27《一個粗瓷大碗》說課稿-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版

27《一個粗瓷大碗》說課稿-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《一個粗瓷大碗》是2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版教材中的一篇課文。本文講述了毛澤東小時候珍惜學習用品的故事，體現(xiàn)了毛澤東勤奮好學、珍惜物品的美德。課文語言簡潔，寓意深刻，對于培養(yǎng)學生良好的學習習慣和道德品質(zhì)具有重要意義。本節(jié)課旨在通過學習課文，引導學生理解文章內(nèi)涵，感受主人公的品質(zhì)，提高學生的閱讀理解能力和道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：提高學生運用語言文字獲取信息、表達觀點的能力，能夠理解并運用課文中的關鍵詞句。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生分析、評價、創(chuàng)造的能力，能夠從故事中提煉出珍惜學習用品和勤奮好學的精神。

3.文化傳承與理解：引導學生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解故事背后的價值觀念，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

4.實踐與創(chuàng)新：鼓勵學生在現(xiàn)實生活中踐行珍惜物品、勤奮學習的品質(zhì)，將所學應用于實際生活。教學難點與重點1.教學重點

-理解課文內(nèi)容：使學生能夠詳細復述《一個粗瓷大碗》的故事情節(jié)，理解毛澤東珍惜學習用品、勤奮好學的故事背后的意義。

-例如，重點講解毛澤東為何珍惜大碗，以及大碗對他學習的象征意義。

-掌握關鍵詞句：讓學生掌握課文中表達情感和主題的關鍵詞句，如“珍惜”、“勤奮”等。

-例如，通過分析“毛澤東每次用完大碗，總是用清水沖洗得干干凈凈，然后小心地放在書桌上”這句話，讓學生理解“珍惜”的含義。

-學習生字詞：教授課文中出現(xiàn)的生字詞，如“粗瓷”、“慎重”等，確保學生能夠正確讀寫。

-例如，通過圖片展示、組內(nèi)討論等方式，讓學生掌握“粗瓷”等生字詞的讀音和書寫。

2.教學難點

-理解象征意義：幫助學生理解課文中大碗的象征意義，以及它對主人公品質(zhì)的隱喻。

-例如，通過引導學生比較毛澤東對待大碗的態(tài)度和他對待學習的態(tài)度，幫助學生理解大碗作為學習精神的象征。

-感受情感表達：讓學生體會到課文中蘊含的情感，如毛澤東對學習的熱愛和對物品的珍惜。

-例如，通過角色扮演、情感朗讀等方式，讓學生深入體會毛澤東內(nèi)心的感受。

-掌握課文結(jié)構：幫助學生理解課文的敘事結(jié)構，把握故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

-例如，通過分析課文段落，讓學生理解故事是如何圍繞珍惜學習用品這一主題展開的。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版教材，以便于學生跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與課文《一個粗瓷大碗》相關的圖片（如粗瓷大碗的圖片），以及視頻資料（如講述毛澤東學習故事的短片），以幫助學生更直觀地理解課文內(nèi)容。

3.教學工具：準備投影儀和電腦，用于展示圖片和視頻，增強課堂教學的互動性和直觀性。

4.教室布置：將教室布置成小組討論區(qū)，以便于學生分組討論課文內(nèi)容，促進生生互動和思維碰撞。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示一張粗瓷大碗的圖片，引發(fā)學生的好奇心，提問：“你們知道這個大碗有什么特別之處嗎？”接著簡要介紹毛澤東小時候的故事背景，引導學生進入本節(jié)課的學習主題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領學生朗讀課文《一個粗瓷大碗》，指導學生注意語氣和表情，以更好地理解課文情感。

-分析課文內(nèi)容，講解毛澤東珍惜大碗的原因，以及大碗對他學習的象征意義。

-通過討論，讓學生找出課文中表達毛澤東珍惜學習用品和勤奮好學的關鍵詞句，并解釋其含義。

-教師板書生字詞，講解其讀音、書寫和詞義，讓學生跟寫并記憶。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提出與課文內(nèi)容相關的問題，讓學生口頭回答，檢查學生對課文的理解程度。

-分組討論：讓學生在小組內(nèi)分享自己對課文的理解，討論毛澤東的品質(zhì)對自己的啟發(fā)。

-個別學生上臺板書生字詞，教師糾正書寫錯誤，確保學生掌握正確的書寫方法。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)毛澤東珍惜學習用品和勤奮好學的精神，以及這種精神對學生的啟示。

-鼓勵學生在日常生活中踐行珍惜物品和勤奮學習的品質(zhì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生寫一篇短文，描述自己在學習過程中如何珍惜學習用品，以及勤奮學習的心得體會。

-提醒學生復習課文內(nèi)容，鞏固生字詞，并準備下一節(jié)課的學習材料。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠熟練地復述《一個粗瓷大碗》的故事情節(jié)，理解毛澤東珍惜學習用品、勤奮好學的故事背后的意義。通過教師的講解和引導，學生掌握了課文中的關鍵詞句，如“珍惜”、“勤奮”等，并能夠正確地運用這些詞匯進行表達。

2.語言能力方面：學生在學習課文的過程中，不僅提高了閱讀理解能力，還通過口頭回答問題、小組討論等方式，鍛煉了口語表達能力。生字詞的學習讓學生能夠正確讀寫，提高了識字量和詞匯量。

3.思維發(fā)展方面：通過分析課文內(nèi)容，學生學會了如何提取信息、進行推理判斷，以及如何從故事中提煉出核心觀點。這種分析評價的能力在小組討論和課堂小結(jié)中得到了體現(xiàn)，學生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)表自己的看法和感受。

4.文化理解方面：學生通過學習《一個粗瓷大碗》，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的了解，理解了珍惜物品、勤奮學習的重要性和價值。這種文化理解在學生的日常行為中得到了體現(xiàn)，他們開始更加珍惜身邊的物品，更加努力學習。

5.實踐應用方面：學生在課堂上學到的知識和品質(zhì)，能夠在實際生活中得到應用。例如，學生在日常生活中更加注重物品的節(jié)約使用，對待學習更加認真負責，這些都是課堂學習效果的體現(xiàn)。

6.情感態(tài)度方面：學生在學習課文的過程中，感受到了毛澤東對待學習的熱愛和對物品的珍惜之情。這種情感體驗讓學生在學習中更加投入，激發(fā)了他們對學習的興趣和熱情。

7.學習策略方面：學生在教師的引導下，學會了如何通過關鍵詞句理解文章主旨，如何通過分析課文結(jié)構來把握故事發(fā)展，這些學習策略的掌握對學生未來的學習具有長遠的積極影響。教學反思這節(jié)課《一個粗瓷大碗》的教學讓我有很多收獲和思考。通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)孩子們對故事內(nèi)容很感興趣，他們在課堂上積極發(fā)言，能夠很好地理解和感受課文中的情感。

在導入新課時，我通過展示圖片和提問的方式引起了學生的興趣，他們很好奇毛澤東小時候的故事，這也為后續(xù)的學習打下了良好的基礎。在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過分析課文內(nèi)容和關鍵詞句，學生們能夠較好地理解毛澤東珍惜學習用品的品質(zhì)。我在板書生字詞時，特意放慢了速度，確保每個學生都能跟上，這樣的做法收到了不錯的效果。

然而，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學生在回答問題時，表達不夠流暢，可能是因為對課文內(nèi)容還不夠熟悉。我意識到，應該給學生們更多的時間去朗讀和復述課文，以便更好地消化吸收。此外，分組討論時，我發(fā)現(xiàn)有些小組的合作不夠默契，可能是因為他們對討論主題的理解不夠深入。我決定在今后的教學中，更多地引導學生們?nèi)ド钊胨伎?，提高他們的討論效果?/p>

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的學習內(nèi)容，并強調(diào)了珍惜物品和勤奮學習的重要性。我覺得這樣的總結(jié)對學生們的啟發(fā)很大，他們離開課堂時都顯得意猶未盡。

布置作業(yè)時，我讓學生們寫一篇關于珍惜學習用品和勤奮學習的短文。我希望通過這樣的作業(yè)，讓學生們能夠?qū)⒄n堂上學到的知識和品質(zhì)應用到實際生活中去。

回顧這節(jié)課，我覺得自己在教學過程中還有一些地方可以改進。例如，我可以更多地利用多媒體資源，如視頻和音頻，來豐富教學手段，提高學生的學習興趣。另外，我也可以嘗試讓學生們更多地進行角色扮演，讓他們身臨其境地感受課文中的情感，這樣可能會更有助于他們的理解和記憶。板書設計1.故事梗概與主題

①故事主人公：毛澤東

②故事情節(jié)：毛澤東珍惜使用粗瓷大碗

③主題：勤奮好學，珍惜物品

2.關鍵詞句

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