小學(xué)生歷史知識(shí)故事征文

小學(xué)生歷史知識(shí)故事征文TOC\o"1-2"\h\u11157第一章走進(jìn)歷史知識(shí)故事的奇妙世界 111847第二章探究《林漢達(dá)中國(guó)歷史故事集》的豐富內(nèi)容 117711第三章故事中的歷史人物：栩栩如生的群像 215725第四章從故事看歷史發(fā)展的脈絡(luò)：我的理解 24095第五章那些感人至深的歷史故事片段：個(gè)人感悟 220438第六章歷史故事對(duì)小學(xué)生的重要意義：深度剖析 327995第七章結(jié)合實(shí)例看歷史故事中的智慧傳承 312961第八章傳承歷史知識(shí)：我們的責(zé)任與展望 4第一章走進(jìn)歷史知識(shí)故事的奇妙世界歷史知識(shí)故事就像是一扇通往過(guò)去的大門(mén)，一旦推開(kāi)，就仿佛進(jìn)入了一個(gè)奇妙的世界。在這個(gè)世界里，有各種各樣的傳奇和神秘等待著我們?nèi)ッ?。比如說(shuō)《上下五千年》這本書(shū)，它就像一個(gè)裝滿(mǎn)寶藏的盒子。翻開(kāi)它，我們能看到遠(yuǎn)古時(shí)期的人們?nèi)绾毋@木取火，那時(shí)候的生活雖然簡(jiǎn)單卻充滿(mǎn)了智慧。他們通過(guò)不斷嘗試，發(fā)覺(jué)了摩擦可以產(chǎn)生熱量并生火，這一發(fā)覺(jué)改變了人類(lèi)的生活方式。再看古代的王朝更迭，每一個(gè)朝代都像是一顆璀璨的星星，有著自己獨(dú)特的光芒。從夏朝的建立到清朝的落幕，這些故事里包含著戰(zhàn)爭(zhēng)、和平、繁榮與衰落，它們像一幅幅畫(huà)卷在我們眼前展開(kāi)，讓我們看到了歷史的波瀾壯闊。這個(gè)奇妙的世界里，充滿(mǎn)了無(wú)限的想象和好奇，吸引著我們不斷深入其中。第二章探究《林漢達(dá)中國(guó)歷史故事集》的豐富內(nèi)容《林漢達(dá)中國(guó)歷史故事集》那可是一座歷史知識(shí)的大寶庫(kù)啊。書(shū)里的故事特別豐富，從春秋時(shí)期一直講到三國(guó)鼎立之后。就拿春秋時(shí)期的故事來(lái)說(shuō)吧，里面講了很多諸侯爭(zhēng)霸的故事。像齊桓公稱(chēng)霸，書(shū)里就詳細(xì)地描寫(xiě)了齊桓公是如何在管仲的輔佐下，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，訓(xùn)練軍隊(duì)的。管仲提出的一些政策，比如重視商業(yè)，改革稅收制度等，都讓齊國(guó)變得越來(lái)越強(qiáng)大。還有“退避三舍”這個(gè)故事，晉楚兩國(guó)交戰(zhàn)的時(shí)候，晉文公為了報(bào)答楚王曾經(jīng)的恩情，命令軍隊(duì)后退九十里。這個(gè)故事不僅體現(xiàn)了古人的誠(chéng)信，也讓我們看到了戰(zhàn)爭(zhēng)中的智慧。三國(guó)時(shí)期的故事更是精彩，諸葛亮的足智多謀在書(shū)中展現(xiàn)得淋漓盡致。他草船借箭的時(shí)候，利用大霧天氣，巧妙地從曹軍那里“借”來(lái)了十萬(wàn)支箭，這一情節(jié)讓我們對(duì)諸葛亮的智謀佩服得五體投地。這些故事在《林漢達(dá)中國(guó)歷史故事集》里就像一顆顆珍珠，串聯(lián)起了中國(guó)歷史的長(zhǎng)河。第三章故事中的歷史人物：栩栩如生的群像歷史故事里的人物啊，就像一個(gè)個(gè)鮮活的生命站在我們面前。還是拿《史記》里的人物來(lái)說(shuō)吧。項(xiàng)羽就是一個(gè)特別有代表性的人物。他力能扛鼎，在巨鹿之戰(zhàn)中，他率領(lǐng)楚軍破釜沉舟，只帶三日口糧，就向秦軍發(fā)起猛攻。他那種勇往直前、毫不畏懼的勇氣讓人驚嘆。他大喊著“彼可取而代之”的時(shí)候，一個(gè)充滿(mǎn)壯志豪情的英雄形象就躍然紙上了。還有韓信，他年輕的時(shí)候雖然飽受胯下之辱，但是他并沒(méi)有因此一蹶不振。后來(lái)他成為了劉邦的大將，在戰(zhàn)場(chǎng)上屢立戰(zhàn)功。他的軍事才能在背水一戰(zhàn)這個(gè)故事里體現(xiàn)得特別明顯，他率領(lǐng)軍隊(duì)背水列陣，看似是自尋死路，其實(shí)是激發(fā)了士兵們的斗志，最終取得了勝利。這些歷史人物在故事里有血有肉，他們的喜怒哀樂(lè)、成功失敗都讓我們覺(jué)得他們仿佛就在我們身邊，是歷史故事讓他們永遠(yuǎn)活在了人們的心中。第四章從故事看歷史發(fā)展的脈絡(luò)：我的理解從歷史故事中看歷史發(fā)展的脈絡(luò)，就像是在看一棵大樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程。比如說(shuō)從原始社會(huì)到奴隸社會(huì)的轉(zhuǎn)變，我們可以從一些神話(huà)故事里找到蛛絲馬跡。像女?huà)z造人的故事，反映了當(dāng)時(shí)人們對(duì)人類(lèi)起源的一種想象，也暗示著原始社會(huì)人類(lèi)對(duì)自身存在的摸索。生產(chǎn)力的發(fā)展，私有制出現(xiàn)了，人類(lèi)就進(jìn)入了奴隸社會(huì)。這時(shí)候，國(guó)家開(kāi)始形成，像夏朝，它是中國(guó)歷史上第一個(gè)奴隸制國(guó)家。在關(guān)于夏朝的故事里，我們能看到社會(huì)已經(jīng)有了等級(jí)劃分，君主的權(quán)力開(kāi)始集中。再到封建社會(huì)，秦始皇統(tǒng)一六國(guó)，這是一個(gè)非常重要的節(jié)點(diǎn)。他建立了一套集權(quán)制度，在關(guān)于秦始皇的故事里，他統(tǒng)一度量衡、修筑長(zhǎng)城等事跡，都表明了封建社會(huì)初期國(guó)家在加強(qiáng)統(tǒng)治、鞏固統(tǒng)的努力。歷史就是這樣一步一步發(fā)展的，每個(gè)故事都是這棵大樹(shù)上的一個(gè)分支，它們共同構(gòu)成了歷史發(fā)展的脈絡(luò)。第五章那些感人至深的歷史故事片段：個(gè)人感悟有很多歷史故事片段特別感人，讓人久久不能忘懷。就像岳飛精忠報(bào)國(guó)的故事。岳飛的母親在他背上刺下“精忠報(bào)國(guó)”四個(gè)字，這四個(gè)字不僅僅是刻在他的背上，更是刻在了他的心里。他帶領(lǐng)岳家軍抗擊金兵，屢戰(zhàn)屢勝?？墒菂s遭到了秦檜等人的陷害。當(dāng)他被十二道金牌召回的時(shí)候，他心中的無(wú)奈和悲憤我們可以想象得到。他明知回去可能面臨危險(xiǎn)，但他還是選擇了服從命令，因?yàn)樗闹醒b著的是對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)。還有孟姜女哭長(zhǎng)城的故事，孟姜女為了尋找自己的丈夫，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，當(dāng)她得知丈夫已經(jīng)死在長(zhǎng)城下的時(shí)候，她悲痛欲絕，哭聲震天，長(zhǎng)城都為之倒塌。這個(gè)故事雖然帶有神話(huà)色彩，但它表達(dá)的是古代勞動(dòng)人民對(duì)封建統(tǒng)治壓迫的不滿(mǎn)和對(duì)愛(ài)情的忠貞。這些故事片段讓我們感受到了古人的情感，也讓我們對(duì)歷史有了更深的理解。第六章歷史故事對(duì)小學(xué)生的重要意義：深度剖析歷史故事對(duì)我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)可太重要了。首先呢，它能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)。就像我們讀《中華上下五千年》，里面各種各樣的故事能讓我們了解到不同朝代的文化、風(fēng)俗等。比如說(shuō)唐朝，我們能從故事里知道唐朝的詩(shī)歌很繁榮，有李白、杜甫這樣的大詩(shī)人。他們的詩(shī)歌反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌，像李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，讓我們感受到了唐朝的大氣磅礴。歷史故事能培養(yǎng)我們的品德。像孔融讓梨的故事，孔融小小年紀(jì)就懂得把大的梨讓給哥哥和弟弟，這種謙讓的品德是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。還有司馬光砸缸的故事，司馬光在面對(duì)小伙伴掉進(jìn)缸里的危險(xiǎn)情況時(shí)，他沒(méi)有驚慌失措，而是冷靜地想到了砸缸救人的辦法，這告訴我們遇到困難要冷靜思考。再者，歷史故事能激發(fā)我們的想象力。當(dāng)我們讀到神話(huà)故事的時(shí)候，像嫦娥奔月，我們就會(huì)想象嫦娥在月宮里的生活，這種想象力對(duì)我們的思維發(fā)展很有好處。第七章結(jié)合實(shí)例看歷史故事中的智慧傳承歷史故事里蘊(yùn)含著很多智慧，這些智慧一直在傳承著。就拿田忌賽馬的故事來(lái)說(shuō)吧。田忌和齊威王賽馬，他的馬從整體實(shí)力上來(lái)說(shuō)不如齊威王的馬。但是他的朋友孫臏給他出了個(gè)主意，就是用下等馬對(duì)齊威王的上等馬，用上等馬對(duì)齊威王的中等馬，用中等馬對(duì)齊威王的下等馬。這樣田忌就贏得了比賽。這個(gè)故事告訴我們，在面對(duì)困難的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)思考，要懂得運(yùn)用策略。還有諸葛亮七擒孟獲的故事，諸葛亮為了讓孟獲心服口服，七次擒住他又七次放了他。最后孟獲被諸葛亮的大度和智慧所折服，從此不再叛亂。這個(gè)故事里諸葛亮的智慧體現(xiàn)在他不僅僅是用武力征服，更是用仁德感化敵人。這些智慧在我們的生活中也可以運(yùn)用，比如在學(xué)習(xí)上，我們要根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，在和同學(xué)相處的時(shí)候，要以寬容和智慧去化解矛盾。第八章傳承歷史知識(shí)：我們的責(zé)任與展望傳承歷史知識(shí)是我們每個(gè)人的責(zé)任，特別是我們小學(xué)生。我們就像一顆顆小種子，將來(lái)要把歷史知識(shí)傳播出去。比如說(shuō)我們?cè)趯W(xué)校里，可以把自己讀到的歷史故事講給同學(xué)們聽(tīng)。像我讀了《三國(guó)演義》里的草船借箭這個(gè)故事后，我就會(huì)在課間的時(shí)候給同學(xué)們講，諸葛亮是多么的聰明，他如何