全國公開課一等獎初中化學九年級上冊（人教2024年新編）《跨學科實踐活動-制作模型并展示科學家探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的歷程》課件

第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘跨學科實踐活動（人教版2024）跨學科實踐活動2

制作模型并展示科學家探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的歷程通過制作模型和展示科學家的探索歷程，進一步認識物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成的。進一步體會用元素和分子、原子觀點認識物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的思路和方法?；顒幽繕?2活動設計與實施03活動小結(jié)04當堂檢測01活動引入地下700米！這個裝置能捕捉宇宙中最神秘的粒子。02活動設計與實施03活動小結(jié)04當堂檢測01活動引入任何顯微鏡都看不到原子，那么原子照片是從哪來的呢。02活動設計與實施03活動小結(jié)04當堂檢測01活動引入任務一

探究構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。物質(zhì)由微觀粒子構(gòu)成的實例把少量蔗糖放到水里,糖會逐漸消失,而水卻有了甜味。熱脹冷縮02活動設計與實施03活動小結(jié)04當堂檢測01活動引入任務一

探究構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子物理、化學課程對微觀粒子運動特點的描述聯(lián)系：物理和化學的研究都用到了實驗方法，都是通過直接感知的現(xiàn)象，推測無法直接感知的事物。區(qū)別：物理探究通過對物質(zhì)的形態(tài)、顏色、位置等發(fā)生的變化進行驗證，化學探究通過物質(zhì)的種類改變做為線索進行探究，即物理和化學研究線索來源。02活動設計與實施03活動小結(jié)04當堂檢測01活動引入任務一

探究構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子微觀粒子基礎研究領(lǐng)域的新技術(shù)和新方法微觀粒子可以通過原子力顯微鏡、掃描電子顯微鏡、透射電子顯微鏡、X射線衍射和質(zhì)譜儀等實驗方法進行研究。這些方法可以在納米和亞微米尺度下觀察和測量樣品的形貌、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和化學成分等。除此之外，還有量子干涉測量等量子測量方法。02活動設計與實施03活動小結(jié)04當堂檢測01活動引入任務二

認識模型在探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)中的作用物理、化學等課程中多種模型的各自特點實驗是科學探究的重要手段，實驗方法的不斷進步是化學發(fā)展的關(guān)鍵。模型能幫助建立認識宏觀物質(zhì)和微觀粒子的橋梁。而化學、物理和生物學等課程中都有多種模型能體現(xiàn)物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)。這些模型有哪些不同的學科特點。①化學②物理③生物02活動設計與實施03活動小結(jié)04當堂檢測01活動引入任務二

認識模型在探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)中的作用原子的構(gòu)成原子(中心)原子核核電荷數(shù)(帶正電)(核外)核外電子(帶負電)質(zhì)子中子(每個質(zhì)子帶1單位正電荷)(不帶電)(每個電子帶1單位負電荷)決定原子的種類02活動設計與實施03活動小結(jié)04當堂檢測01活動引入任務二

認識模型在探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)中的作用元素、分子、原子等與物質(zhì)的層次關(guān)系得失電子離子構(gòu)成原子分子物質(zhì)構(gòu)成分裂構(gòu)成構(gòu)成02活動設計與實施03活動小結(jié)04當堂檢測01活動引入任務二

認識模型在探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)中的作用道爾頓、湯姆孫和盧瑟福等提出的原子模型，以及科學家認識原子結(jié)構(gòu)的歷程。1803年，道爾頓提出：構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子是原子，原子是不可再分的實心球體。實心球模型1897年，湯姆孫通過一系列實驗確認：所有認為原子是球體,帶正電的物質(zhì)均勻地分布于球體內(nèi),帶負電的電子一顆一顆地鑲嵌在球內(nèi)各處的一個個同心環(huán)上。科學家認識原子結(jié)構(gòu)的歷程02活動設計與實施03活動小結(jié)04當堂檢測01活動引入任務二

認識模型在探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)中的作用道爾頓、湯姆孫和盧瑟福等提出的原子模型，以及科學家認識原子結(jié)構(gòu)的歷程。1911年，盧瑟福過α粒子（帶正電）散射實驗，發(fā)現(xiàn)原子有帶正電荷的核，體積很小，電子在核外運動。核式結(jié)構(gòu)模型電子原子核02活動設計與實施03活動小結(jié)04當堂檢測01活動引入任務二

認識模型在探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)中的作用道爾頓、湯姆孫和盧瑟福等提出的原子模型，以及科學家認識原子結(jié)構(gòu)的歷程。02活動設計與實施03活動小結(jié)04當堂檢測01活動引入任務二

認識模型在探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)中的作用道爾頓、湯姆孫和盧瑟福等提出的原子模型，以及科學家認識原子結(jié)構(gòu)的歷程。02活動設計與實施03活動小結(jié)04當堂檢測01活動引入任務二

認識模型在探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)中的作用電子原子核質(zhì)子中子DLHX現(xiàn)代電子云模型02活動設計與實施03活動小結(jié)04當堂檢測01活動引入任務二

認識模型在探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)中的作用用橡皮泥、綠豆、小米等材料制作上述三種原子模型，并說明實驗、推理和假說等科學方法在探索原子結(jié)構(gòu)中的作用。02活動設計與實施03活動小結(jié)04當堂檢測01活動引入任務三

以水為例梳理物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的認識思路了解科學家發(fā)現(xiàn)水的組成的歷程02活動設計與實施03活動小結(jié)04當堂檢測01活動引入任務三

以水為例梳理物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的認識思路了解科學家發(fā)現(xiàn)水的組成的歷程02活動設計與實施03活動小結(jié)04當堂檢測01活動引入任務三

以水為例梳理物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的認識思路制作模型展示科學家探究水的組成與結(jié)構(gòu)的過程試著用紙板、橡皮泥等材料，根據(jù)阿伏加德羅的“分子論”制作水分子模型、氫氣燃燒過程物質(zhì)變化模型。準備材料:兩種顏色的橡皮泥或黏土、牙簽。把橡皮泥做成小圓球形狀，用牙簽把做好的小圓球連接起。02活動設計與實施03活動小結(jié)04當堂檢測01活動引入任務二

認識模型在探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)中的作用物理、化學等課程中多種模型的各自特點不同學科中模型根據(jù)其學科的研究對象、研究領(lǐng)域的不同具有不同的的特點，能從多方面幫我我們建立更全面的認識。02活動設計與實施03活動小結(jié)04當堂檢測01活動引入1．科學家運用了模型建構(gòu)的方法探索原子的結(jié)構(gòu)。下列對原子結(jié)構(gòu)模型演變過程的認識，不正確的是。A．道爾頓認為原子是不可再分的實心球，是構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子。B．湯姆孫等人在原子中發(fā)現(xiàn)了電子，推翻了道爾頓實心球模型。C．盧瑟福等人通過粒子散射實驗修正了湯姆孫葡萄干布丁模型。D．盧瑟福核式模型是最完善的原子結(jié)構(gòu)模型，不會被替代。【答案】D02活動設計與實施03活動小結(jié)04當堂檢測01活動引入2．同學們?yōu)榱颂骄克慕M成，用如圖所示的裝置進行實驗。通電后兩電極都有氣體放出，經(jīng)檢驗甲試管里的氣體能燃燒，