【+高中語文++】《諫逐客書》課件++統(tǒng)編版高中語文必修下冊 +

壹常識介紹

初讀感知李斯李斯，字通古，戰(zhàn)國末楚國上蔡人(今河南上蔡)。秦朝著名政

治家、文學(xué)家和書法家。早年為郡

小吏，后從荀子學(xué)帝王之術(shù)，學(xué)成

入秦。初為秦相呂不韋舍人，后被

任命為郎中。勸說秦王政滅諸侯、

成帝業(yè)，被任為長史。秦王采納其

計謀，遣謀士持金玉游說關(guān)東六國，

離間各國君臣，又任其為客卿。又為秦并六國謀劃，對秦統(tǒng)一事業(yè)起了很大作用。作

者

簡介李

斯秦統(tǒng)一以后，被任命為丞相，也是中國歷史上第一位統(tǒng)一王朝的

丞相。秦始皇死后，與趙高合謀偽

造遺詔，廢公子扶蘇，立胡亥為二

世皇帝，后被趙高所忌，腰斬于咸

陽市，夷三族。李斯是秦代散文的代表作家，

現(xiàn)存《諫逐客書》、《泰山刻石文》、《琊蚜臺刻石文》等，以前者最為著名。作

者

簡介李

斯據(jù)《史記

·

李斯列傳》記載，韓國派了一個叫鄭國的水利專家到

秦國來修長達(dá)三百余里的灌溉渠，

企圖來消耗秦國國力，令其不能攻

韓。被秦發(fā)覺，要殺掉他。鄭國說：

“臣為朝廷數(shù)年之命，然渠成亦秦

萬世之利也?！弊罱K讓他完成這項

工程，然而那些因為客卿入秦而影

響自己權(quán)勢的秦國貴族，就利用這

件事情對秦王進行挑撥，說外來客

卿入秦都是別有用心，應(yīng)該把他們都趕跑。秦王政十年，秦王接受了他們的意見，下令驅(qū)逐所有客

卿，李斯也在被逐之列，于是，

李斯寫下了這一篇《諫逐客書》,勸諫秦王不要驅(qū)逐客卿。最終秦王聽取了李斯的建議，

廢除了逐客的命令?？谥G：規(guī)勸君主或尊長，使其改正錯誤?？谥穑候?qū)

逐口客：客卿，指那些在秦國做

官的其他諸侯國的人?？跁鹤嗾隆９糯某甲酉蚓?/p>

主陳述政見、逐條分析

事理的一種公文文體。>

《諫逐客書》:

就逐客一事勸諫秦王而寫的奏章。題目

解析通過設(shè)計思維導(dǎo)圖梳理文本內(nèi)容，理清李斯勸諫思

路。感受李斯的勸諫語言的魅力與勸諫策略的高妙。體會李斯個人志向與歷史洪流之間的深切聯(lián)系，思考新時代青年應(yīng)有的抱負(fù)與使命。拓展：議論文寫作教學(xué)目標(biāo)初步感知

公元前237年，秦王嬴政下

令逐客，李斯作為客卿，亦在被

逐之列，狂瀾既倒之時，李斯拼

死一搏，在被逐途中寫下《諫逐

客書》,秦王閱畢，直接派人將

李斯追回，并“除逐客之令，復(fù)

李斯官，卒用其計謀"。今天我們

就一起來探討一下，李斯是如何

勸諫成功的。“秦之文章，唯李斯一人耳

!”李斯的《諫逐客書》之所以有那么大的力量，是因為在這一篇奏章中，李斯擊中了秦王嬴政的“三根軟肋

”?？颓鋵η赜写蠊χ鹂褪菐椭鶉鹂褪侵匚镙p人壹貳貳細(xì)讀文本

梳理內(nèi)容李斯客卿對秦有大功客何負(fù)于秦哉!君王態(tài)度措施結(jié)果穆公求五子廣納人才并國二十，遂霸西戎孝公用商鞅變法治國民盛國強，諸侯親附惠王用張儀四面擴張打破合縱，諸侯臣服昭王得范雎打擊豪門強化集權(quán)，成就帝業(yè)分析小結(jié)鋪陳四代秦君重用客卿而富國的史實，證明客卿有功。論證方法舉例論證，分析史實；正反對比論證，闡述后果。請細(xì)讀文本第一段，落實重點字詞，梳理秦朝歷代君王對待人才的態(tài)度和采取的措施，完成下列表格的填寫。此非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)也!逐客是重物輕人內(nèi)容清單原則態(tài)度分析小結(jié)論證方法異國寶物秦王悅之

快意當(dāng)前

適觀而已舉出生活中的現(xiàn)實事例說明秦王喜用別國的珍寶、

美女、音樂，而在用人問題

上排斥別國的客卿，這重物

輕人的做法與秦王想統(tǒng)一天

下的目的是相違背的。重物輕人，非英主所為!,舉例論證假設(shè)論證類比論證對

比

論

證異國美女異國音樂秦國客卿不問可否不論曲直非秦者去為客者逐請細(xì)讀文本第二段，落實重點字詞，梳理秦王對異國他物和客卿的原則態(tài)度，完成下列表格的填寫。今逐客以資敵國，損民以益仇，內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯，求國

無危，不可得也。逐客是幫助六國請細(xì)讀文本第三、四段，落實重點字詞，梳理天道、圣王、秦國對待事物或人才的態(tài)度，完成下列表格的填寫。類別態(tài)度分析小結(jié)論證方法天道太山不讓土壤，故能成其大。

河海不擇(shi)細(xì)流，故能就其深。闡明納客與逐客的利害。此所謂“藉

(jiè)寇兵而赍

(jī)

盜糧”者也。

即給敵人提供武器

和糧食。這樣下去

要使秦國沒有危險是不可能的。類比論證

對比論證,,圣王王者不卻眾庶，故能明其德。秦國今乃棄黔首以資敵國，卻賓客

以業(yè)諸侯，使天下之士退而不

敢西向，裹足不入秦。段落層次行文思路內(nèi)容梳理第一段開門見山表明觀點，

并用史實論證客卿

于秦有功繆公求士——廣納人才——遂霸西戎孝公用商鞅——移風(fēng)易俗——民盛國強

惠王用張儀——四面擴張——以橫破縱

昭王得范雎——打擊豪門——強化集權(quán)第二段類比論證事實論證：重物輕人。取物原則：快意當(dāng)前，適觀而已用人原則：不問可否，不論曲直，

非秦者去，為客者逐第三段理論概括：闡明納

客與逐客的利害。正

面

：

天

道

與

圣

王

的

做

法

反

面

：

秦

國

目

前

的

做

法第四段分析總結(jié)：逐客必

有惡果。求

國

無

危

，

不

可

得

也舉先君之史實，闡述②納客之利列生活愛好，闡述③重物輕人著眼未來，對比分析，闡明④用客治國

逐客資敵·

文本結(jié)構(gòu)引論：提出觀點——①逐客為過結(jié)論：逐客關(guān)系秦之興亡諫逐客書本論·

勸諫藝術(shù)1、設(shè)身處地，抓住“秦王之所大欲”全篇七八百余言，李斯不僅只字不提個人榮辱進退，避免了身份的敏感性；

而是把自己切身利益融入到秦國的統(tǒng)一大業(yè)之中，完全是站在秦國的國家利益的立場上進行陳述，使秦王易于產(chǎn)生共鳴。始終站在是否有利于一統(tǒng)天下的高度上發(fā)議論，

把每個層次的落點都建立在這樣一個根本利害關(guān)系上，“納客就能統(tǒng)一天下，逐客

則可能亡國?！边@就抓住了秦王的心，擊中了要害。·

勸諫藝術(shù)2、道古論今，選例典型文章的第一段是回顧歷史，也就是道古；第二段是剖析眼前，也就是論今。第

三

段是展望將來，從古說到今，從現(xiàn)在說到將來。時間推移有一定的順序。

“道古”是借鑒歷史，“論今”是解釋是非，“展望”是家國命運。利害關(guān)系一步比一步重要。

所選事實是被說服者最接近、最熟悉的。秦國歷史上的國君很多，為什么只選了這四位呢?因為這四個君王在重用客卿、在功業(yè)方面是最突出的。在物與人的對比中，也選用的是秦王生活中熟悉的場景，大量列舉事實作依據(jù)，產(chǎn)生了事實勝于雄辯、論據(jù)無可辯駁的說服力量事例的典型性、重要性，大大強化了說理的根據(jù)和份量?！?/p>

勸諫藝術(shù)3、正反論證，利害并舉，對比強烈；正面論說，主要是強調(diào)納客之利；反面推論，主要是突出逐客之害。納客與逐

客，利害兩相對照，是非就更明顯，利害就更清楚。第四段先正面論證“昔五帝三

王”“不卻眾庶”,結(jié)果無敵天下，從正面放發(fā)，這是動之以利。接著論說“今秦

王逐客”,實際上是“借寇兵而赍盜糧”,從反面啟發(fā)，曉之以害。4、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言恣肆。綜合運用鋪陳、排比、對偶等修辭方法，造成飽滿的氣勢，加強文章的說服力、感

染力?！吨G逐客書》在語言上的最大特點，是鋪陳手法的運用和排比句、對偶句的大量

使用。如第二、三段都鋪陳、排比了大量事實，讀之令人有迎接不暇的感覺。這不僅使

文章論據(jù)充實，而且使人感到理直氣壯，大大加強了文章的氣勢。叁交流討論

總結(jié)課堂李斯李斯最終勸諫成功，很大程度上得益于他高超的勸

諫藝術(shù)。請結(jié)合所學(xué)知識，

說一說李斯身上有哪些優(yōu)秀

的精神品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)?口把握時代脈搏的使命擔(dān)當(dāng)；口富國強兵的進步政治主張；

口任人唯賢的科學(xué)人才觀?；顒铀睦钏乖谖闹姓撟C秦國驅(qū)逐客卿的錯誤和危害時，沒有在逐客這個具體問題上就事論事，也沒有涉及自己個人的進退出處，而是時時處處始

終針對秦王意欲富國強兵、統(tǒng)一天下的心理，站在“跨海內(nèi)，制諸侯”

完成統(tǒng)一天下大業(yè)的高度，來分析闡明逐客的利害得失，句句都可使秦

王怦然心動。這反映了李斯的卓越見識，體現(xiàn)了他順應(yīng)歷史潮流的進步政治主張和用人路線。文章所表現(xiàn)出的不分地域，在人唯賢的思想，在今天也有一定的借鑒意義。課堂總結(jié)《諫逐客書》是一篇李斯向秦始皇申