7不甘屈辱 奮勇抗?fàn)?說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

7不甘屈辱奮勇抗?fàn)幷f(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《7不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯肥?023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材中的內(nèi)容。本節(jié)課主要講述了中國(guó)近代史上中國(guó)人民在列強(qiáng)侵略面前，不甘屈辱，奮勇抗?fàn)幍臍v史事件。具體內(nèi)容包括：

1.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因及影響；

2.林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙的英勇事跡；

3.民族英雄鄧世昌在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇表現(xiàn)；

4.中國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇斗爭(zhēng)；

5.不甘屈辱、奮勇抗?fàn)幍木駜?nèi)涵及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。

2.提升學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)歷史事件理解民族精神的形成與發(fā)展。

3.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，理解正義與邪惡的斗爭(zhēng)，學(xué)會(huì)維護(hù)國(guó)家利益和民族尊嚴(yán)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等歷史事件的基本史實(shí)。

2.理解“不甘屈辱，奮勇抗?fàn)帯钡木駜?nèi)涵。

難點(diǎn)：

1.歷史事件之間的聯(lián)系和影響。

2.將歷史精神與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

解決辦法：

1.利用多媒體教學(xué)，展示歷史圖片和文獻(xiàn)資料，幫助學(xué)生直觀理解歷史事件。

2.通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探究歷史人物的心理狀態(tài)和行為動(dòng)機(jī)。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，如當(dāng)代中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的表現(xiàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史精神在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。

4.設(shè)計(jì)課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)心得體會(huì)，將所學(xué)知識(shí)與個(gè)人情感體驗(yàn)相結(jié)合，加深理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解歷史事件，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生就歷史事件的影響和意義進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)模擬歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史人物的抉擇和奮斗。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT、視頻資料等，展示歷史圖片、文獻(xiàn)和動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，進(jìn)行知識(shí)問(wèn)答和游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生課后使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館、歷史論壇等，拓展知識(shí)面。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景資料），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，包括了解各個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的基本情況。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“不甘屈辱，奮勇抗?fàn)帯钡闹黝}，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“林則徐為何要銷(xiāo)煙？”，“鄧世昌在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中如何表現(xiàn)英勇？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)提交情況和學(xué)生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，學(xué)生自主閱讀資料，理解戰(zhàn)爭(zhēng)背景和英雄事跡。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果，如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等，提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)預(yù)習(xí)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放相關(guān)歷史事件的短片，引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解每個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義，結(jié)合英雄人物的具體行為，幫助學(xué)生理解“不甘屈辱，奮勇抗?fàn)帯钡木瘛?/p>

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，如“如果你是林則徐，你會(huì)如何面對(duì)鴉片問(wèn)題？”；角色扮演，模擬甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中的海戰(zhàn)情景。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，理解戰(zhàn)爭(zhēng)背后的歷史意義。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)歷史事件。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解歷史事件和人物精神。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)歷史情境。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，如撰寫(xiě)關(guān)于某一歷史事件的分析報(bào)告，或繪制思維導(dǎo)圖總結(jié)“不甘屈辱，奮勇抗?fàn)帯钡木瘛?/p>

提供拓展資源：提供相關(guān)歷史書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過(guò)寫(xiě)作或繪圖等方式鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，深入了解歷史事件和人物。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《中國(guó)近代史》相關(guān)章節(jié)，深入了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過(guò)程及影響。

-《民族英雄傳》中關(guān)于林則徐、鄧世昌等人物的傳記，了解他們的生平事跡和偉大精神。

-《中國(guó)近代戰(zhàn)爭(zhēng)史》中關(guān)于中國(guó)人民抵抗外來(lái)侵略的戰(zhàn)爭(zhēng)故事，理解民族抗?fàn)幍臍v史意義。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究課題：“近代中國(guó)的不屈不撓：從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”

-探究目標(biāo)：分析近代中國(guó)面對(duì)外來(lái)侵略時(shí)的抵抗歷程，探討民族精神的形成和發(fā)展。

-研究方法：文獻(xiàn)調(diào)研、歷史對(duì)比分析、案例研究。

-實(shí)施步驟：

1)收集相關(guān)歷史文獻(xiàn)和資料，包括官方記錄、當(dāng)事人的回憶錄、歷史學(xué)者的研究等。

2)對(duì)比分析不同歷史事件中的共同點(diǎn)和差異，如戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、過(guò)程、結(jié)果和影響。

3)研究英雄人物的事跡，探討他們的精神品質(zhì)和對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

4)撰寫(xiě)研究報(bào)告，總結(jié)研究成果，分享學(xué)習(xí)體會(huì)。

-研究課題：“歷史事件中的法治意識(shí)：以甲午戰(zhàn)爭(zhēng)為例”

-探究目標(biāo)：通過(guò)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史事件，探討法治意識(shí)在國(guó)家安全和社會(huì)發(fā)展中的重要性。

-研究方法：歷史案例分析、法律文獻(xiàn)研究、現(xiàn)代法治對(duì)比分析。

-實(shí)施步驟：

1)深入研究甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和法律文件，如《馬關(guān)條約》的簽訂過(guò)程和內(nèi)容。

2)分析甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中法治意識(shí)的缺失和其帶來(lái)的后果，如戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因之一。

3)對(duì)比現(xiàn)代法治國(guó)家的法律體系和實(shí)踐，探討法治對(duì)國(guó)家安全的保障作用。

4)撰寫(xiě)分析報(bào)告，提出對(duì)法治意識(shí)在當(dāng)代社會(huì)的重要性的思考。

-研究課題：“民族精神的傳承與發(fā)展：從林則徐到現(xiàn)代中國(guó)”

-探究目標(biāo)：研究從林則徐開(kāi)始到現(xiàn)代中國(guó)，民族精神如何傳承和發(fā)展，以及其對(duì)當(dāng)代青年的影響。

-研究方法：歷史人物研究、社會(huì)調(diào)查、文化分析。

-實(shí)施步驟：

1)搜集林則徐生平資料，分析其精神品質(zhì)和對(duì)后世的深遠(yuǎn)影響。

2)通過(guò)社會(huì)調(diào)查，了解當(dāng)代青年對(duì)民族精神的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。

3)分析現(xiàn)代中國(guó)在面對(duì)國(guó)際挑戰(zhàn)時(shí)的表現(xiàn)，探討民族精神在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。

4)撰寫(xiě)研究報(bào)告，總結(jié)民族精神傳承與發(fā)展的歷程，以及對(duì)當(dāng)代社會(huì)的意義。內(nèi)容邏輯關(guān)系①不甘屈辱，奮勇抗?fàn)幍木駜?nèi)涵

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：理解“不甘屈辱”和“奮勇抗?fàn)帯钡暮x。

-重點(diǎn)詞：屈辱、抗?fàn)?、英勇、犧牲?/p>

-重點(diǎn)句：中國(guó)人民在歷史上面對(duì)列強(qiáng)侵略時(shí)，表現(xiàn)出了不甘屈辱、奮勇抗?fàn)幍木瘛?/p>

②歷史事件與人物

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過(guò)程及影響。

-重點(diǎn)詞：林則徐、虎門(mén)銷(xiāo)煙、鄧世昌、甲午海戰(zhàn)。

-重點(diǎn)句：林則徐通過(guò)虎門(mén)銷(xiāo)煙展示了中華民族反抗侵略的勇氣；鄧世昌在甲午海戰(zhàn)中英勇?tīng)奚?，體現(xiàn)了民族英雄的不屈精神。

③民族精神對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：分析歷史事件中的民族精神如何影響現(xiàn)代社會(huì)。

-重點(diǎn)詞：愛(ài)國(guó)主義、民族自豪感、法治意識(shí)。

-重點(diǎn)句：從歷史事件中汲取民族精神，培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)的愛(ài)國(guó)主義情感和法治意識(shí)，是當(dāng)代青年的責(zé)任。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《7不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯愤@一課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，以期評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解歷史事件背后的深層次意義方面還有一定的困難。雖然通過(guò)多媒體資料和課堂討論，學(xué)生們對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)有了基本的了解，但他們對(duì)于這些事件背后的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)因素以及它們對(duì)現(xiàn)代中國(guó)的影響，理解得并不深入。這提示我，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，幫助他們建立起歷史事件與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。

其次，我在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也發(fā)現(xiàn)了一些不足。盡管我嘗試了小組討論和角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，但學(xué)生的參與度并不均衡。有些學(xué)生表現(xiàn)得非常積極，而另一些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。我認(rèn)識(shí)到，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，提高課堂的整體互動(dòng)性。

1.深化知識(shí)點(diǎn)講解：在講解歷史事件時(shí)，我將更多地引入背景知識(shí)，如當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、國(guó)際關(guān)系等，幫助學(xué)生更全面地理解事件的發(fā)展過(guò)程和影響。

2.加強(qiáng)課堂互動(dòng)：我會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng)的形式，例如通過(guò)小組競(jìng)賽、游戲化學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

3.提供個(gè)性化學(xué)習(xí)資源：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我會(huì)提供不同深度的學(xué)習(xí)材料，如拓展閱讀、在線課程等，讓學(xué)生在課后能夠根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

4.強(qiáng)化教學(xué)評(píng)價(jià)：我計(jì)劃在課后收集更多來(lái)自學(xué)生