2024高考政治一輪復(fù)習(xí)第一單元文化與生活整合提升學(xué)案新人教版必修3

PAGE5-第一單元整合提升〔體系構(gòu)建〕〔要點(diǎn)整合〕一、文化的作用表現(xiàn)在多個(gè)方面(1)對(duì)國(guó)家、社會(huì)(2)對(duì)個(gè)人二、從各種詳細(xì)文化角度看文化的作用(1)民族文化：在一個(gè)民族的歷史與現(xiàn)實(shí)中，民族文化都起著維系社會(huì)生活、維持社會(huì)穩(wěn)定的重要作用，是本民族生存與發(fā)展的精神根基。(2)傳統(tǒng)文化：是一個(gè)民族在長(zhǎng)期的共同生活中創(chuàng)建的，是維系民族生存與發(fā)展的精神紐帶。(3)中華文化：中華各族人民共同創(chuàng)建的中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，是中華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭動(dòng)力。(4)中華民族精神：是維系中華各族人民共同生活的精神紐帶，支撐中華民族生存、發(fā)展的精神支柱，推動(dòng)中華民族走向旺盛、強(qiáng)大的精神動(dòng)力，是中華民族之魂。弘揚(yáng)和培育中華民族精神，是提高全民族綜合素養(yǎng)的必定要求，是不斷增加我國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的要求，是堅(jiān)持社會(huì)主義道路的須要。(5)社會(huì)主義核心價(jià)值體系：是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想道德基礎(chǔ)。(6)社會(huì)主義思想道德建設(shè)：是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化的中心環(huán)節(jié)。社會(huì)主義思想道德建設(shè)集中體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義文化的性質(zhì)和前進(jìn)方向。(7)社會(huì)主義榮辱觀：體現(xiàn)了社會(huì)主義道德建設(shè)的根本要求，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)。三、文化作用示意圖〔答題模板〕有關(guān)“文化的作用”的命題[設(shè)問(wèn)模式](1)結(jié)合所學(xué)的文化生活學(xué)問(wèn)說(shuō)明如何更好地發(fā)揮文化的作用。(2)運(yùn)用文化對(duì)人的影響的學(xué)問(wèn)，說(shuō)明創(chuàng)建良好文化環(huán)境的意義。(3)分析我國(guó)深化文化體制改革，建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的緣由。[答題要素](1)文化的社會(huì)作用。提示：精神力氣＋文化與經(jīng)濟(jì)、政治＋文化與綜合國(guó)力①文化作為一種社會(huì)精神力氣，能夠轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力氣，對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。②文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互影響、相互交融。③文化成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素。(2)文化對(duì)人的影響。提示：來(lái)源＋表現(xiàn)＋特點(diǎn)＋塑造人生①文化對(duì)人的影響來(lái)自特定的文化環(huán)境和各種形式的文化活動(dòng)，文化影響人們的交往行為和交往方式，影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、相識(shí)活動(dòng)和思維方式。②文化對(duì)人的影響具有潛移默化和深遠(yuǎn)長(zhǎng)久的特點(diǎn)。③優(yōu)秀文化能促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。豐富人的精神世界，增加人的精神力氣，促進(jìn)人的全面發(fā)展?！步忸}指導(dǎo)〕意義類非選擇題解題方法[題型特點(diǎn)]意義類非選擇題是高考文綜或政治試卷的常考題型，題目一般是給出確定的背景材料，讓學(xué)生分析材料中呈現(xiàn)的事務(wù)、實(shí)行的措施、提出的方案等所具有的意義，常以“運(yùn)用學(xué)問(wèn)說(shuō)明事情的意義(包括經(jīng)濟(jì)意義、政治意義、文化意義)、作用、重要性、主動(dòng)影響”為設(shè)問(wèn)形式。此類試題雖然簡(jiǎn)單推斷，審題難度相對(duì)較小，但要求學(xué)生具有較高的提取材料信息的實(shí)力、整合有效學(xué)問(wèn)的實(shí)力、運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的實(shí)力，因而答題的難度還是比較大的。[解題方法](1)仔細(xì)審題，明確答題的學(xué)問(wèn)范圍。解答意義類非選擇題，首先要仔細(xì)審讀設(shè)問(wèn)，明確答題的學(xué)問(wèn)范圍，即運(yùn)用什么學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題，這是正確答題的前提。題目要求用文化生活學(xué)問(wèn)說(shuō)明意義，若用經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、生活與哲學(xué)學(xué)問(wèn)說(shuō)明意義確定不能得分。有的題目還規(guī)定了答題的詳細(xì)學(xué)問(wèn)，那就更應(yīng)當(dāng)圍繞限定的學(xué)問(wèn)組織答案。(2)讀懂題意，找出意義的主體。意義的主體是指意義作用的對(duì)象或措施實(shí)施的對(duì)象，即對(duì)誰(shuí)的意義。解答意義類非選擇題，明確意義的主體特別重要，它干脆確定了答題的詳細(xì)學(xué)問(wèn)和答題的要點(diǎn)。(3)研讀背景材料，聯(lián)系課本學(xué)問(wèn)，梳理答題要點(diǎn)。有的試題背景材料分幾個(gè)層次，對(duì)背景材料的歸納總結(jié)，再融入課本學(xué)問(wèn)可能就是這道意義類非選擇題的答案要點(diǎn)；有的背景材料是圍繞一個(gè)主題、一個(gè)中心進(jìn)行闡述，答題時(shí)就要圍繞材料主題，運(yùn)用發(fā)散思維從多個(gè)方面、多個(gè)層次組織答案。例如，結(jié)合材料說(shuō)明文化創(chuàng)新的意義，就要結(jié)合課本學(xué)問(wèn)從文化創(chuàng)新可以推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展、文化創(chuàng)新能夠促進(jìn)民族文化的旺盛角度組織答案；結(jié)合材料，運(yùn)用文化生活學(xué)問(wèn)說(shuō)明優(yōu)先發(fā)展教化的意義，就要梳理文化生活中與教化有關(guān)的學(xué)問(wèn)，從教化(文化)與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系，教化(文化)與綜合國(guó)力的關(guān)系，教化(文化)對(duì)人的影響，教化是文化傳播的重要途徑，教化在文化傳承中的作用，教化在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用等方面綜合分析。(4)層次清晰、邏輯嚴(yán)密地組織答案，恰當(dāng)運(yùn)用政治術(shù)語(yǔ)。組織答案時(shí)，要層次清晰：第一，由小到大，先答對(duì)個(gè)人的意義，再答對(duì)企業(yè)、集體的意義，最終答對(duì)國(guó)家、社會(huì)的意義，當(dāng)然也可以從大到小。其次，由近及遠(yuǎn)，先答對(duì)當(dāng)前的意義，再答對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義，當(dāng)然也可以由遠(yuǎn)到近。第三，由干脆到間接，先答干脆的、現(xiàn)實(shí)的意義，再答間接的、引申的意義。有人將意義類非選擇題的解題思路和方法概括為：通讀材料抓主題，細(xì)讀材料劃層次，探討設(shè)問(wèn)定方向，依據(jù)設(shè)問(wèn)找原理，材料學(xué)問(wèn)相統(tǒng)一，層次清晰闡意義。例閱讀材料，完成下列要求。1978年，當(dāng)改革開(kāi)放的春風(fēng)吹遍神州大地，這片曾誕生“四大獨(dú)創(chuàng)”等宏大科技成就的古老土地，煥發(fā)出新的活力。那一年，全國(guó)科學(xué)大會(huì)召開(kāi)，迎來(lái)“科學(xué)的春天”；那一年，徐遲發(fā)表報(bào)告文學(xué)《哥德巴赫猜想》，掀起一股酷愛(ài)科學(xué)、投身科學(xué)的熱潮；那一年，屠呦呦和青蒿素第一次走進(jìn)公眾視野，從祖國(guó)藥學(xué)寶庫(kù)里發(fā)掘的“明珠”被擦亮……那一年，有許多個(gè)起先，中國(guó)科技再次起航。接下來(lái)的四十年，我們看到了中國(guó)科技工作者的孜孜以求和乘風(fēng)破浪，在基礎(chǔ)科學(xué)、工程技術(shù)、農(nóng)業(yè)科技、信息技術(shù)、生物醫(yī)藥等眾多領(lǐng)域取得巨大進(jìn)步。我們可以“騎”著“蛟龍”探深海，“戴”著“天眼”觀宇宙，還可以用北斗導(dǎo)航，用量子通信……在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)激烈的科技領(lǐng)域，我們正在由“跟跑者”變?yōu)椤安⑴苷摺?，甚至是“領(lǐng)跑者”。今日，走進(jìn)新時(shí)代，我們站在了建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)的新起點(diǎn)，迎來(lái)又一個(gè)春天。結(jié)合材料，運(yùn)用文化的作用的學(xué)問(wèn)分析科技創(chuàng)新的意義。[解析]本題要求結(jié)合材料，運(yùn)用文化的作用的學(xué)問(wèn)分析科技創(chuàng)新的意義。從材料可以看出，科技創(chuàng)新為經(jīng)濟(jì)建設(shè)供應(yīng)了強(qiáng)大的智力支持，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展?？萍紕?chuàng)新增加了全民族文化創(chuàng)建活力，提高國(guó)家文化軟實(shí)力?？萍紕?chuàng)新激發(fā)了人們投身科技的熱忱，促進(jìn)人的全面發(fā)展，增加了文化自信?？蛇\(yùn)用文化的作用的學(xué)問(wèn)，從文化作為一種精神力氣的物質(zhì)轉(zhuǎn)化、文化與經(jīng)濟(jì)相互交融、文化成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素、文化塑造人生等方面，分析科技創(chuàng)新的意義。[答案]文化作為一種精神力氣，能夠在人們相識(shí)和改造世界的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力氣，對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。文化與經(jīng)濟(jì)相互交融，科技創(chuàng)新為經(jīng)濟(jì)建設(shè)供應(yīng)了強(qiáng)大的智力支持，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展；文化成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素，科技創(chuàng)新增加了全民族文化創(chuàng)建活力，提高國(guó)家文化軟實(shí)力；文化塑造人生，科技創(chuàng)新激發(fā)了人們投身科技的熱忱，促進(jìn)人的全面發(fā)展，增加了文化自信。〔針對(duì)訓(xùn)練〕1．閱讀材料，完成下列要求。為實(shí)施文化惠民工程，天津在全國(guó)首創(chuàng)文化惠民卡，對(duì)市民觀看演出進(jìn)行補(bǔ)貼，大大降低了市民走進(jìn)劇場(chǎng)的門檻。以前許多文藝院團(tuán)演出上座率不到五成，“文惠卡”推出后，各院團(tuán)演出的平均上座率超過(guò)八成。一張小小的“文惠卡”，不僅讓一般市民享受到多種文化盛宴，而且倒逼各文藝院團(tuán)轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)理念，促進(jìn)了更多優(yōu)質(zhì)劇目的產(chǎn)生。運(yùn)用文化生活學(xué)問(wèn)，說(shuō)明文化惠民卡推出的意義。[答案]①有利于發(fā)展社會(huì)主義文化(推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè))，滿意人民群眾日益增長(zhǎng)的文化需求。②有利于用優(yōu)秀文化塑造人，提高公民文化素養(yǎng)。③有利于文化產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展，推動(dòng)文化市場(chǎng)旺盛。[解析]學(xué)問(wèn)限定為文化生活，設(shè)問(wèn)類型為意義類。由材料信息“降低了市民走進(jìn)劇場(chǎng)的門檻”可知，文化惠民卡的推出有利于發(fā)展社會(huì)主義文化，滿意人民群眾的文化需求；由材料信息“讓一般市民享受到多種文化盛宴”可知，文化惠民卡的推出有利于用優(yōu)秀文化塑造人；由材料信息“倒逼各文藝院團(tuán)轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)理念”可知，文化惠民卡的推出有利于文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。2．閱讀材料，完成下列要求。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，在大中小學(xué)按部就班、螺旋上升地開(kāi)設(shè)思想政治理論課特別必要，是培育一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。我們要從小培育孩子們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家庭、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)和平的價(jià)值觀，培育孩子們的優(yōu)秀品德和良好習(xí)慣，培育他們獨(dú)立自主、勤奮堅(jiān)毅的人格特質(zhì)。思想政治課在教學(xué)內(nèi)容和方式上要做到小學(xué)、中學(xué)、高校進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，我們要針對(duì)不同年齡段的不同特點(diǎn)和需求，采納不同的教學(xué)方式，突出教學(xué)重點(diǎn)。習(xí)近平高度評(píng)價(jià)思想政治課老師隊(duì)伍在鑄魂育人、立德樹(shù)人方面的重大作用，深情囑托廣闊思想政治課老師要給學(xué)生的心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一?？圩?，對(duì)加強(qiáng)思想政治課老師隊(duì)伍建設(shè)提出了明確要求。(1)結(jié)合材料，運(yùn)用文化對(duì)人的影響的學(xué)問(wèn)，說(shuō)明給學(xué)生的心靈埋下真善美的種子的意義。(2)請(qǐng)你為老師上好思想政治課提兩點(diǎn)合理化建議。[答案](1)①文化對(duì)人的影響，來(lái)自特定的環(huán)境，來(lái)自各種形式的文化活動(dòng)。給學(xué)生的心靈埋下真善美的種子，有利于把道理講明白、講清晰發(fā)揮思想政治課的教化功能。②文化影響人的思維方式，對(duì)人的影響具有潛移默化的特點(diǎn)。給學(xué)生的心靈埋下真善美的種子，有利于言傳和身教相統(tǒng)一，用高尚的人格感染學(xué)生，贏得學(xué)生的敬重和寵愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的志向信念、學(xué)會(huì)正確的思維方法。③優(yōu)秀文化能塑造人，優(yōu)秀文化能豐富人的精神世界。給學(xué)生的心靈埋下真善美的種子，有利于引導(dǎo)學(xué)生閱讀馬克思主義理論著作，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。(考生如從其他角度作答也可)(2)答案示例：①思想政治課老師要擅長(zhǎng)在大是大非面前保持政治醒悟。②關(guān)注社會(huì)，吸取養(yǎng)分，豐富思想。③要有寬廣的學(xué)問(wèn)視野、國(guó)