2024年小班藝術(shù)領(lǐng)域教案

2024年小班藝術(shù)領(lǐng)域教案

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案1

1、進一步運用由內(nèi)向外連續(xù)操涂成圓表現(xiàn)大小不一的蘋果.

2、在看看、畫畫中繼續(xù)感知蘋果的明顯特征。

表現(xiàn)蘋果長大的情景、體驗涂鴉的樂趣。

能沿著固定的點一圈一圈的'涂染擴大畫畫.

1、果園背景圖一張、多媒體課件、音樂《我是一個大蘋果》

2、紅色、綠色、黃色炫彩棒、勾線筆每人T分、蘋果樹操作紙每人T分.

一、激趣導(dǎo)入

1、（幼兒帶上頭飾——大小、顏色不一的蘋果），跟著音樂"大蘋果”入場。

2、說說你是一個什么樣的蘋果？

3、蘋果寶寶們，你們平時是長在哪里的呢？

二、設(shè)置疑問

1、出示果園背景，這里有許多許多蘋果樹，我們讓他們也長滿好吃得蘋果吧。

2、蘋果怎樣慢慢長大呢？：幼艮據(jù)經(jīng)驗交流自己的方法。

3、觀看視頻兒歌示范

三、操作表現(xiàn)

1、我們一起讓蘋果樹長出許多許多的蘋果朋友來。

2、重點指導(dǎo):

(1)弓I導(dǎo)幼兒先畫一顆小果實，一圈一圈向外擴大畫。

(2)指導(dǎo)幼蘋果畫圓、畫滿，沒被小蟲子咬過。

(3)引導(dǎo)幼兒給蘋果添畫蘋果柄柄。

四、共同分享

1、哪個蘋果寶寶的朋友又多又新鮮。

2、找個客人老師說說你今天請了哪些朋友。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案2

活動由來

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》強調(diào),教育活動要貼近幼生活，要選擇幼兒感興趣，又具

有教育價值的事物來拓展幼兒的經(jīng)驗。10月是水果豐收的季節(jié)，各種水果的顏色、形狀和美味

都是小班孩子可進行豐富感知與創(chuàng)作的教育資源。在一次區(qū)域活動中，大奎小朋友在益智區(qū)游戲

時，將各種水果穿放在一棵大樹上，高興地對我說："徐老師快來看,我的樹上結(jié)出了大蘋果、

大鴨梨、香蕉，還有葡萄呢!”看到孩子興奮的表情，我贊許道："呀!你的果樹可真神奇,一棵

樹上能結(jié)出這么多種水果?！睕]想到，自己無意的一句表揚，激起了孩子們對這棵果樹的喜歡。

小班幼兒喜歡想像，樹上結(jié)滿了各種水果的有趣情景激發(fā)了他們無限的創(chuàng)想空間。藝術(shù)的核心目

標是創(chuàng)造，而水果的外形和顏色又比較適合小班幼現(xiàn)，于是，根據(jù)幼兒的興趣需要，”神奇

的百果樹"這一藝術(shù)創(chuàng)作活動應(yīng)運而生。

活動目標

1?能夠嘗試用不同的色彩表現(xiàn)多種水果，體驗美術(shù)創(chuàng)作的快樂。

2?愿意用語言表達自己的想法。

3?在教師的提醒下嘗試自己收拾整理材料。

活動過程

1?多維度的前期經(jīng)驗感知，為幼兒后續(xù)創(chuàng)作搭建臺階。

我利用周邊社區(qū)資源組織幼兒到菜市場去參觀。他們發(fā)現(xiàn)了水果有圓圓的、彎彎的等形狀,

以及許多種不同的顏色.回到幼兒園，我們根據(jù)幼兒的興趣與幼玩起了摸一摸、猜一猜、嘗一

嘗、找一找、拼一拼的科學(xué)游戲。

摸：小班幼兒好動，根據(jù)他們對水果外形的已有經(jīng)驗，我們與幼兒玩起了"猜猜我是誰"的

游戲，孩子們通過將小手伸到多個神秘的口袋里，用手摸來感知水果的不同特征.

猜:水果有多種顏色，我們將水果榨成水果汁，放到透明瓶子里，孩，門通過看水果的顏色、

聞水果的味道來判斷是什么水果。

拼：結(jié)合水果的夕師和顏色特點，在益智區(qū)投放了"香香的水果"自制游戲材料，通過尋找

相同顏色進行組合，進而調(diào)動幼J勵手動腦進行思維，使幼兒在游戲中感受水果的不同特點。

隨著幼兒的興趣發(fā)展，我先后在音樂活動、戶外活動、環(huán)節(jié)過渡中都給幼兒創(chuàng)造感受水果特

性的機會。

分析

目標制定后，通過什么形式來完成活動目標，課程的重點難點是什么，創(chuàng)作前需要有哪些經(jīng)

驗準備，這些都是需要教師考慮的。由于小班幼兒對周圍事物的探索主要是通過多種感官來完成

的為了讓幼兒后續(xù)能夠更好地參與創(chuàng)作，我們通過多種形式的感知活動萍富幼兒的感官體驗，

加深幼兒對水果外形特征的.認識及喜愛之情，為幼兒后續(xù)的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

2?多媒體課件的有效運用，拓展幼兒創(chuàng)作的空間.

圍繞“水果”開展的系列小活動，雖然使幼兒對各種水果的外形特征有了豐富的感知，但其

經(jīng)驗的捕獲仍然是片面的、零散的、個體的。那么通過什么樣的形式，能夠幫助幼J虎漉和提升

經(jīng)驗，使零散經(jīng)驗成為整體經(jīng)驗?zāi)兀?/p>

于是在創(chuàng)作前，我積極利用多媒體課件，幫助幼兒整理、提升已有經(jīng)驗。我認真選用了多媒

體課件中的截圖、聚光燈等特殊輔助功能，為活動本身蒙上了一層神秘色彩。隨著截圖功能呈現(xiàn)

的"一點紅"效果，孩子們的小眼睛都聚焦在這"一點紅"上。"你們猜一猜，這是什么水果?”

我的話音剛落，冠丞就很自信地說："櫻桃.""你從哪里知道是櫻桃的?""因為我吃過櫻桃，

櫻桃就是紅色的。""對，有紅色的櫻桃。""蘋果也是紅色的夢陽迫不及待地回答?！睂?/p>

呀，蘋果也是紅色的。夢陽說出了第二種水果。"孩召門更加好奇:到底是什么水果呢?當(dāng)孩子

們用點觸筆點開一個又一個水果后，掛滿不同顏色、不同大小、不同形狀水果的百果樹就出現(xiàn)在

幼兒眼前。他們連連拍手喝彩："哇，好多的水果呀!”

分析

由于小班幼兒喜歡做游戲，又比較好動,課件生動的形象、鮮艷的色彩，極大地調(diào)動了幼兒

參與活動的興趣。利用課件功能中的截圖效果，展現(xiàn)出水果的TB分，顯示了水果的局部特征；

而利用延時放大的功能鍵，能吸引幼兒了解各種水果。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計給予了幼J闈極思維的空

間同時也有效地幫助幼兒回憶常見水果的明顯特征使幼兒進■等感受到“百果樹"的"奇"，

真正打開了想像的空間.

3創(chuàng)作中的引導(dǎo)注重回扣目標，啟發(fā)幼兒的個性創(chuàng)作。

當(dāng)幼兒的創(chuàng)作興趣被大大地激發(fā)起來時，隨著我的提問："如果你也有一棵神奇的百果樹,

你想結(jié)出什么樣的水果?"孩子!門的創(chuàng)作就此拉開了序幕。

我為幼兒投放了豐富的紙張材料：大砂紙、大彩紙、涂鴉墻，以供幼兒大手筆地進行創(chuàng)作；

提供了富有層次的創(chuàng)作工具，如水彩筆、毛筆和即時貼等，以滿足不同幼兒的創(chuàng)作需求。面對如

此豐富的材料，孩子們臉上充滿了歡笑，紛紛選擇自己喜歡的方式與材料進行互動。由于小班幼

兒正處在行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，所以繪畫前，我還注重用趣味性語言提示幼兒："小毛筆要舔

一舔再去畫"，"顏料不/k掉到桌子上，用小擦布給它擦一擦臉"。

在觀察幼兒繪畫的過程中，我發(fā)現(xiàn)媾宜小朋友用水彩筆畫出了三五個紅色的小水果后，便停

在那里不知該如何畫了。我一邊走一邊用神秘的語氣說："小果樹可神奇了，不僅能夠結(jié)/」切\(zhòng)的

水果，想一想，還能結(jié)出什么樣的水果呢?"靖直一下子好像想起了什么，快速地換了一支綠顏

色的水彩筆，看了看自己的果樹，在幾個紅色圓形旁邊畫了一個綠色、大大的圓形，在圓形里還

畫上了幾條波浪線，圓圓的大西瓜就"誕生"了。

蘭杉是個很內(nèi)向的孩子，關(guān)注到她在砂紙上畫出了很多顏色的圓時，我便悄悄地走到她的身

邊，很認真地欣賞著她的創(chuàng)作，并適時地向她豎起了大拇指，表揚了她的作品："你的果樹太厲

害了，告訴我，都結(jié)出什么好吃的水果了?”她的眼睛傳遞出從未有過的興奮，告訴我：”有大

鴨梨，還有我最愛吃的葡萄。"

用即時貼創(chuàng)作"神奇的百果樹"的這一組小朋友好似興致勃勃地在比賽."看看誰的果樹上

的水果又多又漂亮。"我用語言激發(fā)他們。梓溪說："看我的果樹上結(jié)了這么多顏色的水果。"

億軒說："我的上面還有桃子和香蕉呢!”

分析

”神奇的百果樹”的繪畫內(nèi)容是非常開放的，不拘于形式與內(nèi)容，給幼兒預(yù)留了充分表達表

現(xiàn)的空間，多層次的材料投放滿足了不同幼兒的需要，他們可以根據(jù)自己的經(jīng)驗、興趣以及能力

的強弱，選擇畫什么、怎樣畫.在幼兒自主表達的創(chuàng)作過程中，在關(guān)注全體幼兒的同時，還要關(guān)

注個別幼兒的個性表現(xiàn)和小組的互相學(xué)習(xí)，運用有效語言給予不同性格幼兒以啟發(fā)，并適時加以

引導(dǎo)。

4?講評分享，自然地在活動中為幼兒創(chuàng)造互相學(xué)習(xí)與表達的機會。

創(chuàng)作過程中我發(fā)現(xiàn)，幼兒對自己創(chuàng)作的"百果樹"情有獨鐘，一邊畫一邊情不自禁地向同伴

介紹自己的百果樹。為了給予幼兒充分表達的機會，我們請先畫完的幼兒將自己的作品講給客人

老師或者小朋友聽，孩子｛門主動地向他人認真講述著自己的作品。

在最后的講評分享環(huán)節(jié)，我們將幼兒的作品按照水彩、砂紙和即時貼三類繪畫材料進行了分

類展示，并用不同的講評方式與幼兒進行分享活動。

幼兒自評。朵朵是一個性格開朗、非常喜歡畫畫的孩子，順只極舉手，主動向我們介紹她的

果樹："我的果樹上有許多好吃的水果，還有蘋果的媽媽呢。"琪琪用手比劃著說："我的果樹

上有圓圓的西瓜、大蘋果和小小的草莓。"雨晨說："我的樹上水果太多了，都滿了。”齊齊是

個膽子比較小的孩子，我鼓勵她向大家介紹自己畫的百果樹。她慢慢地走到前面，看著自己的畫

說："我的果樹上有紅橘子、櫻桃、大西瓜。"我立刻向她豎起了大拇指，她很高興地回到自己

的座位上。

教師有目的的講評。在眾多的作品中，我會結(jié)合教學(xué)目標，選擇有特點、有分享價值的作品

進行講評。如，"徐老師非常喜歡小朋友們畫的神奇果樹，其中，我最喜歡森森小朋友的果樹,

他的果樹上的水果最多了，我們來看一看一共有幾種水果（水彩畫）。""我還喜歡可鑫的果樹,

他的果樹上的水果有大象可以吃的大西瓜,還有給小老鼠吃的小櫻桃呢（即時貼畫）?！薄?/p>

分析

在一節(jié)美術(shù)活動中，幼兒的創(chuàng)作往往有很多精彩、有趣的繪畫內(nèi)容是值得和他們一起及時分

享與提升的。由于小班幼兒是以自我為中心的，他們往往都喜歡自己的繪畫作品，所以我為幼兒

創(chuàng)設(shè)自評的機會充分激發(fā)幼兒大膽表達的欲望;并利用教師有目的的講評挖掘作品中的價值，

使得講評環(huán)節(jié)也能夠更好地為教學(xué)目標服務(wù)。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案3

活動目標

1.欣賞多種風(fēng)格的棒棒糖，在對棒棒糖上螺旋線裝飾圖案的猾測、聯(lián)想中，體驗螺旋線的

紋樣構(gòu)成，感受其形式美。

2.在集體合作有關(guān)棒棒糖的游戲過程中，感受游戲的樂趣。

活動準備

1.棒棒糖若干。

2.有螺旋線裝飾圖樣的生活用品和工藝品圖片若干，做成幻燈片。

3.長條紅紗、圓筒棒各一。

活動過程

一、引導(dǎo)幼兒欣賞收集來的各種棒棒糖，開闊幼的思維

師：誰能給大家介紹一下自己帶來的棒棒糖?你的'棒棒糖是什么顏色?什么樣子？

二、通過欣賞棒棒糖上的螺旋線，給幼Jlz與圖案對話的機會

1.出示大大的螺旋線棒棒糖。

—瞧!棒棒糖上面還有什么?你看出來了嗎?（感知第一層面）你會用動作來畫出這種線嗎?

用快動作和慢動作來畫.（用從中間到外面、再從外面到里面的方法來畫出螺旋線。）

2.你看到這種卷卷的線條，想到了什么?（出示蚊香、蝸牛等圖片。）

小結(jié)：它們的身上都有這種卷卷的線條。這種線條有一個專門的名字，小朋友猜猜會是什么

名字呢?（螺旋線）

3.出示螺旋線。

—我看到螺旋線就想轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，你們呢?（欣賞龍卷風(fēng)的圖片，感受螺旋線吸、轉(zhuǎn)的感覺。）

三、通過欣賞實物和幻燈片，發(fā)現(xiàn)螺旋線的裝飾意義

師：螺旋線不但漂亮,而且很調(diào)皮，今天它想和小朋友玩捉迷藏的游戲，看看小朋友能不能

把它找出來。（在房子、門、花瓶、衣服上找螺旋線。）

小結(jié)：原來，螺旋線不僅藏在蝸牛、田螺身上，使它們看上去很美，而且還可以跑到房子、

門、花瓶等物品上，把它們裝飾得更美。

四、游戲——大大棒棒糖

教師引導(dǎo)語：今天我們欣賞了漂亮的螺旋線棒棒糖，喜歡螺旋線棒棒糖嗎"供我們來做個

大大的螺旋線棒棒糖好嗎?都站到紅紗下，排好隊，我們開始做棒棒糖嘍!（帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊

做游戲：卷卷卷，卷成螺旋線，變變變,變成棒棒糖……）最后加上大大的、長長的棒棒，棒棒糖

做好嘍，拍個照，放到電腦里看看像不像。

五、延伸活動：帶領(lǐng)幼兒品嘗各種棒棒糖,用泥工卷棒棒糖。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案4

設(shè)計意圖

小班幼兒對熟悉的生活情景特別感興趣，幼兒擬人化的思維特點又使他們對動植物情有獨鐘。

為此，我們依托乘車、洗澡等生活情景和牛、羊、〃鴻、蘑菇等動植物形象，將音樂的各種元素

（音的高低、長短、快慢、強弱及聽、唱、玩奏樂器、肢體動作等表達方式）串聯(lián)起來，設(shè)計了

音樂游戲"快樂農(nóng)場"。

活動目標

1.在游戲中體驗音樂活動的樂趣。

2.初步感受2/4拍的節(jié)奏。

3.能夠運用自己的聲音、動作、玩奏樂器等方式表達對音樂的理解和感受。

活動重點

1,和看音樂模仿各種動物的叫聲和動作。

2.隨音樂的節(jié)奏敲擊響板。

活動難點

1,用自己的聲音表現(xiàn)小鳥飛的不同情景。

2.隨音樂創(chuàng)編動作。

活動準備

人手一個響板、一條長紗巾（布條或毛巾），小鳥手偶、圖卡、有牛、羊等動物標志的盒子

若干。

活動過程

1、去農(nóng)場

師：今天的天氣真好，我們一起去農(nóng)場玩吧。請小朋友們排好隊，我們要上車啦！

（老師和幼兒一起模仿排隊上車的情景。）

師：請大家坐好，開車啦！

（教師邊模仿司機開車邊歌唱，要盡可能清唱，邊唱邊引導(dǎo)幼J府歌聲中走成一個圓形。唱

到"紅燈停，噓"時，教師將一個手指頭放在嘴唇上，停在原地不動，等待幼兒都停下來。唱到

“綠燈行”時，歌唱和走動的速度都要快一些以使幼受到音樂速度的變化。曲譜見附件一。）

評析：教師的清唱會增強歌聲對幼兒的吸引力。這個活動不僅是一個好玩的律動，更使幼兒

在與教師的互動中很自然地進入主題。

2、農(nóng)場歡迎您

師：（邊操作小烏手偶邊說）"農(nóng)場到了?？?，飛來一群小鳥。它們各顯本領(lǐng)，歡迎小朋友

的到來。這只〃鴨看到小朋友們來做客，多高興啊，它從地上一下子飛到高高的樹枝上和我們打

招呼；那只〃鳴的本領(lǐng)真高哦，它T兒飛得高，一會兒飛得低，像T小飛機，真神氣；地上

那只小鳥正一點一點往我們這邊跳，它看起來好像有點害羞；大家快抬頭往上看，那只/」鳴真靈

活，在樹枝上跳來跳去,一會兒就?掛11了最高處！"

師：（出示圖卡1）"小朋友看，小鳥飛到老師手中的卡片上了.我們用好聽的聲音給它伴

奏，好嗎？<1但在地上時，我們就用低的聲音唱，小鳥飛至網(wǎng)枝上，我們就把聲音唱高。讓我們

試著用"a"來唱一唱?！?/p>

（說完，邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥手偶，邊和幼兒一起唱。）

（出示圖卡2）"請大家看這張卡片。小鳥一會兒飛得高，一會兒飛得低。/J當(dāng)飛到最低的

地方，大家就用低的聲音唱，小鳥飛得高一點，小朋友就唱得高一點，試一試吧！"

（說完，邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥手偶，邊和幼兒一起唱。）

（出示圖卡3）"請看這張卡片。小鳥在往我們這邊跳.小鳥每跳一下，我們唱一個‘a(chǎn)',

小鳥跳幾下，我們就唱幾個！"

（說完，邊按圖卡上點的位置從左到右操作小鳥手偶，邊和幼兒一起唱。）

（出示圖卡4）力但從樹杈最下面，一層一層往上跳,讓我們的聲音也超E起來，給小鳥加

油吧！"

（說完，邊按圖卡上短線的位置從左到右操作小鳥手偶，邊和幼兒一起唱。）

注意：

A.如幼兒有興趣，可以反復(fù)幾次，也可以請幼在圖卡上操作小鳥手偶，師生一起唱。

B.歌唱時提醒小朋友聲音要輕，不要大聲喊叫。教師的聲音不要壓過全班幼兒的聲音，要

使每個小朋友都能聽到自己的聲音，也能聽到別人的聲音。

評析：人聲是最好的樂器，良好的聲音條!牛對幼兒音樂能力的發(fā)展非常有益。用圖卡上線或

點的走向吸引幼兒發(fā)聲是一個有效的方式教師的提示和以身作則可以使幼兒逐步體驗科學(xué)的發(fā)

聲方法，并使他們的聲帶得到保護.集體歌唱時學(xué)會傾聽別人，不僅可以提高幼Jlfi勺音樂素養(yǎng),

還有助于培養(yǎng)他們的集體意識。

師："農(nóng)場里有很多動物朋友，我們快來和它們打個招呼！”

（師幼一起來到有牛、羊等動物標志的盒子前，向動物們問好。）

師："我們給動物朋友們唱首歌吧！老師先唱，大家注意聽老師唱到明的動物，就一起跟著

音樂模仿它的叫聲和動作。"

（開始演唱歌曲：前六小節(jié)教師唱，最后兩小節(jié)師幼一起唱，熟練后最后兩小節(jié)由幼兒自己

唱。曲譜見附件二.）

請幼兒說一說農(nóng)場里還有什么動物，如雞、馬、狗、貓、豬等，創(chuàng)編出更多段落的歌詞來表

演。

評析：問答與呼應(yīng)的歌唱活動特別適合低齡幼兒。在重復(fù)的旋律中變換歌詞的"問"與

"答"，可以使幼兒不斷體驗用音樂交流思想、情感的樂趣。

3、農(nóng)場里采蘑菇

師："農(nóng)場里有這么多動物朋友，讓我們四處找找有沒有他們愛吃的食物……喲，這里有這

么多小蘑菇！大家快把它們撿起來，動物們可喜歡吃美味的蘑菇了。"（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并拾起散

落在教室各個角落的響板。）

師：”好，大家都有小藤菇了，現(xiàn)在老師告訴大家，它的名字叫響板小蘑菇，請小朋友們先

自己玩一玩。"（鼓勵幼1康照自己的想法嘗試演奏響板。）

師："xx,你把響板小蘑菇拍得這么快，你在想什么呀？"

幼："我在想它是一輛大火車，啪啪啪啪地跑！"

師："xx,你把響板小蘑菇拍得這么慢，你在想什么呀？"

幼：“我讓它像蝸牛一樣爬。啪一啪一啪,爬得好慢呀！"

師：”小朋友們都玩得很開心，下面我們就邀請響板小蘑菇給大家唱首歌。請小朋友用一只

手捏起小蘑菇的耳朵（響板的皮筋），輕輕放在另一只手的手^里，讓響板小蘑菇張開大嘴巴,

開始唱歌吧！"

（師生一起給一首2/4拍的歌曲或樂曲伴奏，對于暫時不能"合拍"演奏的幼兒，教U幣可

以適當(dāng)引導(dǎo)，但不要強迫他與大家一致。）

師："響板小蘑菇唱得真好聽。來，讓我們把會唱歌的響板小蘑菇送給動物們做午餐吧！”

（師生一起將響板送到有動物標志的盒子前"喂動物"，然后把響板放入其中。）

評析：幼兒對各種樂器的演奏方法充滿好奇。請幼兒先自由操作、探索，可以滿足他們的好

奇心。之后，再引導(dǎo)他們給一個有穩(wěn)定節(jié)拍的歌曲或樂曲伴奏，這樣能使幼兒演奏音樂的興趣更

加濃厚。每個人對音樂的.理解是不一樣的，玩奏樂器時，要允許小朋友用自己的方式表達。

4、農(nóng)場歸來

師："小朋友們玩得開心嗎？"

幼："開心！"

師："今天的農(nóng)場活動結(jié)束了。大家很高興，肯定也出了好多汗.請小朋友每人拿一條毛巾，

我們在好聽的音樂中洗個熱水澡吧！"

（音樂響起，教師引導(dǎo)幼兒用毛巾在身體的不同部位做洗澡的動作?？梢韵冗x擇2/4拍的

音樂，然后再選擇不同節(jié)奏的音樂，鼓勵幼兒隨樂起舞。）

評析：孩子們喜歡模仿生活中的動作，也非常愿意分享摩擦身體產(chǎn)生的感覺。邊聽音樂邊做

動作，放松身心，滿足了幼兒活動身體的需要，同時讓孩子們再次感受了音樂的節(jié)奏。

活動反思

本活動既體現(xiàn)出幼兒的主體地位，又突出了音樂能力培養(yǎng)的線索。在教師營造的情景中，孩

子們以自主探索的方式參與各種游戲，始終保持著高漲的學(xué)習(xí)熱情。教師運用現(xiàn)代兒童音樂教育

理念，巧妙地把活動的重點、難點變成了幼兒的興趣點，使幼兒對音樂的感受、表達能力在不知

不覺中得到了提升。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案5

活動目標：

1、能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動作,并根據(jù)歌詞內(nèi)容變換動作。

2、幼兒通過討論、交流、遷移經(jīng)驗探索游戲玩法，并遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力。

活動重點難點：

活動重點：

學(xué)習(xí)找小貓的游戲。

活動難點：

遵守游戲規(guī)則，有一定的自控能力。

活動準備：

經(jīng)驗準備：會唱歌曲《找小貓》；玩過躲貓貓的游戲。

物質(zhì)準備：貓娼媽的頭飾若干，小貓胸貼人手一個。

活動過程：

一、律動《小貓走》進場

師：咦，你們看我是誰呀？我是貓媽媽.你們是一（貓寶寶），寶寶們一，我的寶寶

在哪里？全體幼兒隨音樂學(xué)小貓走。

二、學(xué)習(xí)音樂游戲《找/」編》

1.復(fù)習(xí)歌曲《找/」端》

師：聽一這是什么歌嗎?我們一起來唱一唱吧！

2.討論游戲玩法.

（1）引導(dǎo)幼兒探索苗躲的游戲規(guī)則

師：歌曲里有誰呀?（老貓、小貓）它們玩了一個什么游戲呢？怎么躲？刃慨們一起來躲一

躲？

（2）玩游戲第一段，再次鞏固游戲規(guī)則。（幼兒坐在小椅子上玩一遍）

幼兒嘗試在唱到"找個地方躲躲好”時躲起來,知道摸到頭的寶寶，就是被媽媽找到了。

三、完整游戲《找小貓》

1.幼兒、教師分角色游戲，引導(dǎo)幼兒找不同的地方躲。

當(dāng)媽媽問：我的小貓在哪里？時引導(dǎo)幼1導(dǎo)說：口苗嘀，在這里。

幼兒說短句：我躲在XXXX

2.再次玩游戲，引導(dǎo)幼兒找空地方游戲。

要求：小貓們?nèi)ザ愕臅r候，不推不擠,要注意安全。

3。請個別幼JU分老貓進行游戲。

教學(xué)反思：

這節(jié)《找小貓》主要以游戲的形式進行教學(xué)。作為教師的我，自始至終是以貓媽媽的身份進

入游戲的，是以游戲的情景貫穿整個活動的。從活動目標上看：大多數(shù)幼兒能按音樂節(jié)奏合拍地

做貓走路的動作能在老師的提醒下遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力，體驗到了集體游戲的快樂。

但是，第二個目標達成度還不夠高。主要原因是在活動中過早的進入集體游戲的環(huán)節(jié)，部分孩子

對規(guī)則的‘掌握還不夠清晰，導(dǎo)致一些孩子在游戲中過于關(guān)注"躲的"情節(jié)，忽略了規(guī)則的傾聽，

遵守規(guī)則的意識不夠。整節(jié)活動各個環(huán)節(jié)幼兒的參與性也很強，并且能快樂地做動作，孩布門的

音樂的節(jié)奏感和動作協(xié)調(diào)性都得到了提高，他們在玩中樂，玩中學(xué)，在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)

展。但在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計上，還不夠巧妙，在一些細節(jié)上（如語言不夠精煉、小貓胸貼的利用等）

把握的還不夠，對幼兒的要求還不是很到位。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案6

活動目標：

1、感知紫藤花的特征：一串一串的，紫中帶白的顏色。

2、學(xué)習(xí)雙色相間點畫紫藤花。

3、體驗點畫活動的快樂及成功感。

4、培養(yǎng)幼J勵手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流.

5、培養(yǎng)幼兒的‘技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準備：

繪畫紙、白紫兩色顏料（稍干些）、抹布

活動過程：

（一）、預(yù)熱階段

1、欣賞紫藤花。

把幼兒帶至紫藤架下，幼兒自由欣賞紫藤花，教師引導(dǎo)幼兒重點觀察紫藤花的外形及顏色等

特征，并鼓勵孩子1門大膽說說自己的見解。

2、啟發(fā)幼兒大膽想象，用動作表現(xiàn)紫藤花。

（二）、圖形刺激

教師示范雙色相間點畫紫藤。

伸出食指先蘸一點紫顏色，接著再蘸一點白顏色，然后在圖畫紙上花柄的兩邊點畫紫藤花,

一點表示一朵花。

（三）、想象創(chuàng)造

1、幼兒作畫，教師指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽作畫，大膽嘗試雙色點畫。

2、點畫是注意花形：上大下小，一串一串

3、提醒幼兒注意衛(wèi)生，不把帶有顏料的手到處亂摸，點畫結(jié)束，及時用抹布把手擦干凈。

（四）、作品賞評

把幼兒的作品沿輪廓剪下，布置成紫藤架，引導(dǎo)幼兒共同欣賞，體驗成功的快樂.

活動反思：

幼兒在活動中的表現(xiàn)，表揚和鼓勵刃陛在活動中參與積極的幼兒，讓幼兒獲得愉悅的心情。

同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，讓他們也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以

培養(yǎng)他們對美術(shù)活動的興趣。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案7

活動目標

1.嘗試用版畫的方式刻畫弧線、短線和圓點。

2.了解春天柳樹的外形特征，印畫表現(xiàn)柳樹，體驗版畫活動的樂趣?；顒訙蕚鋚pt課件（選

自故事《春娃娃》）、竹筆、堿塑板、鉛畫紙、綠色水性油墨、滾筒、墊板（或kt板）。

活動過程

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣播放ppt:瞧，誰來了?我們和春娃娃打招呼,春娃娃你好！

二、結(jié)合故事內(nèi)容，示范講解

1.春娃娃到柳樹姐姐家串門，幫柳樹姐姐梳頭發(fā).瞧，柳樹姐姐頭發(fā)的顏色漸漸地變了。

變成什么顏色了呀?柳樹姐姐的頭發(fā)長得怎么樣呢?像什么？

小結(jié)：柳樹的頭發(fā)變綠了，長得很長很長,彎彎的'，像一樣，真漂亮呀！

2.誰愿意來做春娃娃，為柳樹姐姐梳梳頭?（請個別幼兒示范畫柳條。）教師示范：柳樹姐姐

的頭發(fā)從樹枝的頂端開始梳起，頭發(fā)再多一些、再長一些就更好看了。用力點梳,頭發(fā)可不能打

結(jié)哦。

3.真棒呀!聽，春娃娃又對柳樹姐姐說（播放ppt）,春娃娃說了什么呀?我們一起對柳樹姐姐

說說看。瞧，柳樹姐姐長出了小辮子。她的小辮子長得怎么樣呢?像什么？

4.誰愿意再來為柳樹姐姐梳梳她的小辮子?（個別幼兒示范。）教師示范：小辮子長在頭發(fā)的

兩邊，短短的真好看!還可以梳怎么樣的小辮子呢?（橫線、圓點等方式.）

5.播放ppt:聽，這是什么聲音（風(fēng)聲）?原來是調(diào)皮的風(fēng)娃娃來了。風(fēng)娃娃到處跑，呼呼呼。

小草被吹亂了，/」訛被吹散了。瞧，它又來到了柳樹姐姐家里，深吸一口氣，對著柳樹姐姐吹了

起來呼呼呼。（引導(dǎo)幼兒一起做.）猜猜看，柳樹姐姐怎么啦?（哎呀，我的頭發(fā)亂了，誰來幫我想

想辦法?）

三、幼兒操作，教師指導(dǎo)

1.為柳樹姐姐梳頭指導(dǎo)幼＞1■堿塑板上刻畫出柳條和柳葉，表現(xiàn)柳樹的特征。

2.為柳樹姐姐染發(fā)指導(dǎo)幼兒用滾筒刷顏料，印畫出柳樹.要求：先把滾筒滾一滾，讓滾筒

上面都蘸上顏料。滾筒從上往下刷，給柳樹姐姐的頭發(fā)都染上顏色。

3.為柳樹姐姐拍照指導(dǎo)幼兒把紙翻過去，在外面摸一摸，用力地壓壓平。如果畫面不清楚，

引導(dǎo)幼1場次刷顏料、壓印.

四、交流分享，感受活動樂趣老師扮演春娃娃，帶領(lǐng)幼兒參觀作品。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案8

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的活潑、歡樂，體驗小豬游戲的快樂情感.

2、啟發(fā)幼根據(jù)歌詞表演相應(yīng)的動作?；顒訙蕚洌盒∝i的胸飾、歌曲音樂、課件

活動過程：

一、導(dǎo)入部分

1、教師以親切和藹的豬媽媽形象帶領(lǐng)幼兒聽音樂進入活動的情景，觀看和模仿小豬吃瓜、

睡覺的動作。

來，寶貝們，看豬媽媽的牌牌在這兒，你們的,牌呢?豬媽媽帶你們聽音樂來扭屁股玩去嘍!

扭起小屁股，跟豬媽媽一起聽著音樂有節(jié)奏的跳、玩、表演著入教學(xué)場地。

然后引導(dǎo)幼兒觀看課件,提出問題：看誰來了!小豬在干什么?你們會不會吃西瓜，怎樣吃?

學(xué)一學(xué)吃完瓜又干什么?眼睛是睜著還是閉著?屁股呢?觀看和模仿小豬吃瓜、睡覺的動作。

二、基本部分

1、聽一聽、說一說

完整欣賞歌曲，感受歌曲旋律和內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒一起說說、唱唱。問題問答：聽到歌曲中唱

了誰?在干什么?

豬媽媽：聽，小豬說兒歌了，弓I導(dǎo)幼兒完整傾聽一邊兒歌，問：兒歌里說的誰呀?小豬干什

么了？

豬媽媽有表情的說一遍兒歌，說完兒歌后學(xué)小豬慢搖尾巴。并帶領(lǐng)幼兒一起玩.

豬媽媽：小豬說完兒歌又來唱歌了，再聽一遍小豬唱歌。問剛才聽的這首歌叫小豬……，引

導(dǎo)幼兒一起說歌曲名稱《小豬睡覺》

2、看一看、做一做

豬媽媽：看，小豬唱完歌又來這J廝了（指向大屏幕），觀看課件，問：你們剛才看到小豬的

搖尾巴，你的尾巴呢?站起來轉(zhuǎn)著圈搖搖尾巴，讓幼兒體驗搖尾巴的快樂感。

然后，引導(dǎo)幼兒模仿小豬的各種動作，初步自由表演歌曲。

小豬怎樣吃瓜?小豬吃飽后做了什么事?小豬睡覺時耳朵是怎樣的?小豬睡覺發(fā)出什么聲音呢?

尾巴會搖動嗎?（重點引導(dǎo)幼兒說說、做做、玩玩），

最后，聽音樂用動作完整表演歌曲。

3、找朋友、玩一玩

聽音樂找朋友表演歌曲。

豬媽媽：小豬喜歡找朋友，我們也找一個朋友手拉手，面對面站好，和朋友一起表演唱《小

豬睡覺》，體驗朋友之間相互表演的樂趣。

4、換動作玩一玩

引導(dǎo)幼兒變換新的動作，嘗試不同玩法。（爬、滾、拱、扭）

小豬爬行：

豬媽媽：寶貝們，小豬睡醒覺想爬爬玩玩，小豬怎樣爬呢?請幼1醫(yī)試/」赭爬的動作，然后

豬媽媽和小豬一起按XXXXXXXXXX的節(jié)奏爬著玩。

小豬拱地：

豬媽媽：小豬爬累了，想用鼻子拱拱地，怎樣拱呢?豬媽媽和小豬一起有節(jié)奏的拱著玩。

小豬打滾：

豬媽媽：小豬拱完地后，想打個滾，小豬怎樣滾呢?按音樂節(jié)奏打滾

小豬踢腿：

豬媽媽帶小豬一起來踢腿游戲，和著音樂節(jié)奏踢腿。

三、結(jié)束部分

教師帶幼兒做拍肩、拍胳膊、踢腿等放松活動（練習(xí)使用XXXXX的節(jié)奏）,緩和幼兒情緒,

結(jié)束活動。

豬媽媽：寶貝們，玩累了，請坐下來休息，媽媽幫你們拍拍背，豬媽媽幫每一只小豬有節(jié)奏

的拍拍背，然后帶領(lǐng)小豬互相拍胳膊、拍肩放松活動，互相幫助。

最后，豬媽媽帶動小豬拍著自己的肚子慢慢躺下來，睡著了。

活動結(jié)束。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案9

設(shè)計意圖：

一天班里的孩子過生日，他跟大家說："早上我媽媽給我做了長壽面吃。?頓時引起其他小朋

友的興趣，大家開始討論。有的小朋友說："老師，你會做面條嗎？我也想學(xué)做面條。?怎樣才能

使幼兒的興趣與教學(xué)內(nèi)容之間建立起聯(lián)系呢？觀察現(xiàn)象之后，開始從幼兒興趣入手，緊緊地圍繞

《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域總目標展開美工活動《撕面條》。旨在引導(dǎo)幼兒通過動手操作，充分發(fā)揮想

象力，用彩色紙進行撕面條游戲。激發(fā)幼參與活動興趣，并體驗到成功的快樂。

活動目標：

1.認識面條，知道面條長什么樣子。

2.能兩只手協(xié)調(diào)配合的撕面條，并發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新，能夠?qū)⑺汉玫拿鏃l放在盤子里。

3.樂意參與撕紙活動，體驗給小動物過生日的快樂。

活動重點：

鍛煉幼兒雙手協(xié)調(diào)能力，樂于參與活動。

活動難點：

雙手協(xié)調(diào)配合撕面條（撕紙時，小手的大拇指和食指緊捏著紙，撕一撕、移一移，重復(fù)到完

成為止。）

活動準備：

1.物質(zhì)準備：一碗彩色面條、彩紙、盤子

2.經(jīng)驗準備：認識面條并知道面條長什么樣子、會唱《拍手歌》

活動過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

導(dǎo)入語：小朋友們好，今天呀，小貓貝貝給老師打了一個電話，她說今天是她的生日，可是

她的媽媽不在家，她好想好想吃長壽面。她聽說我們幼兒園的老師們都會做長壽面，想讓我?guī)退?/p>

過生日，做長壽面吃?？墒茄?，老師想和小朋友們一起為小貓做生日禮物-長壽面.

過渡語：有哪位小朋友愿意和老師一起學(xué)做長壽面給小貓吃呢？

二、引導(dǎo)幼兒觀察并說出面條的特征。

提問語：小朋友們都想給4遍做長壽面，那你們吃過的面條長什么樣子的'呢？

過渡語：哦！小朋友們說面條是長長的、細細的、白白的、那你們見過彩色的面條嗎？

提問語：你們瞧，老師手中的面條長什么樣子呢？

小結(jié)語：哦，原來呀彩色的面條也是長長的、細細的、不同的是老師手中的面條是五顏六色

的。

過渡語〃、朋友們都很聰明不僅認識了面條還知道面條長什么樣子彩色的面條可好看了，

小朋友們想不想為小貓做彩色的面條呢？

三、教師提供材料，幼兒自主撕面條。

（一）、教師提供操作要求并示范。

引導(dǎo)語：老師呀，今天為你們準備了彩色的紙和漂亮的小盤子，一會老師就請聽話的寶寶來

當(dāng)小廚師，用這些彩色的紙來撕面條，為小貓做長壽面。

現(xiàn)在請小朋友們坐好，睜大你們的小眼睛看老師手中，老師現(xiàn)在教你們撕面條。

操作要求：

教師示范：伸出你們的小小手，用你們的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕、移一移，要慢

慢的撕，要撕的細細的、長長的，不可以把它撕斷，那樣做出來的面條才好吃哦。

提問語：那老師想問問小朋友們，我現(xiàn)在應(yīng)該將撕好的面條放在哪里呢？

提問語：有小朋友說放在嘴里，小朋友們說對不對呀？

小結(jié)語：嗯，面條是給小貓做的生日禮物，我們不能吃.有小朋友就很聰明，看到老師這里

有漂亮的盤子，要把面條放在盤子里。

（小朋友們、學(xué)會撕面條了嗎？哦、有的小朋友說會了，可還有小朋友說不會，那現(xiàn)在老師

再示范一次，這一次呀，小朋友可要睜大眼睛仔細看，一會要自己動手撕面條哦?。?/p>

過渡語：嗯，小朋友們都學(xué)會了撕面條,那我們現(xiàn)在就一起動手開始為4強準備生日禮物一

長壽面。

（二）、幼兒自主體驗撕面條。

弓I導(dǎo)語：現(xiàn)在請小朋友們坐好，老師開始給聽話的寶寶們發(fā)彩紙和小盤子（老師的小盤子可

漂亮了、小朋友們要好好愛惜）。在老師沒說開始撕面條之前小朋友們不準撕，要聽話,要等其

他小朋友都拿到東西后一起做面條。

再次說要求（小手的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕，移一移）

提問語：小朋友撕面條時呀、還可以7寸手中的面條說什么呢？

小結(jié)語：哦，可以念兒歌.現(xiàn)在請小朋友們和老師一起邊念兒歌邊撕面條.

撕面條、撕面條、面條長又長。

引導(dǎo)語：瞧、我們都撕好了面條，可老師呀，想給面條里添一顆小青菜，小朋友們想加些什

么呢？現(xiàn)在呀，就請小朋友們發(fā)揮想象，為小貓的長壽面加一些東西吧.

過渡語：小朋友們真棒！都做好了長壽面，五顏六色的，可真香呀！我們來一起看看小朋友

們是怎么做出這又香又漂亮的面條的。

（三）、教師引導(dǎo)幼兒分享操作結(jié)果和經(jīng)驗。

提問語：哪位小朋友愿意說一說自己的面條是怎么做出來的呢？

小結(jié)語：哦！小朋友們真棒，都為小貓做了長壽面，都知道撕面條的時候，小手的大拇指和

食指緊緊捏著紙，撕一撕，移一移。這樣才能撕出又細又長又好吃的面條。

四、教師引導(dǎo)幼兒體驗給小動物過生日的快樂。

過渡語：小廚師的手可真巧，撕出這么漂亮的面條。有長長的、細細的、還有小朋友們發(fā)揮

想象添的荷包蛋、香腸.聞著可真香。/」躺肯定餓了，小朋友們我們一起把面條送給4班去。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案10

設(shè)計意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出，教學(xué)活動內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼1照興

趣的事物和現(xiàn)象。小班美術(shù)活動"點點和圈圈"讓幼用瓶蓋進行拓印，創(chuàng)造出新穎獨特的畫

面效果，幼兒感到既熟悉又新奇，因而充滿興趣。在活動過程中，教師循序漸進地引導(dǎo)幼兒自主

探索空心圓和實心圓的拓印方法,并借助"點點和圈圈玩游戲”的故事情景引發(fā)幼兒進行簡單的

布局，幫助幼兒逐步體驗創(chuàng)意美術(shù)活動的樂趣。

目標：

1.感受瓶金印畫的獨特效果,獲得審美體驗。

2.嘗試運用大4不同的瓶蓋拓印空心圓和實心圓，進一步感受圓形的虛與實。

3.探索拓印實€'圓、空心圓的不同方法，感受運用特殊材料進行創(chuàng)意美術(shù)活動的樂趣。

準備：

1.經(jīng)驗準備：幼在家長的協(xié)助下收集大小不同的圓形瓶蓋若干.

2.材料準備："點點和圈圈"的PPT課件，各色水粉顏料、大〃不同的瓶蓋每組若干份，

幼兒操作用紙、抹布、圍裙等人手T分。

過程：

一、觀察圖片，發(fā)現(xiàn)"點點""圈圈”的紋樣以及畫面上的空間布局

1.觀察大圖片（圖1）,感知圖片中的點點、圈圈和豐富的色彩，感受其中的美。

師：今天，我?guī)砹艘环腥さ漠?，我們一起來欣賞一下。

師：請你一邊看一邊想，等會兒大聲地告訴大家，你在這幅畫上看到了什么，好嗎？

師：你喜歡點點還是圈圈?為什么?請說出理由。

師：請你們再仔細觀察一下，圖片上的點點和圈圈都是什么顏色的?這幅畫看起來怎么樣？

師：對，這幅畫上有許多點點和圈圈，它們五顏六色、五彩繽紛，很漂亮、很好看！

2.觀察4張小圖片（圖2~5）,感知"點點""圈圈”的布局。

師：點點和圈圈是一對好朋友，它們經(jīng)常一起玩有趣的游戲。請你們再仔細地觀察一下這4

張小圖片，想一想：這4張小圖片上的點點和圈圈在玩一些什么樣的有趣游戲呢?你能猜出來嗎？

如果你猜出來了，請大聲地告訴大家。

師（小結(jié)）你們說得真好!點點和圈圈是一對好朋友.有的點點和圈圈在玩"手拉手”的游戲，

有的點點和圈圈在玩"抱一抱"的游戲，有的點點和圈圈在玩“頂一頂”的頂球游戲，還有的點

點和圈圈在玩“一二三、排排隊"的游戲呢!這么多的點點和圈圈，它們的顏色、大小不一樣，

玩游戲的方法也不一樣，它們是一群快樂的點點和圈圈。

（析：在此環(huán)節(jié)中，教師通過組織幼兒整體欣賞大畫、局部觀察小圖片，幫助幼兒感受畫面

色彩及其美感，并循序漸進地感知、理解"點點"和"圈圈”之間的距離、交叉關(guān)系和整體布局

等，從而為幼兒后面自主創(chuàng)作拓印畫奠定空間布局方面的經(jīng)驗基礎(chǔ)。）

二、自主探索拓印點點和圈圈的方法

師：今天，我們要用和爸爸媽媽一起收集到的各種各樣的瓶蓋和顏料玩一個"點點和圈圈”

的拓印游戲。

1.猜測拓印點點和圈圈的方法。

師（出示瓶蓋、顏料和紙張）：這些是什么？

師：我們剛才看到的這些畫就是用瓶蓋和顏料玩出來的。誰能告訴我，這些畫是怎么玩出來

的呢？

師：有的小朋友說，用瓶蓋沾上顏料印一印就可以了。真的是這樣嗎?請大家先試一試。

2.自主嘗試拓印點點和圈圈。

師：我為你們每個人準備了一份材料.請你們選一個自己喜歡的瓶蓋，在顏料盤內(nèi)的海綿團

上沾一點自己喜歡的顏色，再在白紙上印一印，看看能不能變出點點或圈圈.（幼兒嘗試操作.）

3.相互交郵印點點和圈圈的方法。

師：你用什么方法印出了點點?（用瓶蓋的正面印。）你愿意來介紹一下嗎？

師：誰用瓶蓋印出了圈圈?是怎么印出來的?（用瓶蓋的反面印。）你愿意把你的方法介紹給大

家嗎？

師：原來用瓶蓋的這一面（正面）就能印出點點來，用瓶蓋的這一面（反面）就能印出圈圈來。

（析：在此環(huán)節(jié)中，教師通過組織幼兒自主探索、集體交流和經(jīng)驗分享等，幫助幼兒直觀地

理解并掌握拓印實心圓、空心圓的具體方法，為幼兒后面自主創(chuàng)作拓印畫奠定了動作技

能方面的基礎(chǔ)。)

三、再次整體欣賞大圖片，積累簡單的布局經(jīng)驗

師：大家再來看看，那么多的點點和圈圈還玩了什么游戲？

師：許許多多點點和圈圈在玩游戲，它們有的手拉手，有的頭碰頭，有的背靠背，有的抱在

一起,有的圈圈還把點點頂?shù)搅俗约旱念^頂上，大圈圈、小圈圈,大點點、小點點，它們歡聚在

一起司潴和玩游戲，這樣的場面真有趣，也很熱鬧！

四、幼兒自主創(chuàng)作

1.幼兒明確操作任務(wù)。

師：現(xiàn)在，我們就要用各種各樣的瓶蓋來印點點和圈圈，把點點和圈圈蚓湃、玩游戲的,故

事印出來。你可以先想想要印玩什么游戲然后選擇自己喜歡的瓶蓋沾上自己喜歡的顏料來印畫。

看一看,誰印出來的點點和圈圈在一起玩的游戲既好玩又有趣。

2.幼兒創(chuàng)作，教師巡回觀察與指導(dǎo)。

Q)操作要求：拓印點點和圈圈的時候，用瓶蓋沾上顏料后要在白紙上輕輕壓印，以保證點

點和圈圈的形狀工整，顏色干凈.

(2)常規(guī)要求：換顏色拓印點點和圈圈時，不需要擦干凈瓶蓋后再沾其他顏料，直接換瓶蓋

就可以了。鼓勵幼兒相互交換不同顏色、大小的瓶蓋。

(3)布局要求：先在畫紙中間拓印點點和圈圈，再在旁邊添畫點點和圈圈，盡量把整張紙畫

滿。

(4)結(jié)束整理:請先完成任務(wù)的幼兒收拾好自己使用過的瓶蓋，并將自己的繪畫作品帶到“展

示區(qū)"，與同伴相互欣賞與交流.

五、交流、分享

1.欣賞點點和圈圈，比一比誰的點點和圈圈畫得既干凈又有趣。

2.發(fā)現(xiàn)亮點和創(chuàng)意，找一找誰的點點和圈圈在一起玩起了新游戲。

（析：在此環(huán)節(jié)中，教師組織幼兒交流、分享創(chuàng)作經(jīng)驗，幫助幼兒體驗創(chuàng)意游戲的審美情趣.）

延伸活動：

1.在美工區(qū)投放橢圓形、三角形、方形、愛心形、花形等形狀的瓶蓋或盒蓋，引導(dǎo)幼JIM

續(xù)玩拓印畫的游戲，進一步感受實圖案、空心圖案相互交叉、重疊所帶來的獨特藝術(shù)效果。

2.提供有顏料的泡泡水，讓幼兒嘗試對著畫紙吹泡泡,在畫紙上留下淡淡的圓形痕跡，再

提供瓶蓋讓幼兒印畫,引導(dǎo)幼J胸作中感受不同材料產(chǎn)生的不同印跡，體驗獨特的美感。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案11

設(shè)計意圖：

1、音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、

理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質(zhì)；音樂欣賞也是

向幼兒進行美育的重要途徑。幼兒通過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發(fā)情懷、

愉悅身心。

2、《迷路的小花鴨》篇幅短小，結(jié)構(gòu)單純，形象鮮明，音樂旋律優(yōu)美且兩段在強度、速度

上差別明顯，歌詞通俗易懂、美好、有趣、有意義，很適合年齡較小的幼兒聽賞.

3、我的設(shè)計意圖是在于通過《迷路的小花鴨》這一音樂欣賞活動,集藝術(shù)、語言、科學(xué)、

健康等于一體，"在小朋友去郊游聽說了‘小花鴨迷路’這一件事"的主題的牽引下，成為一個

主題性綜合活動。大膽地將心情與樂曲相聯(lián)系，將心情與色調(diào)相搭配,讓孩子們在寬松、和諧、

新穎的過程中，身心偷悅的狀態(tài)下提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)活動的興趣；并希望通過這一活動體現(xiàn)出

我們打破了以往分類式、。無井式的教學(xué)觀念，逐漸適應(yīng)了新《綱要》所提出的整和教育觀的教學(xué)

思想。

活動目標：

1、通過欣賞歌曲《迷路的小花鴨》，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，口斤懂歌曲所表達的情緒。

2、初步學(xué)會用表情（神態(tài)）、動作、色塊來表現(xiàn)不同的音樂情緒.

3、激發(fā)幼兒的同情心，培養(yǎng)他們助人為樂的好品德。

活動準備：

場景布置；色調(diào)差別明顯的背景圖兩幅；表情臉譜兩個刃我、小魚等小圖片學(xué)具人手一個；

木偶小鴨子、小朋友各一；小鴨子頭飾；音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

一、聽《進行曲》進入活動室.

二、跟做律動《身體怡怡治》。

三、學(xué)習(xí)欣賞歌曲《迷路的.小花鴨》。

（-）教師以講故事的形式設(shè)置懸念，引起興趣：

師：1、小朋友們看，我們郊游到了這里，這地方都有些什么呀？

2、聽，遠處好象傳來了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰在哭？究竟發(fā)生了什么事？

（二）分段欣賞：

1、欣賞歌曲第一段"池塘邊，柳樹下，有只迷路的4洸鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽"。

2、提問幫助幼JLi里解第一段的內(nèi)容：

①池塘邊，柳樹下，是誰在哭呀？它為什么哭？

②你覺得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的？

3、欣賞樂曲第一段，感受"難受"的情緒。

4、師：①誰能幫助小花鴨找到媽媽呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論、展開聯(lián)想）

②大家想的辦法真好，讓我們聽聽歌曲的第二段，到底是誰幫助了小花鴨。

5、欣賞歌曲第二段"小朋友，看見了，抱起迷路的＜1訛鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家"。

6、提問：①是誰幫助了小花鴨？②怎么幫的？③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了？

7、欣賞樂曲第二段，感受"高興”的情緒。

三、完整欣賞歌曲、樂曲各一遍，引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)音樂的情緒：

1、師邊跟隨錄音機唱邊操作小木偶，完整欣賞歌曲一遍：

2、師：①你覺得這首歌有幾段？開始第一段說了什么事情?后來第二段呢？

②第一段唱小花鴨迷路了，它心情是怎么樣的？你們呢？這時臉上的表情又是怎么樣的？

（出示表情臉譜）大家一起學(xué)一學(xué)傷心、難受的樣子！

③第二段唱小朋友幫助了它，大家心里怎樣的？高興又會是怎樣的表情？

3、再次放樂曲錄音，幼J膜聽并用表情表現(xiàn)情緒。

四、引導(dǎo)幼兒用色調(diào)表現(xiàn)音樂情緒：

1、請幼兒幫4訛鴨找出"找不到媽媽時"和"小朋友幫它時”的照片，并說出原因。

2、教師小結(jié).

3、再次分段欣賞，引導(dǎo)幼兒用手中物品的色調(diào)表達情緒。

①師：小花鴨說，其實那天有許多好朋友也為它難受過、高興過呢！它想把它們也分別請到

照片上來作個紀念。想想：你手中的好朋友又是什么時候陪在小花鴨身邊的？那時的音樂是怎么

樣的？

②放歌曲第一段，師：現(xiàn)在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？

請你把它送上來！

③放歌曲第二段，師：現(xiàn)在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？

請你把它送上來！

4、教師小結(jié)。

五、鼓勵幼兒自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)情緒、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動作。

六、請表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當(dāng)〃訛鴨，其余幼兒當(dāng)小朋友，分段出場表演。最后

老師說："聽，鴨媽媽好象也找來了，讓我們趕快把小花鴨送出去吧！”幼兒自然離開活動室.

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案12

活動目標：

1、學(xué)習(xí)用抹、點、印的方法大膽組合表現(xiàn)畫面內(nèi)容。（重點）

2、初步學(xué)習(xí)兩兩合作完成畫面，體驗合作作畫的樂趣。（難點）

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動準備：

背景音樂（雷聲、雨聲）、水粉作畫工具、紙。

活動過程：

（一）情境引出，感受春雷。

1、小朋友，今天的天氣真好,老師帶你們?nèi)プ鲇螒?。（歡快的音樂響起）

2、（一陣雷聲）剛才聽到了什么聲音??？雷聲響了我們快躲到屋里去吧！（請幼兒入座）

打雷了，會發(fā)生什么事呢？（幼兒回答）

（二）烏云過后，下起雨來。

這時，一大片烏云飄過來了.（教師示范用抹的方法表現(xiàn)烏云）

五指拼拼攏，顏料舔一舔；名氏上橫著抹,烏云就出現(xiàn)。

快，這烏云來得太快，請你們兩個兩個一起在白紙上抹上烏云吧！注意不要抹太多，要不然

我們會看不見了.

（雨聲起）聽，什么聲音？

下雨了！（老師示范）伸出食指點點，變出雨點嘩嘩。

兩個小朋友一起商量一下，誰用食指點，誰用小指點？這樣就有大雨點小雨點了。（兩位教

師示范）

（三）光著腳丫，雨天玩水。

下雨了，小朋友想不想去玩一玩？

五指緊緊握拳，顏料盤里舔舔；拳頭重重一按，變個腳丫出來。（教師示范）

和你的好朋友一起去雨中玩一玩吧！

（四）天氣睛了，曬腳丫了。

哇，小朋友，你們玩得開心嗎？

（音樂起）現(xiàn)在雨停了，讓我們把濕濕的小腳丫去曬一曬吧！這么大的紙怎么拿呢？你們的

手捏住四個角，出發(fā)嘍！

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的'評價，充分挖掘作品中

成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信

心。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案13

一、目標

1、培養(yǎng)幼兒動手動腦能力，激發(fā)幼兒對美工活動的興趣。

2、發(fā)展幼兒想象力，能用圖形拼擺出簡單