2024年初中七年級(jí)地理教案范本（19篇）

2024年初中七年級(jí)地理教案范本（19篇）

2024年初中七年級(jí)地理教案范本[篇1]

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1、理解“如圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)地理的最重要的

工具”，學(xué)會(huì)看地圖。

2、初步學(xué)會(huì)在地圖上辨別方向，運(yùn)用比例尺換算實(shí)際距離，了

解圖例與注記的含義。

二、能力目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)看地圖、運(yùn)用地圖，提高學(xué)生的讀圖能力和繪圖能力。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)用地圖認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境和地域，提高學(xué)生的空間思

維能力。

三、情感目標(biāo)

通過(guò)高計(jì)野外旅行線引導(dǎo)學(xué)生豐富課余生活，提高審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握地圖的三要素，懂得辨別方向，運(yùn)用比例尺換算實(shí)際距離，

了解圖例和注記。教學(xué)難點(diǎn)

弄清比例尺大小與所表示的范圍、內(nèi)容詳略之間的關(guān)系。

教學(xué)方法

探究、合作

教學(xué)準(zhǔn)備

課前布置學(xué)生繪制學(xué)校平面圖

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

要求學(xué)生拿出自己課前準(zhǔn)備的自己繪制的學(xué)校平面圖，教師選

幾名代表抽查，同桌之間也相互檢查。

二、課前熱身

1、師：地圖是怎樣制作出來(lái)的呢？

點(diǎn)撥：用繪繪平面圖的方法，把地球表面某一區(qū)域的景物，按

一定比例縮小，并用符號(hào)畫(huà)在平面上，注上必要的文字就成為一幅

地圖。

請(qǐng)幾位同學(xué)對(duì)照自己的地圖介紹一下所在的學(xué)校。

2、全作探究

(1)整體感知

師：你還見(jiàn)過(guò)哪些地圖？地圖有多少種？你會(huì)看地圖嗎？請(qǐng)同

學(xué)們圍繞這些問(wèn)題自學(xué)課本P6~10。

(2)四邊互動(dòng)

互動(dòng)1：在龐大的地圖家庭中地圖分為幾類？各有哪些類型？

明確：地圖分為自然地圖和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖，前者包括地形圖、

氣候圖、水文圖、自然植被圖等，后者包括工業(yè)圖、農(nóng)業(yè)圖、商業(yè)

圖、交通圖、人口分布圖等，另外還有電子地圖等之類的地圖。

盡管地圖種類繁多，內(nèi)容不一，但每嗝地圖都是按一定比例把

地理事物縮小后，用符號(hào)、文字來(lái)表達(dá)地理事物的。

三要素：方向、比例尺、圖例和注記。

互動(dòng)2：閱讀地圖，一定要學(xué)會(huì)辨別方向，你知道地平面上有

哪些方向嗎？(教師在黑板上面畫(huà)一個(gè)“米”了開(kāi)，要求學(xué)生把方

向標(biāo)上。)

東南西北要用字母表示。

除了以上方法以外，還有其他方法確定方向嗎？

明確：有的地圖用指向標(biāo)批示方向，指向標(biāo)箭頭一般指方向北

方，沒(méi)有指向標(biāo)的地圖，通常采用“上北下南、左西右東”的規(guī)定

來(lái)確定方向。

學(xué)生將自己繪制的地圖拿出來(lái)，分組交流：學(xué)校大門(mén)、辦公樓、

池塘、花壇、食堂等各在什么方向？如何在野外判定方向？（教師

指導(dǎo)學(xué)生閱讀P8”確定平面方向”）

你還有其他的確定方向的方法嗎？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲

了幾種確定方向的方法呢？

互動(dòng)3：在一般的地圖里，按一定的比例將地理事物縮小，縮

小的程度就是比例尺，比例尺如何計(jì)算呢？指名學(xué)生根據(jù)小學(xué)的收

獲寫(xiě)出比例尺的計(jì)算公式：比例尺二圖上距離/實(shí)際距離

提示：圖距與實(shí)距之間經(jīng)常要進(jìn)行單位換算：1千米二厘米

師：比例尺有哪三種形式？

明確：比例尺有數(shù)字式、文字式、線段式三種形式。

練習(xí)：學(xué)生分組全作、討論轉(zhuǎn)換表達(dá)的形式。

數(shù)字式文字式線段式

1：圖上1厘米代表實(shí)際距離250千米02040

學(xué)生討論后匯報(bào)答案，教師指正。

教師指導(dǎo)學(xué)生完成P10活動(dòng)第2題，計(jì)算實(shí)際距離。

教師指導(dǎo)學(xué)生比較比例尺的大?。ㄈ?/和1/30000利用分母大

小進(jìn)行比較、分子相同，分母大的反而?。?/p>

練習(xí)：比較中國(guó)地圖、北京地圖完成表格

中國(guó)地圖北京及其附近地區(qū)

表示范圍大小

地理事物詳略

比例尺大小

學(xué)生討論后教師點(diǎn)撥

明確：圖幅大小相同的地圖，比例尺魘表示的范圍小，內(nèi)容詳

細(xì)；比例尺小的，表示的范圍大，內(nèi)容簡(jiǎn)略?；?dòng)4：教師先指導(dǎo)

學(xué)生閱讀P10圖例、快速、熟悉。然后搶答題目。

明確：我們熟悉了圖例、注記以后就可以在地圖上查找所需要

的地理信息。

3、達(dá)標(biāo)反饋：

（1）填空

在龐大的地圖家族中，把地圖分為（自然地圖）（社會(huì)經(jīng)濟(jì)地

圖）

地圖表示的內(nèi)容雖各不相同，但都具備三要素（方向）（比例

尺）（圖例）

指向標(biāo)的箭頭一般指向（北方）

比例尺有三種表達(dá)形式，它們分別是（數(shù)字式）（線段式）

（文字式）

（2）計(jì)算：把實(shí)際距離為600千米的地理事物，繪制在30厘

米的圖紙上，該選用多大的比例尺？（1：20_000）

某地圖的比例尺為1：,從甲地到乙地圖上距離為4。5厘米，

請(qǐng)問(wèn)甲地到乙地的實(shí)際距離是多少千米？（45km）

4、學(xué)習(xí)小結(jié)

（1）內(nèi)容總結(jié)：請(qǐng)一名學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)。

（2）方法小結(jié)：本節(jié)課主要采用了讀圖、比較、計(jì)算、合作討

論等學(xué)習(xí)方法。

2024年初中七年級(jí)地理教案范本【篇2】

教材分析

1、本節(jié)教材是要讓學(xué)生知道生活在地球上的主要種族和民族，

以及他們的分布狀況；了解世界各地區(qū)語(yǔ)言的使用與宗教的信仰情

況；了解世界各大洲的國(guó)家數(shù)以及發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家在各大洲

的分布。

2、本節(jié)還介紹了在和平共處五項(xiàng)原則的基礎(chǔ)上中國(guó)與世界各國(guó)

的友好交往。

教學(xué)方法

一、授課思路與方法

1、讓學(xué)生觀看世界各地風(fēng)土民情、宗教、人種方面的錄像，然

后鞏固重要知識(shí)點(diǎn)，在隨堂作業(yè)中反饋。

2、按教材順序講解課堂知識(shí)的同時(shí)，穿插講解一些風(fēng)土人情故

事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、課時(shí)安排

本節(jié)共安排2課時(shí)

教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握世界人口、人種、

2、了解世界民族和語(yǔ)系的分布；

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：種族的特征、分布、三大宗教的起源與分布；

2、教學(xué)難點(diǎn)：按具體情況區(qū)分種族和民族這兩個(gè)概念。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

世界人口分布地圖、地球儀、投影片、世界地圖光盤(pán)、世界人

種圖。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）世界人口：

1、增長(zhǎng)速度很快；

（1）1987年7月11日是世界50億人口日；

（2）1996年6月底，世界人口已達(dá)57o7億；

2、人口分布很不平衡：

⑴亞洲東部、南部和歐洲大部分地區(qū)人口稠密，占全球1/3；

⑵極地、沙漠和熱帶森林地區(qū)人口稀少，南極地區(qū)目前無(wú)人定

居。

（二）種族和民族：（參考《人文地理》種族篇，P8）

1、種族：

（D白色人種（歐羅巴人種）：人數(shù)世界第一，占54%；

①特征：膚色、眼色、發(fā)色較淺，頭發(fā)呈波狀，鼻梁高、嘴唇

??；

②分布：歐洲、北美洲、大洋洲、非洲北部。

⑵黃色人種：（蒙古利亞人種）人數(shù)世界第二，占37%；

①特征：皮膚呈淡黃或棕褐色，眼珠黑、頭發(fā)黑而直，面龐扁

平;

②分布：亞洲東部、東南部、美洲（印第安人、因紐特人）。

⑶黑色人種（尼格羅人種）：人數(shù)占8。5%；

①特征：皮膚黑、頭發(fā)卷曲、鼻寬唇厚；

②分布：非洲中部、南部，大洋洲、美洲也有一部分；（故鄉(xiāng)

在非洲）

⑷混血種人種占0。5%,南美洲最多。

2、民族：

（1）民族是由于經(jīng)濟(jì)、生活、語(yǔ)言、文字、風(fēng)俗習(xí)慣和歷史發(fā)

展的不同而形成的；

（2）漢族是世界上人口最多的民族；

（3）大多數(shù)國(guó)家是多民族，也有單一民族；

（4）猶太人、吉卜賽人遍布于許多國(guó)家。

（三）小結(jié)：

語(yǔ)言人種

居民（板書(shū)）

宗教民族

課后作業(yè)

1、作業(yè)本：P2—3第1—9題

2、填圖冊(cè)：P

2024年初中七年級(jí)地理教案范本【篇3】

第三節(jié)印度（第一學(xué)時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：了解印度的地埋位置，學(xué)會(huì)用文字和數(shù)字資料，說(shuō)

明印度人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)，以及人口過(guò)度增長(zhǎng)與資源環(huán)境及經(jīng)濟(jì)發(fā)展

的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：世界第二大人口國(guó)

教學(xué)難點(diǎn)：人口過(guò)度增長(zhǎng)與資源環(huán)境及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。

教學(xué)流程：

一、課前預(yù)習(xí)：

1、與我國(guó)鄰近的大國(guó)有哪幾個(gè)？其中與我國(guó)基本國(guó)情與經(jīng)濟(jì)

發(fā)展?fàn)顩r極其相似的是哪一個(gè)國(guó)家？2、你了解印度的哪些情況？3、

你是否能夠概括出印度最突出的自然與人文特征？教師映示圖片，

創(chuàng)造氛圍。

二、自學(xué)質(zhì)疑：

a..1、自讀7.34圖，討論交流：a..印度位于我國(guó)的哪個(gè)方位？

找出喜馬拉雅山、恒河平原和得干高原，說(shuō)說(shuō)印度地形分布特點(diǎn)。

2、找出印度主要的陸上鄰國(guó)巴基斯坦、中國(guó)、尼泊爾、孟加

拉國(guó)、緬甸以及隔海相望的國(guó)家斯里蘭卡，并說(shuō)出這些國(guó)家分別位

于印度的什么方位？

三、交流展示：

1、學(xué)生到黑板寫(xiě)出各組交流結(jié)果并講解，教師出示印度地形

圖。

2、指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)

四、互動(dòng)探索：

1、讀圖7.35,了解印度人口的特點(diǎn)：

A.從1951年到20_年，印度人口大約增加了多少億？

B.從1951年開(kāi)始，每隔10年,印度人口增長(zhǎng)數(shù)是越來(lái)越多

還是越來(lái)越少？

C.由此你能總結(jié)出印度人口增長(zhǎng)特點(diǎn)嗎？

五、精講點(diǎn)撥：

1、出示表格，講解眾多的人口對(duì)印度的資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)

展的壓力

項(xiàng)目

耕地（公頃）

水資源（立方米）

糧食（千克）

鋼（千克）

總量

1.6億

21019億

2236億

136億

人均占有量

0.17

2167

231

14

與世界人均占有量的比值

70%

22%

67%

11%

2、各組討論并展示，教師評(píng)論講解：

六、遷移應(yīng)用：

討論交流，談?wù)勀銓?duì)印度未來(lái)人口增長(zhǎng)趨勢(shì)的看法

七、課堂檢測(cè)：

1、印度的人口超過(guò)億，僅次于，居世界第二位。

2、讀圖填空：

(1)寫(xiě)出下列字母所在國(guó)家名稱：

A.B.C

D.E.F.

(2)寫(xiě)出字母表示的城市名稱：

G.H.I.

⑶①是②是灣

八、課堂反思：我學(xué)會(huì)了

還有沒(méi)掌握的是

第三節(jié)印度

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)地圖及圖片資料的閱讀與分析，能夠解釋印度

水旱災(zāi)害頻繁的原因，了解印度的糧食生產(chǎn)及其工業(yè)發(fā)展的過(guò)程和

原因。

教學(xué)重點(diǎn)：水旱災(zāi)害頻繁、自給自余的糧食生產(chǎn)，發(fā)展中的工

業(yè)

教學(xué)難點(diǎn)：印度降水變化的原因，印度主要資源和工業(yè)的分布

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、印度的地理位置

2、說(shuō)說(shuō)印度地形分布的,特點(diǎn)

二、自學(xué)質(zhì)疑：

1、自主學(xué)習(xí)課文：讀圖6.10和7.38,思考討論：

A.印度屬于？

B.印度的氣侯特點(diǎn)是？

C.與東南亞相比，印度的降水更加集中在月份。

三、交流展示

1、組內(nèi)板演并講解，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

2、師生評(píng)價(jià)

四、精講點(diǎn)撥：

A.出示圖7.39和圖7.40,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分析圖

師述：印度6~~9月是雨季，10月6次年5月是旱季，這兩個(gè)

時(shí)段的風(fēng)向是什么？

B.準(zhǔn)確判斷，然后將A~、F填入下表：

A.來(lái)得早B.來(lái)得晚C.退得早D.退得晚E.風(fēng)力不足F.風(fēng)力強(qiáng)

盛

水災(zāi)

旱災(zāi)

西南風(fēng)的變化

五、互動(dòng)探索：

1、分組討論：印度政府為什么十分重視糧食生產(chǎn)？

2、讀圖7.41和7.42,說(shuō)出印度水稻、小麥的分布與降水量

和地形的分布關(guān)系°

3、各組展示交流，教師點(diǎn)評(píng)

六、出示圖7.43,分組討論，印度礦產(chǎn)、棉花、黃麻等資源的

分布情況及原因。

七、遷移應(yīng)用：指導(dǎo)完成課課練27頁(yè)30題。

八、隨堂檢測(cè)：

1、印度夏季盛行風(fēng)，冬季盛行風(fēng)，給印度帶來(lái)大量降水的是

風(fēng)。

2、印度的礦產(chǎn)主要有、等，它們主要分布在高原的東北部,

儲(chǔ)量豐富。

3、印度產(chǎn)量居世界第一的是。

4、印度糧食能夠自給自余，還要?dú)w功于20世紀(jì)60年代推行

的。

5、印度具有高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)的工業(yè)部門(mén)是。

6、印度鋼鐵工業(yè)、棉紡織工業(yè)、麻紡織工業(yè)的分布與原料產(chǎn)地

之間的關(guān)系是。

九、反思：這節(jié)課我學(xué)會(huì)了

還需要掌握的內(nèi)容是

2024年初中七年級(jí)地理教案范本【篇4】

課時(shí)安排第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用地圖說(shuō)明非洲的地理位置（經(jīng)緯度位置、半球位置、海

陸位置）

2、運(yùn)用地圖分析說(shuō)明非洲地形特征，并能夠在地圖上找出非洲

幾個(gè)著名地形區(qū)

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用地圖說(shuō)明非洲的地理位置（經(jīng)緯度位置、半球

位置、海陸位置）運(yùn)用地圖分析說(shuō)明非洲地形特征，并能夠在地圖

上找出非洲幾個(gè)著名地形區(qū)

教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練讀圖分析，解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)討論講授式

教學(xué)用具：多媒體教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

通過(guò)海陸分布的內(nèi)容，可以考察學(xué)生亞洲、歐洲相臨近的大洲

——非洲。而非洲的名稱“阿非利加”的本意是“陽(yáng)光灼熱”的意

思。為什么會(huì)這樣呢？在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中我們也了解到，居住在非

洲的人大都是黑色人種，這又是為什么呢？創(chuàng)設(shè)地理情境，提出假

設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀圖。

板書(shū)：

（一）國(guó)家最多的大洲

二、講授新課

1、通過(guò)讀圖總結(jié)非洲的地理位置：

海陸位置:

北面與歐洲之間隔著地中海，直布羅咆海峽；東北與亞洲之間

隔蘇伊士運(yùn)河、紅海；東臨印度洋，與大洋洲隔海相望；南與南極

洲隔海相望；西臨大西洋，與美洲隔海相望。

經(jīng)緯位置：

最北在30oN以北，最南在300s以南；赤道、北回歸線、南回

歸線都穿過(guò)非洲；最東在50oE以東，最西在20oW左右。

半球位置：

多半在北半球，少半在南半球

2、主要在東半球通過(guò)閱讀課文了解非洲的民族斗爭(zhēng)歷史，重點(diǎn)

知道非洲是世界上國(guó)家最多的大洲。

（二）高原為主的地形

學(xué)生回答問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，鼓廄學(xué)生大膽發(fā)言，自己總結(jié)。

通過(guò)讀地形圖和各種統(tǒng)計(jì)圖表，逐步回答問(wèn)題總結(jié)亞洲地形的特點(diǎn)。

1.根據(jù)“不同海拔高度的陸地面積占總面積的比重”（餅狀圖）

及地形圖上山脈高原的名稱總結(jié)“非洲地形以高原為主”有“高原

大陸”之稱。

2.根據(jù)“全球、各大洲平均海拔高度比較”（柱狀圖）總結(jié)

“非洲的平均海拔一般“定基礎(chǔ)。

3.根據(jù)“全球、各大洲最高、最低海拔高度比較”（柱狀圖），

計(jì)算相對(duì)高度，總結(jié)“非地形地面起伏不太大”

4.根據(jù)地形圖，總結(jié)“非洲地勢(shì)東南高，西北低”通過(guò)地圖、

課本使學(xué)生觀察到非洲的幾處特別之處：

非洲東部的東非大裂谷是世界上最長(zhǎng)的陸地裂谷；非洲中部的

剛果盆地是世界上最大的盆地；非洲的海岸線十分平直。

課時(shí)安排第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)氣候資料、地圖的分析，了解非洲以熱帶為主的氣候。

2、讀圖分析非洲氣溫、降水的特點(diǎn)，以及氣候類型對(duì)稱分布的

特點(diǎn)。

能力目標(biāo)

1、練習(xí)看各種氣候圖，訓(xùn)練讀圖分析能力

2、判讀自然植被的垂直分布圖。了解氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。

3、學(xué)會(huì)通過(guò)對(duì)比分析的方法了解尼羅河和剛果河的水文特征。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、氣候資料、地圖的分析，了解非洲以熱帶為主的氣候。

2、分析非洲氣溫、降水的特點(diǎn)，以及氣候類型對(duì)稱分布的特點(diǎn)。

3、自然植被的垂直分布圖。了解氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、練習(xí)看各種氣候圖，訓(xùn)練讀圖分析能力

2、讀自然植被的垂直分布圖。了解氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。

教學(xué)方法：讀圖分析法、自學(xué)指導(dǎo)法

教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

通過(guò)非洲地理位置、地形等直接過(guò)渡到非洲的氣候

二、講授新課

讀圖6—21非洲1月平均氣溫

1.看讀數(shù)，

2.看分布，等溫線稀疏

3.看走向，大致與緯線平行，西北、東部、南部有小面積閉合

曲線。用一連串的小問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析大部分在2(rc、3(rc之

間，北部以及10℃左右。

學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)知識(shí)，在教師的引導(dǎo)下讀圖分析

讀圖6—22非洲7月平均氣溫

1.看讀數(shù)，

2.看分布，等溫線稀疏，比1月時(shí)密集

3.看走向，大致與緯線平行，北部撒哈拉沙漠地區(qū)為明顯的閉

合曲線，是非洲的炎熱中心。

通過(guò)這兩幅圖可以總結(jié)，非洲無(wú)論冬夏氣溫總在0℃以上，且

絕大部分地區(qū)在2(rc以上，說(shuō)明非洲是“熱帶大陸”并試著分析其

中原因。

三.讀圖6—23非洲年降水量

1.看讀數(shù)，小于200mln,到大于20―mm的地區(qū)都有分布。

2.看分布，等降水量線密集，差異顯著

3.看走向，北部地區(qū)大致與緯線平行，中部、南部沿海地區(qū)大

致與海岸線平行。

四.讀圖6—24非洲氣候類型

1.看類型，非洲的氣候類型很少，除高山氣候外都是熱帶氣候

類型

2.看典型，非洲的熱帶草原面積在各大洲中最大；非洲的熱帶

沙漠（撒哈拉沙漠）面積在各大洲中面積最大；非洲剛果盆地是世

界三大熱帶雨林區(qū)之一。

3.看分布，氣候類型呈帶狀分布，以赤道為軸南北對(duì)稱。

五.氣候、自然植被的垂直分布

指導(dǎo)學(xué)生讀圖歸納

讀圖6-25完成題目要求學(xué)生讀圖分析

調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分練習(xí)讀圖分析能力在教師

的指導(dǎo)下讀圖分析。

1.乞立馬扎羅山位于赤道附近，為什么山頂卻終年被積雪覆蓋,

成為“赤道雪峰”乞力馬扎羅山以5895米的海拔為非洲的最高峰

2.說(shuō)說(shuō)從山下至山頂自然景觀發(fā)生了哪些變化？訓(xùn)練讀圖分析

能力。

根據(jù)上學(xué)期所學(xué)的知識(shí)總結(jié)原因（而海拔每增高100米氣溫下

降非洲的降水分布很不平衡，也就使得非洲的河流作用顯著。

讀圖6—26尼羅河加剛果河

1.說(shuō)出尼羅河和剛果河的流向，比一比哪一條河的支流更多。

2.尼羅河和剛果河的干流各流經(jīng)哪些氣候區(qū)？想一想，哪條河的水

量較小、水位季節(jié)變化大？

3.找出尼羅河的兩個(gè)源頭白尼羅河和青尼羅河，結(jié)合圖6-24,

看看他們分別位于哪個(gè)氣候區(qū)。你能解釋歷史上尼羅河定期泛濫的

原因嗎？

4.尼羅河與剛果河在流經(jīng)山區(qū)時(shí)，形成一系列峽谷，多險(xiǎn)灘瀑

布。所以，尼羅河與剛果河的水利資源都很豐富。請(qǐng)問(wèn)這種推斷是

不是正確？

2024年初中七年級(jí)地理教案范本【篇5】

教材分析

《地球公轉(zhuǎn)》在七年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)，初中階段的重點(diǎn)是：地球公

轉(zhuǎn)的方向、周期、地軸傾斜及由此產(chǎn)生的太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)、晝夜長(zhǎng)

短變化、四季的形成。

學(xué)情分析

1、本班學(xué)生優(yōu)秀生在1/4,中層生占1/2,有1/4的學(xué)生成績(jī)

不是很理解，采用小組合作學(xué)習(xí)的辦法，通過(guò)組內(nèi)、組間、師生合

作互助交流，解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生成績(jī)的提升。

2、七年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，現(xiàn)在有所遺忘，通過(guò)復(fù)習(xí)，溫故而知

新，加深對(duì)知識(shí)的記憶和理解。

課標(biāo)考綱要求

1、分別用事實(shí)說(shuō)明地球公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。（課標(biāo)）

2、能夠運(yùn)用地球儀演示地球的公轉(zhuǎn)；（考綱）

3、知道四季更替和五帶形成是地球公轉(zhuǎn)造成的；（考綱）

4、懂得比較不同季節(jié)正午太陽(yáng)光下物體影子的長(zhǎng)度。（考綱）

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1、觀看教學(xué)視頻、動(dòng)畫(huà)等，理解地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律及各種現(xiàn)象的

相互關(guān)系。

2、熟悉地球公轉(zhuǎn)中的知識(shí)點(diǎn)并系統(tǒng)化。

3、分析圖形，運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題。

【過(guò)程與方法】

1、運(yùn)用播放視頻、動(dòng)畫(huà)，投屏，角色扮演等教學(xué)手段，讓學(xué)生

通過(guò)具體的感知，理解抽象理性的地理原理，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維、

地理實(shí)踐力的地理核心素養(yǎng)。

2、采用有效的小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué)，統(tǒng)籌分配時(shí)間，分

工合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，展示、評(píng)價(jià)、互助，面向全體學(xué)生。

3、投屏包括：平板屏幕投影，平板控制講臺(tái)電腦，平板充當(dāng)移

動(dòng)的實(shí)物投影儀，增強(qiáng)教學(xué)效果。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

1、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué)，角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生間的

團(tuán)結(jié)互助精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)生上的“精準(zhǔn)扶困”，引起學(xué)生對(duì)地理學(xué)科

的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、地球公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期及地軸傾斜指向。

2、地球公轉(zhuǎn)過(guò)程二分二至點(diǎn)的日期、太陽(yáng)直射位置及晝夜變化

規(guī)律。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、理解地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律及各種現(xiàn)象的相互關(guān)系。

2、系統(tǒng)化地球公轉(zhuǎn)中的知識(shí)點(diǎn)。

3、分析圖形、數(shù)據(jù)，運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題。

教學(xué)策略

感性到理性認(rèn)知法、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)法、合作探究法、小組討論

法、現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備

【教師準(zhǔn)備】原創(chuàng)ppt課件，投屏教學(xué)的軟硬件，自制教具等。

【學(xué)生準(zhǔn)備】導(dǎo)學(xué)案、地理書(shū)、圖冊(cè)等。

【應(yīng)用的新（殂對(duì)）技術(shù)】

利用路由器（或隨身wifi等）及希沃授課助手實(shí)現(xiàn)同屏（投屏）

教學(xué)，用平板電腦或手機(jī)無(wú)線操作講臺(tái)電腦，減少被講臺(tái)的束縛，

提高效率；把手機(jī)或平板電腦屏幕投影到講臺(tái)電腦屏幕及白板，打

開(kāi)錄像功能，實(shí)時(shí)拍攝學(xué)生答卷或活動(dòng)過(guò)程并同步投影到講臺(tái)白板,

變成移動(dòng)實(shí)物投影儀。

利用PPT功能創(chuàng)作：太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)及晝夜變化的動(dòng)畫(huà)，控制

歌曲播放時(shí)間，ppt中有ppt對(duì)象，控制答案顯示。

地理功能室應(yīng)用：白板書(shū)寫(xiě)，雙屏投影

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

課堂三合一：

云南省怒江州福貢縣跟崗老師匯報(bào)課

斗門(mén)區(qū)城東中學(xué)地理室驗(yàn)收展示課

珠海市初中地理小組合作與現(xiàn)代教學(xué)手段優(yōu)化整合研討課

總設(shè)計(jì)意圖:

整理加工知識(shí)，構(gòu)建思維線索和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)

上，根據(jù)已經(jīng)講過(guò)的知識(shí)，設(shè)置新的問(wèn)題，給學(xué)生提供思考和應(yīng)用

的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，加強(qiáng)理解，加深記憶，并能思考應(yīng)用。疏理

系統(tǒng)、整理結(jié)構(gòu)、總結(jié)規(guī)律、分析聯(lián)系，相同知識(shí)歸納，不同知識(shí)

重組，相似知識(shí)遷移，相關(guān)知識(shí)聯(lián)系。

通過(guò)小組合作、投屏等教學(xué)技能的優(yōu)化整合，提高課堂教學(xué)效

率。

課后練習(xí)

課后制作環(huán)保教具

教學(xué)后記

2024年初中七年級(jí)地理教案范本【篇6】

【重點(diǎn)】

L重要的地理位置

2.主要的礦產(chǎn)資源

【難點(diǎn)】

經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)

【教具】

南非教學(xué)課件

（導(dǎo)入）由于長(zhǎng)期的殖民統(tǒng)治，造成撒哈拉以南的非洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)

構(gòu)的單一，在國(guó)際貿(mào)易中處于不利地位，加之近年來(lái)人口的不斷增長(zhǎng)

以及各種自然災(zāi)害的影響，各國(guó)人民的生活水平普遍低下，所以我們

一提到世界上貧困國(guó)家最多的大陸，同學(xué)們都會(huì)想到非洲，但是在撒

哈拉以南的非洲國(guó)家中有一個(gè)非常特殊，它的經(jīng)濟(jì)在非洲大陸上是最

好的，也是目前非洲大陸上唯一富裕的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家就是我們今天

要介紹的南非。

（講授研討新課）

（課件展示）南非的地理位置

（提問(wèn)）L南非位于非洲大陸的什么位置？該國(guó)的國(guó)名同它的.位

置有沒(méi)有聯(lián)系？

2.該國(guó)面臨哪些海洋？

（簡(jiǎn)要總結(jié)）非洲大陸最南端的國(guó)家，三面臨海，大西洋和印度洋

（提問(wèn)）1.南非處于非洲的最南端，這種地理位置在航海上有何意

義？尤其是在蘇伊士運(yùn)河沒(méi)有開(kāi)通之前，南非扮演什么樣的一個(gè)角色？

2.為什么蘇伊士運(yùn)河開(kāi)通后仍然后大量的船只通過(guò)南非的南部

海區(qū)？

（引導(dǎo)學(xué)生討論）

（課件展示）大西洋、印度洋間的重要通道

（引導(dǎo)學(xué)生在圖中找出好望角）

（講解）在蘇伊士運(yùn)河沒(méi)有開(kāi)通前，南非的南部海區(qū)是溝通大西洋

與印度洋間的最近通道，經(jīng)過(guò)好望角的航線是溝通東西方的要道，即

使是在蘇伊士運(yùn)河開(kāi)通后，因其巨大的通航能力，仍然是世界上最繁

忙的海上要道之一。經(jīng)過(guò)的船只多于10萬(wàn)噸級(jí)，西歐1/4的食品、

美國(guó)1/5的食品均需靠經(jīng)過(guò)此線而獲得。同時(shí)大型和超大型油輪由

于蘇伊士運(yùn)河的深度不足，仍需繞道好望角。這為南非的經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)

造了一個(gè)優(yōu)越的條件。

（課件展示）好望角

（簡(jiǎn)要講解）

（課件展示）開(kāi)普敦

（提問(wèn)）由于大量船只經(jīng)過(guò)南非的好望角地區(qū)，在此需要進(jìn)行補(bǔ)給

和修整，帶動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，使這里形成了南非最大的港口，這個(gè)

港口的名稱？它位于南非的哪個(gè)方向？

（引導(dǎo)學(xué)生讀圖）世界著名港口，位于南非西南端的開(kāi)普敦？

（承轉(zhuǎn)）單是靠航海業(yè)不能使南非的經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展，那么南非還具

有哪些其他方面的優(yōu)勢(shì)呢？

（課件展示）南非礦產(chǎn)在世界地位統(tǒng)計(jì)表

（提問(wèn)）1.南非在世界上占有重要地位的礦產(chǎn)都由哪些？

2.儲(chǔ)量居于世界首位的礦產(chǎn)是哪些？

（講解）南非的礦產(chǎn)資源非常豐富，是世界五大礦產(chǎn)國(guó)。黃金、的

族金屬、鎰、帆、輅、硅酸鹽的儲(chǔ)量均居世界首位，尤其是黃金占世

界的39%,是名副其實(shí)的“黃金之國(guó)”。

（提問(wèn)）南非如何發(fā)展自己的經(jīng)濟(jì)？

（引導(dǎo)學(xué)生討論）

（總結(jié)）利用豐富礦產(chǎn)發(fā)展以礦業(yè)為主，制造業(yè)為輔的工業(yè)，成為

世界重要的礦產(chǎn)出口國(guó)和先進(jìn)的工礦業(yè)國(guó)。

（課件展示）南非的礦產(chǎn)分布

（引導(dǎo)學(xué)生讀圖）找出約翰內(nèi)斯堡

（講解）南非最大的金礦開(kāi)采和機(jī)械制造中心

（承轉(zhuǎn)）南非是非洲大陸經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家，也是該大陸最富裕的

國(guó)家,被譽(yù)為“非洲之星”。但是在20世紀(jì)90年代以前，南非在國(guó)

家上的聲譽(yù)卻很不好，那時(shí)我國(guó)與南非也沒(méi)有建立正式的外交關(guān)系，

原因在與當(dāng)時(shí)的南非推行種族主義政策，受到世界各國(guó)人民的抵制。

（課件展示）南非人種統(tǒng)計(jì)圖

（提問(wèn)）南非的主要人種有哪些？

（講解）南非的長(zhǎng)期統(tǒng)治者是白種人，南非的種族隔離制度是在南

非人民經(jīng)過(guò)半，個(gè)多世紀(jì)的不懈斗爭(zhēng)才被廢除的。

（課件展示）南非第一位黑人總統(tǒng)曼德拉

（講解）曼德拉的事跡

（設(shè)問(wèn)）我們能夠從曼德拉從囚犯到總統(tǒng)的歷程中得到哪些啟示?

（新課結(jié)束，復(fù)習(xí)反饋）

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第三節(jié)南非

1.非洲大陸最南端的國(guó)家

南非最大港一一開(kāi)普敦

2.礦產(chǎn)豐富，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)

（1）主要礦產(chǎn)

（2）經(jīng)濟(jì)特征

3.南非人民反對(duì)種族主義的斗爭(zhēng)

2024年初中七年級(jí)地理教案范本【篇7】

第三節(jié)地圖

第一課時(shí)

迷語(yǔ)導(dǎo)入：“容納千山萬(wàn)水，胸懷五湖四海，藏下中外名城，

渾身絢麗多彩?！保缘祝旱貓D）同學(xué)們猜得對(duì)，是地圖，今天我

們就來(lái)學(xué)習(xí)地圖的知識(shí)。

板書(shū)：第三節(jié)地圖

提問(wèn)：一張地藥怎么能容下千山萬(wàn)水、五湖四海、中外名城呢？

學(xué)生：把實(shí)物縮小，用符號(hào)表示?？

提問(wèn)：下邊我們就實(shí)驗(yàn)一下，把實(shí)物畫(huà)在紙上。

學(xué)生活動(dòng)：用尺子測(cè)量自己課桌的長(zhǎng)度和寬度（60_40）,然后

畫(huà)在筆記本上；請(qǐng)一學(xué)生畫(huà)在黑板上

提問(wèn)：同學(xué)們畫(huà)的非常好，誰(shuí)能告訴大家，畫(huà)圖的時(shí)候首先要

注意的一點(diǎn)是什么？學(xué)生：把課桌縮小。

提問(wèn)：你們把課桌縮小了多少倍？

學(xué)生：縮小了10倍

提問(wèn)：我們把圖上距離與實(shí)地距離之比叫做比例尺。寫(xiě)成1：

10（注意單位用厘米）。板書(shū)：一、地圖上的比例尺：表示圖上距

離比實(shí)地距離縮小的程度

比例尺二圖上距離

實(shí)地距離

學(xué)生活動(dòng)：打開(kāi)地圖冊(cè)，找一找地圖上的比例尺，請(qǐng)一學(xué)生寫(xiě)

在黑板上

（根據(jù)學(xué)生寫(xiě)的比例尺的形式歸納出比例的三種表示形式）

板書(shū)：比例的三種表示方式：數(shù)字式、線段式、文字式

提問(wèn)：數(shù)字式比例尺能清晰表現(xiàn)地圖縮小的倍數(shù)，線段式比例

尺可以直接在地圖上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含義。

三種形式可以相互轉(zhuǎn)換。注意轉(zhuǎn)換時(shí)單位換算：由千米換算成厘米

時(shí)，要在千米數(shù)字后加上五個(gè)零，由厘米換算成千米時(shí)，要在厘米

數(shù)字中去掉五個(gè)零0

學(xué)生活動(dòng)：

提問(wèn)：地圖上的比例尺能表示地圖縮小的程度，可以用來(lái)量算

距離，看地圖不僅要會(huì)讀比例尺，還要會(huì)在地圖上辨別方向。

板書(shū)：二、地圖上的方向

演示：指導(dǎo)學(xué)生讀P19”€：圖一）”、分組討論回答下列問(wèn)

題：

1）經(jīng)線指示什么方向，緯線指示什么方向？

2）標(biāo)出圖中甲、乙、丙三點(diǎn)的東、西、南、北四個(gè)方向

3）圖中的甲點(diǎn)在乙點(diǎn)的什么方向，丙點(diǎn)在乙點(diǎn)的什么方向？

學(xué)生：經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。

甲點(diǎn)在乙點(diǎn)的正北方向，丙點(diǎn)在乙點(diǎn)的正東方向

提問(wèn)：在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，要根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)來(lái)定方向，經(jīng)線指

示南北方向，緯線指示東西方向。

板書(shū)：1、經(jīng)緯網(wǎng)定方向

提問(wèn)：同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看圖P19“C圖一a”，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這

張圖與“C圖一c”有什么不同？

學(xué)生：這張圖沒(méi)有經(jīng)緯網(wǎng)，有一個(gè)標(biāo)志。

講解：這個(gè)標(biāo)志叫指向標(biāo)，在有指向標(biāo)的地圖上判斷方向要注

意：指向標(biāo)指向北方。板書(shū)：2、指向標(biāo)定方向

學(xué)生活動(dòng)：1）分組討論，完成教材提供的活動(dòng)；

2）1、2、3組同學(xué)將指向標(biāo)改成，4、5組同學(xué)將指向標(biāo)改成斷:

汽車沿什么方向行駛？

黑板畫(huà)板圖：

講解：有的地圖既沒(méi)有經(jīng)緯網(wǎng)，也沒(méi)有指向標(biāo)，這樣的地圖怎

么判斷方向呢？

學(xué)生：用人們常說(shuō)的“上北下南，左西右東”。

學(xué)生活動(dòng)：1）分別說(shuō)出B、C、D各點(diǎn)在A點(diǎn)的什么方向;

2）假如圖中B、C兩點(diǎn)的實(shí)地距離是90千米，分組討論怎樣確

定該圖的比例尺。

學(xué)生：B點(diǎn)在A點(diǎn)的正東方，C點(diǎn)在A點(diǎn)的正南方，D點(diǎn)在A點(diǎn)

圖2的西北方向。

提醒學(xué)生：知道實(shí)地距離，確定比例尺，首先在地圖上用直尺

量出B、C兩點(diǎn)的圖上距離，再與實(shí)地距離相比，可得出該圖的比例

尺：

比例尺二圖上距離2厘米2厘米即：1：90千米厘米實(shí)地距離

板書(shū)：3、一般定向法

提問(wèn)：同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題：地球上有沒(méi)有這樣一個(gè)地方，它

的前后左右只有一個(gè)方向？學(xué)生：站在南極點(diǎn)上，他的前后左右都

指向北方；當(dāng)站在北極點(diǎn)上，他的前后左右都指向南方。

學(xué)生活動(dòng)：各小組同學(xué)合作交流：假如在野外考察或旅行迷了

路，你能根據(jù)什么來(lái)確定方向？（在北半球）看哪個(gè)小組的點(diǎn)子多？

學(xué)生：1）可用指南針

2）白天可以利用太陽(yáng)定方向

3）晴天的夜晚可以利用北極星定方向

4）利用房屋確定方向

提問(wèn)：同學(xué)們想的點(diǎn)子非常多，說(shuō)明大家在日常生活中積累了

許多知識(shí)，也說(shuō)明了地理就在我們身邊。地圖可以表示出地面的各

種景物，是怎樣表示出來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，觀察“一些常用

圖例”。

板書(shū)：三、圖例和注記

提問(wèn)：圖例和注記幫助我們區(qū)別不同類型的地理事物，了解它

們的特性。圖例和注記是地圖的一種特殊語(yǔ)言，需要熟悉一些常用

的圖例。

學(xué)生活動(dòng)：

1）分組討論，怎樣盡快記住一些重要的圖例，相互交流記憶方

法；

2）每人發(fā)三張卡片，畫(huà)出三種圖例；

3）小游戲：出示卡片，學(xué)生搶答。

課后小結(jié)：地圖是日常生活、生產(chǎn)以及我們學(xué)習(xí)地理所必須的

重要工具。地圖有三個(gè)基本要素：比例尺、方向、圖例和注記。在

地圖上辨別方向、量算距離、識(shí)別圖例和注記是需要大家掌握的知

識(shí)。

布置作業(yè)：利用課余時(shí)間，分小組觀測(cè)校園內(nèi)的主要地理事物,

繪制一張校園平面圖。板書(shū)設(shè)計(jì):

第三節(jié)地圖

一、地圖上的比例尺：表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度

比例尺二圖上距離

實(shí)地距離

比例的三種表示方式：數(shù)字式、線段式、文字式

二、地圖上的方向

1、經(jīng)緯網(wǎng)定方向

2、指向標(biāo)定方向

3、一般定向法

三、圖例和注記

2024年初中七年級(jí)地理教案范本【篇8】

一、—學(xué)習(xí)目標(biāo)

課標(biāo)要求：

在地圖上指出某一地區(qū)的位置、領(lǐng)土組成和首都。

運(yùn)用地圖和資料，說(shuō)出某一國(guó)家自然環(huán)境的基本特點(diǎn)，指出特

有的自然地理現(xiàn)象和突出的自然災(zāi)害，并簡(jiǎn)單說(shuō)明其形成的主要原

因。

運(yùn)用地圖和資料，聯(lián)系某一國(guó)家自然條件特點(diǎn)，說(shuō)出該國(guó)因地

制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例。

運(yùn)用資料和地圖，說(shuō)出某一國(guó)家交通運(yùn)輸特點(diǎn)以及主要城市。

課標(biāo)解讀：

1、運(yùn)用地圖說(shuō)出澳大利亞的地理位置、領(lǐng)土范圍和首都。記住

澳大利亞是世界上唯一獨(dú)占一塊大陸的國(guó)家。

2、運(yùn)用氣候類型分布圖，說(shuō)出并記住澳大利亞氣候特征及其分

布特點(diǎn)。

3、知道澳大利亞特有的動(dòng)物，并運(yùn)用資料說(shuō)明澳大利亞生物的

獨(dú)特性及其成因。

4、記住澳大利亞地形的主要特點(diǎn)、主要地形區(qū)和河流。

5、了解澳大利亞的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，記住其主要出口的農(nóng)礦產(chǎn)品。運(yùn)

用地圖和資料分析澳大利亞的自然條件對(duì)農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影

響，樹(shù)立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的觀念。

6、運(yùn)用地圖，記住澳大利亞主要城市和人口、城市、交通分布

的特點(diǎn)并分析其成因。

重點(diǎn)：

（1）澳大利亞特有的古生物及其生存環(huán)境；

（2）澳大利亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn);

(3)—澳大利亞人口和城市的分布。

難點(diǎn)：—澳大利亞的自然條件與農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)發(fā)展的關(guān)系。

二、—過(guò)程與方法

學(xué)習(xí)主題一：世界活化石博物館

1、看以下圖片，回答問(wèn)題：

(1)澳大利亞特有的動(dòng)物，被稱為活化石的有—等。

(2)登上澳大利亞國(guó)徽的是：—和_。

2、讀右圖，回答下列問(wèn)題：

(1)填寫(xiě)圖中字母所代表的地理事物名稱

A_(國(guó)家)、

B—(國(guó)家)、

C_島、

D_洲、

E—洋、

F_洋。

(2)圖中紅色粗線為—緯線，這說(shuō)明A國(guó)位于—半球。

(3)從圖中可以看出澳大利亞大陸上有一個(gè)國(guó)家，國(guó)名是

（4）A國(guó)領(lǐng)土包括—大陸、—阿—島及附近的一些小島。

3、閱讀下面的資料，回答問(wèn)題：

據(jù)統(tǒng)計(jì)，澳大利亞有植物12000種，其中有9000種是其他大洲

所沒(méi)有的，占植物總數(shù)的75%：有鳥(niǎo)類650種，450種是特有的，占

鳥(niǎo)類總數(shù)的69%。全球有袋類動(dòng)物150種，南美洲只有幾種，大部

分都分布在澳大利亞。

澳大利亞的特有生物，是在地球演化過(guò)程中保留下來(lái)的古老生

物種類。在今天看來(lái)，他們雖然顯得有些原始，但是卻成為人類研

究地球演化歷史的活化石。澳大利亞也因此被譽(yù)為世界活化石博物

館。

（1）這段文字說(shuō)明，澳大利亞的特有生物數(shù)量和種類

（2）澳大利亞被譽(yù)為

（3）為什么只有在澳大利亞才有如此多的古老生物？

①位置（聯(lián)系大陸漂移學(xué)說(shuō)）；

②自然條件（對(duì)比南極大陸）

學(xué)習(xí)主題二：騎在羊背上的國(guó)家

1、閱讀下面的資料，回答問(wèn)題：

澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)

在200多年前，澳大利亞沒(méi)有羊。18世紀(jì)后期，歐洲的殖民者

隨船帶到澳大利亞29只綿羊。由于澳大利亞的自然條件適于綿羊的

生長(zhǎng)和繁殖，綿羊的數(shù)量迅速增加。歐洲殖民者看到了養(yǎng)羊業(yè)的大

好前景，隨后又從西班牙引進(jìn)了美利奴羊。經(jīng)過(guò)不斷選種改良，培

育成產(chǎn)毛量高、毛質(zhì)細(xì)長(zhǎng)柔軟的美利奴新種細(xì)毛羊?，F(xiàn)在，澳大利

亞的綿羊大部分是這種羊。

(1)這段文字說(shuō)明，澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)發(fā)達(dá)，羊的數(shù)量多的原因

是—自然—條件和人為因素：—挑選優(yōu)良品種—等，另外還有一個(gè)

原因是沒(méi)有大型的食肉動(dòng)物。

(2)自然條件一般包括—地形、氣候、水文、—等因素。

2、讀澳大利亞地形圖，回答：

(1)澳大利亞大陸地勢(shì)地形大致可分為西部_、

中部_、東部

(2)中部地勢(shì)最低處有湖面海拔為一16米的—湖。還有地下

水豐富的—盆地，在低處鑿井，地下水可乂自動(dòng)流出地面，成為—

井，但井水鹽度高，不宜作灌溉用水，可作牲畜飲水.

(3)東部有自北向南縱貫的—(山脈)。

(4)全國(guó)最大的河流—河，從大分水嶺西側(cè)發(fā)源，向—注入—

洋。

（5）在東北部沿海有全世界最大的珊瑚礁群_。

（6）對(duì)照課本P74圖8。37,回答澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布與地

形的關(guān)系：

①西部、北部和中部地區(qū)，是低矮—的和大面積的_（地形），

—豐富，有優(yōu)良的牧草，沒(méi)有大型野生食肉動(dòng)物，因此適合露天圍

欄放牧，所以這些農(nóng)牧業(yè)區(qū)為—帶和—帶；

②東南部和西南部沿海—（地形）地區(qū)，既適合牧羊，又適合

發(fā)展耕作業(yè)，而且二者在時(shí)間上不會(huì)發(fā)生沖突，所以發(fā)展混合農(nóng)業(yè)

———帶和—帶。

3、關(guān)于澳大利亞，讀下圖回答：

（1）判斷下列各圖所表示的氣候類型，寫(xiě)在圖下橫線上，并將

其代表字母填到澳大利亞氣候分布圖的相應(yīng)位置

（2）這里氣候具有—半環(huán)狀—分布特點(diǎn)。

（3）_緯線橫穿澳大利亞中部，澳大利亞大部分位于一帶和—

帶，南部一小部分位于—帶（填溫度帶）

澳大利亞氣候分布

（4）對(duì)照課本P74圖8。37,回答澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布與氣候

的關(guān)系:

①中、北、西部地區(qū)為廣大的熱帶沙漠氣候區(qū)和熱帶草原氣候

區(qū)，氣候—干燥適宜牲畜過(guò)冬和繁殖，農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)方式為—粗

放—式畜牧業(yè)；

②東南部為夏季—高溫多雨―，冬季—溫和濕潤(rùn)—的—溫帶海

洋性—?dú)夂蚝汀獊啛釒駶?rùn)—?dú)夂?，南部和西南部是冬季—溫和?/p>

潤(rùn)夏季—高溫干燥—的—地中?！?dú)夂颍冗m宜發(fā)展畜牧業(yè)，

也適宜耕作業(yè)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式為—混合—式農(nóng)牧業(yè)。

(5)澳大利亞70%以上的羊只，集中在東南部和西南部沿海的

混合經(jīng)營(yíng)地帶，其他廣大地區(qū)放養(yǎng)的羊只相對(duì)較少，養(yǎng)羊業(yè)地區(qū)差

異大的自然原因是：

東南部和西南部地區(qū)地形較平坦。而南部地區(qū)，氣候適宜，降

水相對(duì)于其他地區(qū)較為豐富，東南部地區(qū)雖然只處于大分水嶺的雨

影區(qū)，但引水灌溉可以滿足其小麥種植業(yè)和畜牧業(yè)的利用，因此這

個(gè)地區(qū)發(fā)展混合農(nóng)業(yè)比較有利，澳大利亞70%以上的羊只集中在這

里。其他地區(qū)大多屬于半干旱區(qū)，實(shí)行的是利用天然草場(chǎng)實(shí)行粗放

的放牧飼養(yǎng)，低投入低產(chǎn)出。

2024年初中七年級(jí)地理教案范本【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：知道天氣與氣候的區(qū)別；識(shí)別常用的天氣符號(hào);

2、過(guò)程與方法：能看懂簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)圖;

3情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)天氣與人類活動(dòng)是息息相關(guān)的。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握天氣與氣候的概念的區(qū)別；識(shí)別常有的天氣符

號(hào)，熟悉天氣預(yù)報(bào)圖的使用。

教學(xué)難點(diǎn)：天氣預(yù)報(bào)圖的使用。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

如果元旦我沒(méi)一起去北京旅游，該怎樣穿著呢？（學(xué)生討論）

你得出結(jié)論的依據(jù)是什么？（關(guān)注天氣和天氣預(yù)報(bào)）

（教師板書(shū)課題：天氣和天氣預(yù)報(bào)）

二、新課：

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中“活動(dòng)”，閱讀教材上例舉的天氣預(yù)報(bào),

完成書(shū)上練習(xí)，了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。

總結(jié)：陰晴、冷熱、風(fēng)雨等。

2、學(xué)生閱讀教材：比較天氣與氣候的概念差異

總結(jié)：天氣一時(shí)間短、變化快

氣候一時(shí)間長(zhǎng)、較穩(wěn)定

練習(xí)：完成教材上活動(dòng)，判斷四句唐詩(shī)描述的是天氣還是氣候,

掌握天氣與氣候的概念的區(qū)另h

3、了解天氣預(yù)報(bào)的制作流程

學(xué)生自讀教材相關(guān)部分，看誰(shuí)最先總結(jié)出來(lái)。

總結(jié)：探測(cè)信息一一信息處理一一預(yù)報(bào)系統(tǒng)一一氣象服務(wù)

同學(xué)們能做一名合格的天氣預(yù)報(bào)員嗎？首先必須熟悉常見(jiàn)的天

氣符號(hào)。

4、引導(dǎo)學(xué)生熟悉常見(jiàn)的天氣符號(hào)

學(xué)生閱讀教材上的常見(jiàn)天氣符號(hào)圖，識(shí)記各種符號(hào)代表的意義。

教師簡(jiǎn)單指導(dǎo)學(xué)生：各種雨的符號(hào)、雪的符號(hào)，特別講解風(fēng)的符號(hào)、

風(fēng)向的識(shí)別、風(fēng)力的識(shí)別

5、識(shí)讀天氣預(yù)報(bào)圖

學(xué)生自己完成教材上的活動(dòng)練習(xí)，教師抽查學(xué)生完成情況。

教師示范：用語(yǔ)言敘述圖中北京市的天氣預(yù)報(bào)內(nèi)容，學(xué)生敘述

上海、重慶兩地的天氣預(yù)報(bào)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)合格的天氣預(yù)報(bào)員。

三、總結(jié)：

1、天氣、氣候的區(qū)別

2、熟記常見(jiàn)的天氣符號(hào)

四、作業(yè)

1、堅(jiān)持看中央臺(tái)一套節(jié)目晚間天氣預(yù)報(bào)

2、識(shí)記常見(jiàn)的天氣符號(hào)

五、教學(xué)反思

1、教學(xué)內(nèi)容的反思：天氣預(yù)報(bào)的制作流程過(guò)于簡(jiǎn)單。

2、教學(xué)方法：學(xué)生的主動(dòng)積極性調(diào)動(dòng)不夠，特別是常見(jiàn)天氣符

號(hào)部分，沒(méi)能引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂記憶。

2024年初中七年級(jí)地理教案范本[篇10]

教學(xué)目標(biāo)：

1.量算距離，估算海拔與相對(duì)高度。

2.識(shí)別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。

3.在地形圖上識(shí)別五種主要的地形類型。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.等高線地形圖的地形判讀

2.識(shí)別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。

教學(xué)難點(diǎn)：

等高線地形圖的地形判讀

教學(xué)準(zhǔn)備：

中國(guó)地圖、地形剖面模型、山地不同部位示意圖等

課時(shí)安排：2誤時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一章第四節(jié)地圖第一課時(shí)

導(dǎo)入：地球表面有陸地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏

差別很大，這些不同的地形對(duì)我們生產(chǎn)、生活有著不同的影響。那

么，如何將高低起伏的地表特征比較準(zhǔn)確、形象地在平面的地圖上

反映出來(lái)呢？

學(xué)生回答教師講解，我們要通過(guò)地形圖來(lái)反映這些內(nèi)容。

板書(shū)：一、地形圖的判讀

過(guò)渡：珠穆朗均峰海拔8844.43米，可是生活在青藏高原上的

人們看它只不過(guò)4000多米高，這是為什么？

（因?yàn)橛^測(cè)的基準(zhǔn)面不同，測(cè)得的高度就不同）

學(xué)生讀圖：讀課本P126圖B“海拔和相對(duì)高度示意”

導(dǎo)讀：看圖，以海平面為基準(zhǔn)面，B點(diǎn)的高度為500米，A點(diǎn)的

高度1500米，以B點(diǎn)為基準(zhǔn)面則A點(diǎn)高度只有1000米，1500米為

A點(diǎn)的絕對(duì)高度，也叫海拔；1000米為A點(diǎn)與B點(diǎn)之間的相對(duì)高度。

板書(shū)：海拔（絕對(duì)高度）：某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離

相對(duì)高度：某個(gè)地點(diǎn)高出另一個(gè)地點(diǎn)的垂直距離

講解：在地圖上，必須用海拔表示地面高度，單位用米。從圖

上我們可以看到。

板書(shū)：甲乙兩地的相對(duì)高度，甲地海拔一乙地海拔

講解：地面經(jīng)過(guò)地形測(cè)量，測(cè)出各個(gè)地點(diǎn)的海拔，把它們注在

圖上，然后把海拔相同的各點(diǎn)連成線，這就是等高線。

補(bǔ)充：我們?nèi)绻靡粋€(gè)水平面去橫截地形，這個(gè)水平面與地面

的交線就是一條等高線。用不同的海拔的水平面去截地形，就得到

不同層次等高線，再將它們轉(zhuǎn)繪到平面圖上（實(shí)質(zhì)是垂直投影到平面

圖上）。

補(bǔ)充：強(qiáng)調(diào)一下，必須把海拔相同的.點(diǎn)連接起來(lái)，用平滑的曲

線來(lái)連接。每條等高線都有相應(yīng)的海拔數(shù)值，這樣，在等高線地形

圖上我們就可以看出地面的高低情況。

看圖：地圖冊(cè)“坡度陡緩與等高線疏密的關(guān)系”。

提問(wèn)：坡度陡的地方與坡度緩的地方，等高線的狀況有什么不

同？

板書(shū)：坡度陡緩：等高線密集——坡度陡

等高線稀疏——坡度緩

過(guò)渡：同理，在地圖上把海洋中深度相同的各點(diǎn)連接成線，叫

做等深線，從等深線上所標(biāo)注的深度上可以看出海洋的深淺。

提問(wèn)：我們已經(jīng)知道等高線和等深線，那么由于地表的形態(tài)是

各有不同，有山脊，山谷，鞍部，陡崖等，不同的地形，等高線表

現(xiàn)也不一樣。

板圖：《不同的地形等高線表示圖》，邊板圖，邊講解。

板書(shū)：

不同地形的等高線表示：

山脊：等高線向低處凸出

山谷：等高線向高處凹入

鞍部：兩個(gè)山頂之間的較低部分

陡崖：幾條等高線重疊的地方

做練習(xí)鞏固：

寫(xiě)出地形名稱：

⑴⑵

⑶⑷

⑸⑹

讀圖：讀課本第29頁(yè)“分層設(shè)色地形圖”，提問(wèn)：比較一下這

幅地圖與我們所講的等高線地形圖有什么不同？

講解：這幅地圖有等高線，但沒(méi)有海拔高度的注記，它是用不

同顏色來(lái)反映地勢(shì)高低的，這種地圖叫做分層設(shè)色地形圖。

講解：分層設(shè)色地形圖立體感強(qiáng)，可乂一目了然地看到地面的

高低形態(tài)和海底的是伏狀況。

看圖：課本第29頁(yè)“分層設(shè)色地形圖”，陸地部分，海拔多少？

用什么顏色？表示什么地形？

200m以下用綠色，表示平原

200?500用淺綠色,表示盆地

500?1000用淺黃色，表示丘陵

20—?3000用深黃色，表示高原

3000?5000用棕黃色，表示山地

講解：在分層設(shè)色地形圖上，在不同的等高線之間，著上不同

的顏色。一般規(guī)律是：綠色表示平原；藍(lán)色表示海洋；黃、褐色表示

高原、山地；白色表示雪線以上的部分。新I課I標(biāo)第|一|網(wǎng)

過(guò)渡：在等高線地形圖和分層設(shè)色地形圖上，要了解地形高低

起伏，需要閱讀地圖。還有一種更直觀的圖可以使人一目了然地看

出地勢(shì)的高低起伏，這就是地形剖面圖。出示地形剖面模型，讓學(xué)

生觀察地形剖面圖的特點(diǎn)。

講解：地形剖面圖能直觀地表示某條線上地面的高低起伏和坡

度的陡緩。

提問(wèn)：我們用小刀在地形模型上，沿著不同的線切割，得到的

剖面是否一樣

（不一樣。）

講解：地形剖面圖可以直觀地表示地面上沿某一方向地形的起

伏狀況。在等高線地形圖上，沿著某個(gè)方句畫(huà)一直線，如P30圖I

中的直線AB。然后將該直線與等高線的交點(diǎn)一一投射到間隔高度相

同的平行線上，得到不同的交點(diǎn)，把這些交點(diǎn)用平滑的曲線連接起

來(lái)，就得到地形剖面圖。請(qǐng)同學(xué)們看下圖（課本插圖P30圖I地形剖

面圖的繪制方法）

課堂小結(jié)：

由各小組同學(xué)先在小組內(nèi)交流，然后選一名代表總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)

內(nèi)容。

布置作業(yè)：

課內(nèi)作業(yè)：畫(huà)出山地不同部位示意圖

課外作業(yè)：自己利用橡皮泥或者泥巴，制作山地不同部位的地

形模型。

板書(shū)設(shè)計(jì):

一、地形圖的判讀

1、地面高度的確定：

海拔（絕對(duì)高度）：某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離

相對(duì)高度：某個(gè)地點(diǎn)高出另一個(gè)地點(diǎn)的垂直距離

2、等高線與等高線地形圖

⑴坡度陡緩：等高線密集——坡度陡

等高線稀疏——坡度緩

⑵不同地形的等高線表示：

山脊：等高線向低處凸出

山谷：等高線向高處凹入

鞍部：兩個(gè)山頂之間的較低部分

陡崖：幾條等高線重疊的地方

3、分層設(shè)色地形圖

4、地形剖面圖

教學(xué)反思：___________________________________

2024年初中七年級(jí)地理教案范本【篇11】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國(guó)家，人口和城

市分布在東南沿海地區(qū)，工農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，城市化建設(shè)獨(dú)具特

色。

2、能夠利用資料分析巴西的人文特色，說(shuō)明巴西是一個(gè)民族大

熔爐的縮影。

3、通過(guò)分析巴西自然資源的利用和城市建設(shè)布局的變化，認(rèn)識(shí)

保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性和正確處理人地關(guān)系的意義，培養(yǎng)學(xué)生從小

樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)利用資料描述巴西的人文特色，分析一個(gè)國(guó)家

的自然、社會(huì)環(huán)境對(duì)民俗的影響；（2）以熱帶雨林為例，分析巴西

在開(kāi)發(fā)利用自然資源和保護(hù)環(huán)境方面的經(jīng)臉和教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生正確

的'資源觀和環(huán)境觀。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

教師：同學(xué)們，我們即將要進(jìn)行一次“巴西之旅”，為了能夠

充分享受這次旅行，我建議同學(xué)們先了解一下巴西的基本概況。

教師：多媒體出示8—51圖

學(xué)生讀圖分析巴西的位置、地形和氣候特點(diǎn)：位置特點(diǎn)一緯度

位置、海陸信置地形特點(diǎn)一亞馬列孫平原、巴西高原氣候特點(diǎn)一熱

帶雨林氣候、熱帶草原氣候總結(jié)：巴西一個(gè)熱帶面積廣大的國(guó)家。

教師：巴西不僅是一個(gè)熱帶面積廣大的國(guó)家，而且還是世界上

人口超過(guò)1億的國(guó)家和面積居前6位的國(guó)家。因此巴西是拉丁美洲

面積最大、人口最多的國(guó)家，也是世界上少數(shù)的幾個(gè)大國(guó)家之一

教師：圣保羅不僅是巴西最大的城市，還是巴西最大的工業(yè)中

心。出示課本圖8—56<>

學(xué)生分組探究：巴西的資源狀況和工農(nóng)業(yè)的發(fā)展變化。工業(yè)組:

礦產(chǎn)（鐵礦石）一工業(yè)分布（東南沿海）

農(nóng)業(yè)組：農(nóng)作物（咖啡、甘蔗、柑橘）一農(nóng)產(chǎn)品（咖啡、蔗糖、

橘汁）歷史組：?jiǎn)我唤?jīng)濟(jì)一現(xiàn)代工業(yè)迅速發(fā)展

教師：引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法分析問(wèn)題，用發(fā)展的觀點(diǎn)看待問(wèn)

題。二戰(zhàn)前：?jiǎn)我唤?jīng)濟(jì)（農(nóng)產(chǎn)品、礦產(chǎn)品），現(xiàn)代工業(yè)不發(fā)達(dá)；二

戰(zhàn)后：加快了工業(yè)發(fā)展步伐，現(xiàn)代工業(yè)躍居前列。總結(jié)：巴西已經(jīng)

成為一個(gè)發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國(guó)。

教師提問(wèn)：同學(xué)們?cè)谧x圖中是否注意到：巴西的能源礦產(chǎn)不多,

那么巴西政府是如何采取措施來(lái)解決能源礦產(chǎn)短缺這個(gè)問(wèn)題的呢？

學(xué)生1：與巴拉圭合建了伊泰普水電站。

學(xué)生2：巴西利用本國(guó)大量生產(chǎn)甘蔗的有利條件，以甘蔗為原

料制造酒精。學(xué)生3：巴西還加強(qiáng)了海底石油的開(kāi)采。？

第二課時(shí)

“巴西之旅”第二站一一巴西利亞

教師：我們一路顛簸終于來(lái)到了環(huán)境優(yōu)美、獨(dú)具特色的現(xiàn)代化

首都城市一一巴西利亞。

教師：多媒體出示巴西利亞城市風(fēng)光片（無(wú)條件可用圖片代替）

學(xué)生：伴隨幕后解說(shuō)，仿佛置身于綠草如茵的足球場(chǎng)，漫步于繁花

似錦的城市街頭，體驗(yàn)著巴西的騰飛。

教師：通過(guò)欣賞巴西利亞風(fēng)光，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，想到

了什么？學(xué)生1：為什么巴西利亞位于熱帶，卻四季如春？

學(xué)生2：世界著名城市大多分布在沿海地區(qū)，為什么巴西的首

都卻從沿海遷到內(nèi)陸？

教師：巴西將首都從沿海遷到內(nèi)陸，不僅體現(xiàn)了對(duì)城市環(huán)境問(wèn)

題的考慮，同時(shí)更重要的是加強(qiáng)了對(duì)內(nèi)陸的開(kāi)發(fā)和管理請(qǐng)同學(xué)們課

后討論一下，這與我國(guó)的西部大開(kāi)發(fā)在意義上有什么異同？

教師：我們愉快的“巴西之旅”即將結(jié)束，現(xiàn)在是旅行的最后

一站，也是最富有神秘感的一站，希望同學(xué)們拿起你的相機(jī)，記錄

下你在不同尋常的經(jīng)歷，留下美好的回憶。

2024年初中七年級(jí)地理教案范本[篇12]

教學(xué)目標(biāo)

1.根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，從生活入手，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲,

讓學(xué)生們感知地理與生活的密切關(guān)系。

2.使學(xué)生初步具備地理的思考觀念，學(xué)會(huì)用地理的方法“想”

問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)

1.根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，從生活入手，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲,

讓學(xué)生們感知地理與生活的密切關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

1.使學(xué)生初步具備地理的思考觀念，學(xué)會(huì)用地理的方法“想”

問(wèn)題。

教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入新課：

我們形容一個(gè)人博學(xué)，通常都用“上知天文，下曉地理”。其

實(shí)，天文和地理都屬于現(xiàn)在地理學(xué)的范疇。大家知道什么是地理嗎？

地理又與我們的生活有什么關(guān)系嗎？這些相信都是同學(xué)們急于想知

道的問(wèn)題。那么我們就從先從這里入手。

板書(shū):

一、生活離不開(kāi)地理

提出問(wèn)題：

I將學(xué)生分組，讓每組學(xué)生都聯(lián)想一下我們生活中什么事物和

現(xiàn)象與“地理”有關(guān)，并說(shuō)出來(lái)？

II教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容，并選擇一部分對(duì)應(yīng)做出簡(jiǎn)單的解釋。

教師教案：

從同學(xué)們的回答中可以看出地理與我們的衣食住行等方面息息

相關(guān)，總而言之，生活離不開(kāi)地理

學(xué)生看書(shū)p2圖片：

I

從圖上看到什么？

提示：為什么世界上不同地方的人們的生活有這么大的差異？

II

讓學(xué)生分組，一組根據(jù)圖提出問(wèn)題，一組回答問(wèn)題。

III

教師對(duì)各組的回答進(jìn)行教案并說(shuō)明這四幅圖存在差異的原因，

進(jìn)行詳解，逐步讓學(xué)生了解生活和生產(chǎn)與地理的關(guān)系，理解“一方

水土養(yǎng)一方人”的觀念。

教師講述:

通過(guò)以上學(xué)習(xí)，我們知道人總是會(huì)生活在一定的地方，不過(guò)不

同地方的環(huán)境有不同的特點(diǎn)，地理環(huán)境和人類活動(dòng)有著必然的關(guān)系。

人類正是通過(guò)逐步的積累這些關(guān)系，從而形成地理學(xué)。它研究的內(nèi)

容包括天文知識(shí)、地表的形態(tài)、天氣、氣候、人口分布等等方面，

應(yīng)用的范圍也十分廣泛。

我們的生活是離不開(kāi)地理的，處處都有地理。

好像一些諺語(yǔ)：“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”便能夠充分說(shuō)明

我們生產(chǎn)和生活都要遵循一些客觀規(guī)律，這些規(guī)律就是地理與人類

生活的關(guān)系，也是地理學(xué)研究的核心內(nèi)容。我們學(xué)地理，就是要學(xué)

會(huì)這些規(guī)律，讓它們指導(dǎo)我們的生活，使我們更好的生活。

板書(shū)：二、學(xué)習(xí)地理，為了更好的生活

提問(wèn)：在大自然中存在著許多現(xiàn)象和奧秘是我們目前不了解甚

至是不知道的，同學(xué)們能列舉一些嗎？

學(xué)生回答

教師講述：這些現(xiàn)象形成的原因是什么？也是以后我們要逐步

要研究的問(wèn)題，甚至有一些問(wèn)題就連老師現(xiàn)在也搞不懂。而我們學(xué)

習(xí)地理更重要的是在我們形成一個(gè)地理的觀念，學(xué)好地理需要有一

個(gè)“地理的頭腦”，面對(duì)我們身邊的問(wèn)題，都會(huì)用地理的方法去

“想”問(wèn)題。

看p3巴比倫介紹

討論：

提問(wèn)：說(shuō)一下這段文章的認(rèn)識(shí)，試說(shuō)明了什么問(wèn)題？

讓學(xué)生分組討論

學(xué)生回答

教師教案概括，說(shuō)明尊重自然規(guī)律、愛(ài)護(hù)大自然就是愛(ài)護(hù)我們

自己，否則要受到懲罰，自毀家園。

板書(shū)：1、尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友

看p3“姑姑的故事”

討論：

提問(wèn)：說(shuō)一下這段文章的認(rèn)識(shí)，試說(shuō)明了什么問(wèn)題？

讓學(xué)生分組討論

教師教案：

由于人類的生存環(huán)境的差異，只有揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能發(fā)展，同時(shí)

也說(shuō)明尊重大自然規(guī)律給我們的好處，這與破壞大自然形成了鮮明

的'對(duì)比。

板書(shū)：2、因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短

看p4“城市的形成要受到哪些因素的影響？”

討論:

讓學(xué)生談?wù)勏敕?/p>

學(xué)生回答

教師教案

在分析地理問(wèn)題時(shí)，要用綜合眼光，綜合地分析問(wèn)題。

板書(shū)：3、綜合地分析問(wèn)題

看4標(biāo)出地話：

提問(wèn)：說(shuō)一下對(duì)這句話的認(rèn)識(shí)，說(shuō)明了什么問(wèn)題？

讓學(xué)生分組討論

學(xué)生回答

教師教案概括，社會(huì)地發(fā)展一方面給人們帶來(lái)物質(zhì)財(cái)富，同時(shí)

由于人口過(guò)多、資源浪費(fèi)等許多原因破壞了大自然，形成了目前嚴(yán)

峻的環(huán)境問(wèn)題，因而要更好地生活下去，必須建立可以持續(xù)發(fā)展的

觀念，建立新地生活、生產(chǎn)方式

板書(shū)：4、具備可持續(xù)發(fā)展地觀念

教案：

通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家初步對(duì)地理有了一個(gè)簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)。

地理是一門(mén)有趣的科學(xué)，也是一門(mén)有用的科學(xué)。我們知道要學(xué)習(xí)地

理就是為了更好的利用地理，學(xué)會(huì)用地理的方法“想”問(wèn)題，利用

地理的知識(shí)指導(dǎo)我們的生產(chǎn)和生活，遵從客觀的規(guī)律，使我們能夠

更好的生活。

板書(shū)設(shè)計(jì)前言和同學(xué)們談地理

一、生活離不開(kāi)地理

二、學(xué)習(xí)地理，為了更好的生活

2024年初中七年級(jí)地理教案范本1篇13]

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊!識(shí)與技

能：法國(guó)的地理位置，法國(guó)的氣候類型和旅游業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。

2、過(guò)程與方法：學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：建立我國(guó)與法國(guó)的對(duì)比，從法國(guó)的發(fā)展中

找到我國(guó)發(fā)展的有效途徑。

重難點(diǎn)

法國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)。

法國(guó)的氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

教具

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

步驟

師生活動(dòng)

復(fù)備

1、導(dǎo)課激情

2、自主學(xué)習(xí)

（由科代表組織本組成員根據(jù)學(xué)習(xí)提綱完成）

同學(xué)們你了解法國(guó)的哪些歷史和文化。

學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢談法國(guó)的歷史人物，名勝古跡，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)?/p>

況等。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成教材的活動(dòng)練習(xí)和以下預(yù)習(xí)練習(xí)：

1.法國(guó)的輪廓有什么特點(diǎn)？

2.法國(guó)瀕臨的海，海灣，海峽以及陸地上的鄰國(guó)？

3.通過(guò)圖分析法國(guó)的最北端和最南端的地理緯度？看法過(guò)大部分

屬于那個(gè)緯度區(qū)？

4.找到法國(guó)的中央高原，巴黎盆地，阿爾卑斯山脈看法國(guó)的地

勢(shì)特征？

5.找到法國(guó)的重要的河流，塞納河，盧瓦爾河，羅訥河。

6.法國(guó)的第一大城市巴黎，法國(guó)的最大的海港馬賽，法國(guó)的第

三大城市，法國(guó)的紡織工業(yè)中心里昂。

法國(guó)的輪廓象正六邊形，三邊臨海，三邊臨陸地。法國(guó)的南部

面臨地中海，西邊臨比斯開(kāi)灣