第八章　運(yùn)動(dòng)和力重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)突破 訓(xùn)練提升（課件）2024-2025學(xué)年度人教版物理八年級(jí)下冊(cè)

第八章復(fù)習(xí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)突破第八章運(yùn)動(dòng)和力類型一

探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響1.兩千多年前，亞里士多德認(rèn)為：力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因。下面我

們就通過實(shí)驗(yàn)和科學(xué)家的研究歷程來判斷這個(gè)觀點(diǎn)是否正確。（1）使小車從斜面同一高度由靜止滑下，觀察小車在毛巾表面上

移動(dòng)的距離。再分別換用棉布和木板表面進(jìn)行兩次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

如圖甲所示。①每次都使小車從斜面同一高度由靜止滑下，目的是使小車每次到達(dá)

水平面時(shí)

相同。初速度1234②根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得出：小車受到的阻力越小，運(yùn)動(dòng)的距離越

?。

第1題遠(yuǎn)1234（2）十六世紀(jì)末，伽利略已通過類似實(shí)驗(yàn)和推理得出結(jié)論：如果運(yùn)動(dòng)

的物體沒有阻力的影響，它將在水平面上一直運(yùn)動(dòng)下去。因此，物體運(yùn)

動(dòng)

（填“需要”或“不需要”）力來維持。圖乙、丙是伽利

略的實(shí)驗(yàn)和推理示意圖，屬于推理的是圖

（填“乙”或

“丙”）。不需要乙第1題1234（3）后來，笛卡爾進(jìn)一步完善了伽利略的觀點(diǎn)：如果運(yùn)動(dòng)的物體不受

力的作用，它將以同一速度沿直線運(yùn)動(dòng)。十七世紀(jì)初，牛頓在他們研究

的基礎(chǔ)上，提出了“牛頓第一定律”，相對(duì)于“牛頓第一定律”，笛卡

爾的觀點(diǎn)有什么不足？

?

?

?

?。牛頓第一定律的內(nèi)容是一切物體在沒有受到力

的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，而笛卡爾的觀點(diǎn)中，

只涉及到了物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)的情況，沒有提及靜止物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)

律，所以這是他的觀點(diǎn)的不足之處1234（4）上述實(shí)驗(yàn)及科學(xué)家的研究成果給予我們的啟示是

（填字

母）。A.科學(xué)定律都可以通過實(shí)驗(yàn)直接得出B.科學(xué)推理是科學(xué)研究的方法之一C.大多數(shù)人認(rèn)同的觀點(diǎn)就是正確的觀點(diǎn)D.普通人的觀點(diǎn)可以質(zhì)疑，科學(xué)家的觀點(diǎn)不可以質(zhì)疑B

1234類型二

探究二力平衡的條件2.

（2024·天水秦州校級(jí)期末）如圖所示為甲、乙、丙三名同學(xué)探究二

力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)裝置。

第2題（1）實(shí)驗(yàn)中，三名同學(xué)通過調(diào)整

?來改變

作用在物體上的拉力的大小。砝碼的質(zhì)量或鉤碼的數(shù)量1234（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲同學(xué)發(fā)現(xiàn)當(dāng)向左盤和右盤同時(shí)加入一個(gè)重力相等的砝

碼時(shí)，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)。甲同學(xué)再把右盤中的砝碼換成一個(gè)較重的砝

碼時(shí)，發(fā)現(xiàn)木塊仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是

?

，這時(shí)木塊在水平方向受到的力

?

（填“平衡”或“不平衡”）。木塊受到

的水平向左的摩擦力較大平衡第2題1234（3）實(shí)驗(yàn)中，乙同學(xué)保持F1與F2大小相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角

度，松手后小車

（填“能”或“不能”）保持靜止不動(dòng)。設(shè)計(jì)

此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是證明相互平衡的兩個(gè)力必須要

?

?。不能作用在同一條直線

上第2題1234（4）丙同學(xué)選擇小紙片的目的是

（填“考慮”或“不考

慮”）小紙片的重力，實(shí)驗(yàn)過程中丙同學(xué)用剪刀將小紙片從中間劈開，

兩個(gè)鉤碼都落到了地上，這說明相互平衡的兩個(gè)力必須要

?

?。不考慮作用在同一

物體上第2題1234（5）同學(xué)們認(rèn)為丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于甲、乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)，其主要的原因

是

?。A.減少了摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響B(tài).小紙片是比較容易獲取的材料C.容易讓小紙片在水平方向上保持平衡D.小紙片容易扭轉(zhuǎn)A

1234類型三

探究滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)3.如圖所示為小明探究“滑動(dòng)摩擦力大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)

過程。

第3題（1）實(shí)驗(yàn)過程中，為了能夠測(cè)量出物體所受滑動(dòng)摩擦力的大小，需要

使物體在水平面上做

運(yùn)動(dòng)，得到滑動(dòng)摩擦力大小等于測(cè)力

計(jì)示數(shù)大小，其原理是

?。勻速直線二力平衡1234（2）小明按照正確的方法進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)F2＞F1，由此可以得出的

結(jié)論是：當(dāng)

相同時(shí)，接觸面越

，滑動(dòng)摩擦力越大。（3）當(dāng)進(jìn)行圖丙實(shí)驗(yàn)后，小明發(fā)現(xiàn)F3＞F1，于是得出結(jié)論，壓力越

大，物體受到的滑動(dòng)摩擦力越大。他得出結(jié)論的方法是

（填

“正確”或“錯(cuò)誤”）的，判斷的理由是

?

?。壓力粗糙錯(cuò)誤沒有控制接觸面粗糙程度相

同第3題1234（4）小明想進(jìn)一步探究：物體受到滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力之間

的具體數(shù)量關(guān)系。他利用圖甲的裝置和砝碼完成了實(shí)驗(yàn)，并得出了

如表的數(shù)據(jù)。壓力F/N1234摩擦力f/N0.20.40.60.8由表中數(shù)據(jù)可知：當(dāng)接觸面粗糙程度一定時(shí)，物體A所受摩擦力與壓力

成

。當(dāng)物體A對(duì)木板表面的壓力為8N時(shí)，物體A所受摩擦力

為

N。正比1.6

1234類型四

研究同一直線上二力的合成4.物理老師利用橡皮筋、定滑輪、鉤碼、小繩子和同學(xué)們一起探究同

一直線上二力的合成，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，橡皮筋原長為AE，在兩個(gè)力

的共同作用下伸長到AE'或在一個(gè)力的作用下伸長到AE'。

第4題

1234（1）該實(shí)驗(yàn)應(yīng)用了力能使物體

的道理，圖中EE'表示橡皮

筋

的長度。（2）實(shí)驗(yàn)中，老師每次均將橡皮筋右端拉至E'點(diǎn)，這樣做的目的

是

?。發(fā)生形變伸長控制力的作用效果相同第4題1234（3）通過比較圖