2023年高考湖北語文試卷

2023年高考語文試卷

一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀1（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

對素食者和腸胃疾病患者來說，藜麥的發(fā)現是一個奇跡。藜麥不含熟質，富

含鎂和鐵，比其他種子含有更多的蛋白質，包括人體無法獨自生成的必需的氨基

酸。美國宇航局宣布，藜麥是地球上營養(yǎng)最均衡的食物之一是宇航員的理想之

選。產于安第斯山的藜麥有一個令西方消費者神往的傳說：印加人非常重視藜麥，

認為它是神圣的，并且稱之為〃萬谷之母〃。不過，藜麥的愛好者卻通過媒體發(fā)現

了一個令人不安的事實。從2006年到2013年，玻利維亞和秘魯的藜麥價格上漲

了兩倍。2011年，《獨立報》稱，玻利維亞的蓼麥消費量〃5年間下降了34%,

當地家庭已經吃不起這種主食了，它已經變成了奢侈品”?！都~約時報》援引研

究報告稱，蔡麥種植區(qū)的兒童營養(yǎng)不良率正在上升。2013年，《衛(wèi)報》用煽動

性標題提升了人們對這個問題的關注度：〃素食者的肚子能裝下藜麥令人反胃的

事實嗎?〃該報稱，貧窮的玻利維亞人和秘魯人正在食用更加便宜的〃進口垃圾食

品〃?！丢毩蟆?013年一篇報道的標題是〃藜麥：對你有利一對玻利維亞人有

害〃。這些消息傳遍了全球，在健康飲食者之中引發(fā)了一場良心危機。在社交媒

體、素食博客和健康飲食論壇上，人們開始詢問食用藜麥是否合適。

這種說法看似可信，被許多人認可，但是經濟學家馬克?貝勒馬爾等人對此

則持保留意見。畢竟，藜麥貿易使大量外國資金涌入玻利維亞和秘魯，其中許多

資金進入了南美最貧窮的地區(qū)。幾位經濟學家跟蹤了秘魯家庭支出的調查數據，

將種植且食用藜麥的家庭、食用但不種植藜麥的家庭和從不接觸藜麥的家庭劃分

為三個小組。他們發(fā)現，從2004年到2013年，三個小組的生活水平都上升了，

其中藜麥種植戶家庭支出的增長速度是最快的。農民們正在變富，他們將這種新

收入轉化為支出又給周邊民眾帶來了好處。那么藜麥消費量下降34%又是怎么回

事呢？原來，在很K的時間內兩個國家的藜麥消費量有在緩慢而穩(wěn)定地卜.降，

這意味著消費量的卜.降和價格的激增不存在明顯的聯(lián)系。更加接近事實的解釋是,

秘魯人和玻利維亞人只是想換換口味，吃點別的東西。

為了解藜麥的種植情況，我去了秘魯科爾卡山谷，這里在印加時代以前就得

到了開墾。黎麥是一種美麗的作物，擁有深紅色或金黃色的巨大種球。在安第斯

山的這片區(qū)域，人們在梯田上同時種植藜麥以及當地特有的玉米和馬鈴薯品種。

〃國外需求絕對是一件好事，〃我的秘魯向導杰西卡說道，〃農民非常高興，所有

想吃藜麥的人仍然買得起這種食物。〃她還解釋了另一個好處。之前，秘魯城里

人往往認為他們這片區(qū)域吃藜麥的人〃很土”。

乍一看，這一關于食物熱潮、全球貿易和消費者憂慮的事件講述了謊言被揭

穿的過程。不過，這些受到錯誤解讀的真相可能會對當地的人們造成真正的傷害。

各行各業(yè)有經驗的溝通者會通過片面的事實、數字、背景呈現某種世界觀，從而

影響現實。在這個例子中，新聞工作者和博主出于高尚的理由引導消費者遠離藜

麥：他們由衷地為一個貧困群體感到擔憂，害怕狂暴的全球貿易風潮會危及這一

群體的利益。我們很早就知道這一點：每個新手辯論者和犯錯誤的小學生都知道

如何挑選最有利于自己的真相。不過，我們可能不知道這些真相為溝通者提供了

多大的靈活性。很多時候，你可以通過許多方式描述一個人、一件事物或者一起

事件，這些描述可能具有同等的真實性。我將它們稱為〃競爭性真相”。

（摘編自赫克托?麥克唐納《后真相時代》，劉清山譯）

1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.藜麥適合素食者和腸胃疾病患者食用，并且由于其營養(yǎng)均衡，被美國宇航

局認為是宇航員食物的理想之選。

B.〃馬克?貝勒馬爾等人對此則持保留意見〃中的〃此〃，指的是被國外需求推

高的藜麥價格給玻利維亞和秘魯當地人造成傷害這一說法。

C.藜麥的大面積種植，不僅讓玻利維亞和秘魯等地農民的生活水平顯著提高,

而且改變了當地人對藜麥帶有歧視的看法。

D.作者認為，盡管一些媒體引導消費者遠離藜麥的做法值得商榷，但是其出

發(fā)點卻不是惡意的，他們?yōu)楫數氐呢毨Ь用窀械綋鷳n。

2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.從第一段的內容可以看出，當一起事件超出了我們直接觀察的范圍時，有

些人會根據他人提供的信息，并結合自己的判斷，生成對該事件的看法。

B.〃它的價格不太可能再度回升〃，可能是因為市場對藜麥的需求量不再大幅

增加，而藜麥的種植面積持續(xù)擴大，供給日益增長。

C.〃每個新手辯論者"都知道如何挑選最有利于自己的真相〃，可見有些〃溝

通者"會選擇有助于推進個人意圖的真相，而這種選擇具有一定的靈活性。

D.從藜麥事件可以發(fā)現，一組片面的事實編織在一起引發(fā)了一場良心危機,

而這場良心危機對玻利維亞和秘魯當地的居民造成了真正的傷害。

3.下列選項，最適合作為論據來支撐第二段觀點的一項是（3分）

A.〃糧食優(yōu)先〃智庫的工作人員塔尼婭?科森在談到安第斯山藜麥種植者時表

示：〃坦率地說，他們厭倦了藜麥，因此開始購買其他食物?！?/p>

B.加拿大《環(huán)球郵報》一則新聞的標題為〃你對藜麥的愛越深，你對玻利維

亞人和秘魯人的傷害就越深〃。

C.制片人邁克爾?威爾科克斯專門為這個問題制作了一部紀錄片，他說：〃

我見過一些反對食用藜麥的文字評論，實際上，停止消費才會真正傷害這些農民。

D.英國廣播公司播音員埃文?戴維斯指出：“事實上，說謊常常是沒有必要

的。你可以在不使用任何謊言的情況下完成許多有效的欺騙。〃

4.請簡要說明文本中的西方媒體在報道時使用了哪些〃競爭性真相（4分）

5.作者采用哪些方法證明關于藜麥的新聞報道結論有誤?請根據文本概括。

（6分）

（二）現代文閱讀11（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

給兒子

你總會長大的，兒子，你總會進入大學，把童年撇得遠遠的。你會和時髦青

年一樣，熱衷于旅游。等到暑假，你的第一個暑假，兒子，你就去買票。

火車430公里，一直坐到蕪湖。你背著包爬上江堤，看看長江。再沒有比長

江更親切的河了。它寬，它長，它黃得恰如其分，不失尊嚴地走向東海。你走

下江堤，花一毛錢去打票，坐上渡船。船上無疑會有許多人。他們挑著擔子，扛

著被子，或許還有板車。他們說話的聲音很高，看人從來都是正視。也許會有人

和你搭話，你就老老實實說話。他們沒有壞意。

你從跳板走上岸，順著被鞋底和腳板踩硬踩白的大路，走半個小時。你能看

到村子了。狗總是最先跳出來的。你可以在任何一家的門口坐下，要口水喝。主

人總是熱情的，而狗卻時刻警惕著。也許會引來它的朋友們，紛紛表示出對你的

興趣。你要沉住氣。

你謝過主人，冉別理狗的訛詐，去河邊尋找灘船。如果你運氣好，船上只有

一兩個客，你就能躺在艙里,將頭枕著船幫，河水拍擊船底的聲音頓時變得很重。

船在槳聲中不緊不慢地走.雙槳”吱呀吱呀”的，古人說是“欽乃”，也對。怎

么說怎么像。

走下大坡，沿著水渠邊的路走。你走過一座小橋，只有一條石板的橋就是進

村了。我曾寫過它。這時，你抬起頭，會發(fā)覺許多眼睛在看著你。你對他們說，

你叫楊子，你是我的兒子.

兒子，你得找和你父親差不多年紀的人，他們才記得。

他們會記得那五個“上海佬”，記得那個戴近視眼鏡的下放學生。他們會說

他的好話和壞話。不管他們說什么，你都聽著，不許還嘴。他們會告訴你一些細

節(jié)，比如插不齊秧，比如一口氣吃了個12斤的西瓜。你跟他們一起笑吧，確實

值得笑上一場。

你們談到黑了，會有人請你吃飯。不必客氣，誰先請就跟誰去。能喝多少喝

多少，能吃多少吃多少，這才像客人。天黑了，他們會留你住宿。他們非常好客。

兒子，你去找找那間草屋。它在村子的東頭，通往曬場的路邊，三面環(huán)水。你比

著照片，看它還像不像當年。也許那草屋已經不在了，當年它就晃晃的，想必支

撐不到你去。也許，那里又成了一片稻田。

晚上,你到田間小路上走走。你邊走邊讀“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，

感受會深深的。風吹來暖暖的熱氣，稻穗在風中作響。?路上，有螢火蟲為你照

著。

假如你有膽量，就到村東頭的大墳螢去。多半會碰上“鬼火”，也就是磷火。

你別跑，你坐在墳堆上，體會一下死的莊重和沉默。地下的那些人也曾生活在這

塊土地.匕勞動，繁殖。他們也曾埋葬過他們的祖先。①你會捉摸到一點歷史感

的，這比任何教科書都有效。

住上幾天，你就熟悉村子了。男人愛理干干凈凈的發(fā)式，兩邊的頭發(fā)一刀推

凈，這樣頭便顯得長了。頂上則是長長的頭毛，能披到眼睛，時而這么一甩，甩

得很有點味道。我喜歡見他們光著上身光著腳的樣子。皮膚曬成了栗色，黑得

發(fā)亮發(fā)光，連麥芒都刺不透它。他們不是生來這樣的。和他們一起下河，你就知

道，他們原先比你還白?，F在，他們和你的祖先一樣黑了。和你父親當年一樣黑。

你要是下田，就和你一樣黑。下出去吧，兒子。讓太陽也把你烤透。你彎下腰，

從清晨彎到大黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生來只能背背書包的。你挑

起擔子，肩上的肌肉會在扁擔下鼓起。也許會掉層皮，那不算什么。你去拔秧，

插秧，鋤草，脫粒。你會知道自己并非什么都行。你去握一握大鍬，它啥時候都

不會被取代。工具越原始就越扔不了，像錘子，像刀，總要的。你得認識麥子，

稻子，玉米，高粱，紅薯。它們也是扔不了的。你干累了，坐在門邊，看著豬在

四處漫游，看著雞上房，鴨下河，鵝竄進秧田美餐一頓。你聽著杵聲，感覺著太

陽漸漸收起它的熱力。你心平氣和地想想，該說大地是仁慈的。它在無止無息地

輸出。我們因為這輸出，才能存活，才得以延續(xù)。公眾號“小俊語文”那一層

層茅草鋪就的屋頂，那一條條小河分割的田野，那土黃色的土墻，那牛，那狗。

那威力無比的太陽。

②你會愛的。

你就這樣住著，看著，干著。你去過了，你就會懂得父親，懂得父親筆下的

漕河。當然，這實在不算什么，應當珍視的是你懂了自己。③你得不讓自己飄了，

你得有塊東西鎮(zhèn)住自己。也許，借父親的還不行，你得自己去找。

要是湊巧，你可以帶條狗崽子回來。找條有主見的。開始，也許它有點想家。

日子長了，你們能處好。你會發(fā)覺，為它吃點辛苦是值得的。

也就是這些話了，兒子。你得去，在大學的第一個暑假就去。④我不知道究

竟會怎樣。要是你的船走進漕河，看見的只是一排煙囪，一排廠房，兒子，你該

替我痛哭一場才是。雖然我為鄉(xiāng)親們高興。

6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（3分）

A.文章開頭部分，父親想象兒子上大學后會像時建青年一樣愛旅游，由此切

入長大成人和出門旅行這兩個關聯(lián)話題。

B,兒子在渡船上會邂逅許多陌生人，父親教給兒子，如何通過看他們的神情、

聽他們的言語來判斷他們是否心存善意。

C.父親設想兒子一路上常會遇到狗，并建議兒子離開時帶走一條狗，可見狗

應是父親當年鄉(xiāng)村生活中難忘的一部分。

D.兒子的板橋之旅除了坐車乘船，還需步行走過許多路，如江堤、大路、大

境、渠邊小路、石橋等，帶有較濃的尋訪意味。

7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.句子①中“你會捉摸到〃的那種〃歷史感〃，也正是〃我“當年的經驗和感悟。

B.句子②語義上與上段文字緊密相連，但單獨成段，語氣和表達的感情就更

強烈。

C.句子③中的〃飄〃，是年輕人的一種心理狀態(tài)，因脫離了父輩壓制而感到飄

然自在。

D.句子④表達出的不確定，與前文多處〃你會〃〃你得〃表現出的篤定形成了張

力。

8.〃下田去吧，兒子〃這個段落，寫出了多重的身心感受。請加以梳理概括。

（4分）

9.讀書小組要為此文寫一則文學短評。經討論，甲組提出一組關鍵詞：未

來?回憶?成長；乙組提出一個關鍵詞：河流。請任選一個小組加入，圍繞關鍵

詞寫出你的短評思路。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

材料一：

襄子①圍于晉陽中，出國，賞有功者五人，高赫為賞首。張孟談曰：“晉陽

之事，赫無大功，今為賞首，何也？”襄子曰：“晉陽之事，寡人國家危，社稷

殆矣。吾群臣無有不驕侮之意者，唯赫子不失君臣之禮，是以先之?！敝倌崧勚?，

曰：“善賞哉，襄子!賞一人而天下為人臣者莫敢失禮矣。"或曰：仲尼不知善

賞矣。夫善賞罰者，百官不敢侵職，群臣不敢失禮。上設其法，而下無奸詐之心。

如此，則可謂善賞罰矣。襄子有君臣親之澤，操令行禁止之法，而猶有驕侮之臣，

是襄子失罰也。為人臣者，乘事而有功則賞。今赫僅不驕侮，而襄子賞之，是失

賞也。故口：仲尼不知善賞。（節(jié)選自《韓非子?難一》）

材料二：

陳人有武臣，謂子舶②曰：“韓子立法，其所以異夫子之論者紛如也。予每

探其意而校其事，持久歷遠，遏奸勸善，韓氏未必非，孔氏未必得也。若韓非者，

亦當世之圣人也。"子舶日：“今世人有言高者必以極天為稱，言下者必以深淵

為名。好事而穿鑿者，必言經以自輔，援圣以自賢，欲以取信于群愚而度其說也。

若諸子之書，其義皆然。請略說一隅，而君子審其信否焉?！蔽涑荚唬骸爸Z?！?/p>

子舶曰：“乃者趙、韓共并知氏，趙襄子之行賞，先加具臣而后有功。韓非書云

夫子善之引以張本然后難之豈有小似哉?然實詐也。何以明其然？昔我先君以春秋

哀公十六年四月己丑卒，至二十七年荀瑤與韓、趙、魏伐鄭，遇陳恒而還，是時

夫子卒己十一年臭，而晉四卿皆在也。后悼公十四年，知氏乃亡。此先后甚遠,

而韓非公稱之，曾無作意。是則世多好事之徒，皆非之罪也。故吾以是默口于小

道，塞耳于諸子久臭。而子立尺表以度天，植寸指以測淵，朦大道而不悟，信誣

說以疑圣，殆非所望也?！?/p>

（節(jié)選自《孔叢子?答問》）

［注］①襄子：趙襄子。春秋末年，知、趙、韓、魏四家把持晉國國政，稱“晉

四卿”。晉陽之戰(zhàn)，知氏1荀瑤）聯(lián)合韓、魏攻趙，反被趙襄子聯(lián)合韓、魏滅殺。

②子鮑:即孔紳,孔子八世孫。

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置

的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

A云夫子B善之C引D以張本E然F后難之G豈有H不似哉？

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.圍，指被圍困，“傅說舉于版筑之間”的“舉”表示被選拔，兩者用法相

同。

B.勸，指鼓勵、勸勉，與《兼愛》“不可以不勸愛人”中的“勸”詞義不相

同。

C.具臣，文中與“有功”相對，是指沒有功勞的一般人臣，具體就是指高赫。

D.誣說，指沒有事實依據的胡說妄言，與現在所說的“誣蔑之辭”并不一樣。

12,下列對材料有關仁容的概述，不正確的一項是（3分）

A.主上設置有關法令，令行禁止，群臣不敢越職侵權，也沒有了奸詐之心,

他們履職行事，有了功勞就能得到賞賜，韓非認為這樣才叫〃善賞罰〃。

B.在武臣看來，韓非與孔子觀點不同的地方很多，在遏奸勸善等方面，韓非

不一定就不對，孔子也不一定就合理，韓非也可以稱得上是當世圣人。

C.世人說到高必定會以上天作比，說到低必定會以深淵作比，他們常通過引

經據典、援用圣賢來成就自己，使自己更加賢能，以爭取民眾的信任。

D.子船對韓非之類的諸子學說閉口不言，充耳不聞，而武臣卻深信不疑，進

而懷疑圣人，子船對此深感失望，認為武臣是見識短淺，不明大道。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（D吾群臣尢有小驕倚之意者，唯赫子小失君臣之禮，是以先之。

（2）請略說一隅，而君子審其信否焉。

14.子船用以批駁韓非的事實依據是什么？（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成15?16題。

答友人論學林希逸

逐字箋來學轉難①，逢人個個說曾顏②。

那知剝落皮毛處，不在流傳口耳間。

禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。

賣花擔上看桃李，此語吾今憶鶴山③。

【注】①箋：注釋。這里指研讀經典。②曾顏：孔子的弟子曾參和顏回。③

鶴山：南宋學者魏了翁，號鶴山。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.詩的首聯(lián)描述了當時人們不畏艱難、努力學習圣人之道的學術風氣。

B.詩人認為，“皮毛〃之下精要思想的獲得，不能簡單依靠口耳相傳。

C.頸聯(lián)中使用“自〃〃親〃二字，以強調要獲得真正學識必須親自鉆研。

D.詩人采用類比等方法闡明他的治學主張，使其淺近明白、通俗易懂。

16.詩的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔上看桃李，須樹頭枝底方

見活精神也?！苯Y合本詩主題，談談你對這句話的理解。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）司馬遷在《報任安書》中說，自己編寫《史記》“"，便遭遇了

李陵之禍，因痛惜這部書不能完成，所以“”。

（2）《舊唐書?音樂志》記載豎箜篌“體曲而長，二十有二弦”，而李賀《李

憑箜篌引》中“______,______”兩句，說明豎箜篌的弦數還有另一種可能。

（3）小剛臨摹了一幅諸葛亮的畫像，想在上面題兩句詩，卻一直沒想好。汪

老師認為不妨直接用古人成句，比如“______,______”就很好。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用1（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18?19題。

日常生活中，我們常自會因為忘記重要信息而懊惱，幻想著要是能過目不忘

該多好啊!其實，我們更應該慶幸A,因為遺忘可以降低記憶帶來的認知負荷，

使認知系統(tǒng)能夠更加高效地工作。而超強記憶力往往是以犧牲抽象、泛化能力為

代價的。從下面例子中可以看出一些端倪。公眾號“小俊語文”

有一位記者，①擁有人們只能望其項背的超強記憶力。②他雖然能輕松地記

住一長串數字，③卻發(fā)現不了其中的規(guī)律;④他腦海里充滿各種孤立的事實，⑤

卻不能歸納出一些模式將它們組織起來。⑥這促使他不能理解隱喻等修辭手法,

⑦甚至復雜一點的句子。⑧記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標賽冠軍，

⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，⑩聽課的時候也很難集中注意力。也許

正是犧牲了一部分記憶，我們才有了獨一無二的歸納和抽象思維能力。

18.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼

切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（4分）

19.文中第二段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確

流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。（6分）

（二）語言文字運用11（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成20?22題。

天是越來越冷了，樣子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光

明；在光明中不會覺得寒冷。地上初見冰凌，連便道上的土都凝固起來，處處顯

出干燥，結實，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，像已把潮氣散盡。特別是在一清早，

被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍極

爽快的天;祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風颼進他的油口，使他全身像洗冷水

澡似的一哆嗦，一痛快。有時候起了狂風，把他打得出不來氣，①可是他低著頭，

咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚;風越大，他的抵抗也越大，似乎是和

狂風決一死戰(zhàn)。猛的一股風頂得他透不出氣，②閉住口，半天，打出一個嗝，仿

佛是在水里扎了一個猛子。打出這個嗝，他繼續(xù)往前奔走，往前沖進，沒有任何

東西能阻止住這個巨人;他全身的筋肉沒有一處松懈，像被螞蟻圍攻的綠蟲，全

身搖動著抵御。這一身汗!等到放下車，直一直腰，吐出一口長氣，抹去嘴角的

黃沙，他覺得他是無敵的，他剛從風里出來，風并沒能把他怎樣了！

20.文中有三個重疊形式”處處、微微、早早”，說說它們和“處、微、早”

相比，語意上各自有什么不同。（3分）

21.對文學作品來說，標點標示的停頓，有時很有表現力。文中有兩處回橫

線部分，請任選一處，分析其中的逗號是怎樣增強表現力的。（4分）

22.語言文字運用I和TT中畫波浪線部分，都有“像……似的"，說說二者

表意上的不同。（3分）

（1）不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網，像互聯(lián)網可以解決所有問題似的。

（2）使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

好的故事，可以幫我們更好地表達和溝通，可以觸動心靈、啟迪智慧；好的

故事，可以改變一個人的命運，可以展現一個民族的形象……故事是有力量的。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。