《生活中的塑料：3“限塑令”有效嗎》說課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

《生活中的塑料：3“限塑令”有效嗎》說課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《生活中的塑料：3“限塑令”有效嗎》說課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過探討《生活中的塑料：3“限塑令”有效嗎》這一主題，引導(dǎo)學(xué)生深入了解塑料對(duì)環(huán)境的影響，認(rèn)識(shí)到“限塑令”實(shí)施的必要性和現(xiàn)實(shí)效果，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)力。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，課程將以滬科黔科版教材為基礎(chǔ)，通過案例分析、討論交流等方式，使學(xué)生理解塑料污染問題的嚴(yán)重性，激發(fā)學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)的熱情，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：1）科學(xué)精神：通過分析“限塑令”的效果，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法探究問題的能力；2）生態(tài)文明意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注塑料污染問題，樹立綠色環(huán)保觀念；3）實(shí)踐創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)，提高解決實(shí)際問題的能力；4）公共參與意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生積極參與公共事務(wù)，為改善環(huán)境貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將形成對(duì)環(huán)保問題的深刻認(rèn)識(shí)，提升個(gè)人素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過塑料的基本特性、分類以及塑料對(duì)環(huán)境的影響等基礎(chǔ)知識(shí)。他們對(duì)環(huán)保有一定的認(rèn)識(shí)，并了解一些基本的環(huán)保措施。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)生活中的環(huán)保問題具有一定的興趣，尤其是在討論與自身生活密切相關(guān)的環(huán)保話題時(shí)。他們具備一定的觀察、分析和總結(jié)能力，喜歡通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。學(xué)生個(gè)體間學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于邏輯思維，有的偏好動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在探討“限塑令”的有效性時(shí)，學(xué)生可能對(duì)政策實(shí)施的具體細(xì)節(jié)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和科學(xué)分析方法不夠熟悉，這可能導(dǎo)致他們?cè)诜治鰡栴}時(shí)感到困惑。此外，對(duì)于如何將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，部分學(xué)生可能會(huì)遇到實(shí)際操作上的困難，需要引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：多媒體教學(xué)課件、環(huán)保相關(guān)視頻資料、網(wǎng)絡(luò)新聞資訊

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、課堂提問、實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：通過展示塑料袋對(duì)海洋生物影響的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)塑料污染問題的關(guān)注。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的塑料種類、塑料的利與弊，以及環(huán)保的基本概念。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）：

-講解新知：詳細(xì)講解“限塑令”的背景、目的及其在我國實(shí)施的情況。

-舉例說明：通過分析具體案例，如超市塑料袋使用量的變化，說明“限塑令”的成效。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，討論以下問題：

-“限塑令”實(shí)施后，你的生活中有哪些變化？

-你認(rèn)為“限塑令”還有哪些不足之處？

-你有哪些建議可以改進(jìn)“限塑令”的實(shí)施效果？

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一份關(guān)于“限塑令”的調(diào)查問卷，針對(duì)身邊的人進(jìn)行調(diào)查，了解他們對(duì)“限塑令”的認(rèn)知和態(tài)度。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生設(shè)計(jì)問卷過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確調(diào)查目的、合理設(shè)計(jì)問題，并提醒注意事項(xiàng)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）：

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“限塑令”的實(shí)施對(duì)于環(huán)保的重要性，以及學(xué)生在日常生活中應(yīng)該如何踐行環(huán)保理念。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-布置學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“限塑令”的感悟或建議的文章，字?jǐn)?shù)不限，要求真情實(shí)感，反映自己對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握“限塑令”的背景、目的和實(shí)施效果，理解塑料污染對(duì)環(huán)境的影響，以及環(huán)保的基本理念。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)有了更加深入的了解，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

2.思維能力方面：學(xué)生在課堂上積極參與討論，通過互動(dòng)探究，提高了分析問題和解決問題的能力。他們能夠從不同角度審視“限塑令”的實(shí)施效果，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

3.實(shí)踐能力方面：通過設(shè)計(jì)調(diào)查問卷和撰寫感悟文章，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高了實(shí)踐操作能力。他們?cè)谡{(diào)查過程中學(xué)會(huì)了如何與人溝通、收集和處理信息，鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.環(huán)保意識(shí)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸樹立起綠色環(huán)保觀念，認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。他們紛紛表示要在日常生活中踐行環(huán)保理念，減少塑料使用，為改善環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

5.公共參與意識(shí)方面：學(xué)生通過參與討論、撰寫文章等活動(dòng)，提高了公共參與意識(shí)。他們?cè)敢鉃榄h(huán)保事業(yè)發(fā)出自己的聲音，為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

6.學(xué)習(xí)興趣方面：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)環(huán)保問題產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們關(guān)注環(huán)保新聞，主動(dòng)了解我國環(huán)保政策，積極參與環(huán)?；顒?dòng)，將環(huán)保理念融入日常生活。內(nèi)容邏輯關(guān)系①“限塑令”的背景與目的

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：限塑令的定義、實(shí)施時(shí)間、主要原因

-重點(diǎn)詞：限制、塑料、環(huán)保、減量

-重點(diǎn)句：“限塑令”旨在減少塑料袋的使用，降低環(huán)境污染。

②塑料污染對(duì)環(huán)境的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：塑料污染的危害、塑料降解時(shí)間、生態(tài)鏈影響

-重點(diǎn)詞：污染、降解、生態(tài)、影響

-重點(diǎn)句：塑料污染對(duì)生態(tài)環(huán)境造成的長期影響，是當(dāng)