2023年人教版小學(xué)三年級起點四年級上冊信息技術(shù)教案全冊

上學(xué)期六年級信息技術(shù)

教學(xué)工作計劃

一、教材內(nèi)容分析

本學(xué)期使用的教材是義務(wù)教育小學(xué)教科書《信息技術(shù)》（四年級

上冊），一共三個學(xué)習(xí)單元。第一單元簡介鍵盤的使用以及輸入中

文的措施；第二單元以Word、WPS為例，簡介文字處理H勺基本操作；

第三單元重要簡介用電子信箱收、發(fā)、管理電子郵件的措施，并向?qū)W

生滲透健康向上日勺網(wǎng)絡(luò)道德教育。

二、教學(xué)內(nèi)容安排

本冊教材根據(jù)實際需要，選擇了最有用W、J、最先進W、J教學(xué)內(nèi)容，

根據(jù)小學(xué)生的年齡、愛好、知識、認知構(gòu)造等特點，按從簡樸到復(fù)雜、

從形象到抽象，由淺入深、循序漸進、螺旋上升等原則安排教學(xué)次序。

“強調(diào)信息技術(shù)口勺運用，重視能力口勺培養(yǎng)，立足基本操作，滲透基礎(chǔ)

知識，重視任務(wù)驅(qū)動，以學(xué)生為中心”，突出了愛好的激發(fā)，重視融

合學(xué)科內(nèi)容和靈活擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。

三、班級狀況分析

我所任課日勺2個班學(xué)生共78人，其中有85%的學(xué)生家里都無電

腦，每周只有2節(jié)課日勺時間接觸到電腦，因此電腦知識和基本操作技

能都不太熟悉。綜合上述狀況，本學(xué)期將從三個方面入手：第一，充

足運用電教資源，從學(xué)習(xí)愛好方面加大力度，從教學(xué)過程中分化難度,

在實際操作中突出重點，增強教學(xué)內(nèi)容的趣味性，減輕學(xué)生承擔(dān)，全

面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；第二，加強學(xué)生的電腦技能的練習(xí)，逐漸

提高學(xué)生的電腦知識水平和基本操作技能；第三，積極配合學(xué)生家長,

盡量為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件?？傊\用一切可以運用的資源，

為學(xué)生的健康成長服務(wù)。

四、重要知識和能力目的

1、深入熟悉鍵盤，認識大寫鎖定鍵；用鍵盤輸入中文和中文標(biāo)

點以及中英文混合輸入措施。

2、認識Word,輸入和保留文檔以及編排和修飾文檔；認識WPS

并進行有關(guān)W、J文字處理。

3、學(xué)會申請免費電子郵箱；能發(fā)送、接受和管理電子郵件。

五、提高教學(xué)質(zhì)量措施

1、以學(xué)習(xí)任務(wù)為驅(qū)動，以學(xué)生為中心，立足基本操作，滲透基

礎(chǔ)知識，加強動畫初步知謖的教學(xué)和基本技能的操作。

2、巧用多媒體手段來進行課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和挖

掘?qū)W生的計算機潛能，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的、健康向上的上網(wǎng)習(xí)慣，

遵守《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，傳送健康有益的資料。

3、充足運用實時監(jiān)控對學(xué)生進行電腦基本技能的指導(dǎo)，提高學(xué)

生電腦操作技能水平。

六、建立健全課外活動愛好小組

開展課外活動是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和科技意識日勺有效途徑，

尤其信息技術(shù)課外活動。近幾年口勺中小學(xué)信息技術(shù)教材所含內(nèi)容僅僅

只局限于某些系統(tǒng)的計算機知識，純粹W、J課堂教學(xué)是不能適應(yīng)現(xiàn)代教

育的發(fā)展的，沒有課外活動的信息技術(shù)教育，不僅剝奪了學(xué)生自我成

長的機會和空間，并且很也許使學(xué)生扭曲變形為沒有文化修養(yǎng)的“考

試機器”，培養(yǎng)出來日勺學(xué)生只有接受信息的能力，卻沒有駕馭信息的

能力。開展信息技術(shù)課外活動能激發(fā)愛好，培養(yǎng)意志，活躍思維，陶

冶情操。可見，信息技術(shù)課外活動已成為中小學(xué)信息技術(shù)教育體系中

不可缺乏的一種構(gòu)成部分，是培養(yǎng)開拓型、發(fā)明型人才的必經(jīng)之路，

也是推進素質(zhì)教育的有力措施。

認識指導(dǎo)實踐，實踐出真知，堅持上好活動課，擴大學(xué)生的知識

面，培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛好，指導(dǎo)學(xué)生日勺學(xué)習(xí)措施：發(fā)現(xiàn)學(xué)生中W、J特殊人才，

讓學(xué)生在活動中養(yǎng)成自學(xué)的積極性、獨立性，提高學(xué)生動手、動眼、

動腦、動口的能力。學(xué)生既增長知識，又培養(yǎng)自身能力，從而使素質(zhì)

教育向縱深發(fā)展。

2023-2023學(xué)年六年級上冊信息技術(shù)進度計劃（人教版）

月日期教學(xué)內(nèi)容課時?機1備

動

91-8再次認識鍵盤2

910-15輸入中文L

917-22認識Word2

929修飾文字2

108-13編排文檔O

15-20使用藝術(shù)字2M

22-27插入圖片

29|

10插入文本框2—L

113-5繪制自選圖形2

1110-12制作表格

1117-19編輯與修飾表格21U

工24-26認識WPS2Qp

121-3發(fā)送電子郵件2Lp

128-10接受和管理郵件2H

1215-17綜合實踐活動2o

1222-24綜合實踐活動2

1期末考察11

1229

2023-2023學(xué)年六年級上冊信息技術(shù)教案（人教版）

第1課再次認識鍵盤

教學(xué)目的：

知識和能力目的：

1、初步認識“寫字板”窗口。

2、掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律，

學(xué)會幾種常用H勺控制鍵。

3、能在“寫字板”中輸入字符。

情感態(tài)度價值目的：

1、養(yǎng)成良好的打字習(xí)慣。

2、能對口勺使用各功能鍵，增強學(xué)生學(xué)好中英文輸入法的信心。

教學(xué)重點：主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律。

教學(xué)難點：在“寫字板”中輸入字符；雙字符鍵、Shift和

Backpace鍵。

教學(xué)準備：準備認識鍵盤的I課件，調(diào)整好電腦室計算機。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們已經(jīng)可以純熟地使用鼠標(biāo)器來控制電腦了，除了鼠標(biāo)器以

外，鍵盤也是我們控制和使用電腦的一種重要日勺輸入設(shè)備，我們可以

通過鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計算機中，因此我們說純熟

時操作鍵盤和純熟日勺操作鼠標(biāo)同樣，是操作計算機最基本日勺技能之

一。那么，你們今天就要跟著老師一起來認識計算機鍵盤。（第1

課認識鍵盤）

二、授新課

㈠打開寫字板

同學(xué)們，為了認識鍵盤，我們先請出一位好朋友-一“寫字板”。

寫字板在windows“開始”菜單的“附件”中，啟動windows后,

依次打開“開始/程序/附件”菜單，最終單擊附件菜單中的“寫

字板”，就可以打開寫字板了。

你能認識寫字板窗口中H勺“文本區(qū)”、“菜單欄”、“工具欄”、

“格式欄”嗎？

㈡認識鍵盤

1、鍵盤分區(qū)（打開鍵盤分區(qū)課件）

認識各個分區(qū)所處W、J位置和重要作用。

主鍵盤區(qū)（原則鍵區(qū)）：一般用于操作計算機，或輸入英文字母、

標(biāo)點符號、數(shù)字等。

小鍵盤區(qū)：重要用于輸入數(shù)字。

功能鍵區(qū)：在多種程序中，執(zhí)行特定口勺功能。

編輯鍵區(qū)（光標(biāo)控制鍵區(qū)）：重要用于文字口勺編輯。

（學(xué)生觀測識別自己鍵盤的分區(qū)）

2.主鍵盤區(qū)（教師講解）

（出示主鍵盤區(qū)圖）

主鍵盤區(qū)重要由字母鍵、數(shù)字鍵和符號鍵等構(gòu)成日勺。

⑴英文字母鍵（課件突出顯示字母鍵）從A到Z共有26個英文字

母，排成三行，敲擊字母鍵就會在文本區(qū)中顯示小寫字母。

⑵大小寫轉(zhuǎn)換鍵：在小寫狀態(tài)要輸入大寫字母時，只要擊一下

capsLock鍵，會轉(zhuǎn)入大寫狀態(tài)，這時，擊字母鍵就是輸入大寫字母。

要重新回到小寫狀態(tài)，再擊一下CapsLock鍵，就可以了。

⑶退格鍵：擊一下退格鍵Backspace我們會發(fā)現(xiàn)什么？（刪除

光標(biāo)前面的字符。）

（4）回車鍵：擊一下回車鍵，光標(biāo)會立即跳到下一行，假如光標(biāo)后

有內(nèi)容，內(nèi)容也會跟著移到下一行。

⑸空格鍵：擊一下空格鍵，我們又發(fā)現(xiàn)什么？（輸入一種空白字

符，光標(biāo)向右移一格。）

⑹數(shù)字鍵：用來輸入數(shù)字。

你們注意了嗎？有些字符鍵上面標(biāo)了上下兩個字符，我們把它叫

做雙字符鍵。當(dāng)你直接擊雙字符鍵時，就輸入下半部分口勺字符；想輸

入上半部分的字符，該怎么辦呢？

⑺上檔鍵：協(xié)助你輸入雙字符鍵的上半部分的字符。

操作措施：先用一種手指按住上檔鍵Shift不放，再用另一種手

指去擊雙字符鍵。

（學(xué)生按照教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)操作）

P.3“練一練”（學(xué)生自己練習(xí)，實時監(jiān)控、指導(dǎo)和點評）

㈢關(guān)閉寫字板

假如不用寫字板了，應(yīng)當(dāng)把它關(guān)閉，措施是：

①鼠標(biāo)單擊寫字板窗口右上角W'JX按鈕，會出現(xiàn)要不要保留的對

話框；

②用鼠標(biāo)單擊對話框中的按鈕否，表達不保留，就可以關(guān)閉寫

字板了。

P.4“練一練”（學(xué)生自己練習(xí)，實時監(jiān)控、指導(dǎo)和點評）

㈣英文打字練習(xí)

演示使用“金山打字2006”的操作措施，然后讓學(xué)生自己練習(xí)，

實時監(jiān)控、指導(dǎo)和點評。

三、課時小結(jié)

學(xué)生小組討論總結(jié)，所學(xué)出J內(nèi)容及學(xué)會出J操作，并請同學(xué)上講臺

匯報。

今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容還真不少。我們仔細的認識了我們這位新朋友一

鍵盤，弄清晰了它各部分的名稱和重要的功能。這為我們后來和這為

新朋友交往打好堅實的基礎(chǔ)。

四、布置作業(yè)

完畢P.7練習(xí)1、2、3、4。

五、教后記

第2課輸入中文

教學(xué)目的：

知識和能力目的：

1、學(xué)會英文輸入日勺基礎(chǔ)上深入學(xué)會中文輸入。

2、掌握輸入單個中文和詞語日勺措施。

3、掌握輸入中文標(biāo)點的措施。

情感態(tài)度價值目W、J：

1、養(yǎng)成良好的打字習(xí)慣。

2、能對口勺切換中英文輸入法，增強學(xué)生學(xué)好中英文輸入的信心。

教學(xué)重點：輸入單個中文和詞語口勺措施；中英文輸入法口勺切換。

教學(xué)難點：輸入中文標(biāo)點的措施。

教學(xué)準備：調(diào)整好電腦室計算機。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

以上我們學(xué)習(xí)了英文輸入，今天我們再來學(xué)習(xí)中文H勺輸入。與練

習(xí)“英文打字”同樣，在開始中文輸入此前，我們同樣需要對詳細的

方案進行選擇。

二、選擇中文輸入法

1、設(shè)置練習(xí)方案

第一步：啟動金山打字通2023后，單擊“設(shè)置”按鈕，打開如圖

所示“功能設(shè)置”對話框。

第二步：單擊“文章練習(xí)”選項卡，在“選擇課程”下拉列表中,

選擇“詩詞”。

第三步：單擊“確定”按鈕。

2、選擇“智能ABC輸入法”

3、中文輸入練習(xí)

例如：“如”字的輸入：

（1）在鍵盤上輸入“如”字的全拼字母“ru”。

（2）在彈出的同音字列表中，選擇所需中文（措施上輸入該字

前面點序號，本例是“1”）o

同理，輸入其他中文。一行結(jié)束后，按回車鍵換行。

練習(xí)結(jié)束后，彈出對話框，根據(jù)需要進行選擇。

4、學(xué)生熟悉后，分組做P.11“練一練”，比一比看誰打得快。

并實時監(jiān)控、指導(dǎo)和點評。

三、字詞句和標(biāo)點符號H勺輸入

打開“寫字板”，選擇輸入法，演示字詞句和標(biāo)點符號H勺輸入措

施,然后讓學(xué)生根據(jù)演示和P.12-14日勺“動手做”所示環(huán)節(jié)進行操

作，并實時監(jiān)控、指導(dǎo)和點評。

四、中英文混合輸入

演示中英文混合輸入的操作措施，然后讓學(xué)生根據(jù)演示和P.15

的“動手做”所示環(huán)節(jié)進行操作，并實時監(jiān)控、指導(dǎo)和點評。

注意：要提醒學(xué)生分清中英文的句號的區(qū)別。

五、保留文獻

學(xué)習(xí)結(jié)束之前，規(guī)定學(xué)生把學(xué)習(xí)成果保留下來。根據(jù)P.15-16時

“動手做”所示環(huán)節(jié)進行操作，并實時監(jiān)控、指導(dǎo)和點評，并提醒學(xué)

生注意，后來要養(yǎng)成隨時保留文獻出J好習(xí)噴。

六、課時小結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你們有什么感想？

（提醒學(xué)生參照P.18日志）

七、布置作業(yè)

完畢P.17-18練習(xí)1、2、3；P.19二。

八、教后記

第3課認識Word

教學(xué)目的：

知識和能力目內(nèi)：

1、學(xué)會啟動Word和用不一樣措施關(guān)閉Word,認識WordR勺窗口

界面。

2、理解文字處理軟件的概念、0ffic?2023-2023組件的簡樸內(nèi)

容，打開和關(guān)閉工具欄的措施。

3、掌握修改文檔和保留文檔的措施。

情感態(tài)度價值目的：

1、通過初步使用Word,鍛煉學(xué)生動手操作計算機口勺能力，培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計算機的愛好和意識。

2、鼓勵同桌共同鉆研探索，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、計算機

使用道德和與人共事的協(xié)作精神。

教學(xué)重點：啟動和退出Word。

教學(xué)難點：WordH勺窗口構(gòu)成。

教學(xué)準備：用Word2023制作的賀卡和小報，建立一種共享學(xué)習(xí)

文獻夾；調(diào)整好電腦室計算機。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

闡明：學(xué)生在上節(jié)課已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了使用“寫字板”的操作措

施，對計算機的字處理已經(jīng)有了初步的概念。本節(jié)是學(xué)生深入學(xué)習(xí)字

處理軟件Word的第一節(jié)，是對Word的初步認識，是扎實掌握該軟件

的基礎(chǔ)。因此，這一節(jié)課日勺學(xué)習(xí)對后續(xù)學(xué)習(xí)將產(chǎn)生重要影響。此外，

Word、Excel、Powerpoint都是微軟企業(yè)的J產(chǎn)品，窗口界面大部分

菜單按鈕相似，學(xué)會Word將給其他兩個軟件W、J學(xué)習(xí)奠定良好的J基礎(chǔ)。

因此，第一節(jié)課的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。為了不使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，我采

用寫字板與word進行對比教學(xué)，通過自學(xué)、討論、嘗試等措施，實

現(xiàn)知識遷移，充足調(diào)動學(xué)生的積極性、積極性，既到達了鞏固舊知的

目的，也完畢了教學(xué)目的。

（出示課件一一精美的彩色賀卡和小報，請學(xué)生欣賞）

問：同學(xué)們，你們懂得這些賀卡和小報是怎樣誕生日勺嗎？是由我

們四年級電腦專長班的同學(xué)們撰寫、錄入、編輯、排版、設(shè)計制作出

來日勺。這些同學(xué)是不是很了不起？同學(xué)們想不想學(xué)會這項本領(lǐng)呢？

（想?。?/p>

那好，從這節(jié)課開始，我們將深入學(xué)習(xí)一種能對文字信息進行錄

入、編輯、排版、打印并能在文檔中插入圖形、圖片、表格和圖表的

文字處理軟件一一Wordo你們想理解更多口勺有關(guān)Word的知識嗎？請

進入共享學(xué)習(xí)文獻夾，進行自主學(xué)習(xí)。（出示共享學(xué)習(xí)文獻夾地址，

讓學(xué)生通過共享學(xué)習(xí)文獻夾自學(xué)有關(guān)知識）

二、共享文獻夾內(nèi)容

1、“文字處理軟件”的概念

文字處理軟件是用于對文字信息進行錄入、編輯、排版、打印等

處理日勺軟件，是電腦中應(yīng)用最廣泛的軟件產(chǎn)品之一，是辦公自動化日勺

主打軟件。美國微軟企業(yè)的Word2023-2023和我國金山企業(yè)的

Wps2023-2023都是文字處理軟件中的著名產(chǎn)品，可以非常以便地實

現(xiàn)圖文混排。

2、Office2023-2023簡介

0ffice2023是微軟企業(yè)的辦公系列軟件，這套軟件包括文字處

理軟件Word2023.電子表格軟件Excel2023.演示文稿軟件Pcwer

point2023,網(wǎng)頁制作軟件Frontpage2023和數(shù)據(jù)庫軟件Access2023

以及電子郵件軟件0utlook2023等。在這些不一樣的應(yīng)用程序中，外

形同樣的按鈕，它們的功能和使用方法基本相似。

Office2023是微軟Office產(chǎn)品史上最具創(chuàng)新與革命性的一種

版本。全新設(shè)計W、J頑客界面、穩(wěn)定安全H勺文獻格式、無縫高效出J溝通

協(xié)作。

Office2023幾乎包括了Word、Excel、PowerPoint、Outlook、

Publisher、0neNote>Groove>Access、InfoPath等所有的Office

組件。其中Frontpage取消，取而代之的是MicrosoftSharePointWeb

Designer作為網(wǎng)站的編輯系統(tǒng)。Office2023簡體中文版更集成有

Outlook短信/彩信服務(wù)、最新中文拼音輸入法MSPY2023以及尤

其為當(dāng)?shù)仡櫩烷_發(fā)的Office功能。Office2023于2023年年終公布,

采用包括“Ribbons”在內(nèi)的全新顧客界面元素，其他新功能還包括

“ToDo”工具條以及RSS閱讀器等。MicrosoftOffice2023窗口

界面比前面的版本界面（例如Office2023界面）更美觀大方，且該

版本日勺設(shè)計比初期版本更完善、更能提高工作效率，界面也給人以賞

心悅目的感覺。

三、啟動和退出Word

同學(xué)們，還記得怎樣啟動和退出“寫字板”程序嗎？（以“寫字

板”為例，學(xué)生自由回答。）

（啟發(fā)）同學(xué)們，在Windows操作系統(tǒng)中啟動和退出一種應(yīng)用程

序日勺措施大體是相似的，請你模仿寫字板的啟動和退出措施，去試一

試啟動和退出Word,好嗎？

（嘗試性操作后）問：誰能說一說怎樣啟動和退出Word?

（學(xué)生自由回答后布置任務(wù)：分組探索其他啟動和退出Word的

途徑）目前我們提成六個小組，各小組討論一下，有多少種啟動和退

出％rd的措施？看哪個組W、J措施多，然后我們交流。

（3分鐘后，交流啟動和退出Word日勺其他途徑。）

讓各組學(xué)生充足發(fā)言，盡量發(fā)拙學(xué)生潛力，他們也許會發(fā)現(xiàn)某些

不常用、甚至不常見的操作措施，目的是重視培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能

力。然后老師再作總結(jié)，找出最快捷日勺措施。

練習(xí)：做P.28練習(xí)K

四、輸入文字和保留文獻

1、認識心rd窗口，理解各部分名稱及作用，然后同桌對照窗口

互相說一說。（提醒：計算機具有提醒功能，當(dāng)用鼠標(biāo)指向某一按鈕

半晌，就可顯示此按鈕的名稱。）

2、請學(xué)生分別打開“寫字板”和“吃rd”日勺工作界面并將兩個

窗口縱向平鋪，對比認識Word窗口日勺構(gòu)成。

問：誰樂意說一說“寫字板”的工作界面分別由哪幾部分構(gòu)成

的？

（標(biāo)題欄、菜單欄、常用工具條、格式工具條、標(biāo)尺、文本輸入

區(qū)、狀態(tài)欄等構(gòu)成。）

問：請同學(xué)們對比一下，“Word日勺工作界面”和“寫字板”的

工作界面有無相似之處？

相似點：Word和“寫字板”均有標(biāo)題欄、菜單欄、常用工具欄、

格式工具欄、標(biāo)尺、文本編輯區(qū)、狀態(tài)欄。

不一樣點：標(biāo)題欄、菜單欄、常用工具欄、格式工具欄以及狀態(tài)

欄中日勺詳細內(nèi)容不太同樣。Word的項目更多，功能更全。

總結(jié)：因此，Word口勺使用范圍更廣，我們要學(xué)會它、學(xué)好和用

好它。

復(fù)習(xí)在“寫字板”中輸入文字的措施，然后啟發(fā)學(xué)生根據(jù)該措施

和P.23的“動手做”所示環(huán)節(jié)進行操作，并實時監(jiān)控、指導(dǎo)和點評。

文字輸入完畢后，再讓學(xué)生根據(jù)P.24“動手做”的環(huán)節(jié)保留文

獻，并實時監(jiān)控、指導(dǎo)和點評。

練習(xí)：做P.29練習(xí)3、4,比一比看誰打得快。實時監(jiān)控、指導(dǎo)

和點評。

五、修改錯誤

輸入文字后，假如文檔里有錯，要及時修改。并提醒學(xué)生注意，

假如文檔里的詞句出現(xiàn)邏輯錯誤時，在文字的下文有綠色或紅色波浪

線提醒。

讓學(xué)生做P.29練習(xí)第二題。（實時監(jiān)控、指導(dǎo)和點評。）

六、課時小結(jié)

通過本課日勺學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了哪些知識和技能？（請學(xué)生總結(jié)本

課日勺知識點，使大家對本節(jié)知識有一種系統(tǒng)的認識。不全面的由其他

同學(xué)或教師補充。）

七、布置作業(yè)

同學(xué)們，這節(jié)課我們認識了Word,為我們深入學(xué)習(xí)這個字處理

軟件開了個好頭。不過，光靠課堂練習(xí)來純熟掌握這個軟件顯然是不

夠的。下課后來，沒有上機條件的同學(xué)，熟讀書本，記準概念，自己

動手畫一張Word的界面圖；具有上機條件的同學(xué)，要加強練習(xí)，一

定要純熟掌握菜單欄、常用工具條和格式工具條的使用，模仿寫字板

的使用措施，學(xué)會用Word寫日志和作文；具有上網(wǎng)條件日勺同學(xué)，在

完畢上述任務(wù)后來，可以訪問微軟企業(yè)的網(wǎng)站（）來學(xué)習(xí)擴大知識面。

同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中的體會和困難，可以與老師當(dāng)面交流和切磋，也

可以通過電子郵件與老師溝通，老師日勺E-Mail地址是：o

八、教后記

第4課修飾文字

教學(xué)目的：

知識和能力目內(nèi)：

1、學(xué)會打開指定日勺文獻。

2、掌握設(shè)定文字樣式的措施。

3、學(xué)會給文字添加特殊效果。

情感態(tài)度價值目W、J：

1、理解文字樣式在文章規(guī)范排版中的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生日勺

實踐能力、創(chuàng)新能力和自學(xué)能力，提高學(xué)生的信息處理能力。

2、提高學(xué)生的文字審美能力和鑒賞能力。

教學(xué)重點：文字修飾的意義及操作措施。

教學(xué)難點：不一樣日勺字體格式對體現(xiàn)文檔主題的意義和作用。

教學(xué)準備：搜集某些環(huán)境保護題材的文本文檔，寄存在教師機日勺

共享文獻夾下，作為學(xué)生練習(xí)日勺素材；調(diào)整好電腦室計算機。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

問：對于文檔，是不是也需要進行美化呢？通過屏幕展示一種純

文本格式的文檔和通過排版的同一種文檔，提問：兩者效果的不一樣

體目前哪些方面？（通過對兩個文檔的直觀比較，較自然地引出了文

字修飾的作用和意義。讓學(xué)生自由討論，然后抽幾名學(xué)生回答，有不

完整之處，老師再進行補充：字的大小、形狀以及顏色不一樣樣，此

外，有的文字還添加了著重號和下劃線。通過觀測、討論和思索，培

養(yǎng)學(xué)生的觀測能力、搜集信息和分析問題的能力。）

問：這些設(shè)置對文檔有什么作用？（文檔的外觀愈加漂亮了，并

且通過修飾的文檔構(gòu)造愈加清晰，內(nèi)容更有條理，要體現(xiàn)日勺主題思想

愈加突出了。）

怎樣才能做到這一點呢？這正是這節(jié)課要處理日勺問題。（切入本

課主題）

二、打開文獻，設(shè)置文字樣式

演示怎樣打開指定的文獻和設(shè)置標(biāo)題與正文的文字樣式的措施，

然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)操作。

學(xué)生根據(jù)P.30-31“動手做”日勺操作環(huán)節(jié)進行操作，實時監(jiān)控、

指導(dǎo)和點評。

三、設(shè)置任務(wù)，學(xué)生自主完畢變化字體和字號、變化文字日勺顏色、

設(shè)定文字W、J字形

教師啟發(fā)學(xué)生打開教師機上的“共享文檔”中W、J“電腦垃

圾.docx”文檔。（培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)素材的能力）

點明任務(wù)：在文章背面，我給大家設(shè)計了四個學(xué)習(xí)任務(wù)。下面我

們就通過完畢這些任務(wù)來練習(xí)有關(guān)的操作措施。

任務(wù)一：設(shè)置文章標(biāo)題為黑體，文章正文為仿宋體。

點撥：字體的選擇要根據(jù)文章日勺需求，如文章標(biāo)題一般選擇黑體,

由于它筆畫比較粗，字形莊嚴大方，可以起到強調(diào)作用；中學(xué)生日勺教

材中日勺文字一般用宋體，由于它比較莊嚴、醒目；而小學(xué)生的教材中

的文字大多使用楷體，由于它模擬了毛筆寫字的筆畫，非常適合小學(xué)

生學(xué)習(xí)寫字。

（該環(huán)節(jié)使學(xué)生不僅學(xué)會了怎樣操作，也懂得了為何要這樣操

作，從而理解了技術(shù)W、J文化內(nèi)涵，使所學(xué)知識得到鞏固和升化。）

任務(wù)二：設(shè)置文章標(biāo)題為二號字，正文為小四號字。（提醒學(xué)生

運用“格式”工具欄完畢這個任務(wù)。）

點撥：文章標(biāo)題口勺字號一般要比正文大，就是為了使標(biāo)題和正文

內(nèi)容區(qū)別開，引起讀者的注意，也符合人們的審美習(xí)慣。

啟發(fā)：通過前面設(shè)置字體、字號日勺操作，讓學(xué)生對設(shè)置文字顏色

和字形的操作進行自主學(xué)習(xí)，完畢任務(wù)三。學(xué)有余力日勺學(xué)生可以嘗試

完畢任務(wù)四。（由于這部分內(nèi)容與前面日勺內(nèi)容基本相似，故通過研究

性自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。）

任務(wù)三：操作一，將文章標(biāo)題設(shè)為紅色，字形為加粗；操作二，

給正文第二段最終一句話添加下劃線。

任務(wù)四：給標(biāo)題中“新的環(huán)境保護隱患”幾種字設(shè)置陰影，“電

腦垃圾”幾種字添加著重號。（考慮到學(xué)生的個體差異，設(shè)計了這個

選學(xué)任務(wù)）鼓勵學(xué)生上臺演示，嘗試使用不一樣的措施，將任務(wù)三的

操作過程向全體學(xué)生演示。

點撥：將文字加粗、選擇比較醒目H勺顏色、給文字添加下劃線和

著重號等，都是為了將文字與其他內(nèi)容區(qū)別開，引起讀者的注意，更

好地體現(xiàn)文章日勺主題思想。

歸納：通過完畢前面這兒種任務(wù)，我們對文檔日勺外觀進行了修飾,

目前這篇文章就比較符合排版出J規(guī)范了。

四、給文字添加效果

通過以上的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了文字處理的有關(guān)操作措施，啟

發(fā)學(xué)生根據(jù)P.36的“動手做”的環(huán)節(jié)進行，完畢陰影、空心、陽文、

陰文等字體效果的處理，實時監(jiān)控、指導(dǎo)和點評。

五、讓文字動起來

通過以上對文字效果處理日勺有關(guān)操作，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，

接下來啟發(fā)學(xué)生根據(jù)P.37的“動手做”日勺環(huán)節(jié)完畢文字日勺移動或閃

爍日勺動態(tài)效果R勺處理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。實時監(jiān)控、指導(dǎo)和

點評。

練習(xí)：完畢P.38練習(xí)第1題。（鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識都用上，不

要局限于題目中日勺規(guī)定。）（隨機選擇幾件作品向全體學(xué)生演示，師生

共同參與評價。既要強調(diào)規(guī)范排版的重要性，又要重視文檔的個性特

性。其目的是鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和綜合處理信息的

能力，讓學(xué)生理解文字修飾的意義，提高學(xué)生發(fā)明美、欣賞美的能力。）

六、課時小結(jié)

通過本課時學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？（由學(xué)生自己總結(jié)、自我建

構(gòu)，教師進行補充）

七、布置作業(yè)

P.38“我日勺收獲“。

八、教后記

第5課編排文檔

教學(xué)目的：

知識和能力目的：

1、掌握段落對齊日勺操作措施。

2、學(xué)會調(diào)整行間距和段落間距。

3、掌握復(fù)制和移動文字的措施。

4、培養(yǎng)學(xué)生觀測力和記憶力，培養(yǎng)學(xué)生積極探究W、J意識和積極

實踐出J精神。

情感態(tài)度價值目的：

1、理解文檔規(guī)范排版口勺意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)

新能力和自學(xué)能力，提高學(xué)生口勺信息處理能力。

2、提高學(xué)生的文字審美能力和鑒賞能力。

教學(xué)重點：文檔編排的意義及操作措施，使學(xué)生能純熟使用“段

落”對話框設(shè)置段落格式。

教學(xué)難點：使學(xué)生能運用標(biāo)尺精確的設(shè)置段落縮進以及不一樣的

字體格式對體現(xiàn)文檔主題H勺意義和作用。

教學(xué)準備：一份編排好的文檔；調(diào)整好電腦室計算機。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

（出示編排好內(nèi)文檔作為導(dǎo)入）

問：請對比一下該文檔和你們所學(xué)的語文書本，有哪些不一樣之

處？（學(xué)生自由回答，老師進行補充闡明。）

二、段落對齊

1、演示講解怎樣設(shè)置段落縮進（簡介兩種措施）。

①運用標(biāo)尺

采用講授法使學(xué)生理解標(biāo)尺上日勺縮進標(biāo)志，再通過一種詳細

W、J例子演示講解縮進標(biāo)志出J功能，學(xué)生觀測使用標(biāo)尺進行段落縮進前

后的J區(qū)別，從而使學(xué)生學(xué)會運用標(biāo)尺精確的設(shè)置段落縮進的措施，實

現(xiàn)難點W、J突破。

②運用“段落”對話框

2、演示講解段落對齊（簡介兩種措施）。

①使用格式工具欄上的對齊按鈕

②使用“段落”對話框

分別簡介兩種方式的特點，并演示設(shè)置段落對齊過程。

學(xué)生自己完畢P.40“動手做”，實時監(jiān)控、指導(dǎo)和點評。

三、調(diào)整行距和段間距

1、首先分別簡介行距和段間距定義，然后通過一種詳細例子演

示設(shè)置行距和段間距。

學(xué)生自己完畢P.41和P.42“動手做”，實時監(jiān)控、指導(dǎo)和點

評。

2、演示講解設(shè)置項目符號和編號（簡介兩種措施）。

先讓學(xué)生明確項目符號和編號的區(qū)別，再簡介設(shè)置措施。

①運用格式工具欄上的按鈕。

②選擇“格式”菜單中的“項目符號和編號”命令。

四、復(fù)制和移動文字

首先分別簡介復(fù)制和移動文字的操作措施，然后通過詳細例子演

示復(fù)制和移動文字的操作措施。

學(xué)生自己完畢P.43和P.44“動手做”，實時監(jiān)控、指導(dǎo)和點

評。

五、撤銷操作

首先簡介“撤銷操作”的操作措施，然后通過詳細例子演示該項

操作措施。

學(xué)生自己完畢P.44”實踐與觀測”，實時監(jiān)控、指導(dǎo)和點評。

練習(xí)：

做P.46練習(xí)1、2O實時監(jiān)控、指導(dǎo)和點評。學(xué)生在教師指導(dǎo)下

上機操作，鞏固知識和形成技能技巧，培養(yǎng)學(xué)生獨立思索H勺能力培養(yǎng)

學(xué)生積極探究H勺意識和積極實踐的精神。

六、課堂小結(jié)

概括總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對所學(xué)知識和技能形成

一種完整的知識構(gòu)造體系；總結(jié)多數(shù)學(xué)生在上機操作時出現(xiàn)的普遍性

問題。強調(diào)：先選定文本，后編排文本。

七、課后記

第6課使用藝術(shù)字

教學(xué)目的：

知識和能力目內(nèi)：

1、學(xué)會插入藝術(shù)字。

2、學(xué)會調(diào)整藝術(shù)字大小和位置出J措施。

3、掌握修改藝術(shù)字顏色的措施。

情感態(tài)度價值目的：

1、理解文檔中插入藝術(shù)字的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、

創(chuàng)新能力和自學(xué)能力，提高學(xué)生的信息處理能力。

2、提高學(xué)生的文字審美能力和鑒賞能力。

教學(xué)重點：使用藝術(shù)字的意義及操作措施，插入藝術(shù)字的措施日勺

掌握。

教學(xué)難點：學(xué)會調(diào)整藝術(shù)字，將插入的藝術(shù)字調(diào)整得漂亮漂亮。

教學(xué)準備：一份Word2023H勺藝術(shù)字作品；調(diào)整好電腦室計算

機。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了設(shè)置文字的字體，字號以及顏色等美化文字

的措施，今天我們還要來學(xué)習(xí)一種使文字愈加漂亮的措施。我們先來

看一幅作品：（展示作品）

同學(xué)們看這作品里面的字漂亮不漂亮？你們想不想學(xué)？它們是

怎么做出來日勺呢？下面就請同學(xué)們跟我一起來學(xué)習(xí)“插入藝術(shù)字”

的措施。

二、插入藝術(shù)字

插入藝術(shù)字KJ措施：

（1）單擊菜單欄中的“插入”；

（2）指向圖片；

（3）指向藝術(shù)字單擊。

練一練：P.47“動手做”。（學(xué)生自己根據(jù)演示的“動手做”的

操作環(huán)節(jié)進行練習(xí)，實時監(jiān)控、指導(dǎo)和點評。然后再完畢P.53練習(xí)

lo）

三、變化藝術(shù)字的位置和大小

（帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)修改藝術(shù)字的措施）

（1）選定藝術(shù)字（指向藝術(shù)字單擊）;

（2）調(diào)整藝術(shù)字；

A、變化藝術(shù)字的大?。ㄍ蟿涌刂泣c）。

B、移動藝術(shù)字的位置（指向藝術(shù)字當(dāng)鼠標(biāo)指針呈〃四箭頭〃時拖動

即可移動。

⑶變化藝術(shù)字的字體，字號及樣式。

（4）旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字（單擊藝術(shù)字工具欄上3r自由旋轉(zhuǎn)〃按鈕,拖動綠

色圓點即可。

練一練：P.53練習(xí)2o（學(xué)生自己根據(jù)演示的操作環(huán)節(jié)進行練習(xí)，

實時監(jiān)控、指導(dǎo)和點評。然后再完畢P.53練習(xí)2o并啟發(fā)學(xué)生自由

發(fā)揮。）

四、變化藝術(shù)字W、J填色方式和藝術(shù)字H勺形狀

由于學(xué)生已經(jīng)掌握了插入藝術(shù)字方面H勺許多知識和技能，讓學(xué)生

自己動手操作，完畢本項任務(wù)。（學(xué)生自學(xué)完畢P.50和P