3 表內(nèi)乘法（一） 第二課時（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學蘇教版

3表內(nèi)乘法（一）第二課時（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課以“表內(nèi)乘法（一）”為主題，旨在幫助學生掌握表內(nèi)乘法的計算方法，提高學生的計算能力。通過具體實例，引導學生理解乘法的意義，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。同時，注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和合作意識，使學生在愉快的氛圍中學習數(shù)學。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、運算能力和直觀想象等核心素養(yǎng)。通過表內(nèi)乘法的探究活動，讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的數(shù)學應用意識；通過合作學習，提升學生的溝通與協(xié)作能力；通過解決實際問題，增強學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。三、重點難點及解決辦法重點：1.理解表內(nèi)乘法的意義；2.掌握表內(nèi)乘法的計算方法。

難點：1.理解乘法與乘法之間的關系；2.應用表內(nèi)乘法解決實際問題。

解決辦法與突破策略：1.通過實際操作，如擺放小正方形，讓學生直觀感受乘法的意義；2.利用乘法口訣表，幫助學生記憶和運用乘法計算；3.通過變式練習，幫助學生理解乘法之間的關系；4.結(jié)合生活情境，引導學生運用乘法解決實際問題，提高他們的應用能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《數(shù)學》二年級上冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的乘法口訣卡片、小正方形紙片等實物教具，以及與乘法相關的圖片和視頻。

3.教學軟件：利用多媒體教學平臺展示乘法口訣表和計算過程，方便學生直觀理解。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，方便學生合作學習；準備實驗操作臺，用于小正方形擺放等實踐活動。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如讓學生預習表內(nèi)乘法的基本概念和乘法口訣。

設計預習問題：圍繞“表內(nèi)乘法”這一課題，設計問題如“你能找到哪些乘法算式？”和“如何用乘法口訣來計算乘法？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習成果和課堂提問，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解表內(nèi)乘法的基本概念。

思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過讓學生自主預習，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示生活中的乘法實例，如購物時的找零問題，引出“表內(nèi)乘法”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解表內(nèi)乘法的計算方法，結(jié)合實例“3×4=12”幫助學生理解乘法的意義。

組織課堂活動：設計“乘法口訣接龍”游戲，讓學生在游戲中練習乘法口訣，掌握乘法計算。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“為什么3×4等于12？”

參與課堂活動：學生積極參與“乘法口訣接龍”游戲，體驗乘法口訣的應用。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解表內(nèi)乘法的計算方法。

實踐活動法：通過游戲活動，讓學生在實踐中掌握乘法計算技能。

合作學習法：通過小組游戲，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“完成一定數(shù)量的表內(nèi)乘法練習題”的作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：推薦相關的數(shù)學學習網(wǎng)站或應用，如“數(shù)學樂園”，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的作業(yè)，如獨立完成一份表內(nèi)乘法練習卷。

拓展學習：學生利用推薦的資源，如“數(shù)學樂園”，進行額外的乘法練習和探索。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學習后的反思，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。

作用與目的：

在課堂中，通過講解和實踐活動，幫助學生掌握表內(nèi)乘法的計算方法，突破計算的難點。

課后作業(yè)和拓展學習，鞏固學生的計算技能，并激發(fā)他們對數(shù)學的興趣和探索欲望。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識與技能方面：

-學生能夠正確理解和掌握表內(nèi)乘法的概念，知道乘法是加法的簡便運算。

-學生能夠熟練運用乘法口訣表進行表內(nèi)乘法計算，提高計算速度和準確性。

-學生能夠?qū)⒊朔☉玫綄嶋H生活中，解決簡單的乘法問題。

2.思維與能力方面：

-學生在探究乘法的過程中，培養(yǎng)了邏輯推理能力和抽象思維能力。

-學生通過小組合作學習，提高了溝通與協(xié)作能力，學會了與他人共同解決問題。

-學生在面對乘法問題時，能夠運用不同的策略和方法進行思考和解決，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。

3.情感與態(tài)度方面：

-學生在學習過程中，體驗到數(shù)學的趣味性和實用性，激發(fā)了學習數(shù)學的興趣。

-學生在面對困難時，不輕易放棄，培養(yǎng)了克服困難的勇氣和信心。

-學生在課堂上積極參與，勇于提問和發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)了自信和表達自己的能力。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學生能夠熟練地背誦乘法口訣表，并能根據(jù)口訣快速進行乘法計算。

-學生能夠獨立完成一定數(shù)量的表內(nèi)乘法練習題，計算速度和準確性有所提高。

-學生能夠?qū)⒊朔☉糜趯嶋H生活，如購物、烹飪等場景，解決實際問題。

2.思維與能力：

-學生在探究乘法的過程中，能夠發(fā)現(xiàn)乘法與加法之間的關系，提高邏輯推理能力。

-學生在小組合作學習中，學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高了溝通與協(xié)作能力。

-學生在面對乘法問題時，能夠運用不同的策略和方法進行思考和解決，提高了創(chuàng)新意識。

3.情感與態(tài)度：

-學生在學習過程中，體驗到數(shù)學的趣味性，對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚興趣。

-學生在面對困難時，不輕易放棄，培養(yǎng)了克服困難的勇氣和信心。

-學生在課堂上積極參與，勇于提問和發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)了自信和表達自己的能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在課堂教學中，我嘗試通過創(chuàng)設貼近學生生活的情境，如購物、烹飪等，讓學生在實際問題中運用表內(nèi)乘法，這樣不僅提高了學生的學習興趣，還讓他們體會到了數(shù)學的實用性。

2.多元化教學方法：我采用了多種教學方法，如講授法、實踐活動法、合作學習法等，讓學生在多樣化的學習活動中，不僅學會了知識，還培養(yǎng)了他們的動手操作能力和團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生基礎薄弱：在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對乘法的基本概念和計算方法掌握不牢固，這影響了他們的學習進度。

2.課堂互動不足：在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度不高，有些學生不敢提問或表達自己的觀點，這限制了他們的思維發(fā)展。

3.評價方式單一：目前主要依靠作業(yè)和考試成績來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對基礎薄弱的學生，我計劃在課后提供個別輔導，幫助他們鞏固基礎知識，并設計分層作業(yè)，滿足不同學生的學習需求。

2.為了提高課堂互動，我將鼓勵學生積極參與討論，設立“問題墻”，讓學生將不懂的問題貼上去，鼓勵大家共同探討，同時我也會更加關注每個學生的表現(xiàn)，給予他們更多的發(fā)言機會。

3.為了更全面地評價學生的學習效果，我將嘗試多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、實踐操作等，并結(jié)合學生的自評和互評，讓學生在評價中不斷反思和進步。此外，我還計劃與家長溝通，共同關注學生的成長，形成家校共育的良好氛圍。八、