發(fā)展心理學知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋安徽中醫(yī)藥大學

發(fā)展心理學知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋安徽中醫(yī)藥大學第一章單元測試

狹義的發(fā)展心理學的研究的是（）。

A:個體從出生到成熟再到衰老的生命全程中各個年齡階段心理發(fā)展特點與規(guī)律B:成年初、中、晚期心理發(fā)展特點與規(guī)律C:個體從出生到成年各個年齡階段心理發(fā)展特點及規(guī)律D:青年期心理發(fā)展特點

答案:個體從出生到成熟再到衰老的生命全程中各個年齡階段心理發(fā)展特點與規(guī)律（）最先提出發(fā)展心理學應該站在研究人畢生心理發(fā)展的立場上，而不能僅僅孤立地研究兒童的心理，他于1930年出版《發(fā)展心理學概論》。

A:普萊爾B:何林渥斯C:埃里克森D:榮格

答案:何林渥斯1957年，美國（）中用“發(fā)展心理學”作章名代替了慣用的“兒童心理學”。

A:《兒童心理》B:《發(fā)展心理學年鑒》C:《發(fā)展心理學》D:《心理學》

答案:《發(fā)展心理學年鑒》（）將兒童心理學研究的年齡范圍從學齡前擴大到了青春期。

A:榮格B:何林渥斯C:霍爾D:艾里克森

答案:霍爾發(fā)展心理學的應用性研究主要集中在（）。

A:軍事心理方面的研究B:在社會政策和社會行動中的應用C:教育實踐中的研究進展與應用D:在臨床實踐中的應用

答案:在社會政策和社會行動中的應用；教育實踐中的研究進展與應用；在臨床實踐中的應用

第二章單元測試

讓8歲、10歲和12歲的兒童面對一個年齡較小（如6歲）的孩子，觀察他們是否會把自己有限的資源（如糖果、或其他食品）與對方分享，借以確認這種分享行為是否會隨著年齡增長而增多，運用了（）。

A:橫斷設計B:序列設計C:微觀發(fā)生設計D:縱向設計

答案:橫斷設計研究6～12歲兒童記憶能力的發(fā)展，可以從2006年開始測量一個6歲的樣本（2000年出生）和一個8歲的樣本（1998年出生）的記憶能力，接著在2008年和2010年再次測量這兩個樣本的記憶能力，運用的是（）。

A:橫斷設計B:微觀發(fā)生設計C:序列設計D:縱向設計

答案:序列設計心理學研究設計有哪些（）。

A:微觀發(fā)生設計B:橫斷設計C:序列設計D:縱向設計

答案:微觀發(fā)生設計；橫斷設計；序列設計；縱向設計個案研究一般都是描述性研究。（）

A:對B:錯

答案:對橫斷研究不受同輩效應的限制。（）

A:對B:錯

答案:錯

第三章單元測試

弗洛伊德所謂的戀母情結(jié)出現(xiàn)在哪個時期（）。

A:口唇期B:潛伏期C:前生殖器期D:肛門期

答案:前生殖器期斯金納認為，改變行為的關鍵是什么（）。

A:改變環(huán)境B:改變刺激C:改變習慣D:改變強化

答案:改變強化著名的瑞士心理學家皮亞杰認為兒童認知發(fā)展的形式運算階段是在（）。

A:2~7歲B:11～15歲C:7～11歲D:0～2歲

答案:11～15歲埃里克森人格發(fā)展理論認為兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機。比如12～18歲階段的危機沖突是（）。

A:自我同一性對角色混亂B:自主感對羞恥感C:勤奮感對自卑感D:主動感對內(nèi)疚感

答案:自我同一性對角色混亂下列哪兩個概念屬于同一學派（）。

A:同化B:強化C:自我同一性D:平衡化

答案:同化；平衡化

第四章單元測試

（）是指懷孕后的第九周至胎兒出生這一段時間。

A:胚芽期B:胎兒期C:嬰兒期D:胚胎期

答案:胎兒期孕（）周時，味覺感受性增強，胎兒能夠辨別苦與甜。

A:24B:28C:36D:32

答案:32（）可以診斷胎兒甲狀腺功能減退。

A:胎兒出現(xiàn)巴賓斯基反射B:胎兒骨骼發(fā)育不良C:胎兒心動過緩D:胎兒在母親體內(nèi)劇烈的痙攣動作

答案:胎兒心動過緩孕婦在妊娠期應保持愉快心境，所以應該（）。

A:獨立自信B:多和家人談心C:ABC都正確D:思想放松

答案:ABC都正確在胚胎期增殖細胞發(fā)生分化，形成三層細胞，包括（）。

A:外胚層B:內(nèi)胚層C:中胚層D:皮膚層

答案:外胚層；內(nèi)胚層；中胚層

第五章單元測試

嬰兒期指的是個體（）。

A:0～2歲B:0~3歲C:0～4歲D:0～5歲

答案:0~3歲嬰兒獨立行走一般在（）。

A:6個月B:10個月C:1周歲D:1.5歲

答案:1周歲嬰兒一生下來就有注意，這種注意實質(zhì)是先天的（）。

A:巴賓斯基反射B:定向反射C:無條件反射D:吮吸反射

答案:定向反射一種由于重復或不斷受到某種能導致個體選擇定向反應的刺激，而引起個體對該刺激反應減少的現(xiàn)象是（）。

A:負強化B:習慣化C:消退D:去習慣化

答案:習慣化嬰兒期認知發(fā)展的主要內(nèi)容是（）。

A:注意B:思維C:記憶D:感知覺

答案:感知覺

第六章單元測試

將游戲看作是兒童借以發(fā)泄體內(nèi)過剩精力的一種方式的理論是（）。

A:精力過剩說B:精神分析理論C:成熟說D:功能快樂說

答案:精力過剩說幼兒期兒童的主導活動是（）。

A:睡眠B:飲食C:游戲D:學習

答案:游戲幼兒期的年齡范圍是（）。

A:3～6歲B:2～4歲C:3～8歲D:2～5歲

答案:3～6歲（）認為，游戲是遠古時代人類祖先的生活特征在兒童身上的復演。

A:彪勒B:弗洛伊德C:霍爾D:皮亞杰

答案:霍爾按照皮亞杰的道德認知理論，認為規(guī)則是絕對的、固定不變的，由權威所給予的，而不理解規(guī)則是可以經(jīng)過協(xié)商來制定或改變的，這時兒童處于道德發(fā)展的（）階段。

A:他律道德B:自律道德C:道德相對論D:前道德

答案:他律道德

第七章單元測試

兒童期指的是（）歲期間。

A:6~11B:7~11C:7~12D:6~12

答案:6~12兒童的思維由具體形象性到抽象邏輯性的過渡的“關鍵年齡”通常約為（）。

A:9歲B:7歲C:11歲D:10歲

答案:10歲延遲滿足實驗是了解兒童（）的重要研究手段。

A:自我控制能力B:自我保護能力C:自我監(jiān)督能力D:自我調(diào)節(jié)能力

答案:自我控制能力（）的研究采用兩難故事設計，考查兒童觀點采擇能力。

A:維果斯基B:皮亞杰C:埃里克森D:塞爾曼

答案:塞爾曼兒童期是語文能力的發(fā)展主要表現(xiàn)在（）。

A:寫B(tài):聽C:說D:讀

答案:寫；聽；說；讀

第八章單元測試

下列關于青春期的描述錯誤的是（）。

A:身體外形急速變化B:性的發(fā)育和成熟C:心肺功能增強D:個體生長發(fā)育的第一高峰期

答案:個體生長發(fā)育的第一高峰期導致青春期煩躁的主要生理因素是（）。

A:認知B:身高C:體重D:性

答案:性初中生在公眾場合，感覺自己像在舞臺上表演，周圍的人們都是自己的觀眾，關注著自己的一言一行，這種現(xiàn)象體現(xiàn)出了青春期個體思維發(fā)展的（）。

A:批判性B:自我中心性C:具體性D:形象性

答案:自我中心性少年以一種態(tài)度強硬、舉止粗暴的方式來對抗外在力量，反抗行為發(fā)生得十分迅速，這種反抗行為的表現(xiàn)為（）。

A:反抗遷移B:軟抵抗C:反抗內(nèi)化D:硬抵抗

答案:硬抵抗下列對青春期個體與父母的關系表現(xiàn)錯誤的是（）。

A:對父母的依賴性相對減少B:親子沖突大量增加C:反對父母的干涉與控制D:父母的榜樣作用依舊

答案:父母的榜樣作用依舊

第九章單元測試

成年中期生理功能開始衰退，不包括（）。

A:皮膚變得越來越粗糙B:頭發(fā)開始變白、變稀C:肌肉比重下降D:情感深沉穩(wěn)定

答案:情感深沉穩(wěn)定下列關于中年人的智力發(fā)展模式敘述正確的是（）。

A:晶體智力上升、流體智力上升B:晶體智力上升、流體智力下降C:晶體智力下降、流體智力上升D:晶體智力下降、流體智力下降

答案:晶體智力上升、流體智力下降中年人與朋友的關系的特點描述正確的是（）。

A:朋友之間的親密程度要低于青年期B:中年人的更容易交到新朋友C:朋友之間的親密程度要高于青年期