人教版歷史與社會(huì)八年級下冊第六單元綜合探究六鄭和下西洋與哥倫布航海說課稿

人教版歷史與社會(huì)八年級下冊第六單元綜合探究六鄭和下西洋與哥倫布航海說課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版歷史與社會(huì)八年級下冊第六單元綜合探究六鄭和下西洋與哥倫布航海說課稿教材分析《人教版歷史與社會(huì)八年級下冊第六單元綜合探究六鄭和下西洋與哥倫布航?！繁竟?jié)課旨在通過對鄭和下西洋與哥倫布航海的比較分析，使學(xué)生了解中國古代的海洋活動(dòng)與歐洲航海探險(xiǎn)的差異。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系歷史與社會(huì)學(xué)科，通過生動(dòng)的史實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探討海洋活動(dòng)對世界歷史進(jìn)程的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于中國古代的海上絲綢之路以及一些基本的航海知識，對鄭和下西洋的基本情況有了一定的了解。同時(shí)，學(xué)生對歐洲的探險(xiǎn)歷史也有所接觸，如哥倫布的航?；顒?dòng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對歷史故事和探險(xiǎn)活動(dòng)通常表現(xiàn)出較高的興趣，能夠積極參與課堂討論。他們具備一定的歷史分析能力和批判性思維，但可能在深入分析和比較歷史事件時(shí)需要更多的引導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過故事來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于圖表和數(shù)據(jù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解不同文明航?；顒?dòng)的背景和動(dòng)機(jī)時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是在比較鄭和下西洋和哥倫布航海的目的、過程和影響時(shí)。此外，對于歷史事件的復(fù)雜性和多面性，學(xué)生可能難以全面把握，需要教師在課堂上提供適當(dāng)?shù)闹Ъ芎鸵龑?dǎo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：歷史資料庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

4.教學(xué)手段：PPT、視頻資料、實(shí)物模型、討論與小組合作活動(dòng)教學(xué)過程同學(xué)們，大家好！今天我們將一起探討《鄭和下西洋與哥倫布航?！愤@一主題。首先，請大家回顧一下我們在之前課程中學(xué)到的關(guān)于鄭和下西洋和哥倫布航海的基本知識。誰能告訴我鄭和下西洋的主要目的和航線？

（學(xué)生回答）

很好，鄭和下西洋的主要目的是加強(qiáng)中國與周邊國家的聯(lián)系，航線遍及東南亞、南亞、中東和非洲。那么，哥倫布航海的目的是什么呢？

（學(xué)生回答）

正確，哥倫布航海的主要目的是尋找通往亞洲的新航路?，F(xiàn)在，讓我們深入探究這兩個(gè)歷史事件的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

1.導(dǎo)入新課

（1）展示鄭和下西洋的地圖和哥倫布航海的地圖，讓學(xué)生直觀地感受兩條航線的不同。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么鄭和和哥倫布會(huì)選擇不同的航線？

2.探究鄭和下西洋

（1）播放關(guān)于鄭和下西洋的視頻資料，讓學(xué)生了解鄭和船隊(duì)的規(guī)模、航海技術(shù)以及所到之處的影響。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析鄭和下西洋對中國和世界歷史的影響，如加強(qiáng)了與周邊國家的聯(lián)系、促進(jìn)了文化交流等。

（3）讓學(xué)生分組討論：鄭和下西洋對中國和世界歷史的意義。

3.探究哥倫布航海

（1）播放關(guān)于哥倫布航海的視頻資料，讓學(xué)生了解哥倫布的航海歷程、發(fā)現(xiàn)新大陸的過程及其影響。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析哥倫布航海對歐洲和美洲歷史的影響，如促進(jìn)了歐洲的探險(xiǎn)潮、帶來了殖民擴(kuò)張等。

（3）讓學(xué)生分組討論：哥倫布航海對歐洲和美洲歷史的意義。

4.比較分析

（1）引導(dǎo)學(xué)生比較鄭和下西洋和哥倫布航海的目的、航線、航海技術(shù)、影響等方面的異同。

（2）讓學(xué)生分享自己的比較分析結(jié)果，并進(jìn)行總結(jié)。

5.總結(jié)提升

（1）教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鄭和下西洋和哥倫布航海在世界歷史中的重要地位。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：從這兩個(gè)歷史事件中，我們可以學(xué)到哪些啟示？

6.課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了鄭和下西洋和哥倫布航海，了解了這兩個(gè)歷史事件的目的、航線、航海技術(shù)及其影響。通過比較分析，我們發(fā)現(xiàn)鄭和下西洋和哥倫布航海在許多方面存在異同。希望大家能夠從中汲取智慧，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

7.作業(yè)布置

（1）請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于鄭和下西洋和哥倫布航海的短文，要求字?jǐn)?shù)不少于300字。

（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，了解新航路的開辟及其影響。

同學(xué)們，下節(jié)課我們將繼續(xù)探討《新航路的開辟及其影響》。希望大家提前預(yù)習(xí)，做好準(zhǔn)備。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練掌握鄭和下西洋與哥倫布航海的基本信息，包括時(shí)間、地點(diǎn)、航線、目的以及各自的歷史背景。他們能夠清晰描述兩次航海的區(qū)別與聯(lián)系，理解鄭和下西洋展示的中國古代航海技術(shù)和文化交流的成就，以及哥倫布航海對歐洲探險(xiǎn)和殖民擴(kuò)張的影響。

2.分析能力：通過課堂討論和小組合作，學(xué)生提高了歷史分析能力。他們能夠從多個(gè)角度分析鄭和下西洋與哥倫布航海的歷史意義，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流等，并能結(jié)合歷史背景進(jìn)行合理的推斷和評價(jià)。

3.批判性思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了批判性思維。他們不僅接受知識，而且能夠?qū)︵嵑拖挛餮笈c哥倫布航海的動(dòng)機(jī)、影響和后果提出自己的看法，對歷史事件進(jìn)行獨(dú)立的思考和評價(jià)。

4.溝通交流：在小組討論和課堂分享中，學(xué)生鍛煉了溝通交流能力。他們能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并能夠有效地進(jìn)行觀點(diǎn)的交流與碰撞。

5.寫作技能：通過撰寫關(guān)于鄭和下西洋與哥倫布航海的短文，學(xué)生的寫作技能得到了提升。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合歷史事實(shí)，撰寫出結(jié)構(gòu)合理、論點(diǎn)明確的文章。

6.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過視頻資料、實(shí)物模型等教學(xué)資源的輔助，學(xué)生對歷史事件的興趣被激發(fā)，學(xué)習(xí)積極性得到提高。

7.知識應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如通過比較鄭和下西洋與哥倫布航海，他們能夠理解不同文明在歷史發(fā)展中的地位和作用，以及這些事件對現(xiàn)代社會(huì)的影響。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠自主查找資料，對鄭和下西洋與哥倫布航海進(jìn)行更深入的了解，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)①鄭和下西洋

-時(shí)間：1405-1433年

-目的：加強(qiáng)中國與周邊國家的聯(lián)系，展示國威

-航線：東南亞、南亞、中東、非洲

-影響：促進(jìn)了東西方文化交流，增強(qiáng)了海上絲綢之路的影響

②哥倫布航海

-時(shí)間：1492年

-目的：尋找通往亞洲的新航路

-航線：大西洋，發(fā)現(xiàn)美洲大陸

-影響：開啟了歐洲對美洲的殖民擴(kuò)張，促進(jìn)了全球貿(mào)易的發(fā)展

③鄭和與哥倫布的比較