Unit 2 SectionB 1a-1c 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊

Unit2SectionB1a-1c說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit2SectionB1a-1c

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教版七年級英語下冊，七年級（1）班

3.授課時間：2024年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞Unit2SectionB1a-1c的內(nèi)容展開，通過學(xué)習(xí)關(guān)于天氣和活動的對話，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力，提高學(xué)生的聽說技能。本節(jié)課將與課本緊密結(jié)合，注重實(shí)用性，符合七年級學(xué)生的知識深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型來描述不同天氣狀況和相應(yīng)的活動，能夠在真實(shí)情境中就天氣話題進(jìn)行交流。

2.文化意識：學(xué)生將了解不同文化背景下人們對天氣的不同表達(dá)方式和反應(yīng)，增強(qiáng)跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較不同天氣對活動的影響，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，通過合作學(xué)習(xí)提高自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：如“sunny,cloudy,rainy,snowy,windy”等天氣詞匯，以及“planto,gooutside,stayathome”等活動相關(guān)詞匯。

-句型運(yùn)用：如“Todayissunny.Whatareyougoingtodo?”“It’sgoingtorain.Weshouldstayathome.”等句型的正確使用。

-日常交流能力：培養(yǎng)學(xué)生就天氣話題進(jìn)行簡單日常交流的能力，能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-真實(shí)語境中的應(yīng)用：學(xué)生可能在理解詞匯和句型時沒有問題，但在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用時可能感到困難。例如，如何根據(jù)不同的天氣狀況提出合適的活動建議。

-句型結(jié)構(gòu)的理解：學(xué)生可能會混淆“goingto”和“will”兩種將來時態(tài)的用法，導(dǎo)致在描述未來計(jì)劃時出現(xiàn)錯誤。

-語法點(diǎn)的掌握：例如，學(xué)生可能不清楚在提問時如何使用“goingto”結(jié)構(gòu)，如“Areyougoingtoplayfootball?”與“Doyouplantoplayfootball?”的區(qū)別。

具體舉例：

-在教學(xué)“goingto”結(jié)構(gòu)時，可以通過設(shè)計(jì)一個角色扮演活動，讓學(xué)生模擬天氣預(yù)報員，用“goingto”句型預(yù)測未來幾天的天氣，并給出相應(yīng)的活動建議，如“Tomorrowisgoingtobesunny.Wearegoingtogotothebeach.”

-對于語法點(diǎn)的掌握，可以通過對比練習(xí)，讓學(xué)生區(qū)分“goingto”和“will”的不同用法，如提供兩個句子讓學(xué)生判斷哪個更合適：“Iwillgotothepark”或“Iamgoingtogototheparktomorrow.”通過這種方式，學(xué)生能夠更清晰地理解并正確使用這些結(jié)構(gòu)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版七年級英語下冊課本，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與天氣相關(guān)的圖片，如晴天、多云、下雨、下雪、刮風(fēng)等天氣圖標(biāo)；制作PPT，包含本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)句型。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好錄音機(jī)或播放器，用于播放聽力材料；準(zhǔn)備白板和馬克筆，方便板書和講解。

4.教室布置：將學(xué)生分成小組，每組安排一個討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動和角色扮演。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會通過播放一段天氣預(yù)報視頻來吸引學(xué)生的注意力，并詢問他們看到了哪些天氣。

-學(xué)生觀看視頻后，我會讓他們用中文描述視頻中的天氣情況。

-接著，我會引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtotalkaboutdifferentkindsofweatherandwhatwecandoineachsituation.”

2.課文主旨內(nèi)容探究

-我會讓學(xué)生打開課本，閱讀1a部分的內(nèi)容，并讓他們用自己的話復(fù)述故事大意。

-然后，我會提問：“Whatactivitiesdothecharactersplantodoindifferentweatherconditions?”

-學(xué)生回答后，我會引導(dǎo)他們討論在每種天氣下通常會進(jìn)行哪些活動。

3.詞匯和句型學(xué)習(xí)

-我會逐個介紹本節(jié)課的核心詞匯，并用圖片和例句幫助學(xué)生理解記憶。

-接著，我會展示并講解“goingto”結(jié)構(gòu)的用法，讓學(xué)生通過模仿例句來練習(xí)。

-學(xué)生練習(xí)后，我會讓他們在小組內(nèi)使用這些詞匯和句型編寫小對話。

4.聽力練習(xí)

-我會播放1b部分的聽力材料，讓學(xué)生聽并回答問題。

-學(xué)生回答問題后，我會再次播放聽力，讓他們注意并記錄下關(guān)鍵信息。

-然后，我會讓學(xué)生在小組內(nèi)分享他們聽到的信息，并討論他們的答案是否正確。

5.角色扮演

-我會讓學(xué)生分成小組，每組選擇一個天氣場景，用“goingto”結(jié)構(gòu)編寫一個簡短的角色扮演劇本。

-學(xué)生準(zhǔn)備劇本時，我會巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

-每組學(xué)生表演他們的角色扮演，其他學(xué)生觀看并給出反饋。

6.語法點(diǎn)講解

-我會講解“goingto”和“will”的區(qū)別，并給出多個例句讓學(xué)生比較。

-然后，我會讓學(xué)生完成一些練習(xí)題，鞏固他們對這兩種將來時態(tài)的理解。

-學(xué)生完成練習(xí)后，我會逐一檢查答案，并解釋任何誤解。

7.課文深入學(xué)習(xí)

-我會讓學(xué)生閱讀1c部分的內(nèi)容，并讓他們找出并解釋關(guān)鍵句型。

-然后，我會讓學(xué)生用自己的話解釋這些句型在上下文中的含義。

-接著，我會讓學(xué)生在小組內(nèi)討論這些句型如何應(yīng)用到他們的日常生活中。

8.活動擴(kuò)展

-我會設(shè)計(jì)一個小游戲，讓學(xué)生在小組內(nèi)用“goingto”結(jié)構(gòu)預(yù)測未來一周的天氣，并給出相應(yīng)的活動建議。

-學(xué)生預(yù)測天氣并給出建議后，我會讓他們分享他們的預(yù)測和建議，并討論哪個小組的預(yù)測最準(zhǔn)確。

9.總結(jié)與反饋

-我會讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，并讓他們分享他們認(rèn)為最有趣或最有用的部分。

-然后，我會給出本節(jié)課的反饋，表揚(yáng)學(xué)生的積極參與和進(jìn)步，并指出需要改進(jìn)的地方。

10.作業(yè)布置

-我會布置一些作業(yè)，包括復(fù)習(xí)本節(jié)課的詞匯和句型，以及編寫一個關(guān)于未來天氣的短故事。

-學(xué)生需要確保他們理解作業(yè)要求，并在下節(jié)課前準(zhǔn)備好展示他們的故事。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-天氣預(yù)報視頻：收集不同天氣狀況下的天氣預(yù)報視頻，讓學(xué)生通過觀察了解不同天氣的特點(diǎn)和對應(yīng)的英語表達(dá)。

-天氣相關(guān)的英文歌曲：選取一些描述天氣的英文歌曲，如“SunnyDays”或“RainyDays”，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時學(xué)習(xí)天氣詞匯和表達(dá)。

-天氣主題的英語繪本：挑選適合學(xué)生水平的天氣主題英語繪本，如《TheSnowyDay》或《ItLookedLikeSpiltMilk》，幫助學(xué)生通過故事情境深入理解天氣詞匯和句型。

-天氣相關(guān)的英語動畫：選擇一些簡短有趣的天氣主題英語動畫片段，如《PeppaPig》中的天氣相關(guān)劇集，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)天氣表達(dá)。

2.拓展建議

-觀看天氣預(yù)報視頻后，讓學(xué)生用英語描述他們最喜歡的天氣，并解釋為什么。

-讓學(xué)生選擇一首天氣相關(guān)的英文歌曲，學(xué)會歌曲中的詞匯和句型，并在課堂上進(jìn)行演唱分享。

-閱讀天氣主題的英語繪本，之后讓學(xué)生嘗試自己編寫一個關(guān)于天氣的小故事，并與其他同學(xué)分享。

-觀看天氣相關(guān)的英語動畫片段后，讓學(xué)生模仿動畫中的角色，用英語進(jìn)行天氣對話的角色扮演。

下面是一些具體的拓展活動：

-天氣播報員：讓學(xué)生模擬天氣預(yù)報員，用英語播報未來幾天的天氣情況，并給出相應(yīng)的活動建議。

-天氣日記：鼓勵學(xué)生每天記錄當(dāng)天的天氣，并用英語描述他們的感受和活動，這樣可以提高他們的寫作能力。

-天氣詞匯卡片：制作天氣相關(guān)的詞匯卡片，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相測試，看誰能最快準(zhǔn)確地找出對應(yīng)的天氣詞匯。

-天氣主題寫作：讓學(xué)生以天氣為主題，寫一篇簡短的英語作文，描述他們在特定天氣下的經(jīng)歷或感受。

-天氣實(shí)驗(yàn)：如果有條件，可以做一些簡單的天氣實(shí)驗(yàn)，如制作彩虹、模擬云的形成等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)天氣知識。

-天氣問答游戲：設(shè)計(jì)一個天氣問答游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用天氣詞匯和句型，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

通過這些拓展資源和建議，學(xué)生不僅能夠在課堂上學(xué)習(xí)天氣相關(guān)的英語知識，還能在課后進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高他們的英語應(yīng)用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)Unit2SectionB1a-1c的過程中，我深刻體會到了課堂實(shí)踐與預(yù)期目標(biāo)之間的差距。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)遇到了一些困難。雖然我已經(jīng)播放了兩次聽力材料，但仍有部分學(xué)生無法準(zhǔn)確捕捉到關(guān)鍵信息。我意識到這可能是因?yàn)槁犃Σ牧现械恼Z速過快或者學(xué)生的聽力基礎(chǔ)薄弱。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的聽力練習(xí)，并且使用更貼近學(xué)生實(shí)際水平的聽力材料。同時，我會在聽力前為學(xué)生提供一些背景知識，幫助他們更好地理解聽力內(nèi)容。

其次，角色扮演活動中，有些學(xué)生表現(xiàn)出不自信，他們對自己的英語表達(dá)能力缺乏信心。我注意到這些學(xué)生在參與活動時往往保持沉默，或者只重復(fù)課堂上已經(jīng)學(xué)過的句子。為了鼓勵他們更加積極地參與，我計(jì)劃在未來的課堂中創(chuàng)造更多的機(jī)會讓他們在小組內(nèi)練習(xí)，并在小組內(nèi)部分享他們的成果。此外，我會提供更多的正面反饋，以增強(qiáng)他們的自信心。

在語法點(diǎn)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對“goingto”和“will”的區(qū)別理解不夠深入。盡管我已經(jīng)通過例句和練習(xí)題進(jìn)行了講解，但他們在實(shí)際應(yīng)用中仍然存在混淆。我認(rèn)為這可能是由于我沒有足夠地強(qiáng)調(diào)兩種結(jié)構(gòu)的用法差異。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中使用更多的實(shí)際場景來講解這些語法點(diǎn)，并通過更多的練習(xí)來鞏固學(xué)生的理解。

另外，我也注意到在課堂互動中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚱渌虿辉敢夥e極參與。為了解決這個問題，我計(jì)劃在課堂上創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的環(huán)境，讓學(xué)生感到安全和被接受。我會通過小組討論、同伴教學(xué)和更多的互動活動來提高學(xué)生的參與度。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能沒有完全理解作業(yè)的要求，導(dǎo)致他們的作業(yè)質(zhì)量不高。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在布置作業(yè)時更加詳細(xì)地解釋作業(yè)的目的和要求，并在下節(jié)課開始時回顧作業(yè)，確保每個學(xué)生都清楚他們的責(zé)任。

最后，我認(rèn)為在課堂管理方面還有改進(jìn)的空間。有時候，課堂紀(jì)律可能會影響教學(xué)效果，例如，學(xué)生在討論時可能會變得過于興奮，導(dǎo)致課堂秩序混亂。為了維持良好的課堂氛圍，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，同時確保學(xué)生能夠在自由表達(dá)和遵守規(guī)則之間找到平衡。內(nèi)容邏輯關(guān)系①天氣詞匯和表達(dá)

-重點(diǎn)詞匯：sunny,cloudy,rainy,snowy,windy

-重點(diǎn)句型：It's