四川省廣安市中考語文模擬試卷七套【含答案】

中考語文三模試卷一、選擇題（每小題只有一個選項符合題意。每小題

2

分，共

20

分）下列詞語中加點字注音完全正確的是（A．拜謁．（yè） 恐嚇．（xià））墜．落（zhuì）自暴．自棄（bào）滑稽．（jī） 妖嬈．（ráo）笑渦．（wō） 屹．立（yī）應(yīng)和．（hè） 依傍．（bàng）丘壑．（hè）寒噤．（jìn）踱．步（dù

）諾．諾連聲（nuò）截．然不同（jié）拭．目以待（shì）2．下列詞語書寫完全正確的是（ ）A．盔甲消耗俊俏渾為一談B．塌敗寂寥遒勁漫不經(jīng)心C．賦予窒息浮躁不修邊副D．提練恪守遵循如座針氈下面是初三某同學(xué)寫的畢業(yè)留言，其中加點詞使用最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）回首三年同窗生活，歷歷在目。課堂上，我們勤學(xué)好問，吹．毛．求．疵．；活動中，我們收獲歡樂，可．歌．可．泣．。同學(xué)們，學(xué)習(xí)如逆．水．行．舟．，．不．進．則．退．。我們一起努力拼搏，哪怕結(jié)果牽．強．附．會．，也問心無愧。A．吹毛求疵 B．可歌可泣C．逆水行舟，不進則退 D．牽強附會下列句子沒有語病的一項是（ ）A．能否持之以恒、科學(xué)健康地進行體育鍛煉，是一個人擁有健康體魄的保證。B．青少年視力下降的重要原因可能是過度使用電子設(shè)備造成的。C．我國科研人員用智慧和勇氣戰(zhàn)勝了各種難以想象的困難，譜寫了中國航天事業(yè)的壯麗詩篇。D．這是一幅珍貴的爸爸從杭州帶回來的中國畫。下面依序填入橫線的標(biāo)點符號，完全正確的一項是（ ）回頭看看海鷗①潛水鳥②企鵝那些東西，它們茍安，怕事，只想躲避暴風(fēng)雨，無異于不愿看見格外清明的天地③于是禁不住激昂地叫道④“讓暴風(fēng)雨來得厲害些吧⑤A．①、②、③，④：⑤。 B．①，②，③。④：⑤！C．①、②、③。④：⑤！ D．①，②，③，④：⑤。下列有關(guān)作家作品和文化常識的說法，不正確的一項是（ ）古人除姓名之外的稱謂還有字、號等，如“子由”“子美”分別指蘇軾、杜甫。《木蘭詩》選自《樂府詩集》，是北方的一首長篇敘事民歌。木蘭從軍的故事千百年來廣為傳頌。C．《沁園春?雪》這首詞分為上下兩片，上片描寫北國雪景，展現(xiàn)祖國山河的壯麗；下片由祖國山河引出英雄人物，縱論歷代英雄，抒發(fā)詩人的抱負。D．被魯迅先生稱為“神魔小說”的《西游記》，是中國古典文學(xué)中最富想象力的作品之一。7．下面對句子的排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）①但包括詩詞、書法、繪畫在內(nèi)的傳統(tǒng)文藝，對我創(chuàng)作的影響更為深遠。②身為一名建筑師，中國古人的造園手法及其營造的意境，的確給我?guī)碓S多啟示。③我也常常從懷素、黃庭堅的書法中領(lǐng)悟線條構(gòu)成，感受空間實與虛、水墨濃與淡的關(guān)系，從中國傳統(tǒng)繪畫中汲取“意到筆不到”“似與不似之間”的藝術(shù)理念。④不論是蘇東坡、辛棄疾，還是秦觀、李清照，我對建筑意境的感悟，很大一部分來自于他們筆下的詩詞。A．②④①③

B．③②①④閱讀下面短文，完成第各題。C．③①④②D．②①④③源自鯽魚的“水中蝴蝶”①在陽光的照射下，色彩多姿、體態(tài)各異的金魚錦鱗閃爍，似翩翩起舞的“水中蝴蝶”，讓人不勝愛憐。關(guān)于金魚的記載最早始于晉朝，之后各朝都出現(xiàn)了大量與金魚相關(guān)的文獻、繪畫、陶瓷、詩詞等。歷史上，人類馴養(yǎng)金魚主要是為了供人觀賞。在反復(fù)繁殖馴化過程中，紅色和金色的金魚成為最受國人喜愛的種類。隨著東西方文化的交流與發(fā)展，大約

16

世紀(jì)初，金魚傳到日本，17

世紀(jì)進入歐洲，后進入美國，然后傳遍全球。②金魚是由鯽魚演化而來的，這已是學(xué)術(shù)界的共識。中國科學(xué)院學(xué)部委員（院士）陳楨早在

1954

年就指出：任何一種金魚都可以與野生鯽魚雜交，并且雜交的后代有正常繁衍能力；草金魚與鯽魚的差別很小，胚胎和幼稚時期的單尾草金魚和鯽魚在形體上完全相同。后根據(jù)胚胎發(fā)育、染色體組型等方面的研究，證明金魚確由野生鯽魚突變而來。③金魚起源于中國，其家化經(jīng)歷了漫長的時間，大致分為野生時期、池養(yǎng)時期、盆養(yǎng)時期和有意識選種時期

4

個階段。野外環(huán)境下，鯽魚的基因偶然會發(fā)生突變，形成了不同于母本的體色，這便是現(xiàn)代金魚最早的形式。隨著佛教的傳入，半家養(yǎng)的放生池是金魚人工育種的萌芽。宋時，盆養(yǎng)金魚的出現(xiàn)代表了金魚人工育種的開端，拉近了人和金魚之間的距離，讓金魚走入了人們的日常生活。人工飼養(yǎng)金魚在明清時期達到高峰，許多家喻戶曉的品種都是在這時被培育出來的。1949

年后，金魚的培育又迎來了一個快速發(fā)展的階段。④如今，金魚的體態(tài)已經(jīng)同母本鯽魚有了明顯的區(qū)別：有的胖嘟嘟，有的飄逸，有的鼓著鰓，有的頂著“皇冠”。（摘自《百科知識》2023年

12期）8．關(guān)于標(biāo)題的解說有誤的是（）直接點出說明對象——金魚。使用比喻的修辭方法，將“金魚”比作“水中蝴蝶”。C．生動形象寫出了金魚的體態(tài)美。D．吸引了讀者的閱讀興趣。下列說法與原文意思不相符的一項是（ ）A．關(guān)于金魚的記載最早始于晉朝，之后各朝都出現(xiàn)了大量與金魚相關(guān)的文獻、繪畫、陶瓷、詩詞等。B．金魚是由鯽魚演化而來的，經(jīng)科學(xué)研究證明金魚由野生鯽魚突變而來。C．金魚傳入中國后，其家化大致分為野生時期、池養(yǎng)時期、盆養(yǎng)時期和有意識選種時期

4

個階段。D．如今，金魚的體態(tài)已經(jīng)同母本鯽魚有了明顯的區(qū)別，形態(tài)各異。10．選文第③段使用的說明順序是（ ）A．時間順序二、非選擇題（20

分）11．詩文名句默寫填空B．邏輯順序 C．空間順序D．時空順序

，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）春蠶到死絲方盡，

。（李商隱《無題》）夜來城外一尺雪，

。（白居易《賣炭翁》）遙憐故園菊，

。（岑參《行軍九日思長安故園》）諸葛亮在《誡子書》中的“

，

”常被人們用作“志當(dāng)存高遠”的座右銘。古詩鑒賞飲酒（其五）陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。12．“悠然”寫出了詩人遠離世俗后

的心境。13．這首詩表達了作者怎樣的思想感情？14．閱讀名著。學(xué)校開展名著閱讀專題探究會，學(xué)習(xí)部長建議把《艾青詩選》《紅星照耀中國》《鋼鐵是怎樣煉成的》這三部名著結(jié)合起來，進行專題探究。請設(shè)計一個合適的探究專題并完善具體的探究思路?！栋嘣娺x》《紅星照耀中國》《鋼鐵是怎樣煉成的》專題探究【探究主題】

【探究思路】①精讀《艾青詩選》中寫于

20世紀(jì)

30

年代的詩歌，體會詩人對

的深情，通過反復(fù)朗誦深刻體會詩人的愛國情懷。②選讀《紅星照耀中國》中革命領(lǐng)袖

（人名）走上革命道路人生經(jīng)歷的內(nèi)容，體會其堅定的愛國精神。選讀《鋼鐵是怎樣煉成的》中

（人名）四次死里逃生的內(nèi)容，體會其忠貞不移、堅韌不拔的愛國情懷。③組織一次閱讀交流研討會，大家各抒己見，共同提高。綜合性學(xué)習(xí)。啟航中學(xué)七年級（1）班組織同學(xué)們開展以“有朋自遠方來”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成下列任務(wù)?！菊劷挥阎馈繉憙蓚€成語表示你的交友之道。肝膽相照、情同手足、

、

（寫兩個）【享交友之情】有同學(xué)用一首小詩表達對友情的理解。請在橫線上填寫適當(dāng)語句。感謝讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時候我原想收獲一縷春風(fēng)你卻給了我整個春天讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時候讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時候我原想擷取一枚紅葉你卻給了我整個楓林（3）【真誠邀請老師】開學(xué)兩個月以來，部分同學(xué)因缺乏正確的交友之道，沒有很好的適應(yīng)新環(huán)境。因此班級想邀請學(xué)校心理課楊老師參與到星期一下午第三節(jié)“學(xué)會交友”主題班會中來，給同學(xué)們答疑解惑。你自告奮勇代表全班同學(xué)去邀請楊老師，你會對楊老師說些什么？記敘文閱讀春遂人愿朱燦銘晨光熹微，青山如黛，黃花似金，好一派怡人的春光。在這樣的季節(jié)出行，無疑是極大的樂事。坐上公交車下鄉(xiāng)游玩的我，沉醉于一路山水一路花。車突然停了，應(yīng)該是要上乘客。伴隨車門打開，“咣當(dāng)”一聲響，引得我轉(zhuǎn)頭看去。車廂地上，赫然躺著一塊木板，裝有四個轱轆，油光锃亮。隨后，一雙紗手套，藍灰色的衣服，逐一映入我的眼簾。哦，這是位失去雙腿的殘疾人。我站起身想去幫忙，卻見他先將木板推向前，用雙手懸起身體，向前蕩到空位旁，再按住座墊，一用力就撐起身子，輕巧地落到我旁邊的座位上。這時，他解下鼓囊囊的大背包，放到靠座位的過道邊。沒幫上忙，又看到如此情景，我一陣臉熱，趕緊往里挪了挪，生怕將他擠了下去。心懷愧疚，仔細打量了身邊的他：板寸頭精神抖擻地豎立著。古銅的臉龐，濃眉大眼，炯炯的眼神，堅挺的鼻梁，濃密的八字須，精心打理過，整齊而有生氣。整潔的外套，質(zhì)樸而干凈利落，褲管在大腿處打了個偌大的結(jié)，醒目而刺眼。右手攤放在腿上，左手抓住豎放在背包邊的木板。也許感覺到我的注意，他轉(zhuǎn)過臉給了我一個憨厚、熱情的笑容，讓人著實溫暖。于是，我們攀談起來。他住在城郊，去鄉(xiāng)下做小買賣?！澳愕耐仍趺戳?？是遭遇到車禍了吧？”我小心地問。他爽朗一笑，似乎看透了我的緊張：“不是人禍，是天災(zāi)。那年遇到地震，腿就沒了。”“地震？”我疑惑不解，顯得語無倫次，但是迫切地想知道答案，“廬江哪來的地震？你是怎么被救的？”“當(dāng)年地震的時候，在四川打工。那天地動山搖，墻倒屋塌，就被壓在樓板下面，覺得雙腿鉆心地疼。我告訴自己，家里在等我回去，可不能死。不久，我就暈過去。好在埋得不深，我很快就獲救了，送到醫(yī)院里，腿沒保住，人卻活了下來?！闭勂疬@段經(jīng)歷，他如此輕描淡寫，好像事不關(guān)己。“你是沒有生活保障，才要四處奔波討生活的嗎？你出來，家里怎么放心？”我擔(dān)心不已。“受傷后，回到老家，村里就給辦了低保。自己倒是衣食無憂，但一想自己是個男人，還有妻兒老小，怎么也要擔(dān)負起男人的責(zé)任，要讓他們生活得更好?！彼α诵?，眼神很是堅毅，“這樣跑是很累，可是我能用自己的雙手，實現(xiàn)我的愿望，還能看看大千世界，這不也很快樂嗎？再說，擺地攤做生意，很多人特地照顧，或多或少表達愛心，世上還是好人多呀！就沖這，我也要好好活著?！闭f著笑著，他還揚起手中的木板：“這是我的老伙計，我的腿腳，它為我遭罪了。每天回到家，再晚再累，都要把它清洗干凈，和它說會話，每年還給上次桐油呢！手套、衣服每天都換洗，干干凈凈，清清爽爽，不就是腿沒了嗎，干嗎搞得凄凄慘慘的，活就活個人樣！人啊，想要自己活著，就得用心做事，不能盡往壞處想，只要有精氣神，就沒有過不去的坎，什么事都會變好的。雪天冷，不方便，我就想，再忍一忍，過段時間，春天就到了。”他頓了一下，指著窗外的油菜花：“這不，春天不就來了！”我震驚了。春遂人愿。一個人只要有美好的愿望，不屈服命運，他原本可能黯淡無光的人生也會有春的萬紫千紅。（選自

2023

年

3

月

7

日《新安晚報》）16．細讀全文，梳理出“我”對殘疾的“他”的心理變化過程。（ ）→緊張→（ ）→擔(dān)心→震驚從人物描寫的角度賞析文中畫線的句子。選文多次提及“木板”，請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析其作用。簡要概括文中的“他”是個怎樣的人。文章倒數(shù)第二段寫道：“我震驚了?！闭归_想象，補寫出“我”此時的心理活動。議論文閱讀讓閱讀為青春增色徐

川①最是書香能致遠。前不久，教育部等八部門印發(fā)《全國青少年學(xué)生讀書行動實施方案》，切實引導(dǎo)激勵青少年學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書，立志為中華民族偉大復(fù)興而讀書。青少年是祖國的未來、民族的希望，肩負著時代賦予的重任。如何通過讀書學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)、挺立脊梁，扣好人生的第一粒扣子，關(guān)乎個人成長成才，也關(guān)乎黨和國家事業(yè)發(fā)展。處于人生的重要階段，廣大青少年要像海綿汲水一樣汲取知識，通過激發(fā)閱讀興趣、掌握閱讀方法、檢視閱讀成效以充實自我、提升本領(lǐng)、增長才干。②激發(fā)閱讀興趣，厚實青春底氣。閱讀是青少年獲取知識、啟迪智慧的重要來源，也是立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任的必由之路。選一本好書入門，有助于激發(fā)閱讀興趣、喚醒閱讀活力，讓青少年愿意讀、喜歡讀、堅持讀?！靶〉麓鳎蟮露鼗?，由閱讀興趣激發(fā)到閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，由“學(xué)一陣”到“學(xué)一生”，青少年才能在博覽群書、日積月累中提升思想道德品質(zhì)與科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)獨立思考、創(chuàng)新創(chuàng)造和終身學(xué)習(xí)的能力，堅定理想信念、樹立遠大志向，在感悟時代、緊跟時代中珍惜韶華，自覺按照黨和人民的要求錘煉自己、提高自己。③掌握閱讀方法，點亮青春燈塔。精其選、解其言、知其意、明其理，閱讀既要學(xué)會讀“厚”，結(jié)合興趣志向不斷增加閱讀量，爭取廣聞博覽；也要學(xué)會讀“薄”，把閱讀所積累的知識融會貫通?！皩W(xué)如弓弩，才如箭鏃”，閱讀是一個需要長期堅持的過程。面對日新月異的世界，要保持“擠勁”“鉆勁”“韌勁”，在閱讀中享受樂趣、感悟人生、獲得成長，讓讀書成為一種生活方式，至千里之遠、成江海之大。除了讀“有字之書”，還要讀“無字之書”，注重學(xué)習(xí)人生經(jīng)驗和閱歷感悟，以閱讀升華精神、濯凈心靈。④檢視閱讀成效，激揚青春風(fēng)采。“讀萬卷書，行萬里路”，要在祖國大地上躬身踐行，讓青春在火熱的實踐中綻放絢麗之花。在讀的廣度上，不但要從書籍中漢取知識，更要向他人、向社會、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，注重讀、思、行結(jié)合，在實踐中經(jīng)受磨煉、得到提升。在讀的深度上，不能把讀書學(xué)習(xí)狹義理解為學(xué)習(xí)知識，應(yīng)該堅定理想信念、陶冶道德情操、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高擔(dān)當(dāng)能力，激發(fā)好奇心、想象力、探求欲，培養(yǎng)科學(xué)思維方式和探究能力，避免陷入“少知而迷、不知而盲、無知而亂”的困境。⑤“深化全民閱讀活動”，滿足人民對美好生活的向往，還需在全社會形成良好的閱讀氛圍。加強書香家庭、書香校園、書香城市創(chuàng)建，從閱覽室到圖書館、文化館，從黑板報、宣傳欄到文化墻……把讀書的環(huán)境搭建起來，讓讀書的氛圍濃郁起來，凝聚家、校、社會的強大合力，就能激發(fā)廣大青少年讀書學(xué)習(xí)的熱情，以閱讀豐盈精神世界、提升綜合素養(yǎng)，逐漸成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。（選自《人民日報》2023

年

4月

20

日）請用簡潔的語言歸納本文的中心論點。文章第③段畫線處運用了哪些論證方法？將下面的材料作為論據(jù)放在第②段或第④段，你認為放在哪一段合適？請講述理由。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保ā墩撜Z》）文章②③④三個段落的排列順序能否調(diào)換？為什么？學(xué)校創(chuàng)建書香校園的籌備工作全面開啟，請你為學(xué)校推薦一種活動形式，并說明推薦理由。文言文閱讀。【甲】余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（選自宋濂《送東陽馬生序》）【乙】時河南程顥與弟頤講孔、孟絕學(xué)于熙、豐之際，河、洛之士翕然①師之。時調(diào)官不赴以師禮見顥于潁昌相得甚歡。四年而顥死，時聞之，設(shè)位哭寢門，而以書赴告同學(xué)者。至是，又見程頤于洛，時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時與游酢侍立不去，頤既覺，則門外雪一尺矣。（選自《宋史·楊時傳》，有刪改）【注釋】①翕然：形容一致。翕，可以解釋為聚集。請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句（斷兩處）。時調(diào)官不赴以師禮見顥于潁昌相得甚

歡解釋句中加點詞語在文中的意思。援疑質(zhì)．理

主人日再食．河、洛之士翕然師．之

頤偶瞑．坐

下列各組句子中加點詞語意義和用法相同的一項是

（A．余幼時即嗜學(xué)．/時河南程顥與弟頤講孔、孟絕學(xué)．B．主人日．再食/一日．見頤C．既．加冠，益慕圣賢之道/頤既．覺，則門外雪一尺矣D．卒獲有所聞．/四年而顥死，時聞．之翻譯下列句子）①嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。②至是，又見程頤于洛，時蓋年四十矣。試分析【甲】【乙】兩文中畫橫線的句子有什么共同的特點，并分別分析其作用。三、作文（40

分）任選一題作文①請以家鄉(xiāng)的小吃為內(nèi)容自擬題目寫一篇文章，表達你對家鄉(xiāng)的情感，或抒發(fā)你的人生感悟，或向遠方的朋友介紹你的家鄉(xiāng)。②季羨林先生說：“時間從來不語，卻回答了所有問題”。回首自己的成長，時間給過你怎樣的回答？回溯歷史，時間給出了怎樣的答案？請以“時間的答案”為題目，寫一篇文章。要求：自選角度；文體明確(詩歌除外)；文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等；不要套作，不得抄襲；不少于

600

字。答案【答案】B【答案】B【答案】C【答案】C【答案】C【答案】A【答案】D【答案】8．A9．C10．A11．【答案】（1）露從今夜白蠟炬成灰淚始干曉駕炭車輾冰轍應(yīng)傍戰(zhàn)場開非淡泊無以明志；非寧靜無以致遠【答案】12．恬淡閑適對田園生活的喜愛，對官場生活的厭倦，超脫世俗的高雅追求?！敬鸢浮繍蹏閼?；祖國（或土地）；毛澤東周恩來朱德（任意一個即可）；保爾【答案】（1）誠心誠意；一諾千金(同甘共苦、雪中送炭等)我原想捧起一簇浪花；你卻給了我整個海洋楊老師您好，因為我們班有部分同學(xué)在交友問題上需要心理疏導(dǎo)與方法建議，我代表全班邀請您參加星期一下午第三節(jié)“學(xué)會交友”班會課，希望您能到來，謝謝?！敬鸢浮?6．愧疚；疑惑運用外貌描寫傳神地寫出殘疾的“他”精神抖擻、干凈利落的形象，體現(xiàn)了“他”積極樂觀的生活態(tài)度，表達了“我”對“他”的贊美和敬佩之情。①線索。木板是殘疾人的“老伙計”，他依靠著木板而行動，是他的腿腳。②暗示主題。殘疾人和我關(guān)于木板的談話，點明他堅信“人生沒有過不去的坎”的人生感悟，表達作者對殘疾人不屈服于命運，自強不息，積極樂觀精神的贊美。他不屈服于命運，勇于戰(zhàn)勝困難，是一個自強不息、積極樂觀、不屈不撓、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。一位?jīng)歷過生與死、樸實無華的殘疾人，對生活、幸福由如此美妙的詮釋。面對自足的他，自怨自艾、碌碌無為的人們，情何以堪?。　敬鸢浮?1．示例一：讓閱讀為青春增色。示例二：廣大青少年要通過激發(fā)閱讀興趣、掌握閱讀方法、檢視閱讀成效來提升自我。比喻論證（喻證法）、道理論證（引證法）第②段。此論據(jù)講述的是興趣對于學(xué)習(xí)的重要性，與第②段的分論點一致。不能調(diào)換。因為②③④段與第①段的相關(guān)表述一一對應(yīng)，依次講述了閱讀興趣、閱讀方法、閱讀成效，層層遞進，具有邏輯性。設(shè)置閱讀交流角。推薦理由：閱讀交流角能夠為同學(xué)們提供交流閱讀方法的場所和機會，有助于營造良好的讀書氛圍，幫助同學(xué)們掌握閱讀方法，享受閱讀樂趣。【答案】26．時

調(diào)官

不赴

/以

師禮

見顥

于潁

昌/

相得

甚歡27．詢問；供給，給……吃；拜……為師；閉著眼睛28．C①曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德有學(xué)問的前輩請教。②程顥死以后，又到洛陽拜見程頤，這是楊時已四十歲了。都屬于環(huán)境描寫，都借助雪大渲染了天氣的寒冷。作用：【甲】文寫天氣寒冷意在突出自己學(xué)習(xí)的刻苦；【乙】文從側(cè)面寫它寒冷，意在突出楊時對老師的虔誠，恭敬的態(tài)度，表達尊師的主旨?！敬鸢浮柯灾锌颊Z文模擬預(yù)測試卷一、選擇題（每小題

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分，共

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分）1．下列加點字的注音完全正確的一項是（ ）燥．熱（zào）簌簌．（sù）C．霧靄．（?i）D．溫馨．（xīng）驀．然（mù）恐嚇．（xià）侍．候（shì）機杼．（zhù）狡黠．（jié）欺侮．（wǔ）可．汗（kè）迷惘（m?ng）緘．默（jiān）噴?。╞áo）濡．（rú）養(yǎng)綺．麗（qǐ）下列詞語書寫完全正確的一項是（人生鼎沸 人情世故催枯拉朽 相得益彰名副其實 妄自菲薄鄭重其是 望眼欲穿）千鈞重負顛沛流離眼花撩亂銷聲匿跡頓開茅塞摩肩接踵嘩眾取寵雕粱畫棟下面語段中加點的成語使用有誤的一項是（ ）初三的重要性不．言．而．喻．。每到下課，同學(xué)們就前．仆．后．繼．地沖到辦公室問問題，老師們也孜孜不倦地解答著同學(xué)們的疑問。當(dāng)然，相比于一味地埋．頭．苦．干．，更重要的還是找到一套行．之．有．效．的學(xué)習(xí)方法。不言而喻 B．前仆后繼 C．埋頭苦干 D．行之有效下列語句中沒有語病的一項是（ ）小張告訴小王，睡前看電視時間太長或玩手機時間太長，都會導(dǎo)致他難以入睡。B．一個人未來發(fā)展的好壞，關(guān)鍵在于生活環(huán)境對他的影響，以及他自身努力的程度。C．雖然困難重重，這家國有企業(yè)仍然通過改革創(chuàng)新、轉(zhuǎn)型升級實現(xiàn)了三年內(nèi)扭虧為盈的目標(biāo)，確實可說堪稱不易。D．如何在發(fā)展經(jīng)濟的同時減少人口增長速度，保持生態(tài)平衡，是當(dāng)前的重大課題。下列標(biāo)點符號使用有錯誤的一項是（ ）A．不是每道江流都能入海，不流動便成了死湖；不是每粒種子都能成樹，不生長便成了空殼！B．面對發(fā)射導(dǎo)彈的威脅，人們不禁懷疑：美國到底是在維護國家主權(quán)，還是擾亂地區(qū)和平？C．“入則懇懇以盡忠，出則謙謙以自悔?！北砺读死羁藦娍偫硪獮槊癖M忠盡職盡責(zé)的決心。D．農(nóng)歷新年的習(xí)俗可多啦，貼春聯(lián)、掛年畫、舞龍燈、放花炮、穿新衣……等等，處處呈現(xiàn)祥和、熱鬧的氛圍。下列文學(xué)，文化常識有誤的一項是（ ）A．我國古代用干支和皇帝的年號紀(jì)年。如“元豐六年十月十二日夜”中的“元豐”和“自康樂以來”中的“康樂”都是用皇帝的年號表示時間。魯迅原名周樹人，浙江紹興人。代表作有小說集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》等。我們學(xué)的《藤野先生》選自《朝花夕拾》?！杜c朱元思書》“書”即書信。“晴川歷歷漢陽樹”中的“漢陽”指的是漢水的北面。一則新聞可分為標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語五個部分，其中主體是新聞的軀干，它用充足的事實表現(xiàn)主題。7．將下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ賹τ诮裉斓钠胀ㄈ藖碚f，或許沒有那么夸張②

但是當(dāng)我們讀書的時候，一定也需要做出某種改變③放下傲慢與自滿，去承認自己的無知，去尋找問題的答案④

有一個成語叫“折節(jié)讀書”，意思是“改變舊習(xí)，發(fā)憤讀書”A．③②④①C．④②③

①B．④①②③D．④②①③閱讀下面文字，完成下面小題。①吃苦耐勞，是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。當(dāng)代青年，身處新時代，面對百年未有之大變局，要承擔(dān)起中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，不僅要肯吃苦、能吃苦，更要自找苦吃。②作為一種價值認知，青年人的“自找苦吃”，既表現(xiàn)為不安于舒適的現(xiàn)狀，勇于自我突破；更表現(xiàn)為追求社會價值，在更大的舞臺上施展才華，為國家、社會做出自己的貢獻。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)“科技小院”的學(xué)生，不滿足于課堂學(xué)習(xí)，把教室和實驗室搬到鄉(xiāng)野，把論文寫在田間地頭。③的確，社會的發(fā)展、科技的進步，更加迫切地需要青年人的參與和擔(dān)當(dāng)。我們只有積極、主動地投身到時代洪流中，才能不負韶華，不負時代，不負人民，為社會做出貢獻。北斗衛(wèi)星團隊中的青年人不受外界誘惑，自找苦吃，勇敢面對艱苦環(huán)境，承擔(dān)重任，用靚麗的青春描繪科技強國的宏偉藍圖。④當(dāng)然，時代不同，社會發(fā)展階段不同，青年人面對的“苦”也不同。過去，人們更多地要忍受外在的艱苦，“勞其筋骨，餓其體膚”。如今，物質(zhì)條件充裕，很少有筋骨之勞、體膚之餓，但擺在我們面前的，是更加復(fù)雜多變的現(xiàn)實。在面對現(xiàn)實不確定性的焦慮中，在探索未知而遇到的孤獨中，青年人要肩負起中華民族偉大復(fù)興的重任，就要承受更多精神意志上的考驗與磨礪，這樣才能為國家的強大做出貢獻。之江實驗室智能計算研究院智能超算研究中心的成員們，立足國家科技發(fā)展戰(zhàn)略的需要，勇闖科技“無人區(qū)”，開展前沿性課題的研究，進行了上萬次數(shù)據(jù)驗證，終于找到了智能超算的最優(yōu)解，使我國在這一領(lǐng)域的研究持續(xù)保持國際領(lǐng)先水平，他們也因此獲得了第

26

屆“中國青年五四獎?wù)录w”的青年最高榮譽。⑤“自找苦吃”不是做姿態(tài)、擺樣子。如果只是為吃苦而找苦，身心不修，于家國無益，這個“苦”也就吃得毫無價值。我們要結(jié)合自身實際，以突破自我、回報社會為目標(biāo)，吃求知探索、深入實踐之苦，才能讓“自找苦吃”既有益身心，又具時代價值。⑥作為新時代的青年，讓我們多當(dāng)幾回“熱鍋上的螞蟻”，多捧幾次“燙手山芋”，勇于擔(dān)苦、擔(dān)難、擔(dān)重、擔(dān)險，一步一個腳印往前走，一步一個臺階向上攀，以青春激蕩民族復(fù)興的浪潮，書寫無愧于時代、無愧于歷史的華彩篇章。選文的中心論點是（ ）吃苦耐勞，是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)“自找苦吃”既有益身心，又具時代價值。當(dāng)代青年，不僅要肯吃苦、能吃苦，更要自找苦吃。社會的發(fā)展、科技的進步，更加迫切地需要青年人的參與和擔(dān)當(dāng)。9．選文第④段主要使用的論證方法是（）A．舉例論證 比喻論證B．道理論證 對比論證C．舉例論證 對比論證D．對比論證 比喻論證10．下面這則材料如果作為選文的論據(jù)，你認為放在哪一段里合適？請選出正確的一項【材料】黃文秀放棄大城市的安逸工作，到艱苦的農(nóng)村去，帶領(lǐng)群眾脫貧致富，用自己的苦換來鄉(xiāng)親的甜。為了更遠大的目標(biāo)，他們主動走出“舒適圈”把艱苦作為成長的階梯，在更廣闊的天地里建功立業(yè)。A．⑤段 B．②段二、積累與運用（21

分）11．詩文名句默寫填空。C．③段 D．④段九年級課本中不乏體現(xiàn)自強不息精神的作品，小語和小文結(jié)合所學(xué)詩歌，根據(jù)自己對自強不息的理解，編寫了一段朗誦詞，并在節(jié)目中以輪讀的方式表演出來。請根據(jù)語境，將其中缺漏的古詩文補充出來。小語：自強不息，是李白面對“將登太行雪滿山”的困頓仍能高歌“

，

”的堅定信念。（《行路難》）小文：自強不息，是杜甫登臨高大巍峨的泰山發(fā)出的“

，

”的雄心壯志。（《望岳》）小語：自強不息，自強不息，是曹操即便年歲已高，仍不放棄建功立業(yè)，依然高唱“

，壯心不已”的人生態(tài)度。小文：自強不息，是范仲淹面對革新失敗、貶謫他鄉(xiāng)的境遇仍能表達“

，

”的政治抱負。古詩詞鑒賞商山早行溫庭筠最起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。下列對詩作賞析有誤的一項是

（ ）全詩緊扣“早行”二字，托物言志，抒發(fā)了游子在外的孤寂之情和濃濃的思鄉(xiāng)之意，字里行間流露出詩人在旅途的失意和無奈。詩人關(guān)注眼前的最物，用精練的詞語，繪畫一樣的技法，捕捉到最真實的感受，于是有了“雞聲茅店月，人跡板橋霜”這樣傳誦千古的詩句?！拌谆ㄕ阵A墻”中“明”為“照亮”之意。枳樹白花照亮驛墻，襯托出拂曉前天色的昏暗，突出了行之早。D．尾聯(lián)中的夢境與前面所寫的現(xiàn)實相映，以樂景反襯哀情。同時，“思杜陵”又巧妙地同首聯(lián)的“悲故鄉(xiāng)”相應(yīng)，首尾圓合。本詩有一聯(lián)與《天凈沙?秋思》中“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”在意象的選擇和組合上有異曲同工之妙，請找出并賞析。名著閱讀班級開展《駱駝祥子》和《簡·愛》閱讀活動，請你填寫閱讀記錄卡的空缺處。閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)閱讀記錄關(guān)注人物A

性格大膽潑辣，是個辦事的好手，有類似男人的爽快和利落。在和祥子的愛情糾葛中，一直處于主動地位，是個敢于追求個人自由愛情的人。身上有許多舊社會惡俗，也是社會的犧牲品。

（出自《駱駝祥子》）A

指的是

關(guān)注性格羅徹斯特：“你很沉著，像你這樣身份低微的孤兒，哪來的這種沉著？”簡：“它來自我的頭腦，先生。”羅徹斯特：“是我看到的，你肩膀上的那個？”簡：“是的，先生?！绷_徹斯特：“你頭腦中還有沒有其他類似的東西？”簡：“我想它樣樣具備，先生。”——《簡·愛》此處對話可見簡·愛的性格特點是

關(guān)注評價一位同學(xué)讀了《駱駝祥子》后感慨：“善良的小福子最后自殺了，這恐怕是她唯一能自己決定的事。文學(xué)作品中的女性都是逆來順受的弱者?。　闭埬阋院?愛形象為例，以《簡?愛》原著的相關(guān)情節(jié)為依據(jù)，反駁他的結(jié)論。綜合性學(xué)習(xí)九年級一班為了增強同學(xué)們的消防安全防范意識，提高同學(xué)們的自護自救能力，特組織了一次“消防安全”主題班會，現(xiàn)邀請你參加。15．活動一【新聞點擊】用簡潔的語言概括新聞主要內(nèi)容。（不超過

20

個字。）央廣網(wǎng)北京

2

月

26

日消息（記者谷欣）南京雨花臺區(qū)“2·23”火災(zāi)事故致

15人死

44

傷，傷亡慘重，令人痛心！

經(jīng)初步分析，火災(zāi)是由

6

棟建筑地面架空層停放電動自行車處起火引發(fā)。起火后，架空層直接聯(lián)通了建筑內(nèi)部的天井，形成了煙囪效應(yīng)，火勢迅速向上蔓延。高層建筑內(nèi)部的常閉式防火門未能有效阻隔煙氣蔓延，也是造成傷亡擴大央廣網(wǎng)法治頻道記者采訪了法即達智庫負責(zé)人、北京大學(xué)法學(xué)博士王冠宇和北京京乾律師事務(wù)所合伙人宋建設(shè)。他們均表示，在“2·23”火災(zāi)事故中，違規(guī)停放電動車的車主、物業(yè)公司、社區(qū)管理對消防安全都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相關(guān)責(zé)任?；顒佣菊勗拕裾f】

南京特大火災(zāi)事件發(fā)生后，引起對你對消防安全的高度關(guān)注，你在進出小區(qū)的時候，看見爺爺將電動車在消防通道上隨意停放，且發(fā)現(xiàn)了爺爺帶電動車回家充電的現(xiàn)象，你會如何勸阻爺爺？活動三【標(biāo)語宣傳】小區(qū)居民常有將電動車帶回家充電的現(xiàn)象，這現(xiàn)象引起你對消防安全的足夠重視，你想擬寫一則宣傳標(biāo)語，張貼在小區(qū)門口，溫馨提示鄰居們。三、閱讀與理解（39

分）記敘文閱讀我真不想脫貧侯發(fā)山①聽說月亮灣村脫貧了，我決定瞅個星期天，到村里看一看。我算了算，張蕾研究生畢業(yè)剛參加工作就下來當(dāng)駐村第一書記，已經(jīng)四年了。如果月亮灣村能夠脫貧搞帽，張蕾就可以打道回府。她是簽訂了“軍令狀”的，不脫貧摘帽，不能回城。②我打算到老福家看一看，如果他脫了貧，月亮灣村應(yīng)該都

OK

了。老福是村里的老大難，一直拖著月亮灣村致富奔小康的后腿。老福的父母去世后，他也因病致貧，五十多了還沒成家，破罐子破摔，成了村里有名的懶漢，說句不當(dāng)說的話，混成了茅子的石頭——又臭又硬。③當(dāng)年我曾幫扶過老福。頭一次去時，他家徒四壁，像大水沖過一樣，估計老鼠都不過夜。我回來沒多久，就去舊貨市場給他買了電視、沙發(fā)等家電家具。再去時，他已經(jīng)把電視賣給了收破爛的。后來，我用自己的工資給他買了兩頭波爾山品種羊。隔了五天，村主任老貴說，老福已經(jīng)把羊給趕到集上換成了油鹽。我決定不再從物質(zhì)上資助他，于是又破了半個月工資給他購買了西瓜種子。我擔(dān)心他把西瓜種子當(dāng)零食吃了，便和老貴一道幫他把種子種下，叮囑他注意除草、打藥等。到了秋天，我趕到老福的瓜田，真算是開了眼界，田里的草深得能攆出狼來，我來回走了幾趟，終于找出了兩個跟小孩兒拳頭大小的西瓜蛋……唉，他又辜負了我的幫扶。恰巧這時候，張蕾來當(dāng)“替死鬼”，我才得以脫身。④“河洛地方邪，光說不敢嗽”，說的是你念叨那個人的時候，那個人就會出現(xiàn)：所以只能念叨好處，不能說別人的不是。就在我剛要出門時，老福闖了進來。我怔了一下。老福真是變了，胡子剃得溜光，身上穿得干凈清爽，跟幾年前相比，年輕了許多，好像吃了孫猴子師父的肉。我說：“老福，聽說你脫貧了？鄉(xiāng)里準(zhǔn)備給你‘摘帽’呢!”⑤聽我這么一說，老福慌亂地擺著手，說：“葉書記，我不想脫貧！”⑥莫不是狗改不了吃屎？

“今年西瓜賣了多少錢？”我知道老福承包了十畝地，勤勤懇懇地全部種上了西瓜。不說往年，只要今年純收入達到

4000

元，就算脫貧了。我給老福接了一杯水遞過去。今年沒有大風(fēng)、沒有冰雹，應(yīng)該說是風(fēng)調(diào)雨順，不會出現(xiàn)意外。我想套套他的話，給他算算賬。⑦誰知道，老福比山里的猴還精。他接過水，咕咚了兩口，狡黠一笑，說：“葉書記，今年沒賣上錢！不信，咱算算？”⑧“好?！蔽蚁肼犅犓趺唇妻q。⑨老福一下子精神起來，神采飛揚地說：“十畝地，西瓜種苗八千塊。土地租金六千塊，肥料農(nóng)藥七千塊。農(nóng)膜、水電、燃料等各種雜費，加起來有一萬，總投入將近四萬?！雹馕掖驍嗨脑?，說：“西瓜的畝產(chǎn)按

3000

公斤計算，西瓜的收購價格每斤一塊二左右，一畝產(chǎn)值約七千，除成本，純利潤至少兩千六，十畝西瓜也該有近三萬。”?“不信你問老貴，我今年真的沒得錢誰得錢誰是河里爬的?！崩细墒直葎澲攀牡┑┑卣f。?難道老福賣西瓜的錢丟了？我知道他是肚子里玩雜戲——怪主意多，便趁機給老貴打電話。老貴在電話里說，老福良心發(fā)現(xiàn)，為了感恩社會，今年的西瓜一個也沒賣，全部捐出了，給敬老院送了一車，給村小學(xué)送一車……接下來，老貴著急地說：“張蕾找來《中州晚報》的記者宣傳他呢，這貨不知躲哪兒了，電話也不接。”?我心里松了口氣，告訴老貴讓記者到鄉(xiāng)政府來，然后對老福蹺著大拇指：“老福，行啊。土話咋講來著？烏鴉照鏡子，刮目相看啊?！?老福有點不好意思了，說：“反正我不想脫貧！”?“為什么？你不摘帽脫貧，人家張蕾就不能回城。你想想，人家一個大姑娘，三十好幾，對象都沒時間談……”我越說越來氣。?老福打斷我的話：“葉書記，說實在的，我真不想脫貧。脫了貧，張蕾就要走了……為了幫扶我種西瓜她可真沒少操心。我無兒無女，她……她就像我的‘小棉襖’?！闭f著，老福的淚已經(jīng)把臉上溝壑縱橫的皺紋給填滿了。?是啊，她的青春之花在這里綻放，“她”也在月亮灣村人的口里變成了“我們”。（選自《小小說選刊》2021

年第

6期，有改動）18．語文學(xué)習(xí)小組對“小說中的情節(jié)”板塊進行了研究，請完成下列小題。參照下面的表述，請從老福的角度，將表格中的小說情節(jié)補充完整。時間情節(jié)老福父母去世后①

“我”做駐村第一書記幫扶期間老福接連辜負了“我”的物質(zhì)和產(chǎn)業(yè)幫扶張蕾做駐村第一書記幫扶時②

脫貧之后，張蕾要返城時③

語文學(xué)習(xí)小組對“小說中的人物”板塊進行了研究，請完成下面小題。小說中的“我”有什么作用？語文學(xué)習(xí)小組對“小說中的語言”板塊進行了研究，請完成下面小題老福打斷我的話：“葉書記，說實在的，我真不想脫貧。脫了貧，張蕾就要走了……為了幫扶我種西瓜她可真沒少操心。我無兒無女，她……她就像我的‘小棉襖’?！闭f著，老福的淚已經(jīng)把臉上溝壑縱橫的皺紋給填滿了。這個句子表意豐富，請你從人物描寫角度進行賞析。語文學(xué)習(xí)小組還對“小說中的主題”板塊進行了研究，請完成下列小題。A．本文以“我不想脫貧”為題有何作用？B．結(jié)合最后一段畫線句的含義，談?wù)勀銓π≌f主題的理解。說明文閱讀中國龍起源于新石器時代早期，距今約

8000

年。遼寧阜新查海原始村落遺址出土的“龍形堆塑”，是我國迄今為止發(fā)現(xiàn)的年代最早、形體最大的龍。龍的形成歷來眾說紛紜。古時人們的生產(chǎn)和生活都依賴于雨水，雨水適度，牧草豐茂，谷物有成；雨水乏缺，葉草干枯，百谷旱絕；雨水過量，人畜受淹，農(nóng)田泡湯。古人猜想一定有一個“神物”掌管著一切，它能興云降雨、翻江倒海，在土壤干涸急需甘霖滋潤時能夠降下喜雨。于是一個集飛禽、走獸、水族及自然天象之精華于一身的虛擬組合——龍形成了。龍這一虛擬出的神靈形象，其組合物象流傳比．較．廣．泛．的．說法是駱駝頭、鹿角、虎眼、馬齒、牛耳、蛇身、鯉魚鱗、鷹爪、泥鰍尾。龍身如蛇，靈敏矯?。积堶[如魚鱗，井然有序；龍爪如鷹爪，扎實有力；龍角如鹿角，華美穩(wěn)重。集如此多的優(yōu)勢于一身的組合自然是萬物之靈，它的身上自然也寄托了人們美好的愿望。人們將自己對身外世界的畏懼、疑惑、想象、依賴、崇拜等，都貫穿、體現(xiàn)到龍的組合中了。龍成為靈異、祥瑞之物。古人把生物分成毛蟲（披毛獸類）、羽蟲（鳥類）、介蟲（有甲殼類）、鱗蟲（有鱗之魚類及有翅之昆蟲類）和人類五大類。龍是鱗蟲之長，在百蟲蠢動、疫病益發(fā)之時，龍出則百蟲伏藏。從審美的角度來看，龍無疑是古人的一種藝術(shù)創(chuàng)造。它的形成過程，是“美”的因素集納的過程，其間體現(xiàn)著古人的神話猜想、審美感受和藝術(shù)情趣。除了能興云降雨，使百蟲伏藏，龍在中國傳統(tǒng)文化中還是權(quán)勢、高貴、尊榮的象征。封建社會皇帝頭戴雙龍戲珠金冠，身穿龍袍，手持龍鈕玉印，自稱真龍?zhí)熳樱Ｍ麚碛旋埖耐?、精神和本領(lǐng)。龍還具有出類拔萃，不同凡俗的文化象征意義。龍是神物，非凡人可比，所以人們常常把那些志向高潔、行為不俗，很有本事、有成就的人稱為“龍”。在中國古代神話傳說中，黃帝、炎帝等中華民族的始祖都是“龍子”。自然，我們這些炎黃子孫也就是“龍的傳人”了。作為龍的傳人，我們深知龍這一文化圖騰寄寓了無數(shù)美好的象征，通讀全文，請將這些美好象征寫在下面橫線上。文章第一段有何作用？下面句子加點字能否刪去，為什么？龍這一虛擬出的神靈形象，其組合物象流傳比．較．廣．泛．的．說法是駱駝頭、鹿角、虎眼、馬齒、牛耳、蛇身、鯉魚鱗、鷹爪、泥鰍尾。選文第三段劃線句子運用的說明方法，并分析其作用。文言文閱讀【甲】今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁．余，撰長書以為贄，辭甚暢達。與之論辨，言和而色夷。自謂少時用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣。其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉？（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序，有刪改》）【乙】天臺陳君庭學(xué)，能為詩，由中書左司掾?qū)覐拇髮⒈闭饔袆?，擢四川都指揮司照磨①，由水道至成都。

越三年，以例自免歸②，會余于京師，其氣愈充，其語愈壯，其志意愈高，蓋得于山水之助者侈矣。余甚自愧。方余