4我們的衣食之源《白白的大米哪里來》說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版五四制

4我們的衣食之源《白白的大米哪里來》說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版五四制授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以“白白的大米哪里來”為主題，旨在引導學生了解糧食的種植過程，增強節(jié)約糧食的意識。通過實踐活動，讓學生體會到農(nóng)民伯伯的辛勤勞動，培養(yǎng)學生的感恩之心和社會責任感。核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)學生的勞動觀念，讓學生認識到糧食生產(chǎn)的不易，增強勞動尊重和勞動價值意識。

2.培養(yǎng)學生的社會情感，讓學生體會農(nóng)民伯伯的辛勤勞動，激發(fā)學生的感恩之情。

3.增強學生的環(huán)保意識，引導學生關注糧食生產(chǎn)過程中的可持續(xù)發(fā)展問題。

4.提升學生的實踐能力，通過參與實踐活動，學會觀察、分析、解決問題的方法。重點難點及解決辦法重點：1.理解大米種植的過程，認識不同階段的農(nóng)業(yè)勞動。

2.培養(yǎng)學生對農(nóng)民勞動的尊重和珍惜糧食的意識。

難點：1.學生對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的理解有限，難以全面把握大米種植的復雜過程。

2.引導學生將課本知識與實際生活相結(jié)合，形成正確的價值觀。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，展示大米種植的全過程，幫助學生直觀理解。

2.設計互動環(huán)節(jié)，讓學生分組討論，分享對農(nóng)民勞動的認識，引導深入思考。

3.結(jié)合生活實例，讓學生思考如何將節(jié)約糧食的理念應用到日常生活中，提升實踐能力。教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、實物大米、農(nóng)業(yè)工具模型。

2.課程平臺：道德與法治課程教材、教學參考書。

3.信息化資源：大米種植過程視頻、農(nóng)業(yè)知識科普網(wǎng)站鏈接。

4.教學手段：多媒體課件、圖片展示、小組討論、角色扮演。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻《大米從田中來》），明確預習目標和要求，如讓學生觀察大米的生長過程，記錄不同階段的變化。

-設計預習問題：圍繞“大米種植的過程”，設計問題如“大米是如何從種子變成糧食的？”和“農(nóng)民伯伯在種植過程中需要做哪些工作？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，自主閱讀預習資料，理解大米的生長周期和農(nóng)業(yè)勞動的過程。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主學習，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示大米從田間到餐桌的圖片，引出“白白的大米哪里來”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解大米的種植過程，包括選種、播種、灌溉、收割等環(huán)節(jié)，結(jié)合實際案例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計“我是小農(nóng)夫”角色扮演活動，讓學生體驗種植大米的勞動過程。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“為什么大米要定期灌溉？”

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，模擬種植過程，體驗勞動的辛苦和樂趣。

-提問與討論：學生在活動中遇到問題時，勇敢提問并參與討論，如“如何防治病蟲害？”

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解大米的種植過程。

-活動教學法：通過角色扮演，讓學生在實踐中體驗和掌握種植知識。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置“我家的大米從哪里來”調(diào)查報告，讓學生了解家庭大米來源，并思考節(jié)約糧食的重要性。

-提供拓展資源：推薦農(nóng)業(yè)科普書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成調(diào)查報告，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進行進一步的農(nóng)業(yè)知識學習。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出節(jié)約糧食的建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-農(nóng)業(yè)科普書籍：《農(nóng)業(yè)知識普及手冊》、《糧食安全與可持續(xù)農(nóng)業(yè)》等。

-農(nóng)業(yè)科技雜志：《農(nóng)業(yè)科技》、《農(nóng)村科技》等，介紹現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術和發(fā)展趨勢。

-農(nóng)業(yè)實踐基地：聯(lián)系當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)實踐基地，組織學生參觀學習，了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種植技術。

-農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)：介紹中國的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)，如水稻文化、蠶桑文化等，增強學生對傳統(tǒng)文化的了解。

-糧食安全教育視頻：觀看糧食安全相關的教育視頻，提高學生對糧食安全和營養(yǎng)健康的認識。

-農(nóng)業(yè)專家講座：邀請農(nóng)業(yè)專家進行講座，讓學生直接了解農(nóng)業(yè)領域的最新發(fā)展和研究成果。

2.拓展建議：

-**閱讀拓展**：

-讓學生閱讀《農(nóng)業(yè)知識普及手冊》，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本知識。

-鼓勵學生閱讀《糧食安全與可持續(xù)農(nóng)業(yè)》，探討現(xiàn)代農(nóng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)和機遇。

-**實踐活動**：

-組織學生參觀當?shù)剞r(nóng)業(yè)實踐基地，實地觀察現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種植技術，如水稻機械化種植、精準灌溉等。

-開展“我的家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)”調(diào)查活動，讓學生了解家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)特色和農(nóng)產(chǎn)品。

-**文化傳承**：

-通過舉辦“水稻文化知識競賽”或“蠶桑文化講座”，讓學生深入了解中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文化。

-開展“傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)體驗日”，讓學生參與傳統(tǒng)農(nóng)事活動，如插秧、收割等。

-**科技創(chuàng)新**：

-觀看現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技視頻，了解無人機噴灑農(nóng)藥、智能溫室等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術。

-鼓勵學生參與科技小發(fā)明活動，設計簡單的農(nóng)業(yè)機械或自動化設備。

-**安全意識**：

-組織觀看糧食安全教育視頻，提高學生對食品安全和營養(yǎng)健康的認識。

-開展“我是小小食品安全員”活動，讓學生學習識別食品標簽，了解食品添加劑等知識。

-**專家講座**：

-邀請農(nóng)業(yè)專家進行講座，讓學生了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢和未來職業(yè)機會。

-組織學生參加農(nóng)業(yè)科技展覽，拓寬視野，激發(fā)學生對農(nóng)業(yè)科學的興趣。板書設計①本文重點知識點：

-大米的生長周期

-農(nóng)業(yè)勞動的重要性

-糧食節(jié)約的意義

②本文重點詞句：

-“白白的大米哪里來？”

-“一粒米，千滴汗，粒粒糧食汗珠換?！?/p>

-“農(nóng)民伯伯的辛勤勞動”

③板書結(jié)構(gòu)：

-標題：《白白的大米哪里來》

-主題：大米種植過程

①選種與播種

②灌溉與施肥

③除草與病蟲害防治

④收割與加工

-價值觀教育：

①尊重農(nóng)民勞動

②珍惜糧食

③環(huán)保意識

-拓展思考：

①糧食安全與可持續(xù)發(fā)展

②農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與未來展望教學反思八、教學反思

今天的課，我上了《白白的大米哪里來》這一章節(jié)，讓我對教學有了更深的體會。首先，我想談談對課堂氛圍的把握。

課堂上，我盡量營造了一個輕松、互動的氛圍，讓學生在愉快的氛圍中學習。比如，我通過提問、小組討論等方式，讓學生積極參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，當學生有了參與感，他們的學習興趣就會大大提高。但是，我也意識到，課堂上的互動不能只是表面的熱鬧，更重要的是要引導學生深入思考，理解知識背后的道理。

此外，我還注意到，在價值觀教育方面，我需要更加注重學生的情感體驗。比如，在講解農(nóng)民伯伯的辛勤勞動時，我可以通過講述真實的故事，讓學生感受到農(nóng)民的辛苦，從而培養(yǎng)他們的感恩之心。同時，我還可以結(jié)合生活中的實例，讓學生思考如何節(jié)約糧食，如何在日常生活中踐行環(huán)保理念。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，這可能是因為他們對話題不感興趣或者缺乏自信。針對這個問題，我打算在今后的教學中，更加注重學生的個性化需求，設計更多貼近學生生活的教學活動，激發(fā)他們的學習興趣。

另外，我在課堂管理上也存在一些問題。有時候，課堂紀律不夠好，影響了教學效果。為了解決這個問題，我