17 《貓》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步課堂（統(tǒng)編版2024）

17《貓》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步課堂（統(tǒng)編版2024）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《貓》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版2024年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《貓》一文，通過(guò)深入分析課文內(nèi)容，使學(xué)生理解貓的性格特點(diǎn)，感受作者對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《貓》中描繪貓的語(yǔ)句，掌握通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)動(dòng)物性格的寫(xiě)作方法。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠分析貓的行為背后的心理狀態(tài)，培養(yǎng)推理和判斷能力，提高思維的深刻性。

3.文化傳承與理解：學(xué)生能夠體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的尊重和關(guān)愛(ài)，理解人與自然和諧共生的理念，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠欣賞文學(xué)作品中的美，通過(guò)模仿和創(chuàng)造，提升自己的審美能力和寫(xiě)作水平。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握《貓》一文中的生字詞和重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“膽小、盡職、歉意”等，理解這些詞語(yǔ)在文中的含義和用法。

-學(xué)習(xí)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)貓的性格特征，例如作者如何通過(guò)貓的日常行為來(lái)展現(xiàn)其溫柔、膽小、好奇等性格。

-理解作者對(duì)貓的情感態(tài)度，感受作者對(duì)動(dòng)物的人文關(guān)懷。

舉例：

-生字詞教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合句子理解“膽小”的含義，如“它很膽小，稍有動(dòng)靜就會(huì)躲起來(lái)”。

-在分析貓的性格時(shí)，可以重點(diǎn)講解“盡職”這一特點(diǎn)，通過(guò)貓捕鼠的細(xì)節(jié)來(lái)理解這一性格特征。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解并分析文章中貓的心理變化，如貓?jiān)诓煌榫诚碌那榫w變化和反應(yīng)。

-深入領(lǐng)會(huì)作者通過(guò)貓的行為表現(xiàn)出的情感態(tài)度，以及如何將這些情感融入自己的寫(xiě)作中。

舉例：

-在分析貓心理變化時(shí)，難點(diǎn)可能是貓?jiān)谡`會(huì)后的情緒變化，如“貓被誤會(huì)后，眼神里充滿(mǎn)了驚慌和委屈”。

-對(duì)于情感態(tài)度的領(lǐng)會(huì)，難點(diǎn)可能是如何從貓的行為和作者的描寫(xiě)中感受到作者對(duì)貓的深深?lèi)?ài)意，如通過(guò)貓受傷后作者的焦急和細(xì)心照顧來(lái)體會(huì)作者的情感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：《貓》課文電子版、課文朗讀音頻、相關(guān)教學(xué)視頻片段

-教學(xué)手段：PPT演示、互動(dòng)討論、小組合作、寫(xiě)作練習(xí)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生思考，“你們家里有寵物嗎？它們有什么特點(diǎn)？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)物主題文學(xué)作品，為學(xué)習(xí)新課《貓》做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹《貓》的作者和背景，解讀課文內(nèi)容，重點(diǎn)講解貓的性格特點(diǎn)和作者的情感態(tài)度。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)分析文中具體描寫(xiě)貓行為的語(yǔ)句，如“貓兒在地上打滾，玩耍得很開(kāi)心”，幫助學(xué)生理解貓的性格。

-互動(dòng)探究：分組討論，每組選擇文中一個(gè)描寫(xiě)貓的片段，討論貓的性格特點(diǎn)，并分享給全班。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)所學(xué)，讓學(xué)生嘗試用文字描述自己家里的寵物，或想象一種動(dòng)物的行為。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用課文中的描寫(xiě)方法。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)貓的性格特點(diǎn)和作者的情感態(tài)度。

-回答學(xué)生提出的問(wèn)題，確保學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有深入的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己寵物的短文，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的描寫(xiě)方法。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時(shí)間，提醒學(xué)生認(rèn)真完成。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于動(dòng)物的文學(xué)作品，如《小貓釣魚(yú)》、《狗的忠誠(chéng)》等，以增加對(duì)不同動(dòng)物性格和行為的理解。

-視頻資源：提供一些關(guān)于貓的紀(jì)錄片或動(dòng)畫(huà)片片段，如《貓的21種行為解讀》，幫助學(xué)生更直觀(guān)地理解貓的行為特點(diǎn)。

-動(dòng)物保護(hù)知識(shí)：介紹一些動(dòng)物保護(hù)的基本知識(shí)，如如何正確喂養(yǎng)寵物貓，以及如何保護(hù)流浪貓等。

-課外閱讀：推薦閱讀《動(dòng)物世界》等科普雜志，讓學(xué)生了解更多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)。

2.拓展建議

-觀(guān)察實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生觀(guān)察身邊的寵物或去動(dòng)物園觀(guān)察貓的行為，記錄下來(lái)并與同學(xué)分享，加深對(duì)動(dòng)物行為的理解。

-寫(xiě)作訓(xùn)練：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于動(dòng)物的短文，運(yùn)用課堂上學(xué)到的描寫(xiě)技巧，培養(yǎng)寫(xiě)作能力。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的班級(jí)討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-互動(dòng)活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些與貓相關(guān)的互動(dòng)游戲，如角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)和理解貓的心理狀態(tài)。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，共同觀(guān)察和討論動(dòng)物的行為，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)加深對(duì)動(dòng)物的了解。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、手工藝制作等方式表達(dá)對(duì)貓的情感和認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-貓的性格特點(diǎn)：膽小、盡職、溫柔

-作者的情感態(tài)度：對(duì)貓的關(guān)愛(ài)與理解

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-膽小、盡職、歉意、警惕、蜷縮、蹭

③重點(diǎn)句子：

-“它很膽小，稍有動(dòng)靜就會(huì)躲起來(lái)?！?/p>

-“貓兒在地上打滾，玩耍得很開(kāi)心。”

-“我把它抱在懷里，它蜷縮著，一副安心的樣子。”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬貓的行為，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。

2.我引入了多媒體資源，如貓的紀(jì)錄片片段，幫助學(xué)生更直觀(guān)地感受貓的行為和情感，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組合作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生共同探討貓的性格特點(diǎn)，這種方式激發(fā)了學(xué)生的合作精神和批判性思維。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是由于我對(duì)討論環(huán)節(jié)的引導(dǎo)不夠明確，導(dǎo)致部分學(xué)生感到迷茫。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于一些抽象的情感表達(dá)，如作者對(duì)貓的深深?lèi)?ài)意，學(xué)生可能難以通過(guò)文字直接理解，需要更多的生活實(shí)例來(lái)輔助教學(xué)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于依賴(lài)傳統(tǒng)的書(shū)面作業(yè)評(píng)價(jià)，忽視了學(xué)生的口頭表達(dá)和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)討論環(huán)節(jié)參與度不高的問(wèn)題，我將在下次課前為學(xué)生提供明確的討論指南，并在討論過(guò)程中增加更多的互動(dòng)和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.對(duì)于抽象情感表達(dá)的理解，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多的生活實(shí)例