思與總結。

教學反思：

教學方法方面，我嘗試使用了情境再現(xiàn)和角色扮演的方法，讓學生更好地融入到文言文的故事情境中。通過這種方式，學生對于文言文的興趣明顯提高，他們在輕松愉快的氛圍中學習，對于文本的理解也更加深入。但是我也發(fā)現(xiàn)，在情境再現(xiàn)的過程中，部分學生過于投入角色，導致課堂紀律有些失控。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更好地把握課堂節(jié)奏，既要保持學生的興趣，又要確保教學秩序。

在策略方面，我注重了學生對生字詞的掌握，通過講解和練習，學生基本能夠理解和運用這些生字詞。但在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對文言文的理解還是停留在表面，對于文章的深層含義把握不夠。這說明我在教學過程中可能過于注重知識的傳授，而忽視了學生思維能力的培養(yǎng)。未來，我需要在教學中更加注重培養(yǎng)學生的批判性思維和深度學習能力。

在管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己對于學生的個別輔導還不夠，有些學生在課堂上不敢開口，可能是因為對自己的文言文水平不夠自信。我需要更多地鼓勵這些學生，給予他們更多的關注和指導，幫助他們建立信心。

教學總結：

從學生的反饋來看，他們對文言文的興趣有所提高，對于《王戎不取道旁李》和《王承福言》的理解也有所加深。他們在課堂上的參與度較高，對于文言文的閱讀能力有所提升。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。學生在文言文的寫作能力上還有待加強，對于文言文的語法結構和表達方式還不夠熟悉。

針對教學中存在的問題和不足，我認為可以從以下幾個方面進行改進：

1.加強學生的個別輔導，尤其是對那些在文言文學習上有困難的學生，提供更多的幫助和支持。

2.在教學中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、同伴教學等，讓學生在互動中學習，提高他們的合作能力和溝通能力。

3.引導學生進行更多的文言文寫作練習，通過寫作來鞏固他們對文言文的理解和運用。

4.在教學評價方面，除了傳統(tǒng)的書面考試，還可以加入口頭表達、寫作作品等多元化的評價方式，更全面地評估學生的學習成果。內容邏輯關系①重點知識點

-《王戎不取道旁李》：重點理解王戎的性格特點，如謹慎、智慧。

-《王承福言》：重點領悟王承福的道德觀念，如誠實、守節(jié)。

-文言文閱讀方法：學習如何通過上下文推斷詞義，理解文言文中的修辭手法。

②重點詞語

-《王戎不