20 美麗的小興安嶺 說課稿-2024-2025學(xué)年三年級語文上冊統(tǒng)編版

20美麗的小興安嶺說課稿-2024-2025學(xué)年三年級語文上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《美麗的小興安嶺》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級語文上冊統(tǒng)編版

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自三年級語文上冊統(tǒng)編版教材第四單元第12課《美麗的小興安嶺》。本節(jié)課主要講述了小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，通過描繪四季的變化，展現(xiàn)了小興安嶺的獨特魅力。內(nèi)容包括課文閱讀、生字詞學(xué)習(xí)、課文理解、情感體驗等環(huán)節(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解小興安嶺的自然風(fēng)光，培養(yǎng)他們對祖國大好河山的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，能夠進行簡單的閱讀理解和寫作。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了拼音，掌握了一定的漢字詞匯，能夠閱讀簡單的課文，并對自然景觀有一定的認識。在能力方面，學(xué)生具備初步的觀察、思考和表達能力，但尚需提高分析和概括的能力。

在素質(zhì)方面，三年級的學(xué)生正處于好奇心強、求知欲旺盛的階段，他們對于周圍的世界充滿好奇，愿意探索未知。然而，由于年齡特點，他們的注意力容易分散，需要教師通過有趣的教學(xué)活動來吸引和保持他們的興趣。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能已經(jīng)養(yǎng)成了良好的課堂紀律和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但個別學(xué)生可能還存在上課注意力不集中、作業(yè)態(tài)度不端正等問題。這些行為習(xí)慣對于課程學(xué)習(xí)有著直接的影響，需要教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)和糾正。

對于《美麗的小興安嶺》這一課，學(xué)生對自然景觀有一定的了解，但可能對具體的地理環(huán)境和季節(jié)變化的特點不夠熟悉。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的審美情趣，增強對自然環(huán)境的認識和情感體驗，同時也要關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和提升。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT教學(xué)課件、課文朗讀音頻

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課本、教學(xué)視頻片段

-教學(xué)手段：實物圖片、季節(jié)變化素材、互動討論板教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《美麗的小興安嶺》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道小興安嶺嗎？它在哪里？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于小興安嶺的圖片，讓學(xué)生初步感受小興安嶺的自然風(fēng)光和美麗景色。

-簡短介紹小興安嶺的基本情況，包括地理位置、氣候特點等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《美麗的小興安嶺》課文閱讀（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容，理解課文的主旨。

過程：

-講解課文的結(jié)構(gòu)，包括課文分為幾個部分，每個部分的主要內(nèi)容。

-朗讀課文，讓學(xué)生跟隨朗讀，感受課文的韻律美。

-通過提問，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

3.生字詞學(xué)習(xí)（15分鐘）

目標：讓學(xué)生掌握課文中的生字詞，提高閱讀能力。

過程：

-展示課文中的生字詞，讓學(xué)生認讀并理解其意思。

-通過詞語卡片、游戲等方式，幫助學(xué)生記憶生字詞。

-練習(xí)書寫生字詞，確保學(xué)生能夠正確書寫。

4.課文理解與分析（25分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解小興安嶺的四季變化和美麗景色。

過程：

-分析課文中的四季變化，讓學(xué)生了解小興安嶺每個季節(jié)的特點。

-選取課文中的精彩段落，進行深入解讀，讓學(xué)生感受作者的語言魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考小興安嶺的美景對實際生活的影響，以及如何保護這樣的自然環(huán)境。

5.小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與小興安嶺相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、保護方法以及可能的改進方向。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

6.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對小興安嶺的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、保護方法及改進方向。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)小興安嶺的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小興安嶺的基本情況、課文內(nèi)容、四季變化等。

-強調(diào)保護自然環(huán)境的重要性，鼓勵學(xué)生關(guān)愛自然，保護美麗的小興安嶺。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于小興安嶺的短文或繪畫作品，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠正確朗讀并背誦課文，理解課文的基本內(nèi)容和主旨。

-學(xué)生掌握了課文中的生字詞，能夠在句子中正確運用這些詞語。

-學(xué)生了解了小興安嶺的地理位置、氣候特點以及四季變化的特征。

2.閱讀理解方面：

-學(xué)生能夠通過課文描述，描繪出小興安嶺四季的美麗景色，提高了對自然環(huán)境的感知能力。

-學(xué)生能夠分析課文中的修辭手法和表達方式，如比喻、擬人等，提升了文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生能夠理解課文中的情感表達，感受到作者對祖國大好河山的熱愛之情。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生通過小組討論，學(xué)會了合作和交流，提高了問題分析和解決的能力。

-學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，提出保護小興安嶺環(huán)境的建議，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和實踐能力。

-學(xué)生通過課堂展示，鍛煉了公眾表達和自我展示的勇氣和信心。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)小興安嶺的美麗景色，增強了環(huán)保意識，認識到保護自然環(huán)境的重要性。

-學(xué)生對祖國的自然風(fēng)光產(chǎn)生了更深的熱愛，激發(fā)了探索自然、了解自然的興趣。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

5.文化素養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過了解小興安嶺的自然環(huán)境和文化背景，增強了民族自豪感，提升了文化素養(yǎng)。

-學(xué)生學(xué)會了尊重和欣賞不同的地域文化，拓寬了視野，豐富了人文知識。

6.綜合實踐方面：

-學(xué)生通過撰寫課后作業(yè)，將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中，提高了寫作能力和綜合運用能力。

-學(xué)生在課后主動搜集關(guān)于小興安嶺的資料，增強了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在家庭和社區(qū)中宣傳環(huán)保理念，將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化為實際行動，提高了社會參與意識。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試運用多媒體教學(xué)手段，通過展示小興安嶺的圖片和視頻，讓學(xué)生更加直觀地感受自然之美，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.我設(shè)計了一個小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞小興安嶺的保護和發(fā)展提出自己的見解，這不僅鍛煉了學(xué)生的合作能力，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是由于討論主題不夠貼近學(xué)生實際，或者是學(xué)生之間的合作機制不夠明確。

2.在教學(xué)方法上，我意識到對于一些抽象的課文內(nèi)容，我的講解可能不夠生動形象，導(dǎo)致學(xué)生難以理解和吸收。

3.在教學(xué)評價方面，我注意到課堂評價過于依賴口頭反饋，缺乏系統(tǒng)的評價機制，這使得我對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的了解不夠全面。

（三）改進措施

1.為了提高小組討論的實效性，我將在討論前明確每個學(xué)生的角色和任務(wù)，確保每個學(xué)生都能參與到討論中。同時，我會選擇更加貼近學(xué)生生活的主題，以激發(fā)他們的參與熱情。

2.針對抽象課文內(nèi)容的講解，我計劃采用更多的實物展示和情境模擬，讓學(xué)生在具體情境中感受課文所描述的意境，從而更好地理解和吸收知識。

3.為了完善教學(xué)評價體系，我將在課堂上引入更多的評價工具，如學(xué)生互評、小組評價和教師評價相結(jié)合的方式，以此來全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，我會定期反思評價結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計①重點知識點：

-小興安嶺的地理位置和氣候特點

-小興安嶺四季變化的特征

-課文中的修辭手法和表達方式

②重點詞語：