2學(xué)會(huì)寬容 第3課時(shí)（說課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版

2學(xué)會(huì)寬容第3課時(shí)（說課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版一、教材分析

“2學(xué)會(huì)寬容第3課時(shí)（說課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版”以培養(yǎng)學(xué)生的寬容品質(zhì)為核心，通過分析教材內(nèi)容，本課時(shí)旨在讓學(xué)生理解寬容的意義，學(xué)會(huì)在日常生活情境中運(yùn)用寬容的心態(tài)對待自己和他人。教材通過實(shí)例、討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生正確面對矛盾和沖突，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)“學(xué)會(huì)寬容”，學(xué)生將提升個(gè)人的人際交往能力，學(xué)會(huì)在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中展現(xiàn)出理解、尊重和寬容他人的態(tài)度，進(jìn)而促進(jìn)個(gè)人品德的形成和社會(huì)適應(yīng)能力的提高。在具體情境中，學(xué)生將能夠識別和調(diào)適自己的情緒，有效處理人際關(guān)系中的沖突，發(fā)展合作與共處的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生理解寬容的內(nèi)涵及其在人際交往中的重要性。具體包括：

-寬容的定義和表現(xiàn)形式：通過案例分析，讓學(xué)生認(rèn)識到寬容不僅是一種行為，更是一種內(nèi)心的態(tài)度。

-寬容的積極作用：通過角色扮演和討論，使學(xué)生明白寬容可以緩解矛盾，促進(jìn)和諧人際關(guān)系。

-寬容的實(shí)踐應(yīng)用：通過情景模擬，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在具體情境中運(yùn)用寬容，如在學(xué)校生活中對同學(xué)的小錯(cuò)誤表示理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生克服固執(zhí)己見的心態(tài)，學(xué)會(huì)換位思考，具體包括：

-轉(zhuǎn)變思維方式：學(xué)生往往習(xí)慣于從自身角度出發(fā)，需要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)站在他人立場考慮問題，例如在小組討論中引導(dǎo)學(xué)生分享自己遇到?jīng)_突時(shí)的心態(tài)轉(zhuǎn)變過程。

-控制情緒反應(yīng)：學(xué)生可能在面對不公或誤解時(shí)難以保持冷靜，需要通過實(shí)例分析，教會(huì)學(xué)生如何識別自己的情緒，并采取合理的應(yīng)對策略，比如通過情緒日記的方式記錄和分析自己的情緒反應(yīng)。

-寬容的度：學(xué)生可能難以把握寬容的度，不知道何時(shí)該寬容，何時(shí)該堅(jiān)持原則。需要通過具體案例的講解，讓學(xué)生理解寬容不是縱容，而是在尊重他人的同時(shí)，維護(hù)自己的權(quán)益。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：人手一冊《道德與法治》六年級下冊統(tǒng)編版教材，確保學(xué)生能夠跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集與寬容主題相關(guān)的視頻片段、故事文本、卡通圖片等，用于課堂展示和討論。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等播放設(shè)備，以及白板和馬克筆，便于展示和記錄討論內(nèi)容。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的桌椅，以便學(xué)生分組討論和分享。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開篇以一個(gè)發(fā)生在校園里的寬容小故事引入，讓學(xué)生思考什么是寬容，寬容在日常生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-首先，解釋寬容的定義和內(nèi)涵，通過教材中的案例，讓學(xué)生理解寬容不是放任，而是在尊重和理解的基礎(chǔ)上的大度。

-接著，討論寬容在人際交往中的作用，通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生體驗(yàn)寬容帶來的積極變化。

-最后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)踐寬容，分享一些寬容的技巧和方法，如換位思考、情緒管理等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：每組選取一個(gè)日常生活中的沖突場景，討論如何運(yùn)用寬容解決問題，并分享討論成果。

-個(gè)人反思：讓學(xué)生寫下自己在生活中遇到的一個(gè)需要寬容的場景，以及如何處理這個(gè)過程。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于寬容的日記，記錄自己在生活中實(shí)踐寬容的經(jīng)歷和感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中嘗試寬容，與家人分享寬容帶來的積極變化，并記錄下來。六、知識點(diǎn)梳理

1.寬容的定義與內(nèi)涵

-寬容是一種美德，表現(xiàn)為對他人的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤或不同的觀點(diǎn)、行為給予理解和包容。

-寬容不是放任，而是在尊重和理解的基礎(chǔ)上，對他人給予適當(dāng)?shù)目臻g和機(jī)會(huì)。

2.寬容的重要性

-在人際交往中，寬容能夠緩解緊張關(guān)系，促進(jìn)和諧相處。

-寬容有助于個(gè)人成長，使人更加成熟和理智。

-在社會(huì)層面，寬容是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的重要力量。

3.寬容的表現(xiàn)形式

-語言上的寬容：用溫和的言辭表達(dá)理解和接納。

-行為上的寬容：在行動(dòng)上給予他人更多的理解和空間。

-心理上的寬容：保持內(nèi)心的平和，不過分計(jì)較小事。

4.寬容與縱容的區(qū)別

-寬容是基于理解和尊重的，對他人合理的寬容；縱容則是無視原則，對錯(cuò)誤或不正當(dāng)行為的放任。

5.寬容的實(shí)踐技巧

-換位思考：站在他人角度考慮問題，理解他人的感受和需求。

-控制情緒：在沖突或誤解發(fā)生時(shí)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，避免沖動(dòng)行為。

-積極溝通：通過有效溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)理解和接納他人的意見。

6.寬容的度

-在寬容他人的同時(shí)，要把握適度原則，不損害自己和他人的合法權(quán)益。

-寬容不是無條件的，需要在尊重他人的同時(shí)，維護(hù)自己的尊嚴(yán)和價(jià)值觀。

7.寬容的積極作用

-在個(gè)人層面，寬容有助于提升個(gè)人魅力，贏得他人的尊重和信任。

-在社會(huì)層面，寬容能夠減少?zèng)_突，促進(jìn)社會(huì)的和諧與進(jìn)步。

8.寬容的挑戰(zhàn)與應(yīng)對

-面對他人的無理取鬧或惡意行為，寬容可能是一種挑戰(zhàn)。應(yīng)對策略包括堅(jiān)持原則、合理溝通和尋求外部幫助。

9.寬容的案例分析與討論

-分析教材中的案例，討論寬容在具體情境中的應(yīng)用，以及寬容帶來的積極變化。

10.寬容的實(shí)踐與應(yīng)用

-學(xué)生通過分享自己的寬容經(jīng)歷，討論如何在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)踐寬容，提升人際交往能力。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中引入了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬的情景中深刻體驗(yàn)寬容的重要性和實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)了課程的互動(dòng)性和實(shí)踐性。

2.利用多媒體資源，如視頻和卡通圖片，以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)寬容的概念和案例，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}與他們生活實(shí)際脫節(jié)，或者是小組分工不明確。

2.在教學(xué)方法上，講授環(huán)節(jié)可能過于理論化，學(xué)生難以將抽象的理論知識應(yīng)用到具體的生活情境中。

3.教學(xué)評價(jià)方面，缺乏形成性評價(jià)，未能及時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和效果，導(dǎo)致難以準(zhǔn)確把握學(xué)生的掌握情況。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)更加貼近他們生活的討論主題，并在小組討論前明確每個(gè)成員的角色和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中。

2.在教學(xué)方法上，我將增加更多的情景模擬和互動(dòng)環(huán)