14《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊

14《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》為教學內(nèi)容，旨在讓學生了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學過程中，我將結合二年級學生的認知特點和實際生活，通過圖片展示、實物觀察、小組討論等多種形式，引導學生認識家鄉(xiāng)的特色物產(chǎn)，感受家鄉(xiāng)的豐富資源。同時，通過講解家鄉(xiāng)物產(chǎn)背后的故事，激發(fā)學生探究家鄉(xiāng)文化的興趣，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、保護家鄉(xiāng)環(huán)境的意識。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的觀察力、表達力和合作能力，使學生在愉快的氛圍中學習，達到知識與情感的有機結合。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的家國情懷，通過了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)，增強對家鄉(xiāng)的認同感和歸屬感。

2.提升學生的信息收集與處理能力，鼓勵學生自主探究，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的特點與價值。

3.培養(yǎng)學生的合作與交流能力，通過小組討論，促進學生之間的思維碰撞和情感交流。

4.培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力，引導學生思考如何利用家鄉(xiāng)物產(chǎn)為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻。重點難點及解決辦法重點：

1.讓學生掌握家鄉(xiāng)的基本物產(chǎn)及其特點。

2.培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。

難點：

1.如何激發(fā)學生對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的探究興趣。

2.如何引導學生將家鄉(xiāng)物產(chǎn)與實際生活相結合。

解決辦法：

1.采用圖片、視頻等直觀教學手段，介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)，增強學生的直觀感受。

2.設計互動環(huán)節(jié)，如“家鄉(xiāng)物產(chǎn)我知道”競賽，鼓勵學生分享自己了解的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，激發(fā)學生興趣。

3.組織實地考察或邀請當?shù)貙＜疫M行講座，讓學生親身體驗家鄉(xiāng)物產(chǎn)的價值。

4.創(chuàng)設情境，如模擬家鄉(xiāng)物產(chǎn)交易市場，讓學生在角色扮演中深入理解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的作用和意義。

5.引導學生思考家鄉(xiāng)物產(chǎn)如何為家鄉(xiāng)發(fā)展做出貢獻，鼓勵學生提出創(chuàng)意方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。教學資源1.硬件資源：電腦、投影儀、白板

2.軟件資源：教學PPT、互動教學軟件

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

4.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)教育資源、電子圖書

5.教學手段：實物展示、圖片資料、視頻資料、情景模擬、小組討論教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)的視頻，讓學生初步感受家鄉(xiāng)的豐富物產(chǎn)。

2.提出問題：同學們，你們知道視頻中展示了哪些家鄉(xiāng)物產(chǎn)嗎？它們有什么特點？

3.學生回答，教師總結，引出本節(jié)課主題《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的基本概念和特點（5分鐘）

-展示家鄉(xiāng)物產(chǎn)的圖片，讓學生觀察并描述其特點。

-教師簡要介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)的定義和分類。

2.案例分析（10分鐘）

-選取家鄉(xiāng)的某一特色物產(chǎn)，詳細介紹其歷史、文化、經(jīng)濟價值等。

-邀請學生分享自己了解的家鄉(xiāng)物產(chǎn)及其背后的故事。

3.小組討論（5分鐘）

-將學生分成小組，討論家鄉(xiāng)物產(chǎn)如何養(yǎng)育我們，以及家鄉(xiāng)物產(chǎn)的保護與傳承。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.實物展示（5分鐘）

-展示一些家鄉(xiāng)物產(chǎn)實物，讓學生辨認并描述其特點。

-教師提問，檢查學生對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的理解。

2.小組活動（5分鐘）

-學生分組，每組設計一個關于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的宣傳活動，如制作海報、編寫順口溜等。

-各組展示成果，教師評價并給予反饋。

四、課堂提問與互動（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們認為家鄉(xiāng)物產(chǎn)對我們的生活有哪些影響？

2.學生回答，教師總結。

3.教師提問：如何保護家鄉(xiāng)物產(chǎn)，讓它們更好地養(yǎng)育我們？

4.學生回答，教師總結，強調(diào)保護家鄉(xiāng)物產(chǎn)的重要性。

五、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的價值和意義。

2.學生分享學習心得，教師給予鼓勵。

3.布置作業(yè)：讓學生回家后，了解一種家鄉(xiāng)物產(chǎn)，并記錄其背后的故事，下節(jié)課分享。

六、課堂延伸（5分鐘）

1.邀請家長或當?shù)貙＜襾硇＿M行講座，讓學生更深入地了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)。

2.組織學生參觀當?shù)靥厣锂a(chǎn)展覽，增強實踐體驗。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習后取得以下效果：

1.知識掌握：學生能夠清晰描述家鄉(xiāng)的基本物產(chǎn)及其特點，理解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的概念和分類。

2.認知提升：學生通過案例分析和實物觀察，對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的歷史、文化、經(jīng)濟價值有了更深刻的認識。

3.情感認同：學生在小組討論和課堂提問中，表達了對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感，增強了保護家鄉(xiāng)物產(chǎn)的責任意識。

4.實踐能力：學生通過設計宣傳活動，提高了自己的創(chuàng)新思維和動手能力，學會了如何將理論知識應用于實際。

5.合作交流：在小組活動中，學生學會了傾聽他人意見，有效溝通，達到了協(xié)同合作的目的。

6.信息處理：學生在鞏固練習中，通過實物展示和辨認，提升了收集信息和處理信息的能力。

7.自主學習：學生在家?；雍驼n堂延伸活動中，培養(yǎng)了自主探究的學習習慣，為今后的學習打下了基礎。

8.社會責任：學生理解了家鄉(xiāng)物產(chǎn)對生活的影響，認識到了保護家鄉(xiāng)物產(chǎn)的重要性，增強了社會責任感。

9.情感表達：學生在分享學習心得時，能夠用語言準確表達自己的情感和觀點，提升了語言表達能力。

10.價值觀形成：學生通過學習，逐漸形成了對家鄉(xiāng)文化的尊重和傳承的價值觀，為成為有責任感的公民奠定了基礎。教學反思這節(jié)課《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》結束后，我深感欣慰，但也有些地方需要反思和改進。

首先，學生的參與度非常高，他們對于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的討論熱情讓我感到驚喜。通過視頻導入和實物展示，學生們對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的興趣被充分激發(fā)，他們積極分享自己所知道的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，這讓我看到了學生們的學習熱情和對家鄉(xiāng)的深厚情感。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學生們討論得很熱烈，但有些小組的合作并不夠深入，可能是因為時間安排不夠充分，導致討論的深度和廣度有限。下次我會適當延長討論時間，并提前給出更具體的討論指導，以便學生們能夠更深入地探討家鄉(xiāng)物產(chǎn)的價值和意義。

此外，我在課堂上提問時，發(fā)現(xiàn)有些學生對于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的了解并不全面，這可能是因為他們的生活經(jīng)驗有限，或者是對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的認知不夠。為此，我計劃在課后提供更多關于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的資料，鼓勵學生們自主閱讀，增加他們的知識儲備。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們通過實物展示和辨認，對家鄉(xiāng)物產(chǎn)有了更直觀的認識，但我也發(fā)現(xiàn)有些學生在描述物產(chǎn)特點時語言表達不夠準確。我應該在課堂上更多地引導他們?nèi)绾斡脺蚀_的語言來描述事物，提升他們的表達能力。

我也意識到了自己在課堂上的語言可能有時過于書面化，沒有很好地貼近學生的