10 我們不亂扔 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治部編版二年級上冊統(tǒng)編版

10我們不亂扔說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治部編版二年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《10我們不亂扔》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年道德與法治部編版二年級上冊，二年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感為核心，旨在通過學(xué)習(xí)《10我們不亂扔》的內(nèi)容，使學(xué)生能夠認(rèn)識到亂扔垃圾對環(huán)境的影響，增強遵守公共規(guī)則和維護環(huán)境衛(wèi)生的自覺性。具體目標(biāo)包括：

1.提升學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)，使其能夠理解并實踐垃圾分類和環(huán)保行為。

2.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，使其明白遵守社會公德的重要性。

3.增強學(xué)生的合作能力，通過小組討論和實踐活動，共同探討環(huán)保解決方案。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使其能夠?qū)χ車h(huán)境中的不文明現(xiàn)象進行思考和分析。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于垃圾分類的基本知識和一些簡單的環(huán)保行為，如區(qū)分可回收物、廚余垃圾等，并在生活中有初步的環(huán)保行為實踐。

2.學(xué)習(xí)興趣：二年級的學(xué)生對周圍世界充滿好奇，對實踐活動和游戲化學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)習(xí)能力：他們具備了一定的聽、說、讀、寫能力，能夠參與課堂討論和完成簡單任務(wù)。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好直觀、互動和體驗式學(xué)習(xí)，對于合作學(xué)習(xí)和動手操作較為積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解垃圾分類的深層意義時可能會感到抽象，難以將理論知識應(yīng)用到實際生活中；此外，由于年齡限制，學(xué)生在表達自己觀點和參與討論時可能存在一定的困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-道德與法治部編版二年級上冊教材《10我們不亂扔》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-環(huán)保主題的圖片和海報

-垃圾分類實物模型或卡片

-環(huán)保宣傳視頻資料

-課堂互動游戲材料

-學(xué)生作品展示板

-環(huán)保知識小冊子教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.我拿出一張環(huán)保主題的海報，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這是什么主題的海報嗎？我們?yōu)槭裁匆Ｗo環(huán)境呢？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，我總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們要學(xué)習(xí)《10我們不亂扔》，了解如何從身邊的小事做起，保護我們的環(huán)境?！?/p>

二、課文閱讀與理解

1.我請同學(xué)們翻開教材，我們一起朗讀課文《10我們不亂扔》。

2.學(xué)生朗讀過程中，我關(guān)注他們的發(fā)音和節(jié)奏，適時給予指導(dǎo)和糾正。

3.朗讀結(jié)束后，我提問：“課文講述了什么故事？小主人公遇到了什么問題？他是怎么解決的？”

4.學(xué)生回答問題，我給予肯定和引導(dǎo)，幫助他們理解課文主旨。

三、課文內(nèi)容探究

1.我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點句子：“我們不能亂扔垃圾，要保護環(huán)境。”

2.學(xué)生思考并討論：為什么不能亂扔垃圾？亂扔垃圾會有什么后果？

3.學(xué)生分享自己的看法，我進行總結(jié)并強調(diào)環(huán)保的重要性。

4.我進一步提問：“那我們應(yīng)該怎么做才能保護環(huán)境呢？”

5.學(xué)生思考并回答，我給予肯定并引導(dǎo)他們從生活中的小事做起，如垃圾分類、節(jié)約用水等。

四、實踐活動

1.我將學(xué)生分成小組，每組分配一些垃圾分類卡片和實物模型。

2.學(xué)生在小組內(nèi)進行垃圾分類實踐，討論并解決問題。

3.我巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，鼓勵他們互相幫助。

4.實踐活動結(jié)束后，每組派代表分享自己的成果和感受。

5.我對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價和鼓勵，強調(diào)團隊合作的重要性。

五、法治意識培養(yǎng)

1.我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的法治元素，如“遵守公共規(guī)則”。

2.學(xué)生思考并討論：遵守公共規(guī)則對于環(huán)境保護有什么意義？

3.學(xué)生分享自己的觀點，我進行總結(jié)并強調(diào)法治在環(huán)保中的重要作用。

4.我提出一些生活中的例子，讓學(xué)生判斷哪些行為是遵守公共規(guī)則的，哪些是違反的。

5.學(xué)生回答問題，我給予指導(dǎo)并強調(diào)遵守公共規(guī)則的必要性。

六、課堂總結(jié)與反思

1.我邀請學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，他們可以分享自己對于環(huán)保的認(rèn)識和行動。

2.學(xué)生分享過程中，我給予肯定和引導(dǎo)，幫助他們深化對環(huán)保的理解。

3.我對學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)，強調(diào)環(huán)保意識和社會責(zé)任感的培養(yǎng)。

4.最后，我布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)自己家庭的垃圾分類情況，下周分享給全班同學(xué)。

七、課后延伸

1.我鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注環(huán)保問題，積極參與環(huán)保活動。

2.我建議學(xué)生與家長一起討論環(huán)保問題，增進家庭環(huán)保意識。

3.我鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到生活中，為保護環(huán)境做出貢獻。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的詳細(xì)描述：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述《10我們不亂扔》課文內(nèi)容，理解亂扔垃圾對環(huán)境造成的危害。

-學(xué)生掌握了垃圾分類的基本知識和方法，能夠區(qū)分可回收物、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。

-學(xué)生了解了一些環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少使用一次性塑料制品等，并能夠在日常生活中實踐。

2.技能提升方面：

-學(xué)生在實踐活動中，能夠運用所學(xué)知識進行垃圾分類，提高了動手操作能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了如何表達自己的觀點，增強了溝通和合作能力。

-學(xué)生通過課后作業(yè)，學(xué)會了觀察和記錄環(huán)保行為，提升了自我管理和反思能力。

3.思想意識方面：

-學(xué)生增強了環(huán)保意識，認(rèn)識到每個人都是環(huán)境保護的重要參與者。

-學(xué)生樹立了法治意識，明白遵守公共規(guī)則對于社會的重要性。

-學(xué)生在課后延伸活動中，能夠?qū)h(huán)保理念傳播給家人和朋友，擴大了環(huán)保影響力。

4.行為改變方面：

-學(xué)生在校園和家庭中，能夠自覺地進行垃圾分類，減少垃圾產(chǎn)生。

-學(xué)生在日常生活中，能夠主動節(jié)約資源，減少浪費，體現(xiàn)了環(huán)保行為。

-學(xué)生在看到他人亂扔垃圾時，能夠進行友好提醒，促進周圍人環(huán)保行為的改善。

5.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對環(huán)保活動充滿熱情，愿意為保護環(huán)境做出自己的努力。

-學(xué)生對自然和生態(tài)環(huán)境有了更深的感情，愿意為維護生態(tài)平衡貢獻自己的力量。

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和實踐活動中，感受到了環(huán)保帶來的成就感和快樂。教學(xué)反思與總結(jié)回顧《10我們不亂扔》這一節(jié)課的教學(xué)過程，我深感教學(xué)是一個不斷反思和調(diào)整的過程。以下是我對本次教學(xué)的反思與總結(jié)：

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我注重了學(xué)生的參與和互動，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于課堂討論的參與度不高。這讓我意識到，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計更多層次的活動，讓每個學(xué)生都能參與到課堂中來。

在教學(xué)策略上，我嘗試通過實物模型和游戲來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于游戲的熱衷程度超過了學(xué)習(xí)本身。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我要平衡好趣味性和教育性，確保學(xué)生在游戲中能夠真正學(xué)到知識。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組活動時，有時會出現(xiàn)秩序混亂的情況。我意識到，我需要更加明確小組活動的規(guī)則，同時加強對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識掌握方面有了明顯的提高，他們不僅理解了垃圾分類的重要性，還能在日常生活中實踐環(huán)保行為。在技能提升方面，學(xué)生的動手操作能力和合作能力也有所增強。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對于環(huán)保的重視程度明顯提高，他們更加愿意參與到環(huán)保活動中來，這對于培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感是非常有益的。

然而，我也注意到，在教學(xué)過程中存在一些不足。例如，部分學(xué)生在課堂討論中不夠積極，可能是因為我對他們的引導(dǎo)不夠，或者是討論話題與他們生活的關(guān)聯(lián)度