紅樓夢(mèng)中的家庭教育觀念觀后感

紅樓夢(mèng)中的家庭教育觀念觀后感TOC\o"1-2"\h\u7853第一章走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》：一部家庭教育的百科全書(shū) 127550第二章《紅樓夢(mèng)》中的家庭結(jié)構(gòu)與教育者 114718第三章賈府家庭教育的主要內(nèi)容剖析 119186第四章我看《紅樓夢(mèng)》家庭教育觀念的利弊 26607第五章“寶玉挨打”：看家庭教育的矛盾沖突 21596第六章從黛玉的教育看《紅樓夢(mèng)》中的特殊教育 219927第七章書(shū)中家庭教育觀念對(duì)現(xiàn)代教育的啟示 318580第八章總結(jié)：《紅樓夢(mèng)》家庭教育觀念的深遠(yuǎn)意義 3第一章走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》：一部家庭教育的百科全書(shū)《紅樓夢(mèng)》就像是一個(gè)巨大的寶庫(kù)，里面藏著關(guān)于家庭教育的各種觀念。從賈家的興盛到衰落，家庭的教育方式貫穿其中。比如賈府，那是一個(gè)大家族，子孫眾多。在這個(gè)家庭里，既有賈母這樣德高望重的長(zhǎng)輩，也有王熙鳳這樣掌握家庭事務(wù)管理大權(quán)的人。他們的一言一行、一舉一動(dòng)都在影響著晚輩的成長(zhǎng)。書(shū)中描寫(xiě)的日常生活，像節(jié)日的聚會(huì)、日常的請(qǐng)安等場(chǎng)景，都能體現(xiàn)出家庭的教育氛圍。在聚會(huì)中，晚輩們的禮儀、應(yīng)對(duì)長(zhǎng)輩的態(tài)度等，都是家庭教育成果的展現(xiàn)。就像賈寶玉，他的成長(zhǎng)過(guò)程受到了整個(gè)家族教育觀念的影響，他的才情、他的叛逆性格，都與家庭環(huán)境和教育方式有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。第二章《紅樓夢(mèng)》中的家庭結(jié)構(gòu)與教育者在《紅樓夢(mèng)》里，家庭結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜。以賈府為例，有封建大家長(zhǎng)賈母，她是整個(gè)家族的核心人物，在家庭教育方面有著至高無(wú)上的話(huà)語(yǔ)權(quán)。她疼愛(ài)子孫，尤其是對(duì)寶玉，那是寵愛(ài)有加。然而這種寵愛(ài)也有著復(fù)雜的一面。王熙鳳呢，作為賈府的管理者，她雖然精明能干，但在教育上卻有自己的問(wèn)題。她對(duì)賈芹等晚輩的管理，更多是從利益和家族事務(wù)的角度出發(fā)，缺乏真正的教育引導(dǎo)。還有李紈，她自身的性格和教育方式也影響著賈蘭。她守寡后，一心想讓賈蘭通過(guò)讀書(shū)考取功名，她的教育理念比較傳統(tǒng)，注重儒家經(jīng)典的學(xué)習(xí)。不同的教育者在這個(gè)復(fù)雜的家庭結(jié)構(gòu)中發(fā)揮著不同的作用，影響著晚輩們的成長(zhǎng)方向。第三章賈府家庭教育的主要內(nèi)容剖析賈府的家庭教育內(nèi)容豐富多樣。是封建禮教的教育。書(shū)中常常提到對(duì)禮儀的重視，像林黛玉初進(jìn)賈府時(shí)，處處小心謹(jǐn)慎，生怕失了禮儀。這說(shuō)明賈府十分注重禮教，晚輩們要懂得尊卑有序，行為舉止要符合身份。另是文化知識(shí)的教育。男孩子要讀書(shū)識(shí)字，考取功名，像賈珠就被寄予厚望，一直努力讀書(shū)。女孩子雖然不能像男孩子一樣科舉，但也要學(xué)習(xí)詩(shī)詞歌賦、女紅等。例如薛寶釵，她博學(xué)多才，對(duì)詩(shī)詞有很高的造詣，也精通女紅，這就是賈府教育女孩子的成果體現(xiàn)。同時(shí)家族榮譽(yù)感的教育也很重要，家族成員要時(shí)刻維護(hù)家族的名聲和地位。第四章我看《紅樓夢(mèng)》家庭教育觀念的利弊先說(shuō)說(shuō)《紅樓夢(mèng)》中家庭教育觀念的利。家族重視文化教育，培養(yǎng)出了不少有才華的子弟和女眷。像探春，她有管理才能，也有文學(xué)素養(yǎng)，這得益于家庭的教育。但是弊端也很明顯。過(guò)度的封建禮教束縛了人的個(gè)性發(fā)展。賈寶玉就深受其害，他雖然生在富貴之家，但是他對(duì)封建禮教的叛逆，很大程度上是因?yàn)檫@種禮教對(duì)他的壓抑。他不喜歡讀那些考取功名的書(shū)籍，卻喜歡在女孩子堆里混，這與家族期望的教育成果背道而馳。而且家族內(nèi)部的勾心斗角，也給晚輩們帶來(lái)了不良影響。王熙鳳的潑辣、算計(jì)，也在一定程度上影響了周?chē)娜?。第五章“寶玉挨打”：看家庭教育的矛盾沖突“寶玉挨打”是《紅樓夢(mèng)》中一個(gè)非常典型的情節(jié)，充分展現(xiàn)了家庭教育的矛盾沖突。從賈政的角度來(lái)看，他覺(jué)得寶玉不務(wù)正業(yè)，整天和女孩子廝混，不把心思放在讀書(shū)考取功名上，這違背了家族的期望。他是按照封建傳統(tǒng)的教育觀念來(lái)要求寶玉的，希望寶玉能夠成為家族的頂梁柱。而賈母和王夫人則不同，賈母對(duì)寶玉是極度的疼愛(ài)，她覺(jué)得寶玉還小，應(yīng)該有個(gè)快樂(lè)的童年，不應(yīng)該被嚴(yán)厲的管教。王夫人也是心疼兒子，這種矛盾沖突就爆發(fā)出來(lái)了。原文中描寫(xiě)賈政打?qū)氂衲且欢?，賈政的憤怒、寶玉的驚恐和賈母的心疼都表現(xiàn)得淋漓盡致。這就像現(xiàn)代家庭中，父母一方嚴(yán)厲管教，另一方過(guò)度溺愛(ài)，這樣的矛盾往往讓孩子無(wú)所適從。第六章從黛玉的教育看《紅樓夢(mèng)》中的特殊教育林黛玉的教育有其特殊性。她出身書(shū)香門(mén)第，自小接受良好的文化教育。她的父親林如海請(qǐng)了先生教她讀書(shū)識(shí)字，所以她有很高的文學(xué)素養(yǎng)。進(jìn)入賈府后，她在賈府的教育環(huán)境中又有了新的發(fā)展。她和姐妹們一起學(xué)習(xí)詩(shī)詞，互相切磋。但是她的教育也受到了家庭變故的影響。她父母雙亡，寄人籬下的生活讓她的性格變得敏感多疑。在賈府這個(gè)大家庭里，她雖然得到了賈母的疼愛(ài)，但還是感覺(jué)自己是個(gè)外人。這種特殊的教育經(jīng)歷和家庭環(huán)境，使得她的詩(shī)詞充滿(mǎn)了哀怨、惆悵之情。例如她寫(xiě)的《葬花吟》，“花謝花飛花滿(mǎn)天，紅消香斷有誰(shuí)憐”，就反映了她內(nèi)心的孤獨(dú)和對(duì)未來(lái)的迷茫。第七章書(shū)中家庭教育觀念對(duì)現(xiàn)代教育的啟示《紅樓夢(mèng)》中的家庭教育觀念對(duì)現(xiàn)代教育有著不少啟示。在現(xiàn)代家庭中，我們也要注重文化知識(shí)的教育，但不能像賈府那樣只看重考取功名的教育。現(xiàn)代教育要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，注重孩子的興趣愛(ài)好。同時(shí)在家庭關(guān)系方面，要避免像賈府那樣的勾心斗角，營(yíng)造和諧的家庭氛圍。像現(xiàn)代家庭中如果有長(zhǎng)輩過(guò)度溺愛(ài)孩子，而另一方過(guò)于嚴(yán)厲，就可以從《紅樓夢(mèng)》中“寶玉挨打”這個(gè)情節(jié)中吸取教訓(xùn)，父母雙方要溝通協(xié)調(diào)，找到適合