2023年人教版二年級音樂下冊全冊教案

人教版二年級音樂下冊全冊教案

教學(xué)內(nèi)容：《出發(fā)》

教學(xué)目日勺：

1、聽辨和感受樂曲《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動。

2、聽辨和感受《出發(fā)》在音樂體現(xiàn)手法和音樂情緒方面的差異。

3、認識小節(jié)、小節(jié)線、終止線。

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題

1、聽音樂，初步感受樂曲《出發(fā)》的節(jié)奏。

提出問題：樂曲中描寫了什么交通工具？

作曲家運用哪些音樂手段來描寫這種交通工具？

2、教師簡介定音鼓和小鼓對火車均勻行駛節(jié)奏H勺模仿，小號對火車汽笛聲的模仿。

3、聽音樂，深入感受樂曲《出發(fā)》情緒。

提出問題：樂曲中少先隊員出發(fā)到郊外去是怎樣的J心情？

作曲家在樂曲中運用兩支旋律以及不一樣的音色，體現(xiàn)少先隊員出發(fā)到郊外去的心情。

4、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂口學(xué)唱樂曲中的兩個主題。

二、聽樂曲《出發(fā)》，隨音樂律動。

1、教師將學(xué)生組織成一列或幾列長隊，仿佛是火車的車廂，隨音樂有節(jié)奏地律動，尤其提

醒學(xué)生體現(xiàn)火車出站、進站時，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。

2、提醒學(xué)生注意律動時隊形的變化，以及隊形行駛方向的變化，應(yīng)隨音樂中旋律的不一樣、

音色的變化而有所變化。

3、簡介作曲家和樂曲創(chuàng)作背景。

三、學(xué)習(xí)小節(jié)線、小節(jié)、終止線。

I、教師簡介什么是小節(jié)與小節(jié)線、終止線。

2、請學(xué)生說說《出發(fā)》有幾種小節(jié)、幾條小節(jié)線。

3、請學(xué)生數(shù)數(shù)學(xué)過H勺歌曲《出發(fā)》中，有幾種小節(jié)、幾條小節(jié)線，在哪幾種小節(jié)中需要用

稍強的力度演唱，哪幾種小節(jié)需要用稍弱的力度演唱。

4、請學(xué)生設(shè)計演唱《出發(fā)》的強弱力度變化，做到有表情地演唱。

四、教師總結(jié)。

教學(xué)內(nèi)容：《郊游》

教學(xué)目日勺：

1、學(xué)生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地，完整地演唱歌曲。

2、通過聆聽與演唱《郊游》引導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)對春天及大自然口勺熱愛，培養(yǎng)學(xué)生審美能力及用

歌聲、語言來體現(xiàn)春天的景色。

教學(xué)難點：歌曲的三、四、五樂句。

教學(xué)重點：有感情地唱歌曲。

教學(xué)用品：鋼琴、多媒體、打擊樂器。

教學(xué)過程：

一、聆聽歌曲，組織教學(xué)：

1、播放歌曲《滴哩滴哩》，讓學(xué)生用自己喜歡口勺動作律動進教室。師：剛剛聽到的歌曲給

你什么樣的）感覺？

師:同學(xué)們聽得真仔細，歌曲用歡快、跳躍的旋律歌唱了漂亮的春天和小朋友在春天里歡樂

的情緒。

2、復(fù)聽。請同學(xué)們認真的聆聽，聽聽歌曲體現(xiàn)了哪些自容？你們在春天里看到了什么？

二、新歌教學(xué)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1、課件：背景音樂：歌曲《郊游》，學(xué)生回答問題。

師：春天真是太美了。同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到漂痙的野外去做什么呢？你們聽！（教

師范唱《郊游》歌曲。）（學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目）

師：你們想去郊游嗎？

師：要去郊游了，你們目前日勺心情怎樣？（學(xué)生回答快樂、興奮等。）

（二）熟悉歌曲旋律：

師：那就讓我們伴隨春天口勺腳步郊游去吧！

I、學(xué)生伴隨歌曲伴奏音樂跟老師做乘車動作去郊游：

師：你們都想乘坐什么交通工具去呀？你能用動作模仿出這個交通工具嗎？

師：讓我們伴隨音樂乘坐交通工具出發(fā)吧！

2、多媒體，聽歌曲，出示春天圖片，學(xué)生用好聽口勺詞語贊美、夸耀春天H勺變化

師：同學(xué)們，你們看！我們來到了漂亮的野外，這的景色多美呀！誰能來按節(jié)奏贊美，夸夸

春天的變化？

師：你們說得真好！老師也想來夸一夸春天，我唱著夸，“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水

一片錦繡。”（師唱完這三、四、五樂句，然后讓學(xué)生接著唱，把歌曲唱完。）

3、學(xué)生伴隨歌曲用舞蹈?作表達出春天漂亮H勺景色：

師：春天的景色真迷人呀！你們能用舞蹈動作把你看到春天的景色體現(xiàn)出來嗎？

（三）熟悉歌曲一、二樂句：

1、聆聽歌曲一，二樂句旋律：

師：你們優(yōu)美H勺舞姿，合著輕快H勺歌曲，讓老師感覺到了漂亮H勺春天來到了，同步也讓老

師記住了一段旋律，你聽?。ɡ蠋煆椄枨?、二、樂句旋律，學(xué)生聆聽。）

師：在《郊游》歌曲里的哪部分？

（四）學(xué)唱歌曲：

1、學(xué)唱三、四、五樂句一一處理難點：

（老師彈琴學(xué)生模唱三、四、五樂句、然后教師糾正指導(dǎo)唱錯日勺地方、學(xué)生輕唱這段歌詞、

接著評價、最終唱會這一大樂句。）

2、完整地唱歌曲：

師：讓我們隨琴，完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲。師：速度加緊了，用正常的速度能

唱嗎？、

師：我們男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大樂句，女生唱第二大樂句。

（五）歌曲處理：

1、師：這首歌曲第一和第三大樂句要歡快、活潑地唱，而第二大樂句卻與它們不一樣，要

優(yōu)美、柔和地唱。

2、有感情地唱歌：

學(xué)生有感情地輕唱一遍歌曲，然后學(xué)生再有感情地隨伴奏音樂唱，學(xué)生自評。

三、學(xué)生分組體現(xiàn)歌曲：

（一）邊唱歌曲邊用打擊樂器伴奏：

I、選擇打擊樂器，配伴奏類型

師：我們怎樣才能更好地體現(xiàn)歌曲呢？

師：我們邊唱歌邊用打擊樂器伴奏，歌曲H勺第一和第三大樂句，歡快、活潑，應(yīng)用什么打

擊樂器伴奏（學(xué)生選擇打擊樂器，雙響筒或者小鼓等）

師：第二大樂句優(yōu)美、柔和，應(yīng)用什么打擊樂器伴奏（學(xué)生選擇打擊樂器，三角鐵或者碰

鈴等。）

2、邊唱邊為歌曲伴奏：

師：讓我們邊唱邊用打擊樂器為歌曲伴奏吧！

四、小結(jié)，隨音樂律動出教室：

1、師：同學(xué)們這節(jié)課體現(xiàn)得非常好，老師尤其快樂與大家一起到了漂亮日勺野外去郊游，同

學(xué)們能用一句話說說郊游時及I發(fā)現(xiàn)嗎？

2、全體伴隨音樂聲律動出教室

教學(xué)內(nèi)容：《山谷回音真好聽》

教學(xué)目的:

I、有表情地演唱歌曲，尹按照歌曲規(guī)定體現(xiàn)強弱。2、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲。

教學(xué)過程：

一、聆聽歌曲《山谷回音真好聽》。

1、師生問好，交流寒假見聞。引入春天H勺話題。聽一首與春天到郊外去郊游有關(guān)口勺歌曲《山

谷回音真好聽》。

2、引導(dǎo)學(xué)生傾聽歌詞，關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發(fā)學(xué)生思索歌曲運用什么措施

再現(xiàn)大自然中口勺回音現(xiàn)象。

3、教師即興呼喚，請學(xué)生用稍弱的力度模仿教師的聲音，體現(xiàn)回音效果。

4、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學(xué)生用稍弱某些的力度來模仿。

例如：1=C4/4

123—1123—|54325432|1-----------II

師：嗚嗚轟降隆隆隆隆隆隆隆。

生：嗚嗚轟隆隆隆隆隆隆隆隆。

二、教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中R勺一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

1、教師演唱歌曲中日勺第二句：

學(xué)生跟唱：

1234|5—|1234|5—|

啊啊

2、教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

3、全體跟琴演唱歌曲。

4、學(xué)生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學(xué)生提成兩組，一組演唱歌曲，另

一組在第十一小節(jié)處模仿回音。

三、引導(dǎo)學(xué)生做回音游戲，

將學(xué)生提成兩組，領(lǐng)頭H勺學(xué)生可以用如卜幾種方式創(chuàng)編聲音，讓另一組的I學(xué)生模仿，比一比

哪組模仿得像。

1、呼喚。如：喂一，我來了一，大山你好一，等等。

2、節(jié)奏。如：XXX,XX.XXXXX,等等。

3、唱名音高。如：mi—sol—mi等等?

4、旋律片段。

5、歌曲片段。

四、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱《山谷回音真好聽》，結(jié)束本課。

教學(xué)內(nèi)容：《健康歌》

一、教學(xué)目的：

知識目B勺：理解《健康歌》日勺所有歌詞內(nèi)容，感受其跳蕩日勺律動，可以隨音樂演唱、加.上動

作進行演出。

能力目口勺：在音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生口勺合作能力、創(chuàng)新精神及自主學(xué)習(xí)能力。

情感態(tài)度、價值觀目的：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康，熱愛體育運動，懂得有關(guān)健康口勺好習(xí)慣。

二、本課教學(xué)重點、難點

重點是鼓勵學(xué)生參與、激發(fā)創(chuàng)新意識。

難點是演唱教學(xué)中前半拍休止節(jié)奏；

三、教學(xué)準備

1、課件音樂：“健康歌”：

2、音樂書本人手一本。

四、教學(xué)過程

（-）導(dǎo)課

1、師：今天老師帶來了一首很好聽的歌，它H勺名字叫“健康歌”，想不想聽啊？（想）

播放《健康歌》

2、師：你聽了這首歌曲想干什么？（想動，想跳舞）師：那誰能告訴老師為何想動，想跳

起來？

（二）聽一聽：《健康歌》

I、師：小朋友們都喜歡這首歌，那我們再聽一遍，聽完了告訴老師歌里唱的是什么？

再次播放《健康歌》

2、師：誰來說說你都聽到了些什么？那你們聽到了身體日勺哪些部位在運動？

3、師：那下面請小朋友跟著老師把這首歌H勺歌詞說一遍好嗎？（好）播放伴奏

4、師：接卜.來我們一起學(xué)唱這首歌，要注意該停的地方要停哦。跟著音樂唱歌

（三）動一動：隨《健康歌》做律動。

1、復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作。

（1）提問：剛剛“爺爺”在做什么？“爺爺”做運動時唱的是什么歌？

（2）復(fù)習(xí)歌曲。教師播放歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。由學(xué)生飾演“爺爺”和“小苴萱”分組進

行對唱

（3）提問：“爺爺”做運動時，做了哪些動作？你認為應(yīng)當(dāng)配上什么樣的動作更好看？

（4）動作創(chuàng)編。

①教師帶領(lǐng)學(xué)生隨《健康歌》音樂做健身操，并呼號調(diào)動學(xué)生情緒，鼓勵學(xué)生運動。

②請幾名演出有專長的同學(xué)擔(dān)任組長，分組進行創(chuàng)編演出，鼓勵各組組員在創(chuàng)編時要有創(chuàng)

新。

四、結(jié)束部分

師：剛剛在同學(xué)們精彩的半奏下，我們的《健康歌》變得更活潑更好聽了！今天這節(jié)課大家

快樂不快樂？好H勺，記住我們的口號是：我健康，我快樂！但愿大家每天健康。

教學(xué)內(nèi)容：《小雪橇》

教學(xué)目的：

I、能有表情地朗誦歌詞，能用甜美的聲音，明快活潑的情緒演唱歌曲《小雪橇》。

2、通過創(chuàng)設(shè)情景和多種音樂實踐活動，體驗歌曲活潑歡快的情趣，感受音樂的美，使學(xué)生

更好地體現(xiàn)歌曲。

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們你們好，很快樂跟大家一起走進今天的）音樂課堂。首先，讓老師帶小朋友到

漂亮的雪地里感受一下，看一看，走一走，然后告訴老師孩子們在雪地干什么？他們是一種

什么樣的心情？（播放錄音）

2、生：孩子們在玩小雪橇，他們多快樂呀！

二、歌曲學(xué)唱

1、同學(xué)們，剛剛我們聽的這首歌，就是我們今天要學(xué)的歌曲《小雪橇》。（板書課題）

2、師：好，就讓我們伴隨音樂去感受滑雪的心情。老師為大家播放《小雪橇》

3、聽教師范唱，大家注意老師用什么情緒來演唱的？（聽后，學(xué)生交流回答。）

4、熟悉旋律：聽旋律用“啦”哼唱。（播放錄音）

5、請你們做老師的I回聲，按歌曲時節(jié)奏朗誦歌詞。（師分句教讀）

6、老師讀一句，同學(xué)們跟著讀一句。

7、分組朗誦。

8、師生齊讀歌詞。

9、用聽唱法教唱歌詞。先分句教唱，再整體唱。

10、教唱過程中，可放慢速度，注意啟發(fā)學(xué)生的情緒。

11、找出自己演唱覺得困難H勺地方，師生共同處理。

12、分角色演唱歌曲。

13、學(xué)生跟錄音唱一遍，再用伴奏唱一遍。三、課堂小結(jié)

雪花用白色日勺身體裝扮了這個世界，聰穎的人們在寒冷時天氣里發(fā)明了許多有趣的游戲，于

是我們口勺世界不僅漂亮并且充斥歡聲笑語。聰穎日勺同學(xué)們，你們一定也能在這個冬天里發(fā)現(xiàn)

許多樂趣，是嗎？回去后來，同學(xué)們可以結(jié)合自己的愛好愛好用繪畫、舞蹈、演唱、演奏等

方式向你口勺父親媽媽展示你們今天在課堂上學(xué)習(xí)日勺知識，老師相信你們一定能體現(xiàn)得很棒。

教學(xué)內(nèi)容：《乒乓球變奏曲》

教學(xué)目的:

1、通過聆聽《乒乓變奏曲》，初步理解“變奏曲”這一音樂體裁。

2、學(xué)生可以哼唱音樂主題旋律，感受打乒乓球時快樂的心情，從而深刻體會到了乒乓H勺快

樂。

3、通過對變奏曲11勺學(xué)習(xí)與聆聽，嘗試音樂要素對歌曲《小小球兒閃銀光》主題旋律進行變

化。

教學(xué)重點：理解變奏曲的體裁以及音樂變化的特點。

教學(xué)難點：運用音樂要素對歌曲《小小球兒閃銀光》日勺主題旋律進行創(chuàng)編。

教學(xué)過程：

一、組織課堂

二、導(dǎo)入

1、談話

師：去年奧運會，各國R勺運動健兒都匯集在北京，展開劇烈的比賽。想必在暑假間同學(xué)們

一定也不會錯過這次體育盛會。請你們說一說，你最喜歡奧運會中的哪個比賽項目？

（引導(dǎo)學(xué)生自由談?wù)撟约鹤钕矚g的運動項目）

師:是的，我國日勺運動健兒們用他們頑強拼搏團結(jié)友愛的）精神為國家獲得了令人驕傲的成績。

大家在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)當(dāng)向他們學(xué)習(xí)，爭取成為一名國家H勺極梁之才

2、聽辨音樂

師：請同學(xué)們看大屏幕，上面出現(xiàn)日勺是幾幅同學(xué)們喜歡的I運動項目。請大家聽音樂，它體

現(xiàn)得是哪一項運動？

（教師引導(dǎo)學(xué)生辨別體現(xiàn)均是打乒乓球的場景）

師：同學(xué)們真能干，一下就能從音樂中聽出這是體現(xiàn)乒乓球的形象。你們平時都喜歡打乒

乓球嗎？生答。

3、在音樂中律動

師：再來欣賞一遍音樂，就請同學(xué)們跟著音樂一起跟著音樂模仿打乒乓球的動作進行律動

吧！

生：（在教師的）帶領(lǐng)卜跟著音樂模仿打乒乓球動作進行演出。）師：“打球”的感覺怎么

樣？生：開心快樂等。

三、聽辨歌曲《小小球兒閃銀光》主題旋律

1、乒乓球傳友誼

師：大家都懂得乒乓球是我們的“國球”,乒乓健兒們?yōu)槲覈A得了一次又一次的勝利，它不

僅可以愉悅身心還可以在國際外交中發(fā)揮作用呢！這里有一種真實的“乒乓外交”的故事。

師：有一首歌曲《小小球兒閃銀光》，就是體現(xiàn)這種乒乓球精神的。請同學(xué)們一起來欣賞一

遍。

2、學(xué)生聽辨歌曲主題旋律。

師：這首歌曲是上世紀七十年代日勺一首兒歌，歌唱了乒乓球兒雖小但作用又不一樣尋常的合

作精神，體現(xiàn)了孩子們打乒乓球時的快樂神情和純熟的球技。請同學(xué)們再欣賞一遍歌曲，你

認為歌曲中給你印象最深的是哪一句？教師引導(dǎo)說出一二句，并教學(xué)生視唱。

生：3311|225|1513|212|

3311|225|15I3|232|

師：請同學(xué)們用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱這一樂句。（生用聲音模唱打乒乓。）

3、學(xué)唱歌曲中H勺主題旋律

（1）師：請同學(xué)們跟著音樂劃劃樂句的旋律線

（生在教師的引領(lǐng)下劃旋律線感受乒乓球上下跳躍的形象）

⑵師：在請同學(xué)們一起學(xué)唱歌曲旋律樂句II勺歌詞

生：3311|225|1513|212|

乒乒乓乓乒乒乓長方桌上擺戰(zhàn)場

3311|225|1513|232|

你抽殺呀我推擋小小球兒閃銀光。

四、聆聽《乒乒變奏曲》

1、完整地初聽《乒乓變奏曲》全曲

師：請同學(xué)們欣賞一首樂曲，告訴老師你與否聽到過這首樂曲？（生回答。師總結(jié)，這首

樂曲就是我們剛剛唱過的《小小球兒閃銀光》。）

2、復(fù)聽全曲

師：對，作曲家就是選壓了《小小球兒閃銀光》中的主題旋律，把它譜寫成了目前的這首

樂曲。你能聽出音樂主題的不停變化嗎？（學(xué)生仔細聆聽）

3、再次復(fù)聽

師：主題反復(fù)了幾遍？用你的I手指表達出來。生：發(fā)現(xiàn)主題共變化了5次。

4、分別細聽樂曲中不一樣口勺變奏形式。

師：聽老師分別彈奏不一樣及I段落。說說音樂有什么變化？

生在聆聽教師分段彈奏各段落時發(fā)現(xiàn)一一變奏一：旋律在高音區(qū)

變奏二：左手在低音部彈奏主旋律。

師：變奏三的主旋律鐐嵌在高音部的強位上；變奏四五在和弦的烘托下，主題變化由下行旋

律及上行琶音構(gòu)成的旋律，

生：（聽教師辨別彈奏不一樣的段落并講解后三種變奏形式的不停變化。）

5、學(xué)生再次完整欣賞感受樂曲。

6、總結(jié)、講解變奏曲體裁、揭示樂曲標題。

師：像剛剛我們欣賞日勺這種音樂的主題沒變，但主題樂句H勺每一次出現(xiàn)都發(fā)生了變化。這種

音樂構(gòu)造形式我們稱它為“變奏北當(dāng)一首曲子由主題和若干次的變奏構(gòu)成，我們就稱它為

變奏曲。你們說這首樂曲應(yīng)當(dāng)叫什么名字？生：（學(xué)生領(lǐng)悟變奏的形式，自由的為樂曲起名

最終出示《乒乓變奏曲旌）

五、實踐與拓展

師：變奏曲H勺形式諸多，它可以在音樂的速度、力度以及音色上進行變化。

1、在音樂的速度、力度上對樂曲進行變化

師：請同學(xué)們隨音樂模擬打乒乓球的動作和用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱樂曲主題旋律，根據(jù)

老師的指揮在速度和力度上對音樂進行變化并感受?下你是怎樣揮拍打球日勺？

生：由教師指揮對樂曲進行變化。談?wù)摚河X得速度快時，如同球兒飛來飛去；唱得強時，仿

佛在急速揮拍；唱得慢時，仿佛在慢慢時拉長球；唱得輕時，仿佛在中場休息。

2、在音色上對樂曲進行變化

師：同學(xué)們演出的真不錯，與老師配合口勺真好。我們又在一次在音色上對樂曲再一次進行了

變化，

3、總結(jié)拓展

師：我們今天學(xué)習(xí)了“變奏曲”，并欣賞了一首鋼琴獨奏曲《乒乓變奏曲》，懂得了什么是變

奏曲，也自己實踐了變化音樂。《閃爍的小星》這首歌相信大家一定也很熟悉，假如有愛好

自己回去欣賞《小星星變奏曲》也可以嘗試變化。只要你專心，我相信你們每個人都會成為

小小音樂家。生：聽音樂《乒乓變奏曲》走出教室。

教學(xué)內(nèi)容：《哦，十分鐘》

教學(xué)目日勺與分析

（一）知識目日勺：

1、學(xué)生聽旋律排列歌譜，運用聽唱法學(xué)會歌曲，學(xué)生學(xué)會演唱歌曲《哦，十分鐘》。

2、學(xué)生能有感情地演唱歌曲并能用打擊樂器伴奏，進行歌演出。

3、學(xué)生用歌聲、打擊樂器和歌演出體現(xiàn)課間H勺快樂。

（二）過程與措施

學(xué)生展示自己的課余活動，充足調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，每一位學(xué)生能很好的融入課堂，參與到課

中來。

（三）情感態(tài)度目的

1、通過學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》，學(xué)生感受歌曲帶來B勺輕松活潑的情緒。2、學(xué)生懂得只有

上課認真聽講，才能更強烈地體會到課間十分鐘的I快樂。

教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)

1、聽音樂進教室《課間十分鐘》2、師生問好

（二）導(dǎo)入新課

1、出示課題：哦，十分鐘

師：同學(xué)們，看到這幾種字，你們想到了什么？——（課間十分鐘）大家在這個課間十分

鐘內(nèi)會玩些什么活動呢？請你來做做動作。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生展示自己的課余活動，充足調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一位學(xué)生能很

好的融入課堂，參與到課中來。）

師：有了這樣豐富的課間活動，大家日勺心情怎么樣呢？

2、師：請大家?guī)е@樣H勺心情來讀一讀這個題目。

師：我們再來看看這些同學(xué)課間十分鐘內(nèi)在玩些什么活動呢？

3、音樂帶視頻展示播放課間十分鐘畫面。

（設(shè)計意圖：根據(jù)視頻中向音樂以及課間的活動場面，使學(xué)生能愈加真切地感受到課間I?分

鐘的快樂，還使學(xué)生接觸了他們沒有接觸到H勺活動，貼近了學(xué)生的生活，既豐富了學(xué)生H勺視

野又愉悅了學(xué)生的情緒。）

師：看了這樣多活動的場面，大家覺得他們的課間活動怎樣？（三）歌曲教學(xué)

師：上課日勺40分鐘非常地寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課收M0分鐘也很重要，由于有了合

適時休息，合適的放松，下節(jié)課的聽課效果才會更好。歡樂的十分鐘，熱鬧日勺十分鐘，作曲

家為同學(xué)們寫了一首歌，唱H勺就是這課間的十分鐘。1、（播放《哦，十分鐘》音樂）師：

這首歌口勺情緒怎樣？大家想不想來學(xué)一學(xué)這首歌呢？

2、師：學(xué)習(xí)這首歌之前，讓我們先來熟悉一下歌詞。（1、注意反復(fù)記號。2、注意按節(jié)奏念

歌詞）請你聽老師來念一念。學(xué)生模仿

3、師：看著歌詞再來聽一聽，請同學(xué)們聽著音樂對口型演唱。

4、師：老師看到同學(xué)們都忍不住唱出聲音來了，那么就讓我們一起跟著音樂唱唱看吧。（學(xué)

生第一遍演唱，出現(xiàn)的錯誤需聽出來）

5、師：同學(xué)們真棒！第一遍就可以把歌曲大概地唱出來了。目前，老師也很想來唱一唱，

請大家認真地聽，聽聽看你和老師唱的有無不一樣樣的地方，你有無覺得哪里比較難唱。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己來找出覺得有困難H勺地方，而不是教師一味的告訴學(xué)生，可以提高

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂H勺愛好，又可以培養(yǎng)學(xué)生靜聽音樂的習(xí)慣。）6、師示范唱，學(xué)生提出難點（課

件出示）前八后十六節(jié)奏以及兩句的音高。

7、目前讓我們再連起來唱一唱第一段，看看這幾種難點處理了沒有。（鞏固難點，加入第二

段歌詞。）

8、處理歌曲：

師：剛剛我們感受到了下課H勺十分鐘是多么的快樂，你能不能把你快樂的情緒用歌聲來傳達

給老師呢？

9、再跟老師合作來唱唱這首歌吧。（四小節(jié)四小節(jié)對唱，第二段對換）（

設(shè)計意圖：下課時十分鐘對學(xué)生來說是非常快樂的I十分鐘，并且每個學(xué)生都經(jīng)歷過這個十分

鐘，在處理歌曲時學(xué)生的歌聲也非常的I愉悅，然而，學(xué)生愈加但愿能和老師一起分享這喜悅。

因此，跟老師一起來唱這首歌，能使學(xué)生的情緒愈加地快樂。）

（四）為歌曲伴奏

1、師：大家想不想為這首歌曲來伴奏一下呢？我們身邊到處是樂器，你可以在自己的身上

找找樂器，一起為這首歌伴奏。

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生，運用自己身邊H勺任何物品來打擊節(jié)奏為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明

性。）

（五）跟著音樂起舞

l.ffi：聽了這樣久U勺音樂，大家有無想要活動活動？想不想學(xué)一學(xué)這個歌曲的舞蹈呢？（播

放舞蹈教學(xué)視頻，老師和學(xué)生?起跟著音樂起舞。）

（六）拓展:

師：每個同學(xué)經(jīng)歷的下課十分鐘都是不一樣樣日勺，因此作曲家們也寫了諸多有關(guān)這十分鐘的

音樂，讓我們再來聽一聽此外日勺一首《哦，十分鐘》。

（七）小結(jié):

師：請同學(xué)們談?wù)勀憷硐胫械恼n間十分鐘。你認為何樣的課間十分鐘最故意義呢？

師：目前真正屬于你們的下課卜分鐘終于來到了，下面讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ碛锌鞓返?/p>

十分鐘吧。

（學(xué)生邊聽邊唱《哦，十分鐘》離開教室。）

教學(xué)內(nèi)容：《健康歌》

教學(xué)目的

1、情感與價值：

1）在學(xué)唱歌曲《請來看看我們漂亮H勺村莊》的過程中，感受活潑歡快日勺情緒，體驗西班牙

農(nóng)村小朋友日勺熱情好客之情。

2）拓展人與自然，人與切物友好相處，共同保護漂亮地球的環(huán)境保護意識。

2、知識與技能：

1）學(xué)會用熱烈、興奮H勺情緒和明亮、輕巧的聲音演唱歌曲《請來看看我們漂亮的村莊》，并

能運用多種音樂形式進行歌演出。2）學(xué)會模仿多種動物的叫聲。

3）認識換氣記號，會在歌曲中體現(xiàn)出來。

4）學(xué)會前八后十六節(jié)奏以及附點節(jié)奏并且能在歌曲中運用。

3、過程與措施：

在歌曲演唱、情感處理等過程中，通過師生、生生互動及自主探究等措施學(xué)習(xí)歌曲，并掌握

和運用單元中H勺音樂知識與技能。

教學(xué)重難點

I、教學(xué)重點：

學(xué)會用活潑歡快口勺情緒演回歌曲《請來看看我們漂亮的村莊》。

2、教學(xué)難點：

（1）掌握歌曲中后十六分音符、與弱起節(jié)奏。

（2）襯詞的咬字吐字要清晰。

教具準備：八種動物卡片、八種動物頭飾

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)我們?nèi)ヂ糜?，你們快樂嗎?/p>

師：（多媒體出示音樂小火車，開動火車音樂響起來）看一一音樂小火車來了，

讓我們一起開動小火車。

跟著小火車我們到了哪里呢？（多媒體出示漂亮的西班牙村莊主題圖）

師：在今天音樂課的一開始，老師先請同學(xué)們來聽賞這首歌，仔細聽，你懂得這首歌里有

哪些小動物嗎？請一位同學(xué)上臺粘貼多種動物，（有序粘貼）并讓八位同學(xué)模仿多種動物叫

聲。

師：我們聽后，體驗了西班牙人的熱情好客，目前，讓我們一起來感受一下西班牙漂亮口勺風(fēng)

光和那里的風(fēng)土人情吧。再播放歌曲（課件）

師：看來，西班牙的漂亮風(fēng)光和那里口勺風(fēng)土人情己經(jīng)給大家留卜.了深刻日勺印象。

2、師：本來，是請我們?nèi)タ纯此麄兛谏状迩f。（多媒體出示課題：請來看看我們漂亮的村莊）

二、學(xué)習(xí)本歌曲的節(jié)奏

I、體會心情

師：同學(xué)們你們目前的的心情是怎樣的？

生：快樂

師：那你懂得西班牙人表達快樂的一句話是什么嗎？

2、學(xué)習(xí)襯詞，處理歌曲難點師：讓我們一起來看一下大屏幕：

師范唱課件學(xué)習(xí)難點節(jié)奏：“奧巴哥拉馬奧，奧巴哥拉馬奧，巴奧，巴奧，巴奧；奧巴哥拉

馬奧，奧巴哥拉馬奧，巴奧，巴奧，巴。

教師總結(jié)：“奧巴哥拉馬”是表達快樂、快樂日勺意思，因此唱的時候應(yīng)當(dāng)更熱情歡快一點。

（1）而在西班牙H勺音樂中，我們還會發(fā)既有一種節(jié)奏尤其有代表性：（引導(dǎo)學(xué)生找出難點

節(jié)奏前八后十六（XXX）并對的拍擊并練聲）

（2）教師加入“奧巴哥拉馬”歌詞進行朗誦，學(xué)生模仿后引導(dǎo)學(xué)生讀出歌曲熱烈、興奮“味”

來。

（3）生：學(xué)唱

師：用西班牙語與你的同位打個招呼吧。（互唱襯詞）

（4）師提醒：掌握好歌曲的弱起節(jié)奏，同步強調(diào)樂句的重音，如：“奧”在弱拍上，要唱得

輕?！鞍汀痹趶娕纳希獣r力度要強某些。整句襯詞要唱得輕巧有彈性

三、學(xué)唱歌曲

（一）完整聽賞歌曲，感受音樂歡快、活潑的情緒。

1、師：西班牙人這樣熱情地邀請我們?nèi)ニ麄兊拇迩f看看，那兒究竟有些什么有趣又好玩日勺

東西呢？，下面就請同學(xué)們聽聽他們H勺歌聲吧！

2、師范唱：下面啊，老師想邀請大家一齊來唱唱這首歌，我來唱歌詞，有動物歌唱的地方

請你來學(xué)一下。

（二）學(xué)習(xí)主歌部分（自學(xué)前段旋律）

（1）歌曲的情緒是怎么樣R勺？

（2）引導(dǎo)學(xué)生練主歌部分節(jié)奏

（3）指導(dǎo)歌曲演唱，注意：第一種“聽”要唱得干脆

（4）全唱整首歌曲。

（5）在熟唱之后進行一邊歌唱一邊演出。

四、創(chuàng)編歌詞

1、村莊里除了這些小動物尚有某些小動物也想讓我們把它唱到歌曲里,他們又會怎么叫呢？

（每組說一種）

2、讓我們加入歌曲中唱一唱吧。（提醒把快樂日勺感覺唱出來）學(xué)生每組說一種動物進行編唱.

五、拓展部分（多媒體配合老師H勺講解）1、師：人與自然、人與動物之間要友好相處。

3、如今全球正面臨氣候變暖、溫室效應(yīng)等諸多的自然災(zāi)害，環(huán)境的惡化讓許多動物正瀕臨

滅絕，我們每個人均有義務(wù)保護環(huán)境，保護動物，由于動物是我們的好朋友。

六、小結(jié)

教學(xué)內(nèi)容：《螃蟹歌》

教學(xué)目日勺：通過學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》，體驗樂曲詼諧活潑H勺情緒，學(xué)習(xí)用運四川的地方方言

演唱歌曲，體驗不一樣地區(qū)文化日勺特點，將歌曲內(nèi)容擴展進行歌演出。

教學(xué)重點：精確唱好歌曲《螃蟹歌》

教學(xué)難點：歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，今天老師要帶你們坐火車去參觀水族館，想不想去？（想）

二、節(jié)奏練習(xí)

老師：火車司機有個規(guī)定，但愿你們把黑板上的節(jié)奏打精確。

2XX|X-|XX|X-II

4

三、學(xué)唱歌曲：

1、認識蟒蟹的外形

2、初聽歌曲《螃蟹歌》，掌握歌曲速度、情緒

3、學(xué)唱第一段歌詞

（1）朗誦第一段歌詞：（第一遍：用一般話；第二遍：用四川方言）

（2）教師分句教唱

4、學(xué)唱第二段歌詞

（1）朗誦歌詞：強調(diào)方言發(fā)音（2）教師分句教唱

5、學(xué)唱第三段歌詞

（1）朗誦歌詞：強調(diào)方言發(fā)音（2）教師分句教唱

6、完整演唱歌曲

7、體現(xiàn)歌曲

（1）根據(jù)歌詞分不一樣的情緒演唱：老師：這首歌曲非常的詼諧、風(fēng)趣，假如我

們再把情緒加上口勺話，我相信一定會愈加精彩（教師引導(dǎo)學(xué)生分析每一段歌詞的情緒）。

（2）加入襯詞演唱：第一遍：學(xué)生唱教師加襯詞

第二遍：教師唱學(xué)生加襯詞

第三遍：分組唱

（3）律動：

師生共同創(chuàng)編動作，共同演出。

四、教師小結(jié)，結(jié)束課堂

教學(xué)內(nèi)容：《杜鵑圓舞曲》

教學(xué)目口勺

通過對■樂曲日勺欣賞能辨別出樂曲有兒種樂段可以伴隨音樂律動掌握三拍子的舞步選用打擊

樂器為樂曲第一主題伴奏，

學(xué)會體驗歌曲H勺歡快情緒培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的能力

教學(xué)重點：記憶樂曲的第一主題隨音樂律動

教學(xué)難點：辨別樂曲的其他段落

教具準備：多媒體、打擊樂器、錄音機、光盤、掛譜

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽《杜鵑圓舞曲》音樂律動進教室2、師生問好

二、新課教學(xué)

I、師生談話導(dǎo)入

2、聽賞樂曲的第一主題

（1）你在樂曲中仿佛聽到了什么聲音？你能告訴大家嗎？

（2）為第一主題起名

（3）學(xué)生用拍手、拍腿等肢體動作體現(xiàn)樂曲

（4）隨音樂哼唱、記憶主題旋律

（5）出示譜例：小組討論選擇哪種樂器演奏哪行伴奏譜？

（6）選用合適的打擊樂器為樂曲第一主題伴奏

3、聆聽全曲

（1）除了第一主題外尚有哪幾種不相似的旋律？（2）第一主題演奏了幾遍？

（3）第二主題與第一主題比較在情緒上有什么不一樣？體現(xiàn)了什么？（4）第三主題又跟

第一和第二個主題又有什么不一樣？

（5）簡介曲名及作曲家：《杜鵑圓舞曲》是由挪威作曲家約納森創(chuàng)作的

4、再次完整欣賞全曲

（1）簡介圓舞曲：一種流行于歐洲的三拍子民間舞曲

（2）在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)三步舞的基本舞步：左右左右左右

（3）齊跳圓圈舞

三、課堂小結(jié)

小結(jié)本課所學(xué)H勺內(nèi)容鼓勵學(xué)生日勺體現(xiàn)

教學(xué)內(nèi)容：《老牛和小羊》

教學(xué)目日勺；

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

2.有感情地演唱歌曲，通過演唱、演出體會動物的有趣，體現(xiàn)對動物的愛慕之情。

3.通過模仿動物H勺聲音、樣子，培養(yǎng)學(xué)生R勺觀測力、發(fā)明力和體現(xiàn)力。

4.可以進行簡樸的二聲部合唱，初步培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作，合唱意識。

5.可以根據(jù)歌曲旋律，創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.談話交流。

同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？你們都喜歡哪些動物？

2.模仿動物的叫聲。

3.出示小羊圖片，觀測小羊并說出小羊口勺樣子和叫聲。

4.節(jié)奏游戲根據(jù)動物的叫聲，有節(jié)奏地模仿。

5.出示老牛圖片，觀測老牛的樣子并用動作表達。

6.說出小牛的叫聲，教師彈節(jié)奏，學(xué)生跟著旋律演唱老牛的叫聲。

7.以故事的形式導(dǎo)入歌曲，聽賞歌曲。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.引導(dǎo)學(xué)生講述歌曲中蘊含的故事，體驗牛和羊快樂的）心情，為歌曲演唱情感作鋪墊。

2.出示歌詞，有感情有節(jié)奏地讀一讀。教師范讀。學(xué)生齊讀。

3.師：讀得真好聽，相信你們也能把歌曲唱好，有信心嗎？

4.老師彈，學(xué)生輕聲跟唱。

5.教師范唱。

6.學(xué)生分組跟電子琴一起輕聲唱。

7.學(xué)生有動作地演出唱，

8.分角色演唱，指導(dǎo)二聲部合唱。

9.集體演出唱。

10.學(xué)生個別演出唱。

11.談兩種動物的用處，激發(fā)學(xué)生愛慕、保護動物。

三、拓寬性使用教材，進行歌詞創(chuàng)編1.學(xué)生合作創(chuàng)編歌詞。2.學(xué)生展演。

四、課堂總結(jié)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《十二生肖歌》

教學(xué)目的:

1、學(xué)習(xí)用自然的聲音、有趣的口吻演唱歌曲《十二生肖歌》。

2、聆聽音樂，初步理解十二生肖這一民俗化H勺人文主題。

3、感知和體驗多種生肖匆物的形象特性，并能用動作進行模仿。

教學(xué)重難點：能用活潑、有趣的口吻演唱歌曲。并能用動作模仿體現(xiàn)。唱準XOX|及XOX

I兩處的節(jié)奏。

教學(xué)準備：課件、電子琴、十二生肖口勺頭飾。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，故事激趣,

師：小朋友們懂得自己是屬什么日勺嗎？（生：紛紛搶答；誰來猜猜老師是屬什么日勺？（生:

隨意猜測）

那你們懂得一共有多少種屬相嗎/分別是哪些？（生：紛紛搶答）

這樣多動物，為何把一只小老鼠排在第一位呢？這里有個故事，課件放《十二生肖H勺故事》。

二、學(xué)唱歌曲，感知音樂，

師：今天，這十二生肖相約在一起開聯(lián)歡會。你們聽?；顒娱_始了！（多媒體出示大歌譜。

聽錄音范唱，請小朋友初步感受歌曲情緒。）師：你覺得小動物們?nèi)丈仔那樵鯓樱?/p>

生：他們很快樂（開心、激動、興奮,,,,）

師：老師感覺小動物們的）快樂也感染了你們，快跟老師一起來給他們打個招呼吧。（跟老

師有節(jié)奏地朗誦歌詞。）

師：這些小動物有哪些特性呢？請小朋友邊讀邊加上表情、動作。（學(xué)生再次有節(jié)奏，有表

情地朗誦歌詞。多媒體出示對應(yīng)的動物形象，同步以伴奏音樂為背景音樂。）

師：動物想請小朋友為他們伴奏，同意嗎？生：同意！

師：小朋友可自選伴奏方式：或拍手、跺腳，或點頭、拍肩,,,，（再次聆聽歌曲，邊聽邊打拍

子）小動物們非常感謝小朋友，決定把這首好聽的歌送給大家，你們喜歡嗎？生：喜歡！

請小朋友們跟著音樂輕聲哼唱，跟琴分段學(xué)唱歌詞（跟著老師唱）。

聽琴伴奏，看圖譜唱，對學(xué)生演唱中的不熟悉處加以鞏固，出錯處加以糾正。

（1）區(qū)別連間與斷音H勺唱法，氣息控制。教師示范

（2）注意結(jié)束句的）旋律變化。完整演唱歌曲。鞏固歌曲，小小組接龍唱。

三、自由創(chuàng)編，激情演出3

師:你們樂意把最優(yōu)美H勺歌聲送給大家嗎？我們怎樣才能更好地體現(xiàn)歌曲呢？請小朋友想一

想！學(xué)生討論、總結(jié)：動物們比較調(diào)皮，要用活潑、有趣的口吻。大家都很開心，速度要稍

快些好。有表情地演唱。

師：動物們聽到小朋友這樣動聽的歌聲，非?？鞓?，特意來邀請我們一起去參與他們的聯(lián)歡

會，對于體現(xiàn)積極，演得好的小朋友尚有精美禮品贈送呢！多媒體出示：十二生肖揮動雙

手，發(fā)出邀請：親愛的小朋友們，請你們快來參與我們的聯(lián)歡會，我們一起歌唱，一起跳舞

吧！放音樂，學(xué)生跟音樂?起唱，邊自由發(fā)揮，創(chuàng)編動作。教師注意觀測學(xué)生演出，隨機擇

優(yōu)贈送精美頭飾。

四、拓展民俗，結(jié)束新課

師：十二生肖向我們簡介了中國老式文化中口勺生肖文化，反應(yīng)了古代人民的I智慈，除此之外,

你還懂得哪些中國特有的民俗呢？學(xué)生回答（略）

師：對了，元宵賞花燈、吃湯圓，端午節(jié)吃粽子，賽龍舟等都是我國特有叢J民俗，他們弘揚

了中華民族H勺優(yōu)秀老式。好了，聯(lián)歡會要結(jié)束了，十二生肖要回家了，可有關(guān)他們的故事還

諸多。例如十二生肖里為何有老鼠卻沒有貓呢？請小朋友課后看看課外書，找找資料。

教學(xué)內(nèi)容：《阿西里西》

教學(xué)目的:

1、學(xué)習(xí)歌曲《阿西里西》，并能自信地用快樂的聲音體現(xiàn)歌曲情緒。

2、學(xué)會彝族舞蹈的I基本動作，根據(jù)歌曲內(nèi)容進行歌演出并規(guī)定動作協(xié)調(diào)一致。

教學(xué)重點:

1、感受彝族小朋友無憂無慮H勺歡快心情，并能有表情地演唱歌曲《阿西里西》。

2、引導(dǎo)學(xué)生勇r參與各項音樂活動，繼續(xù)培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和同學(xué)們友好相處、

互相合作的能力。

教學(xué)難點：

帶有彝族音樂特色的歌曲曲調(diào)及歌詞，是學(xué)生學(xué)唱歌曲中R勺一種難點。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進教室一一隊形律動《開汽車》

2、師生問好歌

3、音樂常規(guī)訓(xùn)練一一節(jié)奏律動《小朋友愛唱歌》

二、導(dǎo)入新課

1、從師生同跳壯族歌曲《板髡龍》引入《阿西里西》。

2、出示課題，簡介樂曲。

三、教唱新歌

1、播放《阿西里西》，請學(xué)生注意聆聽。

2、請學(xué)生.說出聽到哪些歌詞，教師在黑板上貼出歌詞。

3、解釋“阿西里西”及“丘都拉迪”、“嗡啊，啊呀”的意思。

4、請學(xué)生用手拍節(jié)奏，教師按照節(jié)奏有感情地朗誦歌詞。

5、讓學(xué)生自己拍節(jié)奏試著朗誦歌詞，教師重點指導(dǎo)學(xué)生賣不準H勺地方，如“丘都拉迪”等。

6、學(xué)生完整地邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。

7、采用跟唱法來分段學(xué)唱歌曲，對于重難點打勺地方，加強指導(dǎo)。環(huán)節(jié)：教唱第一、二段--

完整跟唱——接龍唱----齊唱

四、歌演出《阿西里西》

1、講解示范動作。2、生學(xué)跳。3、跟音樂跳。

4、邊唱邊跳（有表情H勺演唱歌曲并隨音樂舞蹈）

五、拓展活動一一用《阿西里西》的音樂來做游戲

1、讓學(xué)生分組做游戲，規(guī)定他們邊做游戲邊演唱《阿西里西》。2、讓學(xué)生評價各組的體現(xiàn)。

六、小結(jié)

教學(xué)內(nèi)容：我B勺家在口喀則

教學(xué)目日勺：

1、在歌曲的學(xué)唱過程中，感受歌曲歡快活潑的情緒，體會藏族人民歌唱家鄉(xiāng)口勺自豪情感。

2、分工合作，將創(chuàng)編的襯詞、打擊樂合奏融入到歌曲演唱中，更生動地體現(xiàn)歌曲歡快R勺情

緒和風(fēng)格。

3、欣賞歌曲《北京的金山上》，感受臧族歌曲不一樣的風(fēng)格特點。

教學(xué)重點：用歡快、熱烈、奔放的情緒體現(xiàn)歌曲，體會藏族人民歌唱家鄉(xiāng)的自豪情感。

教學(xué)難點：通過小組合作創(chuàng)編，學(xué)生在歌詞創(chuàng)編中；打擊樂合奏中；節(jié)奏創(chuàng)編中；多層次

展開聯(lián)想和發(fā)揮，從而激發(fā)學(xué)生U勺創(chuàng)作靈感。

教具準備：

鋼琴、錄音機、打擊樂器、游戲卡片、課件光盤。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，游戲鋪墊

1、聽《開心火車》音樂，學(xué)生做自己喜歡口勺動作進教室。2、音樂游戲：《你口勺家在哪里》

（1）師導(dǎo)語：多么歡快的火車啊！這節(jié)課就讓我們乘著快樂的火車，做一種小小口勺旅行家,

到祖國的四面八方走一走，看一看。

提問學(xué)生：你們都去過哪些都市？你們還想到哪個都市看一看？（學(xué)生自由回答）

師：目前我們就來做一種小游戲，名字叫作《你的家在哪里》。老師這有許多的小卡片，卡

片上有許多都市的名字，請你上來摸一摸，摸到哪張卡片，你的家就在哪個都市里。聽明白

了嗎？誰想上來試一試？

（2）學(xué)生參與游戲。

第一遍；生摸到“上?！?。

師：大家想不想懂得他口勺家在哪里？好，讓我來問問他，聽好老師是怎樣問口勺。老麻敲雙

響桶，按節(jié)奏問：你的家在哪里？

學(xué)生回答：我的家在上海。（假如學(xué)生回答沒有節(jié)奏性，提醒學(xué)生，請按老師的節(jié)奏回答。）

師：老師想到你家去做客，你歡迎嗎？你將用什么樣的動作和表情表達歡迎？（學(xué)生做歡

迎動作，老師夸獎他是一種有禮貌口勺小主人。）

第二遍：師：誰還想來試一試？（一名學(xué)生摸到深圳卡片）

師：大家想不想懂得他U勺家在哪里？咱們一起來問問他好嗎？（拍手按節(jié)奏問）學(xué)生按節(jié)奏

回答。

師：你用什么樣的動作和表情歡迎大家到你的家去做客呢？（學(xué)生回答，老師鼓勵。）

第三遍：老師也想來做這個游戲，大家想不想懂得老師的家在哪里？大家一起拍手問問老師

好不好？（學(xué)生按節(jié)奏提問。）我的家在青島。

師：老師非常真誠地歡迎每一位同學(xué)到老師家來做客，老師會用最熱烈R勺掌聲歡迎你們。仔

細聽，老師的掌聲是怎樣FI勺？你聽出來了嗎？我們一起來拍一拍。第四遍：師：誰還來試

一試？（3個學(xué)生）大家一起來問。（持續(xù)進行）

（3）師：尚有諸多同學(xué)沒有摸到小卡片，不要緊，目前老師走到你的面前，請你用響亮H勺

聲音告訴老師，你的家在哪里？

學(xué)生回答并拍出節(jié)奏（XXXXXXXXXXXXXX）。規(guī)定速度越來越快。

（4）跟音樂做游戲：

師提醒學(xué)生：目前我們就跟音樂來做游戲，請大家注意奸好音樂節(jié)拍。師問三、四個學(xué)生

后順帶唱出旋律，并請學(xué)生唱著回答老師的I問題。（5）師：剛剛我們到了那么多漂亮H勺都

市，都把那當(dāng)成自己日勺家。目前我們又回到我們共同口勺家一一漂亮的贛榆，你們喜歡自己MJ

家一一贛榆嗎？讓我們用最自豪、最響亮W、J聲音歌唱自己W、J家。（音樂不停）老師問，學(xué)生

回答，并用la模唱拍擊節(jié)奏處的旋律。

二、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)情感

導(dǎo)語：我們都熱愛自己口勺家鄉(xiāng)。我們國家有五十六個民族，少數(shù)民族II勺小朋友也同樣熱愛自

己的家鄉(xiāng)，同樣也用最美好的歌聲歌唱自己的家鄉(xiāng)。這節(jié)課，我們就來學(xué)唱一首贊美家鄉(xiāng)的

藏族民歌《我U勺家在日喀則》（出示課件及歌片）

三、新歌教學(xué)，抒發(fā)情感

1、初聽歌曲：感受歌曲帶給你怎樣的感受。

師：聽完這首歌曲，你有什么問題要問老師嗎？（學(xué)生提問，老師解答“日喀則”等有關(guān)

問題）

2、再聽歌曲：學(xué)生小聲跟唱。

師：大家會唱了嗎？哪一句還不太會唱？（請學(xué)生指一指）聽老師來唱一唱。（師范唱，協(xié)

助學(xué)生處理本歌曲的難點部分）

3、學(xué)唱歌曲

措施：（1）老師來問，你們來答。（2）互換一下。生問師答。（3）請一位學(xué)生問，大家

答。（4）學(xué)生完整演唱，老師伴奏。

師提問：老師是怎么來伴奏的？（打擊樂、嘿嘿）

師：老師的伴奏有什么作用？（樂曲氣氛更熱烈）大家想不想也來做一做？

4、參與體現(xiàn)歌曲

師：我們分兩個小組，一組來唱歌，一組來模仿老師伴奏。

師提問：我們還可以用什么樣的襯詞和動作來體現(xiàn)歌曲的歡快活潑？請大家分四個組來討論

一下。老師發(fā)給每個組兒件樂器，來為歌曲伴奏。（分生展示）

四、欣賞音樂，體驗情感

1、鼓勵學(xué)生的體現(xiàn)。

師：剛剛我們一起演唱了藏族歌曲《我的家在日喀則》，那么，你還聽過哪些藏族歌曲？（學(xué)

生自由發(fā)言）請會唱《青藏高原》U勺學(xué)生為大家演唱歌曲片斷。

2、師：目前老師也為大家推薦一首藏族歌曲《北京的金山上》。這首歌曲，我們的父親、媽

媽、爺爺、奶奶都會唱，讓我們來欣賞吧?。úシ艠非?/p>

3、師：那你們說說藏族歌曲均有什么風(fēng)格特點？（生討論回答）師總結(jié)：由于地區(qū)廣闊，

人們對一望無際的天地就有了一種放歌的J愿望，他們口勺歌聲多長音和顫音，歌曲旋律高亢瞭

亮，宛轉(zhuǎn)悠揚。）

五、拓展延伸，升華情感

1、啟發(fā)引導(dǎo)，初步理解藏族民俗文化。

師:藏族民族文化博大而精深，你還理解藏族的哪些民俗文化呀？（師生共同討論，教師啟

發(fā)學(xué)生從藏民11勺生活習(xí)俗、文化特點、服飾、宗教信奉等方面來討論）

2、圖片展示，深入感受藏族民俗文化。

師：藏族民俗文化是由它恃有H勺地理環(huán)境、服飾、宗教信奉等構(gòu)成的，請同學(xué)們從如下日勺圖

片中理解藏族日勺風(fēng)土人情3

六、課堂小結(jié)，師生再會3

師：同學(xué)們，今天我們不僅欣賞了西藏的漂亮風(fēng)景，還學(xué)會了唱藏族歌，跳藏族舞，后來

有機會但愿大家到祖國各地走走，去領(lǐng)會一下祖國的美好風(fēng)光。師生互道再會，學(xué)生葉《我

的家在日喀則》音樂走出教室。

教學(xué)內(nèi)容：調(diào)皮的小鬧鐘

教學(xué)目的:

I.聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松快樂的音樂情緒,

認識時間的寶貴，懂得愛惜時間。

2.通過參與音樂活動記憶主題旋律及插部音樂。

3.可以用自制的打擊樂器伴奏、用自編的動作體現(xiàn)樂曲，從而培養(yǎng)學(xué)生口勺體現(xiàn)力和發(fā)明力。

教學(xué)重、難點：

I.感受音樂所描繪日勺小鬧鐘形象，體驗輕松快樂的音樂情緒。2.通過多種活動深入理解

音樂構(gòu)造。

教學(xué)準備：自制打擊樂器筷子、小鬧鐘圖片、鋼琴、多媒體教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、感受音樂

師：歡迎同學(xué)們來到今天的音樂課堂，請大家和我一起來拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的

音樂。

1.師生聆聽音樂，有規(guī)律的拍手、拍腿進行聲勢活動。

2.教師鼓勵學(xué)生并提問：在這段音樂中你聽到了什么聲音？猜一猜是誰發(fā)出的I聲音呢？

3.教師結(jié)合課件向?qū)W生簡介鐘表的種類。

4.啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想，懂得小鬧鐘的兩種特效音“嘀噠、鈴”。

5.在主題音樂背景下，用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的J聲音、用雙手上下擺動替代時針、分

針走路口勺樣子進行音樂活動。

二、參與活動、記憶主題

師：同學(xué)們飾演的小鬧鐘走H勺真帶勁，請大家看看老師也帶來了小鬧鐘，他們從上下左右、

四面八方走來了。

《數(shù)格子》游戲

1.學(xué)生觀測小鬧鐘格子圖。

2.出現(xiàn)小鬧鐘時格子用“筷子”敲擊一下，格子中沒有小鬧鐘時就表達空拍。

3.通過教師指揮學(xué)生演奏、師生共同演奏、小鬧鐘變換位置后師生配合演奏、學(xué)生獨立演

奏的方式，使學(xué)生熟悉主題旋律，并能配合主題音樂進行演奏。

4.出示旋律圖形譜并學(xué)唱主題音樂。

師生手指圖形譜一教師彈奏主題旋律學(xué)生手指圖形譜一一教師邊彈邊唱一學(xué)生邊指邊唱一

教師彈學(xué)生唱一師生隨主題音樂邊指邊唱。

5.師生互換進行模唱和伴奏，牢固記憶主題音樂。

師：我們剛剛唱到的是小鬧鐘走路的音樂，是由美國作曲家安德森所創(chuàng)作的，下面我們就一

起來聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》。

1.播放完整的音樂，學(xué)生辨別主題旋律。

2.反饋主題旋律出現(xiàn)了3次，教師歌唱：小鬧鐘它真調(diào)皮，嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠嘀。小鬧鐘

它真可愛，鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴。

3.師生共同演唱歌詞。

4.師生邊走邊唱。（通過配詞演唱幫著學(xué)生深刻記憶主題旋律。

三、激發(fā)愛好、獲求新知

師：小鬧鐘每天一刻不?？谏鬃甙∽?！時間長了，他太累了，生病走不動了，靜靜的躺下休息

了！

理解第一插部：

1.教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂進入角色。

2.感受第一插部悠揚、舒展起伏的音樂特性。

3.用身體動作體現(xiàn)臥床不起歐J、生病的小鬧鐘。

師：生病日勺小鬧鐘到了鐘表修理店，技術(shù)高超的老爺爺很快把它修好了。

聆聽第二插部：

1.學(xué)生靜靜聆聽音樂

2.結(jié)合音樂中的特效音響理解小鬧鐘的用途和作用（催人起床）。

3.聆聽音樂，情境創(chuàng)設(shè)［辨別音樂中鈴聲響了幾次）。

4.再次聆聽第二插部。（制鈴響了8次叫主人起床。）

5.學(xué)生配合音樂搖響8次鈴鐺，教師語言配合：“起床起床快起床”。

6.伴隨音樂師生分角色飾演小鬧鐘和小主人進行情境教學(xué)。

《快樂點擊》游戲

1.出示圖片，師生回憶怎樣體現(xiàn)各部分B勺音樂。

2.在快樂點擊游戲活動中來檢查學(xué)生記憶音樂H勺能力，激發(fā)學(xué)生口勺體現(xiàn)欲望。

四、知識拓展，體現(xiàn)樂曲

師：我們再一次完整的聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，老師這里準備了幾張卡片，誰最先聽

出是哪段音樂，就請他到前面口勺卡片中選擇與這段音樂用對應(yīng)的圖片卡，貼到黑板上。

1.聆聽完整音樂。

2.學(xué)生聆聽后選圖片卡并粘貼。

3.歸納樂曲構(gòu)造，教師簡介回旋曲式。

4.知識能力拓展：

簡介作曲家安德森既聆聽其代表作品《打字機》和《跳圓舞曲的小貓》主題片段。

5.師生伴隨音樂《調(diào)皮的小鬧鐘》結(jié)束課程。

教學(xué)內(nèi)容：《時間像小馬車》

教學(xué)目的:

I、通過感受“小馬車”“由遠到近“和“由近到遠”的J聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗和體現(xiàn)聲音的漸強

與漸弱。

2、通過學(xué)唱歌曲的活動，讓學(xué)生初步懂得愛惜時間的道理，并提高學(xué)生的節(jié)奏感。

3、通過接觸柯爾文手勢，感受音的高下。

教學(xué)重、難點：

1、漸強、漸弱的認識與其聲音效果的感受與體驗。2、讓學(xué)生初步懂得愛惜時間的道理。

教學(xué)過程：

聽音樂《鈴兒響叮當(dāng)》進教室

1、師生問好

師：小朋友們，今天的音樂之旅啊我們就坐著圣誕老人啊馬車聽著歌兒開始吧。今天明圣誕

老人委托駱老師帶來了諸多禮品，還帶來了一種道理，究竟是什么道理呢？待會啊小朋友們

要自己去發(fā)現(xiàn)哦！

2、欣賞圖片《圣誕老人》

師：小朋友們看，圣誕老人帶來H勺第一份禮品是一首歌曲，瞧他展開了他的畫卷，出現(xiàn)了一

種小問題：聽歌曲猜歌名。

3、初步聽歌曲學(xué)生回答問題

4、揭示歌名，再次聽歌曲，

教師范唱。

師：聽聽歌曲中小馬車的）聲音是什么樣日勺？出現(xiàn)了幾次？學(xué)生回答師：兩次歐I聲音是同樣

時嗎？學(xué)生回答

5、師：我們懂得，小馬車離我們遠日勺時候，聲音怎么樣？（弱）離我們近日勺時候呢？（強）

在音樂中,我們應(yīng)當(dāng)用“弱”和“強”來表達聲音，而不應(yīng)當(dāng)用“輕”“重”之類的來表達

師：那么音樂小馬車從遠處跑過來H勺H勺聲音應(yīng)當(dāng)怎樣呢？聽老師來唱一唱。

2/4556711234155|5—II

答答答答答答答答向前跑

好，我們把音樂小馬車從我們身邊跑向遠方的的聲音也來唱一唱。

2/46543|5432|5567|1—II

答答答答答答答答誰也少不了。

6、師：我們小朋友唱日勺真好聽，假如加上點動作就更美了，小朋友們想想可以加點什么動

作呢？學(xué)生開動腦筋。

7、師：我們再來把歌曲聽一遍，小朋友們再仔細找找看歌曲尚有什么特點嗎？再次聽歌曲

（第一行兩句話歌詞同樣，音高不一樣樣，第三句話歌詞同樣音高也不一樣樣）

8、學(xué)唱歌曲，逐句教唱。

9、完整演唱歌曲。

10、師：小朋友們唱的不錯，老師覺得啊我們還能把歌曲唱的更好聽，誰發(fā)現(xiàn)門歌曲是幾幾

拍子的？（2/4拍）

它的強弱規(guī)律的是怎樣的？（強弱，強弱）我們唱的時候可要注意了。

11、運用二拍子時強弱演唱歌曲，體現(xiàn)歌曲。

12、師：小朋友們目前唱內(nèi)可真好聽呀，老師都要把掌聲送給你們了。接卜來啊我們來玩一

種手指游戲，看好了哦，教師用柯爾文手勢體現(xiàn)歌曲打勺第一三句，學(xué)生學(xué)習(xí)。

13、嘗試用手勢和聲音一起體現(xiàn)歌曲，速度慢，（目的是感受音的高下，并不一定完全學(xué)會

柯爾文手勢，那是三年級的教學(xué)內(nèi)容）。

此處運動柯爾文手勢不僅可以培養(yǎng)孩子的聽力，通過手勢的不一樣體現(xiàn)不一樣的音高，還可

以鍛煉學(xué)生H勺肢體協(xié)調(diào)能力。

14、師：小朋友體現(xiàn)的真不錯，看，圣誕老人帶來的第二份禮品，教師拿出打擊樂器。瞧！

這兒尚有幾件打擊樂器，我們先來認識一下它們。

（師簡介打擊樂器名稱）我想找?guī)孜恍∨笥褋斫o這首歌伴奏，誰樂意？

雙響筒2/4XXXX|XXXX||第一三句

碰鈴2/4X—|X-||

手串鈴2/4X—|X-||體現(xiàn)馬車的聲音

15、師：拿到樂器的小朋友用樂器伴奏，沒拿到口勺小朋友在第一三句拍手伴奏，二四句按照

從強到弱和從弱到強拍著你口勺小板凳樂器也來伴奏可以嗎？學(xué)生用自己的樂器和方式伴奏

歌曲體現(xiàn)歌曲。

16、師：瞧。圣誕老人又出來了，他這次啊要問問小朋友們聽過學(xué)習(xí)這首歌你學(xué)到了什么呢？

（在同樣的時間里人們各自做著不一樣的事，有的人成績卓著，有的人一事無成。只有懂得

愛惜時間的人，才也許成為有作為U勺人。今天的事情今天做完，明天尚有明天的事，不能往

后一直推脫。）

17、師：接下來我們就聽聽圣誕老人為我們帶來的一首歌曲《明口歌》。（課堂結(jié)束，學(xué)生

聽著歌走出教室。）

教學(xué)內(nèi)容：《在鐘表店里》

教學(xué)目日勺：

1.欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗輕松、快樂H勺音樂情緒。

2.合作學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂的情緒變化為音樂即興編創(chuàng)動作，

3.能用打擊樂為音樂伴奏

教學(xué)重點：體驗音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。

教學(xué)難點：合作學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂的情緒變化設(shè)計對應(yīng)的動作，體現(xiàn)音樂

教具準備：多媒體課件、打擊樂、自制的J多種鐘表

教學(xué)過程：

一.聽音樂進教室（階段目的：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氣氛、建立師生的情感溝通）教師：播放音樂《小

天使》

學(xué)生：聽音樂進教室，六個人一組，四個小組圍成圓圈做律動

二.導(dǎo)入（階段目的J：激發(fā)愛好、引導(dǎo)參與）

教師：今天這節(jié)課，我們?nèi)匀徊捎眯〗M的方式進行學(xué)習(xí)，比一比哪個小組學(xué)習(xí)時最積極，看

哪個組同學(xué)得分高。在黑板上出示多種各樣的鐘表，設(shè)問：見過這樣多鐘表嗎？在哪里見

過？學(xué)生：見過，在表店里。

教師：出示課題《在鐘表店里》U勺課題，設(shè)問：看到這個題目你會想到什么？規(guī)定：每個組

說一種答案，不許和其他組反復(fù)。小組內(nèi)商議一下，每組派一名代表發(fā)言。

教師：太棒了，同學(xué)們從鐘表聯(lián)想到在鐘表店里工作日勺人們，今天我們就和大家一起欣賞這

首由德國作曲家奧爾特寫的這首管弦樂曲《在鐘表店里》，讓我們到音樂中去尋找答案吧。

我們完整日勺聽一遍（出示課件、播放音樂）學(xué)生：完整的聽音樂

三.分段賞析（階段目的：體驗音樂、體現(xiàn)音樂）

1.初步理解音樂內(nèi)容

教師：從音樂中你聽到什么了？各組派一名代表發(fā)言，不能反復(fù)。

教師：請大家看畫面，（搭放畫面）帶著神秘的語氣對同學(xué)們說，鐘表店里H勺主人是個老爺

爺，他每天都快活的工作著，他看到自己親手制作的鐘表別提有多自豪了。我們一起來聽音

樂的第一部分（播放音樂第一部分的課件）聽聽這部分音樂描寫了什么？

學(xué)生：聆聽音樂，感受音樂中輕松、活潑的氣氛。