Unit 2 My week Part B Read and write Part C Story time（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

Unit2MyweekPartBReadandwritePartCStorytime（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊一、設計思路

本節(jié)課以人教PEP版英語五年級上冊Unit2MyweekPartBReadandwritePartCStorytime為核心內(nèi)容，旨在幫助學生掌握一周時間的表達，以及通過閱讀故事培養(yǎng)語感和想象力。設計思路如下：

1.導入：通過歌曲或游戲活躍課堂氛圍，引導學生復習已學的一周時間的表達。

2.讀寫訓練：結合PartB的閱讀材料，指導學生通過泛讀和精讀，理解文章內(nèi)容，學習如何描述自己的周末活動。

3.故事時間：利用PartC的故事，讓學生在欣賞故事的同時，學習新的詞匯和句型，提高語言表達能力。

4.互動環(huán)節(jié)：設計小組討論或角色扮演活動，讓學生在真實語境中運用所學知識。

5.總結與作業(yè)：對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結，布置相關作業(yè)，鞏固所學。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生準確運用英語描述一周活動的能力，提高閱讀理解水平。

2.思維品質：通過閱讀故事，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識：讓學生了解不同文化背景下的周末活動，增強跨文化交際能力。

4.學習能力：引導學生自主探究，合作學習，提高解決問題的能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一周時間的表達，能夠用英語簡單描述日?；顒?，具備一定的詞匯量和基礎語法知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對英語學習充滿好奇心，喜歡互動和游戲化的學習方式。他們在視覺和聽覺上接收信息較快，但注意力集中時間有限，需要多樣化的教學手段來維持興趣。學生之間存在個體差異，有的善于模仿，有的擅長邏輯分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在描述復雜活動時可能會遇到語法和詞匯的障礙，對長篇閱讀材料的理解可能會有困難，同時，對于英語語音和語調(diào)的掌握也可能不夠準確。此外，將所學知識應用到實際情景中可能需要更多的引導和實踐。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有人教PEP版英語五年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與Unit2Myweek相關的圖片、活動卡片、故事視頻等多媒體資源。

3.教學工具：準備好電腦、投影儀等教學設備，以及英語歌曲和故事音頻。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，將教室分為小組討論區(qū)，確保學生可以自由走動進行互動活動。五、教學過程

Step1:導入

1.Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtolearnaboutUnit2,Myweek.Let'sstartwithasongtowarmup.(播放與Unit2主題相關的歌曲，如"DaysoftheWeek"）

2.Greatjob!Now,canyoutellmewhatwe'velearnedaboutinthisunitsofar?Yes,we'velearnedaboutthedaysoftheweek.Now,let'sseehowwellyouremember.Whocantellmethedaysoftheweekinorder?(學生回答，教師確認并鼓勵)

Step2:復習舊知

1.Verygood!Now,let'sreviewsomevocabulary.Onthescreen,Ihavesomepicturesofactivities.Canyoutellmewhattheyare?(展示圖片，如游泳、看電影等，學生回答）

2.Excellent!Now,let'susethesewordstotalkaboutourweekends.Forexample,"Ioftengoswimmingonweekends."Let'spracticetogether.(引導學生用所學詞匯描述自己的周末活動）

Step3:課文主旨內(nèi)容探究

1.Now,let'smoveontoPartB,Readandwrite.Lookatthepicturesonthescreen.Canyouguesswhatthepassageisabout?(展示PartB的圖片，引導學生猜測文章內(nèi)容）

2.Greatguesses!Now,let'sreadthepassagetogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.(教師帶領學生朗讀課文，注意語音語調(diào)）

3.Afterreading,let'sanswersomequestionsaboutthepassage.(提問關于課文的問題，如：WhatdoesSamdoonweekends?Howdoeshefeelaboutit?）

Step4:突出全文側重點

1.Verygood!Now,let'sfocusonthekeypointsofthepassage.Oneimportantthingwecanlearnfromthispassageistheuseof"often"and"usually"todescribehowoftenwedosomething.Canyougivemesomeexamples?(引導學生用"often"和"usually"描述活動頻率）

2.Anotherkeypointisthestructure"Ihavea...weekend."Wecanusethisstructuretotalkaboutourweekends.Let'spracticetogether.(引導學生用該結構描述周末活動）

3.Also,payattentiontotheuseofadjectivestodescribefeelings,like"happy,""fun,""boring,"etc.Wecanusethesewordstoexpressourfeelingsaboutactivities.(引導學生用形容詞描述活動感受）

Step5:互動環(huán)節(jié)

1.Now,let'shaveagroupdiscussion.Inyourgroups,talkaboutyourweekendsusingthestructurewejustlearned.Youcanalsousetheadjectivestodescribeyourfeelings.(學生分小組討論，描述周末活動及感受）

2.Afterthediscussion,let'ssharesomeofyouranswerswiththewholeclass.(邀請幾組學生分享他們的討論成果）

Step6:故事時間

1.Greatjob,everyone!Now,let'smoveontoPartC,Storytime.Lookatthepictureonthescreen.Whatdoyouthinkishappeninginthestory?(展示PartC的圖片，引導學生猜測故事內(nèi)容）

2.Let'sreadthestorytogether.Again,payattentiontothepronunciationandintonation.(教師帶領學生朗讀故事）

3.Afterreading,let'sanswersomequestionsaboutthestory.(提問關于故事的問題，如：Whatdoestheboydoonweekends?Whydoeshelikeit?）

Step7:語言實踐

1.Verygood!Now,let'spracticewhatwe'velearned.I'mgoingtogiveyousomecardswithdifferentactivitiesonthem.Inpairs,taketurnstodescribeyourweekendsusingthecards.(發(fā)給學生活動卡片，兩人一組描述周末活動）

2.Walkaroundandhelpifanyoneneedsit.(教師在教室內(nèi)走動，為學生提供幫助）

Step8:總結與作業(yè)

1.Welldone,everyone!Todaywe'velearnedabouthowtodescribeourweekendsusing"often"and"usually,"andwe'vealsoreadastoryaboutaboy'sweekend.Let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.(教師引導學生總結本節(jié)課內(nèi)容）

2.Forhomework,Iwantyoutowriteaboutyourownweekendsusingthestructure"Ihavea...weekend"andtheadjectiveswe'velearned.Youcanalsodrawsomepicturestoillustrateyouractivities.(布置作業(yè)，要求學生用所學結構和形容詞描述自己的周末活動）

Step9:結束語

1.That'sallfortoday'sclass.Remembertopracticewhatwe'velearnedandIlookforwardtoreadingyourhomework.Goodbye,everyone!

2.(教師在教室門口等待學生離開，給予個別學生鼓勵和指導）六、學生學習效果

在完成Unit2MyweekPartBReadandwritePartCStorytime的學習后，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.語言能力提升：學生們能夠熟練運用“often”和“usually”這兩個副詞來描述自己經(jīng)常進行的活動，例如：“Ioftenplayfootballonweekends.”或“IusuallygotothelibraryonSundays.”。他們也能夠正確使用“Ihavea...weekend”的結構來描述自己的周末活動，如：“Ihaveabusyweekend”或“Ihavearelaxingweekend”。

2.閱讀理解能力增強：通過閱讀PartB的短文和PartC的故事，學生們提高了對英語文章的理解能力。他們能夠回答關于文章內(nèi)容的問題，如識別文章中的主要人物、事件以及人物的情感態(tài)度。

3.詞匯和句型積累：學生們在課堂上學習了許多與周末活動相關的詞匯，如“swimming,”“cinema,”“relax,”“funny,”“boring”等，并在實際語境中運用了這些詞匯。同時，他們通過模仿和練習，掌握了描述周末活動的句型。

4.交流與合作能力提高：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，用英語與同伴交流自己的周末活動，這不僅提高了他們的口語表達能力，也增強了他們的團隊合作能力。

5.創(chuàng)造力和想象力激發(fā)：在閱讀故事后，學生們被鼓勵用自己的話來復述故事或創(chuàng)作類似的故事，這激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。

6.文化意識增強：通過學習不同人物在周末的活動，學生們對不同的生活方式有了更多的了解，這有助于他們形成跨文化的理解和尊重。

7.自主學習能力培養(yǎng)：在完成作業(yè)時，學生們需要獨立思考和創(chuàng)作，這有助于培養(yǎng)他們的自主學習能力。

8.情感態(tài)度和價值觀塑造：通過討論周末活動，學生們表達了對家庭、朋友和休閑活動的積極態(tài)度，這有助于塑造他們健康的生活方式和價值觀。

總體來說，學生們在本節(jié)課中不僅掌握了新的語言知識，而且在閱讀理解、口語表達、交流合作、創(chuàng)造力和自主學習等方面都有所提升，為今后的英語學習和生活打下了堅實的基礎。七、板書設計

①重點知識點：

-一周時間的表達（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）

-頻率副詞（often,usually）

-描述周末活動的句型（Ihavea...weekend.）

②重點詞匯：

-常見周末活動詞匯（playfootball,goswimming,watchamovie,readabook,relax）

-描述感受的形容詞（happy,fun,boring,relaxing）

③重點句子：

-描述個人周末活動的句子（Ioftenplayfootballonweekends.Ihaveafunweekend.）

-描述故事中人物活動的句子（SamusuallygoestotheparkonSaturdays.Hefeelshappywhenheisthere.）八、教學反思與總結

回顧今天的教學過程，我感到非常欣慰，但也意識到了一些可以改進的地方。

在教學方法上，我嘗試使用了多種教學手段，如歌曲、圖片、小組討論等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。