2023-2024學年北京版（2013）小學信息技術第一冊 第一單元第3課 計算機的硬件和軟件說課稿

2023-2024學年北京版（2013）小學信息技術第一冊第一單元第3課計算機的硬件和軟件（說課稿主備人備課成員教學內(nèi)容2023-2024學年北京版（2013）小學信息技術第一冊第一單元第3課《計算機的硬件和軟件》，本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.了解計算機硬件的基本組成部分，如：主機、顯示器、鍵盤、鼠標等。

2.認識計算機軟件，包括系統(tǒng)軟件和應用軟件，以及它們的作用。

3.學習如何區(qū)分硬件和軟件，并理解它們之間的相互關系。

4.掌握計算機硬件和軟件的基本維護方法。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和問題解決能力。具體核心素養(yǎng)目標包括：

1.信息意識：培養(yǎng)學生對計算機硬件和軟件的認知，提高他們對信息技術重要性的認識。

2.計算思維：通過理解計算機硬件和軟件的工作原理，發(fā)展學生的邏輯思維和抽象思維能力。

3.信息處理能力：教授學生如何使用和維護計算機硬件和軟件，提升他們處理信息的能力。

4.創(chuàng)新與創(chuàng)造：鼓勵學生在學習計算機硬件和軟件的過程中，探索新的使用方法，激發(fā)創(chuàng)新意識。學情分析本節(jié)課面對的是小學一年級的學生，他們在信息技術方面的知識基礎相對薄弱，但對于新鮮事物的接受能力和好奇心較強。以下是具體學情分析：

1.知識方面：學生對計算機硬件和軟件的概念較為陌生，可能對一些基礎術語和操作沒有接觸過，需要從零開始建立基本概念。

2.能力方面：學生的動手操作能力和邏輯思維能力正在發(fā)展階段，需要通過具體的操作和實例來理解抽象的概念。

3.素質方面：學生具備一定的觀察力和探索精神，但缺乏系統(tǒng)的信息素養(yǎng)，需要引導他們形成良好的信息處理習慣。

4.行為習慣：學生可能習慣了游戲和娛樂性軟件的使用，對于學習性軟件和工具的使用可能不夠熟練，需要培養(yǎng)他們專注學習的行為習慣。

5.課程學習影響：學生對課程的興趣和積極性可能會影響學習效果，因此，本節(jié)課的教學設計需要注重激發(fā)學生的興趣，通過互動和實踐活動，幫助他們克服困難，順利掌握課程內(nèi)容。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：計算機教室、學生用計算機、投影儀、音響設備、白板。

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：教學PPT、計算機硬件和軟件的圖片和視頻資料。

4.教學手段：小組討論、實物展示、互動問答、操作演示。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“猜猜看”游戲開場，展示計算機的圖片，讓學生猜測哪些是硬件，哪些是軟件，激發(fā)他們的好奇心和參與熱情。

-回顧舊知：引導學生回顧上一節(jié)課學習的計算機基本概念，如計算機是什么，它有什么作用等，為學習新知識做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹計算機硬件的概念，包括主機、顯示器、鍵盤、鼠標等，以及它們的功能和作用。接著講解計算機軟件的概念，包括系統(tǒng)軟件和應用軟件，以及它們在計算機中的作用。

-舉例說明：通過展示具體的計算機硬件和軟件實例，如Windows操作系統(tǒng)、Word文檔編輯軟件等，幫助學生理解軟件和硬件的關系。

-互動探究：將學生分成小組，每組討論以下問題：

-你認為硬件和軟件哪個更重要？

-如果沒有軟件，硬件能做什么？

-如果沒有硬件，軟件能做什么？

小組討論后，每組選代表分享討論結果。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：為學生提供一些計算機硬件和軟件的圖片，讓學生分類識別哪些是硬件，哪些是軟件，并簡要說明原因。

-教師指導：在學生操作過程中，教師巡回指導，及時解答學生的疑問，確保每個學生都能正確理解并完成任務。

4.課堂總結（約10分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)計算機硬件和軟件的相互依存關系，以及它們在計算機系統(tǒng)中的重要性。

-回答學生在課堂上提出的問題，確保學生對本節(jié)課的知識有清晰的認識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后，觀察家中的計算機，列出至少五種硬件和兩種軟件，并描述它們的功能。

-強調(diào)作業(yè)的重要性，提醒學生按時完成，并鼓勵他們在下節(jié)課上分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠準確描述計算機硬件的基本組成部分，如主機、顯示器、鍵盤、鼠標等，并理解它們各自的功能。同時，學生也能夠區(qū)分系統(tǒng)軟件和應用軟件，了解它們在計算機中的作用。

2.技能提升：學生在課堂上通過實際操作和小組討論，提高了對計算機硬件和軟件的認知能力，能夠獨立進行簡單的硬件識別和軟件分類。

3.思維發(fā)展：通過互動探究，學生的邏輯思維和抽象思維能力得到了鍛煉，能夠更好地理解計算機硬件和軟件之間的相互關系，以及它們在計算機系統(tǒng)中的作用。

4.學習習慣：學生在課堂上養(yǎng)成了積極參與、主動探究的學習習慣，這對于他們今后的信息技術學習乃至其他學科的學習都將產(chǎn)生積極影響。

5.信息素養(yǎng)：學生在本節(jié)課中不僅學習了計算機硬件和軟件的知識，還提高了信息素養(yǎng)，學會了如何獲取、處理和應用信息。

6.創(chuàng)新意識：學生在學習過程中，通過小組討論和分享，激發(fā)了對計算機硬件和軟件的探索興趣，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

7.實踐能力：學生在完成作業(yè)時，能夠將課堂上學到的知識應用到實際生活中，觀察家中的計算機，識別硬件和軟件，并描述它們的功能。

8.學習動力：學生在課堂上的互動和操作活動中獲得了成就感，這增強了他們對信息技術學習的興趣和動力，為后續(xù)學習打下了良好的基礎。

總體來看，學生在本節(jié)課中不僅掌握了計算機硬件和軟件的基礎知識，還在技能、思維、習慣、素養(yǎng)、創(chuàng)新和實踐等方面取得了全面的提升，為未來深入學習信息技術打下了堅實的基礎。板書設計①計算機硬件

-重點知識點：主機、顯示器、鍵盤、鼠標

-重點詞：硬件、輸入設備、輸出設備、中央處理器

②計算機軟件

-重點知識點：系統(tǒng)軟件、應用軟件

-重點詞：軟件、操作系統(tǒng)、應用程序

③硬件與軟件的關系

-重點知識點：硬件與軟件的相互依存關系

-重點句：沒有軟件的硬件是空殼，沒有硬件的軟件無以依托。教學反思與改進這節(jié)課結束后，我認真反思了整個教學過程，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時也識別出了一些需要改進的地方。

在設計互動探究環(huán)節(jié)時，學生們的參與度很高，討論熱烈，這讓我感到非常欣慰。通過小組合作，學生們不僅加深了對計算機硬件和軟件的理解，還提升了他們的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

然而，我也注意到在講解新知環(huán)節(jié)，部分學生對一些專業(yè)術語的理解仍然存在困難。例如，對于“系統(tǒng)軟件”和“應用軟件”的區(qū)別，有些學生還是感到混淆。這提示我在未來的教學中，需要更加注重用淺顯易懂的語言來解釋這些概念。

1.在講解專業(yè)術語時，我將引入更多生活化的例子，幫助學生更好地理解抽象概念。比如，通過比較“操作系統(tǒng)”和“Word文檔編輯軟件”的用途，讓學生直觀感受到系統(tǒng)軟件和應用軟件的區(qū)別。

2.我將增加課堂上的實踐環(huán)節(jié)，讓學生通過實際操作來鞏固知識。比如，讓學生在計算機上實際操作，體驗不同軟件的功能，以此來加深對軟件概念的理解。

3.對于互動探究環(huán)節(jié)，我會提前準備一些引導性的問題，幫助學生在討論中更加聚焦于課程內(nèi)容，避免討論偏題。

4.我計劃在課后對學生