2023年《稱(chēng)贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

2023年《稱(chēng)贊》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

2023年《稱(chēng)贊》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。

3、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，讀唯課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小猩的優(yōu)點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)

點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師從動(dòng)物王國(guó)帶來(lái)了兩位朋友。瞧，（貼刺猬圖）

它是誰(shuí)呀？（回答后貼詞卡“刺猬”）誰(shuí)會(huì)讀？（指導(dǎo)讀準(zhǔn)音，注意

“刺猬”的“猬”讀輕聲）全班一起讀“刺猬”。另一位是誰(shuí)呢？（貼

小獴圖）它叫小猥。

二、揭示課題，初讀感知。

1、今天我們和這兩位小伙伴一起來(lái)學(xué)習(xí)第18課稱(chēng)贊（板書(shū)課題）

一起讀課題。

2、稱(chēng)贊的近義詞什么？（表?yè)P(yáng)、贊美、夸獎(jiǎng)）

3、說(shuō)得特別好，我們趕快去讀一讀課文吧！如果遇到不認(rèn)識(shí)的

字我們有什么好辦法？（生：、看樹(shù)葉上的拼音、問(wèn)同學(xué)、老師……）

打開(kāi)書(shū)85頁(yè)。

三、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

1、詞寶寶也迫不及待的跳出來(lái)，看看同學(xué)們還認(rèn)得它們嗎？

（1）出示課件：板凳粗糙、板凳做的。很粗糙。

（2）出示課件：椅子，我們趕快來(lái)摸摸我們坐的椅子。出示板

凳，說(shuō)一說(shuō)區(qū)別。

（3）出示課件：但是、傍晚，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)字有什么相

同的地方？

（4）出示課件：泄氣、在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，

讓我有了自信。

（5）出示課件：留下

（6）出示課件：瞧了瞧，你還能說(shuō)說(shuō)一-了--的詞語(yǔ)嗎？

2、游戲鞏固：秋天蘋(píng)果都成熟了，我們幫助小刺猬摘蘋(píng)果（課

件出示詞語(yǔ)）

四、我能讀懂。

（一）現(xiàn)在詞寶寶又回到了文中，再來(lái)讀一讀課文，思考：誰(shuí)稱(chēng)

贊了誰(shuí)？

1、誰(shuí)稱(chēng)贊了誰(shuí)？（板書(shū)：借助圖片中間寫(xiě)稱(chēng)贊）

2、用“一一”畫(huà)出小刺猬和小楚互相稱(chēng)贊的話(huà)語(yǔ)。

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的‘句子。

4、課件出示一句話(huà)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”

（1）板凳開(kāi)始做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱(chēng)贊他呢？從課

文當(dāng)中找一找？（用書(shū)上的話(huà)說(shuō)：“但是看得出，他做得很認(rèn)真?！?/p>

“小刺猬走到小獴身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看。”）

這些問(wèn)題我們都可以聯(lián)系上文在課文中找到答案，并且用書(shū)中的

話(huà)來(lái)回答。）

5、現(xiàn)在假如你就是小刺猬，請(qǐng)你試著讀一讀這句話(huà)夸一夸小崔。

（1）生自由讀。

（2）指名讀，誰(shuí)和她讀得不一樣？誰(shuí)聽(tīng)出哪不一樣了？（強(qiáng)調(diào)

“真”）

為什么強(qiáng)調(diào)“真”（我也來(lái)讀一讀，“一個(gè)比一個(gè)"）你聽(tīng)出什

么來(lái)了？（小板凳做的越來(lái)越好。）

（3）同桌互相讀一讀。

（4）指名讀，現(xiàn)在你就是小刺猬，同學(xué)們我們都是小蕤，你趕

快來(lái)夸夸我們。

6、這些小獴，你們聽(tīng)了小刺猬的夸獎(jiǎng)，現(xiàn)在是什么心情？（高

興）聽(tīng)了夸你的話(huà)，你打算怎么做呢？（除了做板凳，還做什么，用

書(shū)中的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。）（從做板凳到椅子多難呀，為什么小提能做到呢？）

（1）出示“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，讓我有了

自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了?！?/p>

（2）自己讀一讀句子

（3）男女生分讀

7、我們剛剛學(xué)習(xí)如何讀夸別人的語(yǔ)句，用這種方法我們趕快來(lái)

讀一讀小獴又是怎么夸小刺猬的過(guò)程。打開(kāi)書(shū)讀一讀8—10自然段。

（1）自由讀。

（2）出示課件：“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的

蘋(píng)果?！薄爸x謝你，你的稱(chēng)贊消除了我一天的疲勞！”老師是旁白，

女生是小刺猬，男生是小犍。

（3）聽(tīng)了他便互相稱(chēng)贊的話(huà)，你感受到了什么？（稱(chēng)贊可以給

別人帶來(lái)快樂(lè)、給人自信，消除疲勞。）

五、分角色朗讀

1、現(xiàn)在三個(gè)人為一小組我們來(lái)分角色朗讀。

2、一組同學(xué)展示。

3、你喜歡小刺猬和小崔嗎？為什么？（因?yàn)樗鼈兩朴诎l(fā)現(xiàn)別人

的優(yōu)點(diǎn)，去稱(chēng)贊他人，給他人帶來(lái)快樂(lè)。）

五、實(shí)踐活動(dòng)。

在我們身邊也有許多同學(xué)值得我們稱(chēng)贊的人，用一句話(huà)來(lái)夸夸他

們，老師也來(lái)說(shuō)一句，今天你們學(xué)得特別棒！

八、板書(shū)設(shè)計(jì)。

2023年《稱(chēng)贊》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

【設(shè)計(jì)理念】

本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，

通過(guò)師生交流，提出問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀

自悟。讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師對(duì)教材的講解分析，課

堂教學(xué)時(shí)采用多種方法識(shí)記生字，學(xué)生們回答問(wèn)題積極踴躍，課堂氛

圍和諧而輕松

【教材簡(jiǎn)析】

《稱(chēng)贊》一課是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）二

年級(jí)上冊(cè)第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情

幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作?！睈?ài)聽(tīng)好話(huà)，這

是人們的正常心理，獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要。文

中的,小刺猬和小獴相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)

自?xún)?nèi)心的稱(chēng)贊，即使是平淡如水的一句話(huà)，也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。

要想獲得別人的稱(chēng)贊，得先學(xué)會(huì)稱(chēng)贊別人。

【學(xué)情分析】

二年級(jí)學(xué)生年紀(jì)較小，對(duì)故事中的兩位主人公很感興趣，覺(jué)得刺

猬和貓之間的對(duì)話(huà)很有趣，通過(guò)多媒體播放畫(huà)面，讓學(xué)生能直觀的觀

察兩種動(dòng)物，更愿意走進(jìn)課文自己讀一讀C通過(guò)不同方式的朗讀，在

朗讀中自己感悟，自己評(píng)價(jià)，自己學(xué)會(huì)分析，讓孩子當(dāng)課堂的主人，

孩子們會(huì)更快樂(lè)！

課時(shí)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“采”字。

2、能正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文1至4自然段，重點(diǎn)理

解“粗糙”這個(gè)詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“采”字。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文1至4自然段,

重點(diǎn)理解“粗糙”這個(gè)詞語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、分別出示“稱(chēng)"、“贊”兩個(gè)字，生認(rèn)讀。

2、組成詞語(yǔ)后齊讀稱(chēng)贊并提問(wèn)：什么是稱(chēng)贊？在現(xiàn)實(shí)生活中受

到過(guò)別人的稱(chēng)贊嗎？

3、小結(jié)并板書(shū)課題，生書(shū)空。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1、出示要求，學(xué)生自讀

請(qǐng)大家讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子時(shí)可以多讀幾遍,

用圓圈圈出本課生字并和同桌互相交流識(shí)字方法。

2、全班交流，識(shí)記生字

a提問(wèn)：讀課文后你認(rèn)識(shí)了哪兩種動(dòng)物？指名說(shuō)并板書(shū)（刺猬、

獴）

b出示幻燈片（動(dòng)物圖片、名稱(chēng)、補(bǔ)充拼音、說(shuō)明讀音“猬”）

c指導(dǎo)“背”字在句子的不同讀音，指名讀句子。

d出示生字：領(lǐng)讀、去掉拼音讀、指名讀

3、做猜謎游戲，識(shí)記生字

a此物用米造。是糙

b用目焦急看。是瞧

c北方來(lái)了個(gè)月亮。是背

d用手摘果子。是采

4、字理教學(xué)生字“采”，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

三、學(xué)習(xí)課文1至4自然段

1、出示圖片，理解“粗糙”的意思

2、全班讀課文1至4自然段

3、指名分別讀課文1至4自然段

4、在課文中找出小貓值得稱(chēng)贊的句子并指導(dǎo)朗讀對(duì)話(huà)。

四、課堂延伸

1、出示一個(gè)比一好，生讀。

2、學(xué)生試說(shuō)：一棵比一棵怎么樣？

3、指名拓展：_比一

4、完成課后的練習(xí)。

2023年《稱(chēng)贊》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

教材分析：

《稱(chēng)贊》是人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元的一篇講讀課文。

課文以童話(huà)的形式講了一個(gè)很有啟迪意義的故事。小提學(xué)做小板凳，

有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，刺猬稱(chēng)贊他做的一個(gè)比一個(gè)好，因此小崔有了自信,

后來(lái)小崔學(xué)會(huì)了做小椅子；小罐稱(chēng)贊刺猬采摘的蘋(píng)果香極了，使得刺

猬消除了一天的疲勞，可見(jiàn)，“稱(chēng)贊”的功效是多么神奇。

學(xué)情分析：

二年級(jí)的學(xué)生，年齡小，活潑好動(dòng)感，容易受到老師情緒影響，

語(yǔ)言感染，所以在教學(xué)中，多用積極鼓勵(lì)的語(yǔ)言，能夠起到事半功倍

的效果。在多種有趣的閱讀中體現(xiàn)特點(diǎn)，斃高學(xué)生個(gè)體發(fā)展水平。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)互相稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。

2、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)、稱(chēng)贊別人。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、體會(huì)互相稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)者發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

2、有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情的‘朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、小崔和小刺猬的圖片

3、粗糙的木棍

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

今天，咱班小朋友眼睛真亮，身體坐的也很直。，仔細(xì)看看，我

們班小伙子一個(gè)比一個(gè)帥，小姑娘一個(gè)比一個(gè)漂亮。（稱(chēng)贊導(dǎo)入，讓

學(xué)生體會(huì)到受到稱(chēng)贊的高興心情。）導(dǎo)出課題稱(chēng)贊，同時(shí)板書(shū)課題18

稱(chēng)贊。并出示小刺猬和小獴的圖片在黑板上，引起學(xué)生興趣。

二、復(fù)習(xí)生字詞

1、課文中的生字寶寶被一群小青蛙帶到了跳傘比賽的現(xiàn)場(chǎng)，每

個(gè)青蛙的傘包上都有一個(gè)生字寶寶，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下吧?。ú?/p>

放媒體課件、學(xué)生復(fù)習(xí)生字）

2、剛才，每個(gè)字寶寶們都找到了朋友組成了一個(gè)詞，現(xiàn)在我們

再來(lái)認(rèn)識(shí)這些詞寶寶吧?。úシ琶襟w課件、學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。）

過(guò)度語(yǔ)：生字寶寶同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課

文，向小刺猬和小曜學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，稱(chēng)贊別人的本領(lǐng)吧！

三、精讀課文，學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文，體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的力量。

（一）學(xué)習(xí)課文1—4自然段

1、出示媒體課件引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容，并提出問(wèn)

題：

（1）：小貓做了三個(gè)什么樣的小板凳？

（2）小刺猬是怎樣夸獎(jiǎng)小貓的

2、帶著以上兩個(gè)問(wèn)題用自己喜歡的方式讀課文1—4自然段，

找出答案。（個(gè)別提問(wèn)）

3、討論什么是粗糙，討論后，老師那粗糙的木棍讓孩子們摸一

摸，感受一下粗糙，摸一摸課桌面，體會(huì)粗糙和光滑的不同之處。

4、理解并學(xué)習(xí)運(yùn)用一個(gè)比一個(gè)怎么樣

（1）師:老師把小蕤做的小板凳的照片帶來(lái)了，請(qǐng)大家看。（播

放課件圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，理解一個(gè)比一個(gè)好。）

（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一（）比一（）（）說(shuō)話(huà)。

例：一顆比一顆大、一個(gè)比一個(gè)壯等。

5、學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文

出示小罐和小刺猬說(shuō)的話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生讀出小刺猬夸獎(jiǎng)的真誠(chéng)語(yǔ)氣

和小崔高興的心情。（個(gè)別讀，分角色讀、范讀等方式進(jìn)行）

過(guò)渡語(yǔ)：小崔得到了小刺猬的稱(chēng)贊高興極了，會(huì)做些什么，說(shuō)些

什么呢！請(qǐng)同學(xué)們讀課文5—7自然段。

（二）學(xué)習(xí)課文5—7自然段

1、自由讀課文思考問(wèn)題：

課件出示問(wèn)題：小貓什么要送小椅子給小刺猬？

3、出示小貓感謝的話(huà)：“在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我,

讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做小椅子了！這是我的一點(diǎn)心兒心

意，收下吧?！?/p>

討論用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀，能表達(dá)出小猩的感謝之情。（個(gè)別讀、

比賽讀，分角色讀，等等。）

過(guò)渡語(yǔ)：小刺猬接受了小提的謝意，接下來(lái)還會(huì)有什么故事發(fā)生

呢，請(qǐng)同學(xué)們讀課文8—10自然段。

（三）學(xué)習(xí)課文8—10自然段

1、出示問(wèn)題：

（1）小獴是怎樣稱(chēng)贊小刺猬的？

（2）得到小花的稱(chēng)贊，小刺猬感到怎樣？

請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題讀課文。

2、出示小崔和小刺猬的話(huà)，討論怎樣讀，能表達(dá)出小刺猬和小

楚的心情。（各種方式朗讀）

小結(jié)：稱(chēng)贊具有神奇的力量。小刺猬的稱(chēng)贊使小提有了自信，小

提的稱(chēng)贊消除了小刺猬一天的疲勞.板書(shū):有了自信、消除疲勞°

（四）總結(jié)

播放背景音樂(lè)《安妮的仙境》

師：稱(chēng)贊給人帶來(lái)快樂(lè)；

稱(chēng)贊給人帶來(lái)自信和進(jìn)步；

稱(chēng)贊給人帶來(lái)成功!

所以每個(gè)人都想得到別人的稱(chēng)贊，但是要想得到別人的稱(chēng)贊，首

先要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)稱(chēng)贊別人。

就讓我們稱(chēng)贊稱(chēng)贊我們身邊的親人和同學(xué)吧，讓大家都享受稱(chēng)贊

帶來(lái)的快樂(lè)！

（五）作業(yè)

（2）我是小演員：讀熟課文，分角色演一演課本劇《稱(chēng)贊》反

思：

“同學(xué)們的眼睛真亮，身體坐的真直……”導(dǎo)入的稱(chēng)贊讓學(xué)生體

會(huì)到得到稱(chēng)贊是令人愉快的。同時(shí)，更積極愉快的投入到接下來(lái)的活

動(dòng)中。

第二個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)生字，生動(dòng)活潑的動(dòng)畫(huà)符合低年級(jí)孩子的年齡特

點(diǎn)，所以利用有趣的動(dòng)畫(huà)來(lái)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)生字孩子們很感興趣，個(gè)個(gè)積極

參與、熱情很高。達(dá)到了復(fù)習(xí)鞏固生字詞，糾正錯(cuò)讀的目的。

第三個(gè)大環(huán)節(jié)，精讀課文，通過(guò)各種方式的讀，學(xué)生們學(xué)習(xí)了有

感情的朗讀課文，體會(huì)了稱(chēng)贊的魔力，了解了能夠發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，

稱(chēng)贊別人也是一種良好的品質(zhì)。在反復(fù)的品讀中感受朗讀的快樂(lè)和有

感情朗讀的趣味，使學(xué)生更加喜歡朗讀。

最后的小結(jié)及作業(yè)讓學(xué)生的所學(xué)延伸到生活中，使所學(xué)學(xué)有所

用，并進(jìn)一步鞏固所學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)為了更好地生活，在生活中得到

更好地學(xué)習(xí)的目的。

整個(gè)活動(dòng)師生都很投入，竟然忘了時(shí)間，下課鈴已響，我們竟然

不知，還沉浸在活動(dòng)的情景中。

2023年《稱(chēng)贊》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4

一、教材及學(xué)生分析：

愛(ài)聽(tīng)好話(huà)，這是人們的正常心理。獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是

人的正常需要。善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的人，往往善于稱(chēng)贊別人。即使別

人存在問(wèn)題較多，也能給予應(yīng)有的肯定。只要是發(fā)自?xún)?nèi)心的稱(chēng)贊，即

使是平淡如水的一句話(huà)也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。對(duì)于低年級(jí)的小朋

友，有的則愛(ài)挑別人的毛病，在他眼里只有自己最行。因此，本課的

教學(xué)是非常必要的。要想獲得別人的稱(chēng)贊，得先學(xué)會(huì)稱(chēng)贊別人。

二、設(shè)計(jì)理念：

針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，通

過(guò)自讀、范讀、齊讀、分角色讀，從整體上體會(huì)課文感情，從中理解

和懂得要想獲得別人的稱(chēng)贊，得先學(xué)會(huì)稱(chēng)贊別人，還可啟發(fā)學(xué)生大膽

想象。讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái)，從細(xì)節(jié)處

見(jiàn)真誠(chéng)，從平淡中見(jiàn)深情，感悟故事，感唔生活。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)朗讀，了解課文內(nèi)容，體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的

快樂(lè)。

3、情感目標(biāo)：教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：小刺猬、小貓頭飾和教學(xué)用圖

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、制作溫馨卡；

2、找一找你的小伙伴身上的優(yōu)點(diǎn)，想一想怎樣夸夸他（她）。

五、教學(xué)流程

一、激情導(dǎo)入

1、課前激情：早聽(tīng)說(shuō)咱班的小朋友個(gè)個(gè)都很聰明可愛(ài)，你們的

大眼睛最善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，機(jī)智的小腦袋里藏了好多好多神奇的智慧和

知識(shí)，口才特棒，課堂總能讓老師看到你們的出色表現(xiàn)，是嗎？我可

真佩服你們??！瞧，今天老師準(zhǔn)備了這么多豐厚的禮物，要送給上課

集中聽(tīng)講的靈耳朵，積極思考問(wèn)題、大膽發(fā)言的金嗓子，對(duì)自己有信

心嗎？

2、激情表?yè)P(yáng)：瞧?。阕谜婧茫駛€(gè)小戰(zhàn)士似的?。愕?/p>

學(xué)習(xí)用品放得多整齊?。。銈兊木耧枬M(mǎn)，眼睛一直注視著老師!

老師稱(chēng)贊你們?。?/p>

3、聽(tīng)到老師的稱(chēng)贊，你現(xiàn)在的心情怎樣？（相機(jī)板書(shū)：稱(chēng)贊。）

稱(chēng)是翹舌音，贊是平舌音，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（指名

讀、齊讀）

稱(chēng)贊就是？（夸獎(jiǎng)，表?yè)P(yáng)。）

我知道你們都非常的聰明能干，在家里和學(xué)校里得到的稱(chēng)贊一定

少不了。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)曾經(jīng)稱(chēng)贊過(guò)你？是怎么說(shuō)的？當(dāng)時(shí)你的心情

如何？

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇以稱(chēng)贊為題目的看了題目，你的小腦

袋里迸出哪些問(wèn)題？答案就在課文的小故事里，趕快去看看吧。請(qǐng)打

開(kāi)書(shū)85頁(yè)。

二、初讀感悟

1、請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，讀好

每句話(huà)。

2、學(xué)生自讀。

3、出示生字課件，檢查自學(xué)生字情況。

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指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

4、出示刺猬和小猿課件。我們對(duì)于小刺猬比較熟悉：渾身長(zhǎng)滿(mǎn)

了小刺，圓滾滾的，可愛(ài)極了！而小攤呢，我們不太了解它，看，老

師也為你們請(qǐng)來(lái)了小崔：兩只又小又尖的耳朵，強(qiáng)壯的身體，彎彎的

尾巴就像一把鐮刀。喜歡他倆嗎？用什么方式表達(dá)你對(duì)他倆的歡迎？

5、下面請(qǐng)選擇自己喜歡的一個(gè)帶有生字詞的句子讀給同伴聽(tīng)，

覺(jué)得他讀得好的，就給他一句稱(chēng)贊的話(huà)或一個(gè)稱(chēng)贊的手勢(shì)。

生互讀稱(chēng)贊。

6、句子讀得好，課文一定會(huì)讀得更棒！課文共有10個(gè)自然段，

請(qǐng)10位小朋友分段展示自己的朗讀水平。誰(shuí)喜歡讀一讀？指名讀。

7、老師請(qǐng)其他小朋友當(dāng)好小裁判，邊聽(tīng)邊想讀得好的小朋友，

你怎么稱(chēng)贊稱(chēng)贊他。

學(xué)生小裁判發(fā)言，評(píng)選出朗讀大明星，獎(jiǎng)勵(lì)小禮品。

8、誰(shuí)的靈耳朵聽(tīng)得最清楚：課文中誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)？是怎么稱(chēng)贊的?

（設(shè)計(jì)理念：這是一個(gè)貫徹全文的主問(wèn)題，整節(jié)課的教學(xué)都圍繞

這個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行，把這個(gè)問(wèn)題理解得透徹了，深刻了，就理解了整篇

課文所蘊(yùn)含的道理。）

9、教師貼第一句稱(chēng)贊的話(huà)：小刺猬稱(chēng)贊了小攤，說(shuō)：你真能干,

小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！貼第二句稱(chēng)贊的話(huà)：小崔稱(chēng)贊了小刺猬，

說(shuō)：你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。誰(shuí)能再來(lái)讀讀

稱(chēng)贊的話(huà)？指名兩生讀。

10、你也可以加上動(dòng)作來(lái)讀一讀。誰(shuí)想再來(lái)試試？

11、想不想當(dāng)面稱(chēng)贊一下小刺猬、小崔呢？請(qǐng)你上臺(tái)來(lái)當(dāng)面稱(chēng)贊

他們倆。

生上臺(tái)當(dāng)小刺猬和小雅，分別稱(chēng)贊一下。

設(shè)計(jì)理念：讀，特別是朗讀，是語(yǔ)文教學(xué)最傳統(tǒng)、最基本、最能

體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的方法。以讀帶悟，朗讀中理解詞語(yǔ)的意思，朗讀中體

會(huì)句子的語(yǔ)氣，增強(qiáng)語(yǔ)感，體會(huì)真誠(chéng)的稱(chēng)贊能帶給人自信。多種形式

的朗讀：如指名讀、加上動(dòng)作讀，對(duì)著屏幕讀，既避免枯燥，又加深

了對(duì)句意的‘理解，還提高了朗讀能力。同時(shí)，教師注意處處、時(shí)時(shí)

稱(chēng)贊學(xué)生的感悟理解，點(diǎn)滴進(jìn)步。）

三、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第一句稱(chēng)贊。

1、剛才你們讀得那么投入，老師也禁不住想加入到你們當(dāng)中來(lái)

了，歡迎我為小朋友讀讀我喜歡的部分嗎？我有個(gè)小要求，請(qǐng)你們邊

看圖邊聽(tīng)老師讀課文，小耳朵聽(tīng)好了：小刺猬為什么稱(chēng)贊小罐？小猩

的板凳做得怎樣？師朗讀課文的17段。

2、誰(shuí)聽(tīng)清楚了：小雅的板凳做得怎樣？

3、你們還見(jiàn)過(guò)哪些東西是粗糙的？

4、看到自己粗糙的板凳，小獴會(huì)怎么想呢？

5、你們有過(guò)泄氣的時(shí)候嗎？

6、，當(dāng)自己做一件事遇到困難，做得并不理想時(shí)，多希望能得

到別人鼓勵(lì)的稱(chēng)贊呵！想泄氣的小獴何嘗不需要?jiǎng)e人此時(shí)的鼓勵(lì)??！

就在這時(shí)，小刺猬來(lái)了，及時(shí)的稱(chēng)贊了他。我們看看，小刺猬稱(chēng)贊前

做了什么？

7、正是小刺猬的細(xì)心，才看出了小卷做板凳時(shí)的認(rèn)真和用心，

他做事認(rèn)真的態(tài)度的確值得稱(chēng)贊。如果你是小刺猬，你會(huì)怎么稱(chēng)贊小

猩呢？

8、除了感動(dòng)，小貓還會(huì)怎么做，怎么說(shuō)？

師出示句子在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，使我有了自

信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。學(xué)生齊讀。讀了這句，你想說(shuō)什么?

9、小刺猬的稱(chēng)贊給了小獴鼓勵(lì)，增強(qiáng)了小崔的自信。（板書(shū)：

增強(qiáng)自信）愿意當(dāng)小獴的站起來(lái)，充滿(mǎn)自信地讀讀這句話(huà)。

（二）學(xué)習(xí)第二句稱(chēng)贊。

1、小刺猬的稱(chēng)贊給了小貓鼓勵(lì)，增強(qiáng)了小猿的自信。自己讀讀

810段，想想：小提為什么要稱(chēng)贊小刺猬的蘋(píng)果最香、最好？生邊讀

邊想。

2、為什么小刺猬的蘋(píng)果最香、最甜、最好？

3、如果你是小獴，你還會(huì)怎么稱(chēng)贊小刺猬？

點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你還會(huì)怎么稱(chēng)贊小貓，能發(fā)散學(xué)生的思維，提

高語(yǔ)言表達(dá)能力。）

4、小刺猬稱(chēng)贊小猩，能使小獴充滿(mǎn)自信；那么，小猩稱(chēng)贊小刺

猬，能使小刺猬怎樣呢？

5、出示句子謝謝你，你的稱(chēng)贊消除了我一天的疲勞。讓我們一

齊讀讀小刺猬的話(huà)吧。

6、稱(chēng)贊能使小猩充滿(mǎn)自信，使小刺猬消除疲勞。（板書(shū)：消除

疲勞）你想想：稱(chēng)贊還有什么神奇的作用呢？

（設(shè)計(jì)理念：說(shuō)說(shuō)稱(chēng)贊還有什么神奇的作用，既是對(duì)課文，內(nèi)容

的小結(jié)，又深化了主題，挖掘了課文潛在的內(nèi)涵。）

7、稱(chēng)贊能帶給我們勇氣和自信，稱(chēng)贊能帶給我們進(jìn)步，稱(chēng)贊能

帶給我們成功和喜悅。齊讀。

四、課外延伸

1、如果一開(kāi)始，小刺猬不是稱(chēng)贊小貓，而是嘲笑、諷刺小雅，

會(huì)怎么樣呢？

（設(shè)計(jì)理念：從反面來(lái)說(shuō)一說(shuō)，同正面稱(chēng)贊形成了鮮明的對(duì)比，

更讓學(xué)生理解了稱(chēng)贊的重要作用。這叫反襯。）

2、小刺猬和小獴的故事太動(dòng)人了，讓我們米演一演小刺猬和小

猿的故事。先請(qǐng)你和同伴合作演一演。

3、看了他們的表演，你覺(jué)得怎么樣？

（設(shè)計(jì)理念：課本劇的表演，既生動(dòng)、形象，激發(fā)學(xué)生的興趣，

又能把課文內(nèi)容連貫起來(lái)作一個(gè)小結(jié)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，還能

提高學(xué)生的表演能力，真是一舉多得）

4、我們每個(gè)同學(xué)身上都有優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步，讓我們也來(lái)贊一贊吧。

5、請(qǐng)小朋友拿出自己準(zhǔn)備的溫馨卡，讓我們把這些稱(chēng)贊寫(xiě)在卡

片上送給小伙伴，好嗎？

（設(shè)計(jì)理念：當(dāng)面稱(chēng)贊學(xué)生，能讓學(xué)生真切體會(huì)到那稱(chēng)贊的神奇

作用，能激發(fā)他們保持優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們更加努力學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)也

將課文的內(nèi)容活學(xué)活用。）

6、生寫(xiě)，互送溫馨卡

五、小結(jié)：讓我們?cè)谏钪校l(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)別人值

得肯定的地方，把稱(chēng)贊送給他們，把快樂(lè)的心情帶給身邊更多的人吧！

教學(xué)反思：

這節(jié)課充分體現(xiàn)了新教材自主、合作、探究的教學(xué)理念，架起了

文本與學(xué)生間的交流平臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，使教學(xué)過(guò)程

真正成為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程，加強(qiáng)了朗讀，多種形式

的朗讀，使學(xué)牛在讀中品詞品句，深深體會(huì)，營(yíng)造了民主.、平等、和

諧的學(xué)習(xí)氛圍，激勵(lì)了學(xué)生敢讀、敢想、敢說(shuō)的學(xué)習(xí)精神。促進(jìn)了情

感的交流，人性的體驗(yàn)。

2023年《稱(chēng)贊》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課的生字“稱(chēng)、贊、椅、泄、聞、謝、消、勞”；

正確書(shū)寫(xiě)并記憶“贊、謝、泄”3個(gè)生字，并鞏固復(fù)習(xí)“己”。

2、仔細(xì)閱讀課文，能找到文中刺猬和小獴稱(chēng)贊對(duì)方的話(huà)，在老

師指導(dǎo)下正確有感情地朗讀出稱(chēng)贊的語(yǔ)氣。

3、通過(guò)對(duì)—重點(diǎn)句的朗讀和理解，讓學(xué)生懂得在別人泄氣時(shí)給

予真誠(chéng)的稱(chēng)贊，能給對(duì)方帶來(lái)自信、勇氣和快樂(lè)。

4、創(chuàng)設(shè)情景，試著讓學(xué)生模仿文中的語(yǔ)句，用真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)進(jìn)行

稱(chēng)贊。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

能找到文中刺猬和小漉稱(chēng)贊對(duì)方的話(huà)，在老師指導(dǎo)下正確有感情

地朗讀出稱(chēng)贊的語(yǔ)氣。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生懂得在別人泄氣時(shí)給予真誠(chéng)的稱(chēng)贊，能給對(duì)方帶來(lái)自信、

勇氣和快樂(lè)。

四、課前準(zhǔn)備：

教師：生字卡片、教學(xué)媒體

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，試著去了解小朋友身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處C

五、教學(xué)過(guò)程：

（課前隨機(jī)表?yè)P(yáng)同學(xué)們，如：朗誦聲音真響，而且有感情，老師

要稱(chēng)贊你們，真棒！

你坐得真好！小眼睛已經(jīng)看著老師了，我同樣也要稱(chēng)贊你?。?/p>

一、情境導(dǎo)入，課題揭示。

1、陸老師剛才表?yè)P(yáng)大家時(shí)，都用了一個(gè)什么詞？（稱(chēng)贊）出示

詞語(yǔ)卡片

2、請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。（注意平翹舌音chOngzdn）

這兩個(gè)字不僅容易讀錯(cuò)，也容易寫(xiě)錯(cuò)，特別是“贊”字，看老師

寫(xiě)這個(gè)字，想想哪一筆要特別注意。（第6筆豎提）

3、稱(chēng)贊就是發(fā)自于內(nèi)心的對(duì)別人的一種贊揚(yáng)、表?yè)P(yáng)。今天這節(jié)

課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)以稱(chēng)贊為題的課文，來(lái)讀課題？？（出示媒體齊讀）

說(shuō)明：

教師課前的隨機(jī)表?yè)P(yáng)，既是激勵(lì)學(xué)生以更認(rèn)真的態(tài)度投入學(xué)習(xí)，

同時(shí)也是有意識(shí)地將“稱(chēng)贊”一詞植入學(xué)生腦海，為課題的揭示及讀

音的指導(dǎo)做鋪墊。課題中“稱(chēng)贊”兩字都是生字，讀音一翹一平較易

發(fā)生錯(cuò)誤，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)?！百潯弊值诹P易寫(xiě)錯(cuò)，老師示范

時(shí)，書(shū)寫(xiě)應(yīng)慢一些，讓學(xué)生看清筆畫(huà)。

二、學(xué)習(xí)課文

（一）讀通課文，了解—角色與主要內(nèi)容。

1、課文我們已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在陸老師請(qǐng)你們?cè)趯W(xué)習(xí)小組里

進(jìn)行課文朗讀，每人輪流讀一節(jié)，注意做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子c其

他組員覺(jué)得他讀得好的，就給他一句稱(chēng)贊的話(huà)或一個(gè)稱(chēng)贊的手勢(shì)。

2、請(qǐng)一小組同學(xué)分節(jié)讀課文，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊準(zhǔn)備評(píng)議朗讀。

（你可以稱(chēng)贊一下你認(rèn)為讀的好的同學(xué)，也可以給他們指出缺點(diǎn)。）

3、聽(tīng)了他們的朗讀，你們明白了課文寫(xiě)了誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)了嗎?

板書(shū)：刺猬小崔

說(shuō)明：

在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組里通過(guò)合作、交流的形式檢

測(cè)預(yù)習(xí)情況并讀通課文；在集體交流和評(píng)議過(guò)程中重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真

傾聽(tīng)的習(xí)慣及明確點(diǎn)評(píng)的基本方法，同時(shí)初步引導(dǎo)學(xué)生能大方而真心

地給予別人稱(chēng)贊。

雖然“刺猬”、“蕤”不是本課要求掌握的詞語(yǔ)，但他們?cè)谖闹?/p>

出現(xiàn)頻率較高，所以教師在板書(shū)時(shí)應(yīng)略放慢速度，并注意書(shū)寫(xiě)筆順，

讓學(xué)生對(duì)這幾個(gè)字的字形留有大致的印象。

（二）讀好“稱(chēng)贊”的句子。

1、故事發(fā)生在刺猬與小獴之間。他們是怎樣稱(chēng)贊對(duì)方的呢？請(qǐng)

默讀全文，用直線(xiàn)

劃出小刺猬稱(chēng)贊小貓的句子和小猿稱(chēng)贊小刺猬的句子。

2、學(xué)生交流，出示句子。

（1）他對(duì)小花說(shuō)：“你真能干，小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好！”

（2）小崔接過(guò)蘋(píng)果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)

有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果?！?/p>

師：通常稱(chēng)贊別人時(shí)語(yǔ)氣是怎樣的呢？自己試著來(lái)讀讀?？梢耘?/p>

上動(dòng)作。

指名讀句子。

評(píng)：老師注意到了，他們把“真、一個(gè)比一個(gè)、香極了、從來(lái)沒(méi)

有見(jiàn)過(guò)”這些容易表示語(yǔ)氣的詞語(yǔ)讀好了，讀出了稱(chēng)贊別人時(shí)的表?yè)P(yáng)

的心情，真好！誰(shuí)愿意再來(lái)試試，也許你有不同的讀法呢！

同桌分角色讀句子，加上動(dòng)作。（右力讀刺猬，左邊讀小蕤）

小結(jié)（過(guò)渡）

啊，這真是兩位好朋友，都能真誠(chéng)地為伙伴送上自己的稱(chēng)贊。那

這樣的稱(chēng)贊在小獴和刺猬身上產(chǎn)生了怎樣神奇的效果呢？

說(shuō)明：

刺猬與小楚互相稱(chēng)贊的兩句話(huà)是全文學(xué)習(xí)的切入口，在學(xué)生靜心

默讀課文，找到句子劃出，重點(diǎn)是要求學(xué)生通過(guò)自由練讀，讀出真誠(chéng)

稱(chēng)贊別人的語(yǔ)氣。

（三）體會(huì)稱(chēng)贊給人帶來(lái)的激勵(lì)作用。

1、請(qǐng)同學(xué)讀讀課文7?10自然段，找找相關(guān)的句子。（出示7?10

節(jié)內(nèi)容）

2、以下兩句句子變紅，指名讀:

（1）瞧，我已經(jīng)會(huì)做小椅子了！

（2）謝謝你，你的稱(chēng)贊消除了我一天的疲勞！

（請(qǐng)小朋友注意兩句句子中的字，出示“已”和“謝”，學(xué)習(xí)字

形）

說(shuō)明：

以上這一內(nèi)容，一是培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)讀文，邊讀邊思考的良好閱讀

習(xí)慣。其次是隨文識(shí)字：“己”字是舊字，“謝”是生字，讓學(xué)生自

己通過(guò)觀察，看清“已”第3筆，“謝”第9筆。

3、為什么簡(jiǎn)短的稱(chēng)贊會(huì)起到如此神奇的作用呢？

（1）讓我們先來(lái)看看小獴當(dāng)時(shí)是怎樣說(shuō)的.？

出示：在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，讓我有了自信c

誰(shuí)來(lái)讀一讀。

對(duì)呀，當(dāng)時(shí)，小獴已經(jīng)做成了？？三個(gè)板凳，雖然他做的很認(rèn)真,

但是都做得很？？粗糙，不精致也不漂亮。他心里會(huì)怎樣？（很難過(guò)

的，很灰心，不