第二單元 主題活動(dòng)一《學(xué)習(xí)身邊的小雷鋒》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)蒙古版

第二單元主題活動(dòng)一《學(xué)習(xí)身邊的小雷鋒》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)蒙古版主備人備課成員教材分析《學(xué)習(xí)身邊的小雷鋒》是2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)蒙古版教材第二單元主題活動(dòng)一。本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)雷鋒精神，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、助人為樂(lè)的品質(zhì)。教材以身邊的典型事例為載體，引導(dǎo)學(xué)生了解雷鋒精神的時(shí)代意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)雷鋒、做雷鋒的熱情。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，通過(guò)學(xué)習(xí)雷鋒事跡，提升關(guān)愛他人、助人為樂(lè)的意識(shí)。

2.發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生將雷鋒精神融入日常生活，創(chuàng)造性地解決實(shí)際問(wèn)題。

3.增強(qiáng)學(xué)生的情感認(rèn)同，通過(guò)分享交流，促進(jìn)學(xué)生形成積極向上的道德情感和價(jià)值觀。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的道德認(rèn)知和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在知識(shí)方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于道德、法律和社會(huì)的知識(shí)，對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀有初步的理解。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，能夠通過(guò)小組合作完成簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，但部分學(xué)生在自律性和責(zé)任感方面仍有待提高。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍表現(xiàn)出尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)的良好風(fēng)貌，但在關(guān)愛他人、助人為樂(lè)方面，個(gè)別學(xué)生還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的已有知識(shí)、能力和素質(zhì)為基礎(chǔ)，有助于他們更好地理解和實(shí)踐雷鋒精神。然而，部分學(xué)生在行為習(xí)慣方面存在的不足，可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的深入理解和實(shí)踐。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了內(nèi)蒙古版六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材。

2.輔助材料：收集雷鋒事跡的圖片、視頻和文字資料，以及相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)案例。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等播放設(shè)備，以便展示輔助材料。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作交流和分享。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于雷鋒事跡的短視頻，讓學(xué)生初步感受雷鋒精神。

-提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們思考，視頻中雷鋒叔叔做了哪些好事？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)雷鋒精神？

-預(yù)期效果：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們思考雷鋒精神的時(shí)代意義。

2.講授新課（15分鐘）

-簡(jiǎn)介雷鋒：介紹雷鋒的生平事跡，強(qiáng)調(diào)雷鋒精神的核心內(nèi)容。

-雷鋒精神內(nèi)涵：講解雷鋒精神的內(nèi)涵，如助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、勤奮學(xué)習(xí)等。

-結(jié)合實(shí)際：通過(guò)身邊的典型事例，闡述雷鋒精神在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。

-預(yù)期效果：確保學(xué)生理解和掌握雷鋒精神的基本內(nèi)涵。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在日常生活中實(shí)踐雷鋒精神。

-分享交流：每組選派代表分享討論成果，其他小組成員進(jìn)行補(bǔ)充。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的討論成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)雷鋒精神的重要性和實(shí)踐方法。

-預(yù)期效果：鞏固學(xué)生對(duì)雷鋒精神的理解，提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-提問(wèn)內(nèi)容：針對(duì)講授內(nèi)容，提出一些思考性問(wèn)題，如“你如何看待雷鋒精神？”“如何在生活中體現(xiàn)雷鋒精神？”

-預(yù)期效果：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握，激發(fā)學(xué)生的思維。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-情境模擬：設(shè)置一個(gè)生活場(chǎng)景，如“在公共汽車上遇到老人”，讓學(xué)生模擬如何實(shí)踐雷鋒精神。

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，展示如何在不同情境下體現(xiàn)雷鋒精神。

-教師引導(dǎo)：在學(xué)生模擬過(guò)程中，教師適時(shí)引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)雷鋒精神的核心要點(diǎn)。

-預(yù)期效果：通過(guò)情境模擬和角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的情感認(rèn)同，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)雷鋒精神的時(shí)代價(jià)值。

-學(xué)生反思：請(qǐng)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，以及如何在日常生活中實(shí)踐雷鋒精神。

-預(yù)期效果：讓學(xué)生深刻理解雷鋒精神，形成積極向上的道德情感和價(jià)值觀。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)旨在通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)討論、實(shí)踐模擬等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解雷鋒精神，培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)和實(shí)踐能力。同時(shí)，注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后取得了以下效果：

1.知識(shí)理解方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解雷鋒精神的內(nèi)涵，包括助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、勤奮學(xué)習(xí)等核心價(jià)值觀。他們能夠通過(guò)教材和輔助材料，了解雷鋒的事跡，認(rèn)識(shí)到雷鋒精神在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中的重要性。

2.實(shí)踐能力方面：學(xué)生在分組討論和情境模擬活動(dòng)中，能夠提出如何在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)踐雷鋒精神的具體做法。他們能夠結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，展現(xiàn)出較高的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

3.情感認(rèn)同方面：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)雷鋒精神，增強(qiáng)了對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感。他們?cè)谡n堂互動(dòng)和課后反思中，表現(xiàn)出對(duì)助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)等品質(zhì)的向往和追求，形成了積極向上的道德情感。

4.團(tuán)隊(duì)合作方面：在分組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠有效溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重團(tuán)隊(duì)成員，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和集體榮譽(yù)感。

5.自我反思方面：學(xué)生在課堂提問(wèn)和課后反思中，能夠?qū)ψ约涸谌粘Ｉ钪袑?shí)踐雷鋒精神的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。他們能夠認(rèn)識(shí)到自身的不足，并提出改進(jìn)措施，形成了自我提升的動(dòng)力。

6.社會(huì)責(zé)任感方面：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)雷鋒精神，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。他們?cè)谡n后紛紛表示，要將雷鋒精神融入日常生活，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，為社會(huì)的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《學(xué)習(xí)身邊的小雷鋒》這一主題的教學(xué)后，我深感學(xué)生對(duì)于雷鋒精神的理解有所提升，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)中存在的問(wèn)題和可以改進(jìn)的地方。

首先，在設(shè)計(jì)情境模擬環(huán)節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)踐雷鋒精神還存在困惑。這讓我意識(shí)到，情境的設(shè)置需要更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以便他們能夠更好地將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境，比如在校園中、在家庭中、在社區(qū)中遇到的不同情況，讓學(xué)生在討論和模擬中更加自然地體現(xiàn)出雷鋒精神。

其次，我在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的回答還不夠深入，有時(shí)僅僅是重復(fù)教材中的內(nèi)容。這說(shuō)明我在引導(dǎo)學(xué)生深入思考和發(fā)散思維方面做得還不夠。

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重提問(wèn)的藝術(shù)，設(shè)計(jì)一些開放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和理解來(lái)回答，以此激發(fā)他們的思維深度。

另外，我也注意到在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在分享討論成果時(shí)，缺乏自信和條理性。這提示我，需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，為每個(gè)學(xué)