6-3《文氏外孫入村收麥》說(shuō)課稿及反思 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

6-3《文氏外孫入村收麥》說(shuō)課稿及反思2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《文氏外孫入村收麥》，選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)。本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)宋代詩(shī)人辛棄疾的這首詩(shī)，使學(xué)生了解詩(shī)人的生平背景、詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景，以及詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的學(xué)習(xí)與學(xué)生在初中階段所學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞有關(guān)聯(lián)，如詩(shī)歌的韻律、修辭手法等。同時(shí)，辛棄疾作為宋代著名詞人，學(xué)生在學(xué)習(xí)《青玉案·元夕》等作品時(shí)，已經(jīng)對(duì)其有一定的了解。本節(jié)課的學(xué)習(xí)將有助于加深學(xué)生對(duì)辛棄疾詩(shī)歌的理解和欣賞，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化傳承與理解：通過(guò)對(duì)《文氏外孫入村收麥》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入理解辛棄疾的詩(shī)歌創(chuàng)作背景，感受其對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻反映，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)古代文學(xué)及傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與尊重。

2.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用詩(shī)歌語(yǔ)言的能力，通過(guò)分析詩(shī)中的意象、情感，提高學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力，并能運(yùn)用到自己的寫(xiě)作和表達(dá)中。

3.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、分析、綜合等方法，探究詩(shī)歌的深層含義，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：讓學(xué)生在欣賞辛棄疾詩(shī)歌的過(guò)程中，體驗(yàn)審美的愉悅，提升審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的古詩(shī)文閱讀基礎(chǔ)，對(duì)詩(shī)歌的基本概念、韻律和修辭手法有初步了解。在能力方面，學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀并分析簡(jiǎn)單古詩(shī)文，但面對(duì)較為復(fù)雜的文學(xué)作品，仍需引導(dǎo)和深化理解。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的文學(xué)素養(yǎng)，但審美能力和批判性思維尚待提升。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，普遍存在閱讀不細(xì)致、思考不深入的問(wèn)題，容易停留在文字表面，難以深入挖掘詩(shī)歌內(nèi)涵。此外，部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)文學(xué)習(xí)興趣不足，可能影響學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)這些情況，本節(jié)課的設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究，從而提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)他們深入思考，提升審美和批判性思維能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度自學(xué)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備辛棄疾的生平介紹、詩(shī)歌創(chuàng)作背景資料，以及《文氏外孫入村收麥》的詩(shī)歌解析文檔，通過(guò)多媒體展示，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3.教室布置：合理安排座位，確保學(xué)生能夠清晰看到投影內(nèi)容，同時(shí)預(yù)留一定空間進(jìn)行小組討論，促進(jìn)互動(dòng)交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《文氏外孫入村收麥》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道辛棄疾嗎？他的詩(shī)歌有什么特點(diǎn)？”

展示辛棄疾的畫(huà)像和一些關(guān)于宋代農(nóng)村生活的圖片，讓學(xué)生初步感受宋代文化的魅力。

簡(jiǎn)短介紹辛棄疾的生平和《文氏外孫入村收麥》的創(chuàng)作背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《文氏外孫入村收麥》詩(shī)歌內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《文氏外孫入村收麥》的基本內(nèi)容、詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律。

過(guò)程：

講解《文氏外孫入村收麥》的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，包括詩(shī)的篇章劃分和韻律特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌中的意象和修辭手法，使用板書(shū)或PPT幫助學(xué)生理解。

3.《文氏外孫入村收麥》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解辛棄疾詩(shī)歌的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《文氏外孫入村收麥》中的關(guān)鍵意象和情感進(jìn)行深入分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)意象的象征意義和情感表達(dá)，讓學(xué)生全面了解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映，以及詩(shī)歌對(duì)后世的影響。

小組討論：讓學(xué)生分組討論辛棄疾詩(shī)歌的藝術(shù)特色及其在文學(xué)史上的地位。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《文氏外孫入村收麥》中的一個(gè)意象或情感進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該意象或情感在詩(shī)歌中的作用和意義。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)辛棄疾詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括意象或情感的分析和解讀。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)辛棄疾詩(shī)歌的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括辛棄疾的生平、《文氏外孫入村收麥》的內(nèi)容和藝術(shù)特色。

強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)、表達(dá)情感方面的重要性和意義，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和欣賞古詩(shī)詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于辛棄疾詩(shī)歌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《辛棄疾詞選》：提供辛棄疾其他詞作，如《青玉案·元夕》、《水龍吟·登建康賞心亭》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解辛棄疾的詞風(fēng)和創(chuàng)作主題。

-《宋代文學(xué)史》：介紹宋代文學(xué)背景，包括宋代詩(shī)歌的發(fā)展、主要詩(shī)人和流派，幫助學(xué)生理解辛棄疾在文學(xué)史上的地位。

-《中國(guó)古典詩(shī)詞鑒賞》：提供古詩(shī)詞鑒賞的方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生如何深入理解和欣賞辛棄疾的詩(shī)歌。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一首辛棄疾的詞作，進(jìn)行深入的文本分析，探討其主題、意象和修辭手法的運(yùn)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解辛棄疾的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，探討這些因素如何影響其詞作的風(fēng)格和內(nèi)容。

-學(xué)生可以嘗試模仿辛棄疾的詞風(fēng)，創(chuàng)作一首表達(dá)自己情感的詞作，以此鍛煉自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-學(xué)生可以收集辛棄疾詞作中的經(jīng)典意象，如“落花”、“殘陽(yáng)”、“江湖”等，分析這些意象在不同詞作中的運(yùn)用和象征意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀其他宋代詞人的作品，比較辛棄疾與其他詞人（如蘇軾、李清照等）在創(chuàng)作主題、風(fēng)格和藝術(shù)特色上的異同。

-學(xué)生可以探究辛棄疾詞作中的哲學(xué)思想，如對(duì)人生、命運(yùn)、歷史等的思考，以及這些思想如何體現(xiàn)在其詞作中。

-學(xué)生可以嘗試將辛棄疾的詞作與現(xiàn)代詩(shī)歌或流行歌曲進(jìn)行比較，探討古典文學(xué)與現(xiàn)代文學(xué)之間的聯(lián)系與差異。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加詩(shī)歌朗誦或書(shū)法比賽，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)辛棄疾詞作的理解和欣賞。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)多媒體手段，如播放辛棄疾的生平視頻、詩(shī)歌朗誦音頻，以及展示宋代農(nóng)村生活的圖片，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和代入感。

2.引入小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中相互啟發(fā)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，深入挖掘《文氏外孫入村收麥》的深層含義，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.設(shè)計(jì)課后創(chuàng)作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿辛棄疾的詞風(fēng)進(jìn)行創(chuàng)作，這樣不僅能夠加深學(xué)生對(duì)辛棄疾詞作的理解，還能鍛煉學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣不高，可能是由于教學(xué)內(nèi)容過(guò)于理論化，缺乏趣味性。

2.在教學(xué)組織方面，小組討論環(huán)節(jié)時(shí)間安排不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.在教學(xué)方法上，我注意到自己在講解詩(shī)歌時(shí)，可能過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)講解，而忽略了情感體驗(yàn)和審美教育。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞興趣不高的問(wèn)題，我將在教學(xué)中引入更多生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，如詩(shī)歌接龍游戲、詩(shī)歌主題繪畫(huà)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.為了改善小組討論環(huán)節(jié)，我將增加討論時(shí)間，并在討論前提供更多引導(dǎo)問(wèn)題，確保每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，并充分表達(dá)自己的看法。

3.在教學(xué)方法上，我將更加注重詩(shī)歌的情感