第五單元 活動(dòng)二《設(shè)置賽道與對(duì)手》說(shuō)課稿　　2023-2024學(xué)年滬科版（2023）初中信息技術(shù)九年級(jí)下冊(cè)

第五單元活動(dòng)二《設(shè)置賽道與對(duì)手》說(shuō)課稿2023—2024學(xué)年滬科版（2023）初中信息技術(shù)九年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《設(shè)置賽道與對(duì)手》的設(shè)計(jì)意圖在于，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的編程知識(shí)，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的賽道和對(duì)手，從而提高學(xué)生的編程實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)的興趣。結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課旨在讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握賽道設(shè)計(jì)、對(duì)手設(shè)置等技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使其能夠運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題；提升學(xué)生的計(jì)算思維，通過(guò)設(shè)計(jì)賽道和對(duì)手鍛煉邏輯推理和問(wèn)題解決能力；增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)其在編程過(guò)程中嘗試新思路和方法；以及培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，通過(guò)小組合作完成任務(wù)，提高溝通協(xié)調(diào)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在九年級(jí)上冊(cè)的信息技術(shù)課程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的編程概念，包括變量、循環(huán)、條件語(yǔ)句等。此外，他們還通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，對(duì)Python編程語(yǔ)言有了初步的認(rèn)識(shí)和操作經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)于編程這類(lèi)動(dòng)手操作的活動(dòng)通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們?cè)谶壿嬎季S和抽象思維方面已有一定基礎(chǔ)，能夠理解并運(yùn)用編程知識(shí)解決問(wèn)題。在風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的偏好獨(dú)立思考，有的喜歡合作探討。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在設(shè)計(jì)賽道和對(duì)手時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到如何合理運(yùn)用循環(huán)和條件語(yǔ)句來(lái)控制角色行為的問(wèn)題，以及如何通過(guò)算法優(yōu)化來(lái)提高程序效率的挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于編程邏輯的理解和調(diào)試過(guò)程中的錯(cuò)誤定位可能也會(huì)成為他們的困難點(diǎn)。在團(tuán)隊(duì)合作中，如何分配任務(wù)和協(xié)調(diào)工作也是他們可能面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟件資源：Python編程軟件、編程教學(xué)輔助工具

-硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：教學(xué)PPT、編程案例代碼、教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：小組討論、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、編程實(shí)踐、問(wèn)題解答教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一段生動(dòng)的賽道競(jìng)賽視頻，讓學(xué)生觀察并思考其中的編程元素。

-提出問(wèn)題：詢(xún)問(wèn)學(xué)生如何用編程實(shí)現(xiàn)這樣的賽道和對(duì)手的行為。

-激發(fā)興趣：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)編程競(jìng)賽的看法和期待。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-知識(shí)講解：介紹賽道設(shè)計(jì)和對(duì)手設(shè)置的基本概念，包括變量、循環(huán)和條件語(yǔ)句的應(yīng)用。

-示例展示：通過(guò)展示預(yù)先編寫(xiě)的簡(jiǎn)單賽道和對(duì)手代碼，讓學(xué)生直觀理解編程邏輯。

-互動(dòng)討論：引導(dǎo)學(xué)生討論如何優(yōu)化代碼，提高程序的效率和趣味性。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-任務(wù)發(fā)布：讓學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的賽道和對(duì)手。

-編程實(shí)踐：學(xué)生在計(jì)算機(jī)上實(shí)際操作，編寫(xiě)代碼實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)。

-實(shí)時(shí)反饋：教師在教室中走動(dòng)，提供個(gè)別指導(dǎo)和問(wèn)題解答。

4.課堂提問(wèn)與討論（用時(shí)5分鐘）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：針對(duì)學(xué)生編寫(xiě)的代碼，提出問(wèn)題，如“你是如何設(shè)計(jì)這個(gè)賽道的？”、“你的對(duì)手是如何做出反應(yīng)的？”。

-討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生展示他們的作品，并接受其他同學(xué)的提問(wèn)和評(píng)價(jià)。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-互動(dòng)活動(dòng)：開(kāi)展一個(gè)小型的編程競(jìng)賽，讓學(xué)生將他們的賽道和對(duì)手代碼進(jìn)行比對(duì)，看誰(shuí)的程序更為高效和準(zhǔn)確。

-反饋評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新點(diǎn)和改進(jìn)空間。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-歸納總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)編程邏輯和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

-布置作業(yè)：為學(xué)生布置課后作業(yè)，要求他們進(jìn)一步完善賽道和對(duì)手的設(shè)計(jì)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力，同時(shí)確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，促進(jìn)核心素養(yǎng)的提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了賽道設(shè)計(jì)和對(duì)手設(shè)置的基本概念，能夠運(yùn)用Python編程語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的賽道和對(duì)手。

2.提高了編程實(shí)踐能力，能夠靈活運(yùn)用變量、循環(huán)和條件語(yǔ)句解決實(shí)際問(wèn)題。

3.增強(qiáng)了邏輯思維和問(wèn)題解決能力，在編程過(guò)程中能夠獨(dú)立思考并解決遇到的問(wèn)題。

4.培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能夠在小組合作中積極參與討論，共同完成任務(wù)。

5.提升了創(chuàng)新意識(shí)，在設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)過(guò)程中嘗試新思路和方法，提高了作品的質(zhì)量和趣味性。

6.加深了對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.學(xué)生能夠根據(jù)賽道設(shè)計(jì)要求，運(yùn)用Python編程軟件繪制出具有挑戰(zhàn)性的賽道。

2.學(xué)生能夠根據(jù)對(duì)手設(shè)置要求，編寫(xiě)代碼使對(duì)手在賽道上運(yùn)動(dòng)，并對(duì)其行為進(jìn)行控制。

3.學(xué)生在編程實(shí)踐中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決遇到的問(wèn)題，如調(diào)整循環(huán)次數(shù)、設(shè)置條件語(yǔ)句等。

4.學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，能夠積極參與討論，分配任務(wù)，共同完成任務(wù)目標(biāo)。

5.學(xué)生在作品展示環(huán)節(jié)，能夠自信地展示自己的設(shè)計(jì)思路和成果，接受他人的評(píng)價(jià)和建議。

6.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠進(jìn)一步完善賽道和對(duì)手的設(shè)計(jì)，提高作品質(zhì)量。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課程《設(shè)置賽道與對(duì)手》已經(jīng)結(jié)束，我感到學(xué)生們?cè)诰幊虒?shí)踐方面有了明顯的進(jìn)步，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先會(huì)考慮學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。通過(guò)課后作業(yè)的批改和課堂提問(wèn)的回答，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解并運(yùn)用編程知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)賽道和對(duì)手，但仍有部分學(xué)生對(duì)條件語(yǔ)句和循環(huán)的運(yùn)用不夠熟練。接下來(lái)，我會(huì)針對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中存在一些溝通問(wèn)題，有時(shí)候任務(wù)分配不夠明確，導(dǎo)致工作效率降低。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在下一節(jié)課開(kāi)始前，專(zhuān)門(mén)花時(shí)間討論團(tuán)隊(duì)合作的技巧，包括如何有效溝通、如何分配任務(wù)等。

在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們的參與度很高，但我注意到有些學(xué)生在提問(wèn)時(shí)表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)編程概念的理解還不夠深入。我打算在未來(lái)的課程中，增加一些互動(dòng)式的小組討論，讓學(xué)生在討論中深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

關(guān)于改進(jìn)措施，我計(jì)劃采取以下幾個(gè)步驟：

1.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握編程基礎(chǔ)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.引入更多的實(shí)例和案例，幫助學(xué)生將理