2024高考語文一輪復(fù)習(xí)第4部分寫作專題4選材用材練習(xí)含解析

PAGE13-專題四選材用材考案一恰當(dāng)選材考向精析1挖掘課本內(nèi)容有些考生一寫作文就發(fā)愁，總感覺無話可說，他們總是覺得手頭沒有合適的素材。其實(shí)，距離我們最近的素材，往往是最簡(jiǎn)潔被我們忽視的。從小學(xué)到中學(xué)學(xué)過的課文，那么多的課文，為什么不能成為寫作關(guān)注的對(duì)象呢？每一篇文章，都有著豐富的內(nèi)容；每一個(gè)角度，又都可以讓思維拓展。了解作者，我們不僅要知道他的生平，更要知道他豐富的特性；理解作品中的人物，我們不僅要清晰他性格的典型性，更要體會(huì)其獨(dú)特的現(xiàn)實(shí)視角?！霸从谡n本，又要高于課本?！奔偃缥覀兡軌蜃哌M(jìn)課本，并將課本與現(xiàn)實(shí)奇妙地結(jié)合起來，同樣可以打造精品素材。1：尼采曾言：“每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)生命的辜負(fù)?！蔽艺J(rèn)為，每個(gè)不勞動(dòng)的日子，也是對(duì)生命的辜負(fù)。投身勞動(dòng)，才能體會(huì)“采菊東籬下，悠閑見南山”的喜悅，才能理解“此中有真意，欲辨已忘言”的真理，才能領(lǐng)悟“千里之行，始于足下”的奇跡。人生的美妙，生活的華蜜，更多的是在勞作中體會(huì)到的。耕作如此，讀書如此，修身齊家治國(guó)平天下亦如此。(節(jié)選自2024年全國(guó)Ⅰ卷高考優(yōu)秀作文《勞以立心，耀我芳華》)分析考生奇妙運(yùn)用課本中的素材證明論點(diǎn)，用陶淵明的詩(shī)句“采菊東籬下，悠閑見南山”“此中有真意，欲辨已忘言”證明“人生的美妙，生活的華蜜，更多的是在勞作中體會(huì)到的”。2：材料中的英美軍方只考慮加強(qiáng)幸存飛機(jī)彈痕多的部位，卻忽視了彈痕少的部位，事實(shí)上，假如彈痕少的部位受到重創(chuàng)，戰(zhàn)機(jī)將很難有機(jī)會(huì)返航。這充分說明：看問題必需全面，分析查找緣由時(shí)，不能片面思索。縱觀歷史，這樣的事例數(shù)不勝數(shù)。赤壁之戰(zhàn)中，曹軍將戰(zhàn)船相連，他們只考慮到整體的戰(zhàn)斗實(shí)力，卻忽視了個(gè)體的機(jī)動(dòng)敏捷性。結(jié)果，對(duì)方采納火攻，曹軍一敗涂地。中國(guó)革命史上的“左”傾冒險(xiǎn)主義和右傾倒戈主義，都是因?yàn)楹鲆暳酥袊?guó)革命的實(shí)際狀況，給當(dāng)時(shí)的中國(guó)革命帶來了巨大的損失。這樣的教訓(xùn)極其慘痛?！读H藺相如列傳》中有這樣的句子：“強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也?！边@是藺相如向其門客講的話。句中的“兩人”：一是指有攻城野戰(zhàn)之大功的武將廉頗，一是指有勇有謀的文官藺相如。國(guó)家的強(qiáng)盛，離不了文武人才，假如缺少一方，國(guó)力很難全面提高，國(guó)富民強(qiáng)的幻想最終將難以實(shí)現(xiàn)。(節(jié)選自2024年吉林高考優(yōu)秀作文《“頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳”漫談》)分析考生奇妙運(yùn)用課本中的素材證明論點(diǎn)，用赤壁之戰(zhàn)證明“全面地看問題的觀點(diǎn)”，用《廉頗藺相如列傳》證明“文武兼具，全面治國(guó)”的觀點(diǎn)，選材精準(zhǔn)，分析到位，實(shí)屬難得。實(shí)戰(zhàn)演練1.請(qǐng)以“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟，哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無窮”延長(zhǎng)開去，寫一段話，論證“生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于生命的內(nèi)涵”。答：____________________________________________________________________________________________________________________________答案吾生須臾，須臾吾生。歲月飛揚(yáng)，年華流轉(zhuǎn)，幾百年、幾萬年甚至幾百萬年的歷史猶如一瞬，難怪蘇軾發(fā)出了深厚的悲歌：“哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無窮”。可是，假如我們有堅(jiān)信“天生我材必有用”的信念，假如我們有“腹中貯書一萬卷，不愿低頭在草莽”的欲望，假如我們有“安得倚天抽寶劍，把汝裁為三截”的豪情，在打擊面前不消沉，在挫折面前不氣餒，努力拓寬生命的寬度、厚度，又何必在乎生命的長(zhǎng)度？元朝散曲家劉因說得好：“不須更嘆，花開花落，春去春來”。因?yàn)槿松m短猶長(zhǎng)?？枷蚓?體會(huì)經(jīng)典意蘊(yùn)經(jīng)典恒久是經(jīng)典。一些經(jīng)典人物、經(jīng)典事務(wù)、經(jīng)典文化……時(shí)時(shí)刻刻都在影響著我們的生活，也影響著我們的寫作。選取經(jīng)典素材，嵌入寫作之中，能夠讓閱卷者感受到一種深厚的底蘊(yùn)。經(jīng)典是經(jīng)驗(yàn)了時(shí)間的淘洗沉淀下來的精華。每一則經(jīng)典素材，往往有著豐富的內(nèi)涵。故考生在寫作時(shí)，可以依據(jù)寫作中心的方向，選擇與之相適應(yīng)的角度，建立起素材與中心之間的聯(lián)系，從而充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)看法。挖掘經(jīng)典的內(nèi)涵，須要以客觀辯證的思維，以沖突對(duì)立的觀點(diǎn)，進(jìn)行全面細(xì)致地解讀。走進(jìn)經(jīng)典，用靈活的雙手，寫出豐盈的內(nèi)心，會(huì)為考場(chǎng)作文增輝。1：秋瑾君曾言：“金甌已缺總須補(bǔ)，為國(guó)犧牲敢惜身！”孫逸仙君曾語：“夫以四百兆蒼生之眾，數(shù)萬里土地之饒，固可發(fā)奮為雄，無敵于天下?！绷喝喂簦骸爸瞥鰧碇倌曛袊?guó)者，則中國(guó)少年之責(zé)任也。”同胞們，“安危他日終須仗，甘苦來時(shí)要共嘗”，國(guó)難當(dāng)頭，理應(yīng)同仇敵愾，眾志成城，聚散沙以成高塔，匯細(xì)流而成深淵。唯有如此，才能挽狂瀾于既倒，撐大廈于斷梁。一個(gè)民族什么都可以缺，唯不能缺自強(qiáng)不息之浩然正氣，不能缺氣貫長(zhǎng)虹之剛烈精神。洪水圖騰蛟龍，烈火涅槃鳳凰。心信其可行，則移山填海之難，終有勝利之日。(節(jié)選自2024年全國(guó)Ⅱ卷高考優(yōu)秀作文《以青春之我，建青春之國(guó)》)分析以秋瑾、孫中山、梁?jiǎn)⒊热宋餅檎摀?jù)，圍繞他們說過的名句，論證了當(dāng)代青年應(yīng)以青春之力，眾志成城，建青春之國(guó)。2：假如人能自我提升到君子的角度，便可越過晦澀曲折，看到其中的簡(jiǎn)明與豐富。在語言有時(shí)虛偽的時(shí)代，有種珍貴的誠(chéng)懇。湘水之畔的人們不擅長(zhǎng)隱藏情感。屈原問詹尹“吾寧悃悃款款樸以忠乎？”時(shí)還很含蓄，不多久就壓抑不住，大呼“誰知吾之廉貞？”聽者并不用揣度，就了然了。人與人之間真誠(chéng)，自然生發(fā)出默契，是故詹尹曰：“用君之心，行君之意”，而漁夫則莞爾而笑，鼓枻而去。言語直白，很輕意到了“不行說”的境界。(節(jié)選自2024年江蘇高考優(yōu)秀作文《荊韻湘語》)分析以屈原《楚辭》這一經(jīng)典文化素材為論據(jù)，圍繞《楚辭》內(nèi)容表達(dá)上的特點(diǎn)鋪陳開來，對(duì)屈原進(jìn)行深情贊美，彰顯出作者高度的文化歸屬感和人文情懷，使整個(gè)內(nèi)容得到了拓展。實(shí)戰(zhàn)演練2.請(qǐng)依據(jù)王安石的《游褒禪山記》，挖掘出思想用來論證某個(gè)話題。答：______________________________________________________________________________________________________________________________答案(示例一)論證“努力”“最好的風(fēng)景”“追求高遠(yuǎn)”等話題。如：最好舒舒適服就能取得成果，最好不流汗就能登上事業(yè)的頂峰，不少人還在做著這樣的白日夢(mèng)。宋代王安石有句名言：“世之奇?zhèn)?、瑰怪、特別之觀常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)。”摯友，不要在平地觀望了，到“險(xiǎn)遠(yuǎn)”處去找尋“奇?zhèn)?、瑰怪、特別之觀”吧！(示例二)論證“自信”“盲從”等話題。如：自信是一種良好的素養(yǎng)，盲從則是可悲的行為。要想不盲從，就得有自信。宋代王安石就有過一次他特別懊悔的盲從，他曾與四位摯友去游褒禪山的一個(gè)山洞，原來可以探得奇景，但有一人膽怯 了，說“不出，火且盡”，結(jié)果，大家退出。退出之后，大家才發(fā)覺“力尚足以入，火尚足以明”，但已“不得極夫游之樂也”。我們?cè)谏钪?，不是也常常遇到這種令人懊悔的事嗎？(示例三)論證“勝利的要素”“志、力、物”等話題。如：志、力、物三者可以說是我們勝利的三大要素。有遠(yuǎn)大的志向還得有真才實(shí)學(xué)，最好還獲得某些幫助，或者良好機(jī)遇。王安石在游褒禪山時(shí)，就悟出了這個(gè)道理：“有志矣……然力不足者，亦不能至也。有志與力……亦不能至也?！睋从?，你想想，自己主要缺了哪一樣？考向精析3引申名言哲理名言，是人類文明的積淀，是語言的精華。每一句名言，都像春天里的一朵明麗鮮花，讓春意盎然。每一朵花，都有其獨(dú)特的開放形式，而每一種形式，又都有著超凡的魅力；每一句名言，都有其精辟的思想內(nèi)涵，而每一種內(nèi)涵，都會(huì)讓我們的文章變得文采生動(dòng)。積累一些觀點(diǎn)顯明、內(nèi)涵豐富的名言，深化體會(huì)其哲理和寓意，并在寫作時(shí)奇妙地運(yùn)用到文章中去，這是一種特別好用的寫作方法。詳細(xì)運(yùn)用中，無論是干脆引用，還是簡(jiǎn)潔改裝，抑或合志向象，都可以在不同程度上豐富文章的內(nèi)容，展示深厚的文學(xué)素養(yǎng)。1：自古弱國(guó)無外交，公理難以戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)權(quán)。我華夏到了最危急之時(shí)刻，不抗拒，國(guó)土完整就要被破壞；不抗拒，國(guó)家主權(quán)就要被踐踏?！捌埨麌?guó)家生死以，豈因禍福避趨之”，我輩守土有責(zé)，愛國(guó)當(dāng)先，應(yīng)以民族強(qiáng)盛為已任，推翻反動(dòng)封建政府，引進(jìn)自強(qiáng)進(jìn)步思想。呼喊民主，追求科學(xué)，重塑民族之靈魂，重綻文化之榮光。(節(jié)選自2024年全國(guó)Ⅱ卷高考優(yōu)秀作文《以青春之我，建青春之國(guó)》)分析文段引用林則徐的名句“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”，呼吁青年一輩應(yīng)以愛國(guó)當(dāng)先，應(yīng)以民族強(qiáng)盛為己任，豐富了文章的內(nèi)容，顯得更有勸服力。2：“斧斤以時(shí)入山林，材木不行勝用也?！眱汕Ф嗄昵埃寮蚁日苊献泳鸵呀?jīng)提出了可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)。誠(chéng)哉斯言，觀及今日，我們以“可持續(xù)發(fā)展”為口號(hào)，為國(guó)策。然而，我們真的做到了這一點(diǎn)嗎？我們?cè)缫言凇皶r(shí)間就是金錢，效率就是生命”的洪潮中涉得太深，以至于我們遺忘了從西北復(fù)襲而來的荒漠化，在東南擴(kuò)散開來的紅漠化，還有黃土高原的水土流失……這些是別人強(qiáng)加給我們的嗎？非也。因此，我們必定得為沙塵暴、霧霾擔(dān)責(zé)，因?yàn)檫@是我們自己種下的“果”。假如，連生存都無法得到保障，我們?nèi)绾稳フ劯母?，談發(fā)展？是以言之，綠水青山便是金山銀山。(選自2024年廣西高考優(yōu)秀作文《守住綠水青山，方得金山銀山》，有刪改)分析先以儒家先哲孟子的名言引入，然后引出對(duì)話題的理解，提出可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)。進(jìn)而從反面論述不走可持續(xù)發(fā)展道路的危害，既增加了勸服力，又充溢了文章內(nèi)涵。實(shí)戰(zhàn)演練3.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。兩個(gè)流浪漢在街邊舉著牌子，上面寫著“破產(chǎn)，無家可歸，很饑餓，求幫助”。一位先生上前說：我可以給你們一份工作。流浪漢拒絕了。于是，這位先生也舉了一塊牌子，站在他們身后，牌子上面寫著：“我給他們供應(yīng)了工作機(jī)會(huì)，但他們拒絕了?！绷骼藵h很尷尬，想要換個(gè)地方，這位先生又跟了過去……要求：選好角度，確定立意，明確文體。自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。為你的作文確定立意，引用名言哲理寫一個(gè)300字左右的片段。答：______________________________________________________________________________________________________________________________答案莫非對(duì)拒絕工作的流浪漢仍施以物資救濟(jì)，才算是和善嗎？非也。茨威格曾說過：“憐憫有點(diǎn)像嗎啡，它起初對(duì)于苦痛的確是最有效的解救和治療的靈藥，但假如不知道運(yùn)用的重量和停止的界限，它就會(huì)變成最可怕的毒藥”。別將憐憫淪為和善，別用這種自以為是的和善去毀了別人一生。在一個(gè)急功近利的社會(huì)，人們連行善也趨向功利化了。人們只以“見效快”作為檢驗(yàn)行善的唯一標(biāo)準(zhǔn)，卻不再思索受善者許久的將來。巴菲特曾在一次訪問中直言：“我情愿將我的全部財(cái)寶捐給慈善學(xué)校，但我拒絕為四肢健全的乞丐留下一個(gè)硬幣?！睂?duì)于巴菲特的做法，我們能義正詞嚴(yán)地批判其“不和善”嗎？同樣，對(duì)于材料中那位先生的做法，我們能冠以“惡意”之名嗎？他是用自己的行動(dòng)來讓流浪漢醒悟，讓他們以自己的雙手換回平穩(wěn)的生活。考向精析4關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)社會(huì)是一個(gè)大家庭。在這個(gè)環(huán)境里，大事、小事，每天都在發(fā)生。很多熱點(diǎn)事務(wù)，從不同側(cè)面反映誕生活中的正能量；也有一些事務(wù)，揭示出現(xiàn)實(shí)中的沖突。而這些事務(wù)，又都與高考作文命題有著千絲萬縷的聯(lián)系。聚焦熱點(diǎn)事務(wù)，剖析社會(huì)內(nèi)涵，展示特性相識(shí)，是高考作文備考的一個(gè)重要方向。既然是熱點(diǎn)，就確定要在寫作時(shí)展示出熱度，讓閱卷者充分感受到時(shí)代的氣息。1：回首五四百年，讓我致敬“為天地立心，為生民立命”的青年。百年前，多數(shù)青年“男兒七尺軀，愿為祖國(guó)捐”，只為光復(fù)河山；百年后的今日，“實(shí)現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興”，為的是青春光榮的綻放。百年前，國(guó)難當(dāng)頭之際，魯迅、李大釗、趙一曼……作為青年一代的他們到中流擊水，力挽狂瀾；百年后，和諧社會(huì)的今日，26歲第一次登上開山島一守就是32年仍初心不改的王繼才。是什么讓他如此堅(jiān)守，是因?yàn)椤笆貚u就是守家，國(guó)安才能家安！”無國(guó)哪有家，近年來“山雨欲來風(fēng)滿樓”，中美關(guān)系劍拔弩張，從“孟晚舟事務(wù)”到如今的全面爆發(fā)的貿(mào)易戰(zhàn)，我們青年一代從不畏懼，毫不退縮，與國(guó)家一道表明：“不愿打，但也不怕打，必要時(shí)不得不打！”的看法。(節(jié)選自2024年全國(guó)Ⅱ卷高考優(yōu)秀作文《強(qiáng)我中華，恰吾輩青年》)分析選取了王繼才守島32年仍初心不改，“孟晚舟事務(wù)”，貿(mào)易戰(zhàn)等事務(wù)，表達(dá)了我們青年一代從不畏懼，毫不退縮的觀點(diǎn)。2：撥開迷霧，才能揭示本源。前不久，美國(guó)揮動(dòng)大棒對(duì)中國(guó)制裁。表面上看是因貿(mào)易逆差造成的，只要做出讓步，事情就能解決。但透過商貿(mào)大戰(zhàn)的硝煙，不難看出其真實(shí)目的是扼阻“中國(guó)制造2025”。其制裁“中興”的核心是關(guān)鍵技術(shù)“芯片”，因?yàn)槲覀儧]有“中國(guó)芯”。當(dāng)本源呈現(xiàn)面前，人們才醒悟地相識(shí)到：“核心技術(shù)”只有駕馭在自己手中，我們才能不受制于人。于是這也加快了“中國(guó)芯”研制的步伐，以便能夠牢牢駕馭主動(dòng)權(quán)。我信任，在不久的將來，“中國(guó)芯”確定會(huì)隨中華民族宏大復(fù)興一起律動(dòng)。(選自2024年遼寧高考優(yōu)秀作文《透過現(xiàn)象，看清本質(zhì)》，有刪改)分析選取了美國(guó)制裁“中興”這一熱點(diǎn)事務(wù)，以這一事務(wù)發(fā)生后人們對(duì)這一事務(wù)的醒悟相識(shí)為突破點(diǎn)，表達(dá)了“撥開迷霧，才能揭示本源”的觀點(diǎn)。實(shí)戰(zhàn)演練4.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。2019年9月10日，阿里巴巴創(chuàng)始人、董事局主席馬云宣布卸任，并在演講中表示：“今日不是馬云的退休，而是一個(gè)制度傳承的起先，今日不是一個(gè)人的選擇，而是一個(gè)制度的勝利?！瘪R云卸任引發(fā)網(wǎng)友關(guān)注。有人問：“你這么年輕，為什么退休？”馬云回答：“世界這么好、我這么愛喧鬧、機(jī)會(huì)這么多，哪里舍得這么年輕就退休離場(chǎng)。我希望換個(gè)江湖，青山不改、綠水長(zhǎng)流?！庇腥嗽u(píng)價(jià)道：“馬云有大才智，每一步都深思熟慮?！庇腥苏J(rèn)為，他是“急流勇退，功成身退”。還有人為不情愿搞終身制的企業(yè)家馬云鼓掌！但也有人認(rèn)為，在某種程度上，這也是“小富即安”意識(shí)的體現(xiàn)，他完全可以為國(guó)、為人類做出更大貢獻(xiàn)。對(duì)此，你有什么看法？請(qǐng)寫一篇文章，體現(xiàn)你的思索與權(quán)衡。要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。為你的作文確定立意，寫一個(gè)關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)的片段，200字左右。答：______________________________________________________________________________________________________________________________答案在阿里成立20周年、“風(fēng)清揚(yáng)”馬云宣布“歸隱”之際，阿里隆重推出升級(jí)版的價(jià)值觀——“新六脈神劍”，以更貼合時(shí)代的方式堅(jiān)守既定的企業(yè)價(jià)值觀，這不僅是對(duì)企業(yè)文化的傳承，更是對(duì)企業(yè)創(chuàng)始人馬云的致敬。有了這樣的傳承與致敬，無論有沒有更精致的股權(quán)設(shè)計(jì)，“恒久的阿里人”馬云好像都已可以“事了拂衣去”，更從容地去“試試”別的事情了。考案二精致用材考向精析無論是平常寫作還是考場(chǎng)作文，考生寫爭(zhēng)論文的狀況最多，而寫爭(zhēng)論文，用例最多，幾乎離開事例就無法寫作?？墒?，一樣用例，為什么有的作文被閱卷老師判以“例子堆砌”，而有的卻被贊之“用例精當(dāng)”呢？看來，運(yùn)用事例，大有講究，不行習(xí)焉不察。那么，運(yùn)用事例原委有怎樣的藝術(shù)性呢？素材運(yùn)用比較化文章主題是個(gè)比較級(jí)，要有東西墊底才清晰。素材運(yùn)用比較化，就是把性質(zhì)相像或者相反的兩種事物加以比照、比較，推導(dǎo)出它們之間的相同點(diǎn)或差異點(diǎn)，使結(jié)論噴薄欲出。“我愛散文，也愛小說，但我的最愛，還是詩(shī)歌。”進(jìn)行這樣類似的、遞進(jìn)的聯(lián)想，就是素材同類襯托運(yùn)用的思維關(guān)鍵。“喜愛豪放派，厭煩婉約詞；喜愛樂觀看將來，厭煩悲觀想問題?！边M(jìn)行黑白突出、褒貶顯明的聯(lián)想，就是正反對(duì)比素材運(yùn)用的思維關(guān)鍵。第一招：同類擴(kuò)展，連點(diǎn)成線，以求規(guī)律顯現(xiàn)。對(duì)待友情，我們要用真心去感受，要用真情去培植。當(dāng)摯友興奮時(shí)，我們和他一起共享快樂；當(dāng)摯友難受難受時(shí)，我們幫他分擔(dān)憂愁苦痛；當(dāng)摯友茫然失措時(shí)，我們幫助他走出迷茫的逆境。友情使人在黑暗中看到光明，在邪惡中看到和善，在冷酷無情中看到人性的光線。(高考優(yōu)秀作文《感受愛感恩愛》片段)分析孤證孤例通常缺少勸服力。本段在闡述“對(duì)待友情，我們要用真心去感受，要用真情去培植”時(shí)，以同類擴(kuò)展，連點(diǎn)成線的方式，引出“當(dāng)摯友興奮時(shí)”“當(dāng)摯友難受難受時(shí)”“當(dāng)摯友茫然失措時(shí)”三種狀況下的正確做法，奇妙地呈現(xiàn)了培植友情的技巧。這樣順勢(shì)用連點(diǎn)成線的方法，為讀者細(xì)細(xì)呈現(xiàn)了此類做法對(duì)友情的巨大作用。同類擴(kuò)展，連點(diǎn)成線，文段要闡述的道理就愈加明顯有勸服力，文章主題也就愈發(fā)顯明。其次招：先求異，再求同，對(duì)比之后見本質(zhì)。君不見，社會(huì)上的一些人，眼里只有利益沒有責(zé)任，只有索取沒有貢獻(xiàn)。這樣的人，常把自己與他人分得一清二白，把自己與社會(huì)分得清清晰楚。他們?cè)谧约旱姆謨?nèi)工作中，推推動(dòng)動(dòng)，支支轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，對(duì)特別的工作更是“事不關(guān)己，高高掛起”，一副“不管天搖地轉(zhuǎn)，我自巋然不動(dòng)”的樣子。更有甚者，把一些事故隱患看在眼里，卻猶如無視，反懷著看人笑話、幸災(zāi)樂禍的心態(tài)處之，真是令人不齒。人與人之間，因此而冷漠，社會(huì)也因此失去了熱忱和活力。君不見，還有一些人，眼里只有自己沒有別人，對(duì)他人的付出沒有一點(diǎn)感謝。這樣的人，平常為人處世，總覺得自己虧，總覺得別人欠他似的。別人怎么對(duì)他好，都處之泰然，欣然接受，對(duì)得到的恩惠，卻視而不見。更有甚者，不但不感恩，還倒打一耙，把人家的恩惠當(dāng)不是，甚至對(duì)簿公堂。報(bào)載某地街頭，某人倒地，別人來扶，他卻把對(duì)方誣為撞人者，這樣的事情，真是令人唾棄。(高考滿分作文《誠(chéng)意補(bǔ)漏手有余香》片段)分析本片段以“先求異，再求同，對(duì)比之后見本質(zhì)”的方式，將“社會(huì)上的一些人，眼里只有利益沒有責(zé)任，只有索取沒有貢獻(xiàn)”與“還有一些人，眼里只有自己沒有別人，對(duì)他人的付出沒有一點(diǎn)感謝”的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，通通剖析出來，在類比和對(duì)比中，讓讀者感受到這些人的自私自利，進(jìn)而對(duì)社會(huì)美德的缺失產(chǎn)生深深的憂慮。第三招：正也擴(kuò)展，反也擴(kuò)展，對(duì)比之間巧襯托。很多老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家為解放新中國(guó)拋頭顱灑熱血，且立下了不朽功勛，他們中有的日后成了戰(zhàn)功卓著的元帥，有的成了肩上扛星的將軍。而更多的依舊是無職無銜。這些馳騁沙場(chǎng)的士兵誰曾夸下“我將來確定是元帥”的?？?？與此相反，袁世凱夢(mèng)寐以求想當(dāng)元帥。結(jié)果也真得償所愿還做了大總統(tǒng)，甚至炮制了稱帝的鬧劇，一時(shí)間真可謂登峰造極。他賣國(guó)求榮，更兼與外國(guó)侵略者狼狽為奸，還一手簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的《二十一條》，將國(guó)家陷于萬劫不復(fù)和水深火熱之中。但是歷史的塵埃無法永久蒙蔽人民的眼睛，最終這位洪憲皇帝成了眾矢之的，不久就在萬眾唾罵聲中一命嗚呼，像他這種民族敗類是軍中之恥，更不行能永垂不朽。法西斯的頭號(hào)罪犯希特勒志向很大，最初是一名下士，不久即脫穎而出，搖身成了恐怖煙云中十惡不赦的二戰(zhàn)魔頭。這個(gè)目空一切的斗爭(zhēng)狂人大搞獨(dú)裁。他瘋狂迫害、殘殺猶太人，且公然褻瀆和平，在他慘無人道的血腥屠殺下，多少無辜百姓流離失所。這個(gè)雙手沾滿血腥的劊子手犯下的滔天罪行，令人發(fā)指。(高考優(yōu)秀作文《一般小兵也能放光線》片段)分析拿破侖有句名言“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”。誠(chéng)然，胸?zé)o大志的士兵很難獲得世人的好評(píng)，但古今中外更多的一般士兵壓根兒沒想過當(dāng)元帥，卻也一樣贏得了殊榮。本段先是正面運(yùn)用老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家的素材，繼而從反面選用袁世凱、希特勒兩個(gè)反面人物的素材連點(diǎn)成線，深刻地表現(xiàn)“一般小兵也能放光線”的觀點(diǎn)。素材運(yùn)用顛覆化狗咬人不是新聞，人咬狗才是新聞。民間有很多顛倒歌，如“咬牛奶，喝面包，夾著火車上皮包；東西街，南北走，出門望見人咬狗；拿起狗來砸磚頭，又怕磚頭咬我手。”有意把事物顛倒了往反了說，幽默風(fēng)趣。一般的素材，假如能這樣多角度、多層面、多維度顛倒處理，也能夠煥發(fā)別樣光彩。第一招：有意曲解，奇妙引申。對(duì)美的追求是人的天性，于是，美容院、化妝品、保健藥、健身房如雨后春筍一般涌現(xiàn)，惹得眾多的男女老少趨之若鶩。但古往今來的眾多事實(shí)告知我們：這些的養(yǎng)顏功能都是有限的；即使敗盡家業(yè)，也很難阻擋蒼老的腳步；縱然泡在化妝品里，也很難抹去歲月的痕跡；尤其令人懊喪的是，用這些來駐顏的人，最擺脫不了的一種東西，就是“俗氣”。這種俗氣實(shí)在是漂亮與青春的最大敵人。那么有沒有什么更好的方法可以保持美妙形象，可以讓人神采奕奕呢？有的，這就是讀書。讀書不僅可以美容，而且是世界上最好的美容術(shù)：不僅可以美化言行神態(tài)，而且可以美化氣質(zhì)風(fēng)韻，更難得的是，讀書還可以修身養(yǎng)性，美化人的思想和靈魂。(高考優(yōu)秀作文《書中自有顏如玉》片段)分析這里的素材其實(shí)很簡(jiǎn)潔，就是老祖宗的那句話“書中自有顏如玉”。但這位作者很會(huì)“忽悠”。起先確定人們對(duì)美的追求符合天性。確定美容院、化妝品、保健藥、健身房的大量涌現(xiàn)。接著話鋒一轉(zhuǎn)，引導(dǎo)讀者細(xì)致剖析這些東西的功效有限甚至有害。而正值讀者感到對(duì)美的消逝無可奈何之際，作者順勢(shì)亮出了自己的見解和主見：“讀書是最好的美容術(shù)”。其次招：多個(gè)角度，透視因果。萬事萬物都有聯(lián)系。比如，最近班上某同學(xué)數(shù)學(xué)成果提高了，其緣由就可能有好多種。或許是他自己找到了正確的學(xué)習(xí)方法，或許是他自己投入了更多的時(shí)間和精力，或許是他參與了校外數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，或許是班主任找他談心讓他端正了學(xué)習(xí)看法，或許是家長(zhǎng)設(shè)立了某種嘉獎(jiǎng)機(jī)制，或許是榜樣的力氣在鼓舞他，或許是數(shù)學(xué)老師講課水平提高了，甚至還可能是他愛上了某位數(shù)學(xué)成果拔尖的姑娘……多年前巴西曾有位女性起訴一家聞名的足球生產(chǎn)廠家，理由是足球奪走了她的丈夫，使她淪為“足球寡婦”。不行思議的是，那個(gè)無辜的廠家竟然心甘情愿地支付了價(jià)格不菲的經(jīng)濟(jì)賠償。(高考優(yōu)秀作文《有創(chuàng)意，好勝利》片段)分析無功不受祿，無錯(cuò)不受罰。但在眼球經(jīng)濟(jì)時(shí)代，廠商的無辜受罰，卻成了絕妙的廣告。創(chuàng)意對(duì)于勝利的重要意義，可見一斑。第三招：反彈琵琶。一加一等于二，本是天經(jīng)地義，但寫作高手就能創(chuàng)新出一加一等于三或者別的答案來。等人家急了，才慢條斯理地加以說明：一男一女兩個(gè)結(jié)了婚，生個(gè)孩子，就是一加一等于三；一群羊匯入另一群羊，現(xiàn)在有幾群羊？大家都是平凡人，誰曾練過大力金剛指？誰能擁有金鐘罩、鐵布衫？在追求勝利的路上，自信是可以的，但千萬別高估自己，千萬別把有限的生命都投入到累死人不償命的固執(zhí)中去。寫到這里，我眼前好像出現(xiàn)出很多前輩的面容。魯賓遜對(duì)我說，要是沒有“星期五”，他的孤島生活到死也不會(huì)結(jié)束；劉備告知我，要是沒三顧茅廬，別說那廢物兒子阿斗，就連他自己也登不上皇位；牛頓告知我，他之所以能取得現(xiàn)在的成果，是因?yàn)樗瞄L(zhǎng)站在別人的肩膀上。(高考優(yōu)秀作文《利用一切可以利用的力氣》片段)分析本文顛覆經(jīng)典，另辟蹊徑，主見“學(xué)會(huì)利用一切可以利用的力氣”。在將閱卷老師眼球吸引過來之后，同樣引經(jīng)據(jù)典自圓其說，讓人信服。素材運(yùn)用排比化排比用在爭(zhēng)論文中，可以條分縷析，把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；排比用在抒情文中，可以層層蓄勢(shì)，把感情抒發(fā)得淋漓盡致；排比用于描寫，可以移步換景，把對(duì)象特征描繪得生動(dòng)細(xì)致。這樣一來，不僅讓文章顯得思路開闊、條理清晰、內(nèi)容集中、氣貫長(zhǎng)虹，而且吸引閱卷老師的眼球，為文章增彩加分。如：如今是一個(gè)快速消費(fèi)的時(shí)代，我們沒有了對(duì)信息“烽火連三月，家書抵萬金”的珍重，缺少了“呼兒烹鯉魚，中有尺素書”的欣喜，也減淡了“此書未到心先到，想在孤城海岸頭”的思念，褪去了“江水三千里，家書十五行。行行無別語，只道早還鄉(xiāng)”的吩咐，遺忘了“去憑游客寄，來為附家書。今日知消息，他鄉(xiāng)且舊居”的叮囑。很多美妙的情愫，早已是煙消云散。(高考優(yōu)秀作文《煙消云散的美妙情愫》片段)分析在這個(gè)快速消費(fèi)的時(shí)代，沒有了珍重，缺少了欣喜，減淡了思念，褪去了吩咐，遺忘了叮囑。將這五個(gè)排比句放在一起，水到渠成地得出結(jié)論：很多美妙的情愫，早已是煙消云散。素材運(yùn)用因果化素材運(yùn)用因果化，也就是在詳細(xì)行文中，將以描寫、記敘、引用等方式呈現(xiàn)的素材，采納點(diǎn)評(píng)、分析、推斷等手段，以打通素材與主旨之間的因果關(guān)聯(lián)，讓素材和主旨高度吻合，以增進(jìn)文章的勸服力和感染力，讓文章具有震撼和折服讀者的力氣。第一招：先素材后點(diǎn)睛。記得那是上初中的時(shí)候，那次因?yàn)橐稽c(diǎn)小事跟母親拌了嘴，于是賭氣，晚飯也不吃就去上學(xué)了。下了晚自習(xí)饑腸轆轆，懊悔當(dāng)時(shí)沒把肚子填飽再出門。在出校門的那一刻我望見一個(gè)熟識(shí)的身影向我走來，是我的母親。她手里拿著一個(gè)大大的冒著熱氣的雞腿，說：“孩子，餓了吧，抓緊把它吃了?！碑?dāng)時(shí)我的眼淚就奪眶而出，我一邊流淚一邊啃著雞腿，反思著自己的言行。是呀，他們用無聲的愛呵護(hù)我們健康快樂地成長(zhǎng)，而我們卻把這種愛看作是天經(jīng)地義的。我們甚至厭煩母親的喋喋不休，不滿父親的嚴(yán)厲指責(zé)，殊不知這樣的親情是須要我們懷著一顆感恩的心去牢記，去報(bào)答的。在生活中，我們要學(xué)會(huì)感恩父母那崇高無私的愛，感謝他們那無怨無悔的付出。(高考優(yōu)秀作文《學(xué)會(huì)感恩》片段)分析本段先是以生動(dòng)的描寫給讀者呈現(xiàn)“我跟媽媽鬧別扭、媽媽給我送吃的”的素材，接著對(duì)自己的言行進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛的反思和分析，一語道破地揭示了“習(xí)慣于得到，便失去感恩”的麻木，表達(dá)了需牢記親情，學(xué)會(huì)感謝的情感，讓文章具有動(dòng)人心魄的力氣。其次招：夾敘夾議?！叭松拖窀鞣N各樣的朱古力(巧克力)，你恒久不會(huì)知道哪一塊屬于你?！卑⒏誓赣H的這一句話，向我們闡明白：每一個(gè)人的生命軌跡都是存在，而且是獨(dú)一無二的。阿甘，就正是聽著這樣的訓(xùn)誨，一步一個(gè)腳印地踩出了屬于自己生活的奇跡。阿甘在影片中被塑造成了美德的化身，誠(chéng)懇、守信、細(xì)致、英勇而重視感情，對(duì)人只懂付出不求回報(bào)，也從不介意別人拒絕，他只是豁達(dá)、坦蕩地面對(duì)生活。他把自己僅有的才智、信念、志氣集中在一點(diǎn)。什么都不顧，只知道靠著直覺在路上不停地跑，他跑過了兒時(shí)同學(xué)的卑視、跑過了高校的足球場(chǎng)、跑過了炮火紛飛的越戰(zhàn)泥潭、跑過了乒乓外交的球場(chǎng)、跑遍了全美國(guó)，并且最終跑到了他的終點(diǎn)。生命就像空中那片白色的羽毛，或迎風(fēng)搏擊，或隨風(fēng)漂浮，或翱翔藍(lán)天，或墮入深淵……然而這就是生命的路程。誰能說阿甘的一生不是豐富多彩的？在有限的生命中他做了我們這輩子或許都不會(huì)做的事情，至于人生競(jìng)賽的輸贏對(duì)阿甘或許都不重要了吧。有些事情現(xiàn)在不做，就可能沒有機(jī)會(huì)再去做了。(高考優(yōu)秀作文《人生中的賽跑》片段)分析閱讀夾敘夾議的文章，就像是跟著優(yōu)秀的導(dǎo)游去巡游，既看到了眼前的花花草草、奇山異水，更明白風(fēng)景背后的來龍去脈、科學(xué)真諦。本段一起先，引用阿甘母親的話，并做出解讀：每一個(gè)人的生命軌跡都是存在，而且是獨(dú)一無二的。接著以阿甘為例，夾敘夾議，為讀者指引迷津，給人醍醐灌頂?shù)母杏X。第三招：演繹觀點(diǎn)。特蕾莎修女在獲諾貝爾和平獎(jiǎng)時(shí)曾說：“我在做每個(gè)人都能做到的事，給貧困、困苦的人一雙暖和的手?！彼幸淮螐南滤乐袚炱鹨粋€(gè)奄奄一息的流浪者。那人不斷咒罵著命運(yùn)賜予他的苦難與不公。特蕾莎修女將他帶回修道院，親自給他擦身、喂粥，為他換上干凈衣服，然后守在他身邊，緊緊握著他的手。幾小時(shí)之后，流浪者死去了，可他的最終一句話不再是咒罵，而是一句微笑的“感謝”。這是何等的力氣！一雙暖暖的手或許不能治愈身體上的疾病，卻可以帶來心靈上的安慰，溶化心靈的堅(jiān)冰！(高考優(yōu)秀作文《伸出手暖和他人》片段)分析本段開宗明義地亮出特蕾莎修女的名言，緊接著用“特蕾莎修女救助流浪漢”的素材，對(duì)該名言進(jìn)行了形象生動(dòng)的詮繹，最終以畫龍點(diǎn)睛的語言揭示主題：“這是何等的力氣！一雙暖暖的手或許不能治愈身體上的疾病，卻可以帶來心靈上的安慰，溶化心靈的堅(jiān)冰！”讓讀者印象深刻。素材運(yùn)用簇新化素材運(yùn)用簇新化，就是力戒因循守舊。別人熱衷音樂，你不妨做一個(gè)美術(shù)發(fā)燒友；別人都積累“感動(dòng)中國(guó)”事跡材料，你不妨關(guān)注道德模范；別人都在廣泛涉獵，你不妨深化挖掘。嫻熟運(yùn)用擬人、比方、通感、比興等手法，奇妙運(yùn)用歇后語、俗語、謎語等形式，對(duì)素材“改頭換面”，從而達(dá)到生疏化的效果。第一招：變換說法。我，雖然可以毫無顧忌地和他一起吃飯、打水甚至洗澡，但恒久覺得身旁有一條無法逾越的鴻溝，隔開了我們，隔開了我的愛。我覺得我被圈禁，悲傷正在無休止地生長(zhǎng)，正如唇上慢慢濃密的胡須，與心里慢慢失控的小心情……其實(shí)我的愛與憂，都留在家鄉(xiāng)。北風(fēng)撲面而來，這一刻，我像風(fēng)中的一粒種子，身邊沒有了熟識(shí)的土壤，沒有了知根知底的摯友，沒有了心靈的撫慰，我差一點(diǎn)潸然淚下。風(fēng)從北方吹來，凄厲的風(fēng)聲又從家鄉(xiāng)的樓角拂過了吧？麻雀又在風(fēng)中踉蹌地飛著，蒼勁干瘦的枝條又在寒風(fēng)中抖動(dòng)。陰霾又來了嗎？孩子的小手沒有吹裂口子吧？(高考優(yōu)秀作文《憂與愛》片段)分析“我覺得我被圈禁，悲傷正在無休止地生長(zhǎng)，正如唇上慢慢濃密的胡須，與心里慢慢失控的小心情?！边@個(gè)“悲傷”的比方就特別鮮活，形象生動(dòng)。尤為奇異的是，后面“我像風(fēng)中的一粒種子”這個(gè)比方，引領(lǐng)后面一連串生動(dòng)好玩的畫面，將少年的心思表現(xiàn)得活敏捷現(xiàn)。其次招：添油加醋。獨(dú)處斗室，掩卷遐思，倏爾一陣梔子花的清香送入鼻中。臨窗而望，夕陽的余暉含笑籠在一片梔子花叢上?；\得清風(fēng)微醺似醉，不自覺，已庭院深深了。一只逗號(hào)般大小的蟲子帶著花香歇在我已合上的發(fā)黃扉頁(yè)上。生命如它，那樣渺小而又脆弱，讓人在擔(dān)憂之際多了一絲玩弄的念頭。被工作忙得焦頭爛額的我，頗有興致地?fù)芘P尖，一次次攔住它想要前行的路，它便隨我轉(zhuǎn)變著方向，反復(fù)至精疲力竭，迷失了南北東西，于是便靜靜地待在書上。(高考優(yōu)秀作文《憂與愛》片段)分析本段將素材打造成一幅圖畫可謂功力獨(dú)到。借用發(fā)散性思維，先是從嗅覺展示梔子花的清香，繼而引出視覺中的梔子花模樣；在通感中，又冒出“逗號(hào)般”的蟲子，牽扯著“我”戲弄它的情趣，并引出對(duì)生命的喟嘆。絲絲入扣，又別開生面。素材運(yùn)用虛實(shí)化作文實(shí)踐中，一般來說，詳細(xì)為實(shí)，概括為虛；明寫為實(shí)，暗寫為虛；正面為實(shí)，側(cè)面為虛；托物為實(shí)，言志為虛；指桑為實(shí)，罵槐為虛；眼見為實(shí)，設(shè)想為虛；此地為實(shí)，彼地為虛；此刻為實(shí)，過去和將來為虛；平實(shí)描寫為實(shí)，比擬夸張為虛。實(shí)則虛之，虛則實(shí)之，虛實(shí)兼顧，才能言近旨遠(yuǎn)，耐人尋味。第一招：點(diǎn)面結(jié)合。如“曇花為了自己多年一現(xiàn)的幻想，甘愿承受許久的孤獨(dú)；雄鷹為了自己翱翔藍(lán)天的幻想，毅然接受嚴(yán)峻的考驗(yàn)；彩虹為了自己絢麗多姿的幻想，敢于經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮；流星為了自己瞬間美妙的幻想，寧可付出沉重的代價(jià)?；孟胍坏└吨T行動(dòng)，就會(huì)變得無比精彩。”前面的排比是點(diǎn)，最終一句是面，點(diǎn)面結(jié)合，虛實(shí)相生。其次招：設(shè)譬取喻。如“看吧，我們的希望就要出現(xiàn)了：它是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見桅桿尖頭的一只航船，它是立于高山之巔遠(yuǎn)看東方已見光線四射噴薄欲出的一輪旭日，它是躁動(dòng)于母腹中的快要成熟的一個(gè)嬰兒。”這樣妙趣橫生的比方作為文章結(jié)尾，既富有畫面，又飽含思想，令人嘖嘖稱嘆。第三招：巧用象征。如楊朔的名篇《荔枝蜜》結(jié)尾：“我的心不禁一顫：多可愛的小生靈??！對(duì)人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚??！透過荔枝樹林，我望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的田野，那兒正有農(nóng)夫立在水田里，辛勤地分秧插秧。他們正用勞力建設(shè)自己的生活，實(shí)際也是在釀蜜——為自己，為別人，也為后世子孫釀造著生活的蜜。這黑夜，我做了個(gè)驚奇的夢(mèng)，夢(mèng)見自己變成一只小蜜蜂?！痹谶@里，“蜜蜂”象征著辛勤耕耘、無私奉獻(xiàn)的崇高精神。作者對(duì)蜜蜂的抒情爭(zhēng)論為實(shí)，后面的做夢(mèng)為虛，虛實(shí)結(jié)合，讓文章主題妙趣橫生。實(shí)戰(zhàn)演練1.請(qǐng)以“獎(jiǎng)掖后來者，爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代的伯樂”為論點(diǎn)，合理敘述下面的一則事例。聞名畫家傅抱石先生，原來家里很窮，年過三十還在一個(gè)小學(xué)里替別人代課。他很酷愛畫畫，由于生活所迫，他常常拿著自己的作品到街上去賣。有一次，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他的畫被聞名的國(guó)畫大師