北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案

北師大三年級數(shù)學(xué)上冊(全冊教案)西可真多呀！小熊貝貝都看不過來，這也摸摸，那一個頸地嘟囔：“媽媽，我想買這個。媽媽，我還想買那個……教師要啟發(fā)學(xué)生將兩個算式合在一起。教師可根據(jù)學(xué)生匯報把不同調(diào)，注意學(xué)生的個體差異，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供有針對性助，使他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，逐步提高計算能力。引導(dǎo)（1）同學(xué)們，請仔細(xì)觀察一下超市的食品專柜，看一看從圖中？（（2）如果只允許你買兩種食品，每種數(shù)量2.結(jié)合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算順序，體會3.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進(jìn)行除加、除=10（元）=1（元）第二課時買文具（二4）河案看看這樣的方法，計算結(jié)果怎樣呢？學(xué)生獨立完成，（29＋25）÷9=6（條）案案展學(xué)生的問題意識和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的2.加深對乘加、乘減、除加、除減以及帶括號的運算順序的理案單元總體設(shè)計1、在搭立體圖形和從多角度觀察立體圖形的過程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的2、經(jīng)歷用正方體拼搭立體圖形的過程，進(jìn)一步體驗到，從不同的角度觀察立體圖形，看到的形狀可能會有所不同。能正確辨認(rèn)從正面、上面和側(cè)3、在拼搭立體圖形的過程中，初步學(xué)會用方位詞上、下、左、右、前、后描述正方體的1、重點：根據(jù)指令用同樣大小的正方體搭立體圖形，并學(xué)習(xí)從多方位觀察立體圖形。發(fā)2、難點：能正確辨認(rèn)從正面、上面和側(cè)面觀察到的立體形狀。初步學(xué)會通過提問搭出和看一看（一）(8)圖形所看到的形狀可能不同，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。右、前、后等詞描述正方體的相對位置。2、下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀？搭一搭，(4)下面的立體圖形從正面、上面、側(cè)面看到的形狀分別是什么？在方格紙上畫一畫。針對學(xué)習(xí)檢測情況進(jìn)行精講。五、學(xué)生全課總結(jié)，拓展升華的形狀分別是什么？在方格紙上畫一畫。從不同的位置觀察物體，所看到的形狀可能不同。單元總體設(shè)計1、結(jié)合“捐書活動”這一活動，探索連加的計算方法，并能正我們小學(xué)生為“希望工程”捐書活動開始了！同學(xué)們都積極地獻(xiàn)都想為“希望工程”多做貢獻(xiàn)。老師把這兩個班級的捐書情況做了個統(tǒng)計。讓我們一起來看看“捐書活動”過程中出現(xiàn)的問題吧！認(rèn)識和了解連減兩步計算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及數(shù)量教學(xué)課時：1教學(xué)過程:今天老師邀請到淘氣與笑笑一起到郊外農(nóng)場去秋游，你們愿意示從總棵數(shù)中去掉第一車和第兩車的總棵數(shù)的和，得出最后1000－207－168456－278－132368168＋127）436－179－3693080＋480）1000－185－145今天你們都有什么收獲？誰愿意來說一說？今天我們學(xué)習(xí)了一教學(xué)課時：12、能用三位數(shù)加減混合運算知識解決簡單的實際教學(xué)課時：1人，城市建設(shè)和發(fā)展離不開他們的辛勤勞動。今天我們來看看這一案練一練（14）案（15）教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點:教學(xué)難點:教學(xué)過程:案案（16）教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點:教學(xué)難點:課時安排：1教學(xué)過程:案？（案使學(xué)生在大腦里，建立兩個地方里程的概念。課時安排：180×()-80=4009×()-50=4002、脫式計算:（1）在一個算式里，有加、減法，又有乘、除法，要先算(),后算。（2）差是590，減數(shù)是380，被減數(shù)是。（1）從正面看到的是C的有()（2）從側(cè)面看到的是B的有()（3）從上面看到的是A的有()CBACB2、單元總體設(shè)計單元教學(xué)目標(biāo):單元教學(xué)重點難點:教學(xué)課時：1在裝點著我們美麗的校園，這么美的環(huán)境大家喜不喜我們的校園，學(xué)校買來了三捆樹苗，仔細(xì)觀察課本上的情境圖，請教學(xué)課時：1暑假里，有三個小朋友，來到了美麗的大海邊。出示掛圖：同學(xué)門自己觀察這幅圖把你看到的說給同桌聽一聽。最后算：30＋6＝36（元）教學(xué)課時：1地里，看看在那里，我們在那里能學(xué)到什么數(shù)學(xué)知識？（樹（23）教學(xué)課時：1同學(xué)們，秋天到了。為了今后我們的生活處處充滿綠色，今天案案教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三（24）2、提高學(xué)生的口算能力，同時發(fā)展學(xué)生運用除法口算的相關(guān)一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法的練習(xí)。案（25）教學(xué)課時：1（一）出示自學(xué)目標(biāo)小黑板出示）對前一階段所學(xué)知識進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，并運用所學(xué)知案案（26）課時計劃：1案整理復(fù)習(xí)測試（2728）單元總體設(shè)計2、結(jié)合具體情境，通過觀察、度量及比較、歸納等活動，探索并掌握長方形、正方形的3、能測量并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。4、能運用長方形、正方形的周長計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常5、結(jié)合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。2、能測量和計算具體事物和三角形、長方形、正方形等3、能用長方形、正方形的周長的計算方法等知識解決簡單實際問題。指出并能測量具體圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。板書設(shè)計:現(xiàn)在我們先來布置黑板，裝上漂亮的花邊。但是我遇到困難了探索并掌握長方形周長的計算方法，能運用長方形周長28cm3、把一個大長方形剪成兩個小長方形后，周長之和比原來的長方形周長相比()①變長②變短③不變④無法比較單元總體設(shè)計2、在具體的生活情境中，逐步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生提出問題并解探索并掌握兩、三位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法，喜歡做廣播體操，它們已經(jīng)排好了隊，我們（一）出示自學(xué)目標(biāo)小黑板出示）案×22×224222424教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況精講點撥1、試一試：213×3=()板書設(shè)計:213×3=()案第二課時練一練（34）案了解了怎樣用豎式來計算。并運用所學(xué)知識解決了生活中課后請同學(xué)們試一試用今天學(xué)習(xí)的知識去解決一個自己身案探索并掌握兩、三位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行案探索并掌握兩、三位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法，并第五課時乘火車（37）探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的（一）出示自學(xué)目標(biāo)小黑板出示）探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計算方有幾只可愛的小動物，它們最近一直為“誰的功勞大？”而爭吵不休，想請我們班同學(xué)評評理，我們一起去看看，好嗎？做錯的同學(xué)進(jìn)行板演，小組長檢查錯在什么地方，是什仔細(xì)看圖，你能用自己的話，說一說從圖中獲7、比一比二、自主學(xué)習(xí)8分鐘）教學(xué)過程：讓學(xué)生先找一找題目中給出了哪些數(shù)學(xué)信息，說一并在圖中畫一畫，寫一寫，在充分理解題意的基礎(chǔ)上再解決下察能力?？梢灾苯佑嬎悖部梢砸龑?dǎo)學(xué)生觀察題目特征：案（一）出示自學(xué)目標(biāo)小黑板出示）（二）出示自學(xué)指導(dǎo)小黑板出示）案44）法，要按照計算.2．圍成一個平面圖形的所有邊長的總和叫做這個圖形的3．根據(jù)下面的應(yīng)用題，寫出各算式的意義.單元總體設(shè)計4、在探索的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理的能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。同學(xué)們，你們會看日歷嗎？今天我們共同研究日歷上面的知二、自主學(xué)習(xí)教學(xué)時數(shù)：1時是啊，時間匆匆而過，我們要想有所作為就應(yīng)該珍惜（解決這兩道題要讓學(xué)生弄清楚哪個已知條件是解題所需要？（分別匯報本小組測量的結(jié)果，在匯報時，讓學(xué)生用知識目標(biāo)：通過觀察、猜測、操作等活動讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過程，掌握兩類事物一共有多少種不同的搭配方法的規(guī)律。在解決問題的過程中，滲透符號化思想，培養(yǎng)初辦的跳棋比賽?？墒?，小紅遇到了麻煩事，為穿現(xiàn)在請同學(xué)們把學(xué)具卡片拿出來，現(xiàn)在我們有一張圖，在一幅？（？（才你們?yōu)樾〖t搭配衣服，就是運用了我們數(shù)學(xué)廣角的知識——搭配同學(xué)們可要做個有心人，說不定你還能在生活中發(fā)現(xiàn)并解決更代表小紅謝謝你們，選好了衣服，小紅該吃（2）匯報。教師強(qiáng)調(diào)，按一定的順序搭配。謝謝同學(xué)們的熱情幫助，為小紅解決了這么多問題，下面案你們都很善于思考?，F(xiàn)在我們可以知道飛飛他們?nèi)夷囊惶旃玻ㄟ€可以看到飛飛和父親共同的休息日、飛飛和母親共提問：你們還想以哪組數(shù)來進(jìn)行觀察，小組里互（3）7＋15＋23=45，9＋15＋21=45，8＋15＋22=45，他們單元總體設(shè)計4、會運用小數(shù)表示日常生活的一些事物，解決相關(guān)的一些簡單問題，與同伴交流，感受通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了小數(shù)的讀法、23.20.021.00505.018.010.71.11文具店認(rèn)識小數(shù)教學(xué)內(nèi)容：貨比三家（54）3.經(jīng)歷與同學(xué)交流獨立算法的過程，體驗合作學(xué)習(xí)、共同成功掌握比較小數(shù)大小的方法，能熟練比較簡單小教學(xué)難點: