地理組研修計劃

地理組研修計劃地理組研修計劃篇一一、指導思想以“嚴管真愛”理念為指導，為把我校建設成質量一流、文化深厚、風景優(yōu)美的中原名校，我們全體地理組成員，要主動參與，在抓好常規(guī)教學的基礎上，深化教學改革，盡量做到讓自己的課堂高效，全面提升我校的地理教學質量。二、工作目標圍繞學校中心工作，開展教研活動，發(fā)揮教研組的集體力量，進一步提高地理組所有成員的教育教學水平，為嵩陽高中的發(fā)展貢獻自己的一份力量。三、具體措施1、形成良好的地理組團隊有一個良好的團隊，才能增強整個教研組的凝聚力、戰(zhàn)斗力。今后，我們地理組各個成員在工作上要相互協(xié)作、相互督促，又要相互競爭，形成良性的氛圍。在生活上要相互關心、相互幫助。同組人請假，其他人一定要幫助上課，不能讓地理課落下一節(jié)。努力向“和諧、優(yōu)異”方向發(fā)展，讓地理組也成為我校的優(yōu)秀教研組。2、努力提高個人教育教學素養(yǎng)地理組每個成員都不但要進一步學習《地理課程標準》《考試大綱》，還要堅決讀完《陶行知教育文集》。讀書之外，還要多爭取外出教研、聽課的機會。多去感受其他老師的先進教育理念，先進的教學方法，認識到自己的不足。進而使每個地理教師的教育教學水平都有大幅度的提高。3、積極開展一課一研活動落實學校一課一研，各備課組繼續(xù)堅持一課一研，每周定時、定點、定人進行，教研時力求做到主備人備教材、備教法、備學法、備情感、備手段等，為科學合理地組織課堂教學打下良好基礎，努力探索提高地理課教學實效、積極實施新課程改革的有效方法。而且還要根據(jù)各人的特點給每個人安排具體的任務，各備課組，教法、手段、問題提出有王北顯、鄭秋霞、王旭輝負責，主備人有羅淑娟、趙爭艷、夏治國負責，試題的組織主要有張紅曉、王朋曉、王旭輝負責。4、積極開張聽課活動本學期，每個地理組的教師要多聽課，聽課有利于吸取別人身上的優(yōu)點，提高自己的課堂效率。在學校要求的基礎上我們每個人要至少聽本組教師兩節(jié)課，一節(jié)本級段，一節(jié)不同極段。特別是年輕教師，要多聽三年級的課，使自己的教學中滲透高考知識。每聽一節(jié)課，課后要及時反饋、交流。5、關注青年的成長有師徒關系的教師，定要按學校要求，徒弟要多聽師傅的課，快速提高自己的教學能力。師傅也要多聽徒弟的課，對徒弟的教學設計、教學方法應進行及時指導。保證徒弟快速成長。6、地理組本學期要完成的常規(guī)工作高三本學期主要進行二輪、三輪復習，進度保持一周一個專題，盡量在二測前二輪復習結束；高一高二保持一節(jié)一課的進度，做到在考試前兩周結束新課。7、進行培優(yōu)活動本學期各備課組都要進行至少兩次的培優(yōu)課，主講人：王旭輝、夏治國、鄭秋霞、趙爭艷、羅淑娟。8、課題研究有所突破我們組的教師在課題研究方面有所欠缺，本學期開學后，讓每位教師相互討論研究，在教學中認真搜集素材，進行研究。保證課題研究上有所突破。地理組研修計劃篇二在學校教研室和高中教導處的正確領導下，進一步加大教法、教研力度，積極轉變教育觀念，培養(yǎng)教師新課程的意識，體現(xiàn)課改的要求，充分發(fā)揮組內教師潛能，使教師盡快向育人型、綜合型、科研型過渡，提高素質，使之盡快適應現(xiàn)代化建設對教師隊伍的要求。為了響應學校關于提高教學質量、加強教師隊伍建設的要求，發(fā)動組內成員，制作多媒體教學軟件。為了提高教學質量，我組教師制定以下工作計劃：一、做好思想工作，堅定學生學好地理的信心由于地理學科記憶性強，加之中學階段的學生理解能力有限，在學生頭腦中的印象已所剩無己，面對初中的四本書，產(chǎn)生了畏懼情緒，為此，我們全組教師在班級介紹學習方法，做學生思想工作，使學生對地理學科有深刻認識，探索學習地理的規(guī)律和方法，做一名主動的求知者，這樣使學生充滿學好地理的信心。二、講求質量，提高能力，從教學入手傳授知識從教學入手，只有抓好教學，成績才會提高，同時在教學中更應注意培養(yǎng)學生能力，以適應高考的需要，因此，我從以下幾個方面入手抓教學工作：(1)備好課備好課，是上好課的基礎和前提，那么，如何備好課呢?我們的原則是，以大綱為指導，以考試說明為指針，以教材為基礎，以大學教材為擴展，結合幾年高考試題進行備課。(2)課后輔導課后輔導是發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的最好方法，我組教師要在自習課時間內主動輔導學生，對錯題一定要求重做，并在其他班講解，以免再犯同樣錯誤，同時在課后輔導中，非常注重培養(yǎng)學生學習方法。(3)精講精練課堂上，教師一定要做到精講，多給學生時間，上學生有思考的余地的課，課下，一定要精練，及時鞏固，反復練習，做到溫故而知新。地理組研修計劃篇三一、指導思想認真學習和貫徹新課程理念，實施新課程標準。培養(yǎng)學生學習的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，全面提高學生的素質。充分發(fā)展師生的潛力，鼓勵師生創(chuàng)新。積極開展教研教改，使每位的業(yè)務水平得到全面提高。二、工作重點1、加強集體教研和集體備課隨著高效課堂改革的進一步深入，這就更需要我們加強教研，加強集體備課。通過集體教研，我們可以交流經(jīng)驗，提高認識，達成共識，可以提高每一位教師對教材的理解、處理和運用能力，更加主動地落實新課程標準及高效課堂的推進。通過集體備課，研究每節(jié)課的教學內容、重難點、教法、學法、能力培養(yǎng)、練習測試，研究新課如何導入，“活動”如何處理，知識如何落實，能力如何培養(yǎng)，課標如何實現(xiàn)，精心進行教學設計，備出更多更好的精品課。發(fā)揮集體智慧，齊心協(xié)力，并和教學反思活動緊密結合，切實提高教師的業(yè)務素質，促進課堂教學改革，提高教學效果。具體任務是初一重點培養(yǎng)學生興趣，規(guī)范學生課堂行為，抓好教學常規(guī);初二重點落實基礎知識，為會考結業(yè)做好準備，并且做好老帶新工作，以促進新教師成長進而帶動整個教研組的提升。2、認真作好聽課評課活動。本學期，學校更加重視聽課評課活動,并分別給予不同年齡段教師聽課任務量，細化到了多少節(jié)，可以真正有效起到監(jiān)督促進作用。我們初中教研組新教師比較多，需要重點培養(yǎng)和打磨。本學期鄔官虎有一堂錄像課參加重慶市及全國比賽。所以我們教研組會群策群力，予以支持，魏表示也將蒞臨給予指導。初一就是鄒沐喬的打磨和培養(yǎng)，讓她盡快成長為骨干力量。平時我們初一初二之間相互聽課評課，課后及時組織教師評課，指出其教學過程中的閃光點和不足之處，坦率而真誠地交流意見，并提出自己的意見和建議，以此加強教師的業(yè)務學習，我們也鼓勵教師跨頭聽課，跨科聽課，借鑒他人先進的教育教學方法，努力提高自身素質，不斷推陳出新，組員之間要形成互相學習的良好氛圍，力爭形成一個高素質的教研組。3、抓好課堂教學，提高課堂效率。課堂是教育的主陣地，教育質量的提高也主要是依靠課堂教學來完成。為了提高教學效率，必須優(yōu)化課堂教學，要樹立“以學生為本”的思想，研究學生的心理特點與求知需要，從學生的實際出發(fā)，制定教學策略，靈活運用各種教學方法，變“教”為“誘”，變“學”為“思”。使學生獲得分析、綜合、評價、概括、比較等各種能力。教師應致力于促進學生的學習和體驗，讓學生掌握接受、探究、質疑、討論、體驗等不同的學習方式，使學生的學習成為在教師指導下主動而富有的學習過程。培養(yǎng)他們的地理素養(yǎng)、能力與創(chuàng)新。在教學中要靈活運用各種教學方法，突出學生的自主性，教師重在啟發(fā)，貴在引導，妙在點撥，讓學生在課堂中始終處于一種積極、興奮、活躍狀態(tài)。除此之外，我們還將組織有才能有興趣的，參加由中國地理學會組織的“地球小博士”全國科技大賽，已培養(yǎng)學生動手能力和科研能力。4、繼續(xù)重點抓好地理工作。本學期初一初二都開設有地理社團，通過搞好搞活地理社團這種第二課堂可以更好地為常規(guī)課堂教學，有效提高大家的地理學習興趣，開拓視野，學習更多生活中有用的地理。5、創(chuàng)建切實高效的課堂教學模式要想提高課堂教學的有效性，使學生能高質量的完成學習任務，切實有效的課堂教學模式是非常重要的。我們地理組全體任課教師積極努力，繼續(xù)探索有關地理教學各種課型的有效教學模式。其一般程序如下:1、情景導入、認定目標。通過情景導入，抓住學生的思維，吸引學生的注意力，使其進入最佳學習狀態(tài);再根據(jù)教學內容，在恰當?shù)臅r間以恰當?shù)姆绞桨讶S目標呈現(xiàn)給學生，明確學習任務和學習要求。2、自主探究、合作學習。在對教材充分研究和了解學生實際的基礎上,提供豐富的感性和理性,引導學生自主探究知識，生成問題，讓學生帶著問題以小組為單位合作學習，簡單的問題學生獨立完成，難一點的問題小組內交流完成，解決不了的問題提供到班上共同探討。3、交流展示、拓展目標。讓學生展示其學習情況，根據(jù)學生展示交流情況，適時講解學生不明白的地方，講解過程中，注重引導學生聯(lián)系實際解決生產(chǎn)和生活中的地理現(xiàn)象和問題，以達到拓展知識，培養(yǎng)能力，升華情感的教學目標。4、提升、訓練達標。根據(jù)學校要求，本學期把學案作為重點研究。地理組研修計劃篇四為了提高自己的教育教學能力和業(yè)務水平，更好地為教育教學工作服務，根據(jù)上級教育部門的有關要求和學校的工作實際，自身的發(fā)展要求，特制定此次校本研修個人工作計劃。一、指導思想通過校本研修，促進義務教育課程改革發(fā)展，積極推進素質教育，逐步實現(xiàn)自身教師的專業(yè)化，努力提高自身的教育教學水平。二、研修目標1、以自主學習為主要方式，不斷學習課程標準，提高個人專業(yè)素養(yǎng)。通過學習，提高自身的業(yè)務水平。2、堅持以促進學生全面發(fā)展為原則，把新課改的精神落實在日常的教育教學工作中。建立扎實、有效的課堂教學模式，積極推進課堂教學改革。3、著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。積極開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，逐步提高自身的業(yè)務素質和教學研究水平。三、研修內容1、認真研讀教育教學專著，寫好個人讀后感。2、學習與教育相關的法律法規(guī)，做到依法執(zhí)教；學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強自身的師德修養(yǎng)。3、課前精心備課，認真上好課，課后及時進行小結、反思。4、認真研究教材、研究學生、研究教材教法，認真寫好教學設計。5、認真開展聽課、評課活動。6、認真參加“教研組學習研討”活動，將在培訓學習中所得的，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路。7、經(jīng)常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結經(jīng)驗，找準不足之處，寫好教學反思和案例，促進自己的不斷進步。8、學習新課程理念、新課標、及新的教育思想、教育方法和策略，課堂教學技巧等，努力提高自己的執(zhí)教能力。四、具體措施1、堅持政治業(yè)務學習不放松，勤學多記。2、堅持備好課、上好課。3、積極參與學校教育教學研究，努力做“學習型”教師。4、積極參加網(wǎng)絡教研，高標準嚴要求完善自我。5、積極參加各級各類的培訓學習活動，不斷提升自己的教育教學能力。6、在工作中對自己嚴格要求，決不松懈。通過此次校本研修，對自己的專業(yè)水平有一個重新認識，我要不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化底蘊，充盈自己的底氣，增強自己的理論知識，提高教育教學能力，結合本校的教學實際，把個人的校本研修工作做好。地理組研修計劃篇五根據(jù)名師工作室計劃安排，我有幸成為尹中峰地理名師工作室的一名成員。我要好好把握這個機會學習、研究，使自己各方面的能力在原有基礎上有更大的提升。在自己現(xiàn)有水平的基礎上，指定本個人研修計劃如下：一、啟動，為工作室工作做好鋪墊嚴格執(zhí)行“名師工作室”章程與，按照理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，把先進的理念滲透和輻射到自己的教學中。二、個人發(fā)展目標和要求1、個人發(fā)展目標在學習交流過程中不斷總結提煉自己的教學經(jīng)驗，形成自己的教學風格與特色。參與工作室的各類研究并完成研究任務。在學年結束時能全面提升自己的教學能力和教科研能力。2、個人工作要求(1)勤讀教育學、心理文章，理解“課程標準”的基本理念、目標和各階段的要求等。不但要勤讀，還要勤思勤寫，反思教學得失，勤寫讀書隨筆，使自己自覺更新教育觀念，樹立適應現(xiàn)代化的教育觀、質量觀和人才觀。自覺改進教學方法，使自己的教學在新的教育理念的指導下，提高到一個新的水平，讓教學具有創(chuàng)造性、藝術性。(2)樂教學認認真真上好每一堂課，鉆研教材，時常反思。注意跟交流，找出自身教學缺陷，努力提高。學習他教學特色和經(jīng)驗，并努力形成自己的教學風格。(3)多研究教育科研活動，把握教育改革的動態(tài)，把教學實踐經(jīng)驗升華為理論，在教改中發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用，逐步提高教育科研能力。(4)細品評學會觀察、改進課堂教學的和策略，在減負狀態(tài)下有效提高課堂教學效率，打造優(yōu)質高效課堂，使學、樂學、好學。地理組研修計劃篇六一、指導思想以地理課程建設為中心，以學校具體要求為方向，提高課程實施水平和教學質量為目標，遵循教育教學規(guī)律，進一步強化教育教學研究的意識，以教師的具體教學實踐為基點，以理論學習為引領，扎實推進我校的課堂教學改革。發(fā)現(xiàn)、關注教學實踐中的問題，努力促進教研方式的轉變和教師的專業(yè)成長，積極推進素質教育，為學校課程教育的發(fā)展做出新的貢獻。提高以“問題研究”為核心的教科研能力，促進教師科研能力的提升。二、工作重點在學校的教育教學中，教育、教學、科研是均影響著課堂教學質量的高低，基于這樣的認識，本學期的主要工作設想如下：1、加強對現(xiàn)代教育教學理論的學習提升理論水平利用固定的集體備課時間結合課題研究的需要定期開展理論學習活動，重點研究與課題相關的理論文獻及最新的關于學科核心素養(yǎng)方面的理論文章或相關書籍，在適當條件下開展讀書心得分享活動。組織教師積極參加各級各類的培訓，達到分層次、全覆蓋的目標，擴寬教師的學科視野，提高教師課堂