23 梅蘭芳蓄須 說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

23梅蘭芳蓄須說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容《23梅蘭芳蓄須》是2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版教材中的一篇課文。本文主要講述了京劇藝術大師梅蘭芳為拒絕為日本人演出，巧妙地蓄須掩人耳目，展現(xiàn)了他的民族氣節(jié)和機智勇敢。課文分為三個部分：第一部分介紹了梅蘭芳的背景和成就；第二部分描述了梅蘭芳蓄須的原因和過程；第三部分講述了梅蘭芳成功掩人耳目，避免了為日本人演出。通過學習這篇課文，學生可以了解到梅蘭芳的英勇事跡，培養(yǎng)他們的民族自豪感和愛國情懷。二、核心素養(yǎng)目標三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習過一些關于中國傳統(tǒng)文化的知識，如京劇的基本概念和特點。

-學生對梅蘭芳有一定的了解，可能通過課外書籍或影視作品對其人生產生了興趣。

-學生已經具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解故事的大意和人物的情感。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對富有故事性的課文內容通常表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是涉及到歷史人物和傳統(tǒng)文化。

-學生在理解課文內容方面具備一定的分析能力和歸納能力，能夠跟隨教師的引導進行思考。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡通過故事情境來學習，有的則更傾向于通過圖表和實物來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對梅蘭芳蓄須背后的歷史背景和文化意義理解不夠深入，需要教師的引導和補充。

-學生在理解梅蘭芳的機智行為時，可能難以把握其復雜的情感和道德抉擇。

-部分學生可能在概括課文主旨和提煉關鍵信息方面存在困難，需要教師提供適當的策略和指導。四、教學資源-教科書《2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版》

-課文《23梅蘭芳蓄須》的相關教學參考資料

-多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）

-信息化資源（教學視頻、音頻、圖片）

-課堂教學互動軟件

-京劇表演相關視頻片段

-學生作業(yè)本和文具

-教師教學筆記和備課資料五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示梅蘭芳的京劇扮相圖片，引發(fā)學生對梅蘭芳的好奇心，提問：“你們知道這位京劇大師梅蘭芳嗎？他在歷史上有什么特別的故事？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的有關京劇和中國傳統(tǒng)文化的知識，如京劇的四大名旦、京劇的基本表演形式等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹課文《23梅蘭芳蓄須》的背景和主要內容，講解梅蘭芳蓄須的原因、過程以及他如何巧妙地掩人耳目。

-舉例說明：通過具體例子，如梅蘭芳在日本人面前如何表演，以及他如何利用蓄須來避免為日本人演出，幫助學生理解梅蘭芳的智慧和勇氣。

-互動探究：分組討論，讓學生思考梅蘭芳的行為背后的意義，以及他們從梅蘭芳的故事中學到了什么。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據課文內容，繪制梅蘭芳蓄須前后的對比圖，并簡要描述梅蘭芳的心情變化。

-教師指導：在學生繪制對比圖的過程中，教師巡回指導，幫助學生理解梅蘭芳的情感變化，并提供必要的幫助。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調梅蘭芳的民族氣節(jié)和機智勇敢，讓學生認識到傳統(tǒng)文化和歷史人物的重要性。

-引導學生思考如何在自己的生活中學習和運用梅蘭芳的精神品質。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生寫一篇關于梅蘭芳的短文，內容包括梅蘭芳的事跡、自己的感受以及如何在生活中學習梅蘭芳的精神。

-強調作業(yè)要求，提醒學生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們通過查閱資料，深入了解梅蘭芳的生平和成就。六、知識點梳理1.課文背景

-介紹梅蘭芳的生平及其在京劇界的地位。

-闡述課文《23梅蘭芳蓄須》的歷史背景，包括抗日戰(zhàn)爭時期的社會環(huán)境。

2.課文內容理解

-梅蘭芳為何蓄須：拒絕為日本人演出，表達對國家、民族的忠誠。

-蓄須的過程：梅蘭芳如何巧妙地掩人耳目，避免被日本人發(fā)現(xiàn)。

-梅蘭芳的成功：他如何成功地避免了為日本人演出，展現(xiàn)了智慧和勇氣。

3.語言與表達

-課文中的關鍵詞匯：蓄須、掩人耳目、拒絕、忠誠、智慧、勇氣。

-課文中的人物描寫：梅蘭芳的形象、性格特點。

-課文中的情節(jié)發(fā)展：故事的開端、發(fā)展、高潮、結局。

4.語文知識

-詞語運用：生字詞的讀音、書寫和詞義理解。

-句子結構：簡單句、復合句的識別與運用。

-標點符號：逗號、句號、問號、感嘆號等的使用。

5.閱讀理解

-理解課文主旨：通過梅蘭芳的故事，傳達民族氣節(jié)和愛國情懷。

-提煉關鍵信息：從課文中找出梅蘭芳拒絕為日本人演出的原因和過程。

-推理判斷：根據課文內容，推斷梅蘭芳的內心感受和行為動機。

6.寫作能力

-寫作技巧：如何圍繞中心思想組織材料，進行敘述和描寫。

-文章結構：如何安排文章的開頭、中間和結尾，使文章條理清晰。

-語言表達：如何運用生動的詞語和形象的描寫，增強文章的表現(xiàn)力。

7.文化素養(yǎng)

-京劇知識：介紹京劇的基本概念、表演形式和代表人物。

-中國傳統(tǒng)文化：通過梅蘭芳的故事，傳達中國傳統(tǒng)文化的精神內涵。

8.思想教育

-愛國主義教育：通過梅蘭芳的事跡，培養(yǎng)學生的愛國情感。

-道德教育：學習梅蘭芳的民族氣節(jié)和機智勇敢，提高學生的道德素養(yǎng)。七、教學反思這節(jié)課我們學習了《23梅蘭芳蓄須》，通過這篇課文，我希望能讓學生們了解到梅蘭芳這位京劇大師的英勇事跡，以及他如何在國家危難時刻展現(xiàn)出的民族氣節(jié)和智慧?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾點做得不錯，但也存在一些不足之處。

首先，我覺得課堂導入部分很成功。通過展示梅蘭芳的京劇扮相圖片和提問，我成功地激發(fā)了學生的興趣，讓他們對接下來的學習內容產生了期待。同時，通過回顧舊知，學生們對京劇和中國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。

在講解新知環(huán)節(jié)，我盡量詳細地介紹了課文內容，并通過具體例子幫助學生理解梅蘭芳的智慧和勇氣。在互動探究環(huán)節(jié)，學生們分組討論，積極思考，提出了很多有見地的問題和觀點。這讓我感到很欣慰，說明學生們對課文內容有了深刻的理解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在鞏固練習環(huán)節(jié)，雖然學生們繪制了梅蘭芳蓄須前后的對比圖，但我覺得他們在描述梅蘭芳心情變化方面還不夠深入。這可能是因為他們對梅蘭芳的情感理解還不夠充分，或者是表達能力的限制。下次我會嘗試提供更多關于梅蘭芳情感變化的描述，讓學生們更好地理解他的內心世界。

另外，在課堂總結環(huán)節(jié)，我覺得自己可能沒有充分引導學生思考如何在自己的生活中學習和運用梅蘭芳的精神品質。這一點我需要在今后的教學中加以改進，讓學生們能夠將課文中