11 白樺 第一課時(shí) 說(shuō)課稿 -2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

11白樺第一課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）11白樺第一課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)學(xué)習(xí)《11白樺》一文，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的音韻美、意境美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景物的觀察力和想象力。同時(shí)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握詩(shī)歌的基本閱讀方法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《11白樺》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句，提高學(xué)生的朗讀水平，培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言韻律的感受能力。

2.思維發(fā)展與提升：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，深入體會(huì)詩(shī)歌描繪的意境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解白樺樹(shù)在我國(guó)的象征意義，感受中華民族對(duì)自然美的熱愛(ài)與尊重，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌美的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的熱愛(ài)，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①能夠正確、流利、有感情地朗讀《11白樺》，把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

②理解詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和比喻、擬人等修辭手法，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。

③學(xué)習(xí)作者對(duì)白樺樹(shù)的描繪，培養(yǎng)觀察自然、發(fā)現(xiàn)美的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解詩(shī)歌中的象征意義，把握白樺樹(shù)所代表的品質(zhì)和精神。

②拓展學(xué)生的想象力，引導(dǎo)他們用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌中的畫(huà)面。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，提高寫(xiě)作水平。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：課文朗讀音頻、白樺樹(shù)圖片、相關(guān)詩(shī)歌視頻

4.教學(xué)手段：PPT、板書(shū)、互動(dòng)討論、小組合作教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示白樺樹(shù)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其特征。

-提問(wèn)：“你們知道白樺樹(shù)嗎？它給你們留下了什么印象？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)白樺樹(shù)的了解，自然過(guò)渡到新課《11白樺》的學(xué)習(xí)。

2.講授新知（20分鐘）

-通過(guò)多媒體播放課文朗讀音頻，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的音韻美。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句分析詩(shī)歌，解釋關(guān)鍵詞語(yǔ)和修辭手法。

-引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意境，展開(kāi)想象，用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)中的畫(huà)面。

-討論白樺樹(shù)在詩(shī)歌中的象征意義，以及它所代表的精神品質(zhì)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行詩(shī)歌朗誦，每組選擇詩(shī)歌中的任意兩句進(jìn)行朗讀，注意把握節(jié)奏和情感。

-讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言創(chuàng)作一首關(guān)于白樺樹(shù)的短詩(shī)，分享給全班同學(xué)。

-進(jìn)行課堂小測(cè)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和掌握程度。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)詩(shī)歌的主要特點(diǎn)和象征意義。

-強(qiáng)調(diào)觀察自然、發(fā)現(xiàn)美的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多思考。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-請(qǐng)學(xué)生課后熟讀并背誦《11白樺》。

-完成一篇關(guān)于白樺樹(shù)的短文，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法，展現(xiàn)白樺樹(shù)的美。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集其他關(guān)于自然景物的詩(shī)歌，進(jìn)行閱讀和欣賞。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩(shī)歌作品：《白樺》作者的其他詩(shī)歌作品，如《再別康橋》、《我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹》等，以及其他著名詩(shī)人的關(guān)于自然景物的詩(shī)歌，如郭沫若的《白楊》、艾青的《我愛(ài)這土地》等。

-自然科普：介紹白樺樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境、特點(diǎn)、用途等，以及白樺樹(shù)在自然界中的生態(tài)作用。

-藝術(shù)作品：展示以白樺樹(shù)為主題的藝術(shù)作品，如繪畫(huà)、攝影等，以及相關(guān)的音樂(lè)作品，如鋼琴曲《白樺林》等。

-文學(xué)背景：介紹《11白樺》的創(chuàng)作背景，包括作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、創(chuàng)作時(shí)期的社會(huì)背景等。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于自然景物的詩(shī)歌，比較不同詩(shī)人對(duì)同一事物的描繪，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的魅力。

-實(shí)地觀察：組織學(xué)生到戶(hù)外觀察白樺樹(shù)或其他自然景物，親身感受自然美，將課堂所學(xué)與實(shí)際相結(jié)合。

-創(chuàng)作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，以白樺或其他自然景物為主題，鼓勵(lì)他們運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的修辭手法，表達(dá)自己的情感和思考。

-藝術(shù)欣賞：組織學(xué)生欣賞以白樺樹(shù)為主題的藝術(shù)作品，如繪畫(huà)、攝影展覽，或者聆聽(tīng)相關(guān)的音樂(lè)作品，提升學(xué)生的審美能力。

-生態(tài)教育：結(jié)合白樺樹(shù)的生長(zhǎng)特點(diǎn)，進(jìn)行生態(tài)教育，讓學(xué)生了解自然生態(tài)的重要性，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)或?qū)W校范圍內(nèi)進(jìn)行詩(shī)歌朗誦、創(chuàng)作分享，提高學(xué)生的表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-研究探索：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)白樺樹(shù)進(jìn)行更深入的研究，如查閱相關(guān)資料，了解白樺樹(shù)在不同文化中的象征意義，或者進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，探究白樺樹(shù)的生長(zhǎng)規(guī)律。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合自然科學(xué)、藝術(shù)、歷史等學(xué)科，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從不同角度理解和感受白樺樹(shù)的魅力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學(xué)資源，如詩(shī)歌朗讀音頻和圖片，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的感官體驗(yàn)和情感共鳴。

2.我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，通過(guò)自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)白樺樹(shù)的理解，這樣的實(shí)踐活動(dòng)既提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力，也激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解不夠深入，可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏。

2.課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是討論主題設(shè)置不夠貼近學(xué)生生活，或者是學(xué)生自信心不足，不敢在課堂上表達(dá)自己的看法。

3.作業(yè)布置后，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生完成情況不佳，可能是作業(yè)量過(guò)大或者作業(yè)要求不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法有效完成。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解不夠深入的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加注重分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的理解程度和接受能力調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和講解方式，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.為了提高學(xué)生的課堂參與度，我將嘗試設(shè)置更加貼近學(xué)生生活的討論主題，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的看法，同時(shí)也會(huì)通過(guò)小組合作等形式，增加學(xué)生的互動(dòng)和合作機(jī)會(huì)。

3.關(guān)于作業(yè)完成情況不佳的問(wèn)題，我將在布置作業(yè)時(shí)更加明確要求，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)量，并給予學(xué)生更多的指導(dǎo)和反饋，確保學(xué)生能夠高質(zhì)量地完成作業(yè)。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)效果，力求讓每位學(xué)生都能在語(yǔ)文課堂上有所收獲，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，我也會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，努力營(yíng)造一個(gè)積極、和諧、充滿(mǎn)活力的學(xué)習(xí)