7 扇形統(tǒng)計(jì)圖 第三課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)人教版

7扇形統(tǒng)計(jì)圖第三課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7扇形統(tǒng)計(jì)圖第三課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)人教版教學(xué)內(nèi)容《7扇形統(tǒng)計(jì)圖第三課時(shí)》——2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)人教版。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：通過具體實(shí)例，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息，并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。具體教學(xué)內(nèi)容如下：

1.復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及作用。

2.引入扇形統(tǒng)計(jì)圖，講解其特點(diǎn)及適用場景。

3.分析扇形統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)成要素，如圓、半徑、扇形區(qū)域等。

4.通過實(shí)例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從扇形統(tǒng)計(jì)圖中讀取數(shù)據(jù)，并進(jìn)行比較。

5.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用扇形統(tǒng)計(jì)圖描述和分析數(shù)據(jù)的能力。

6.練習(xí)繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖，鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)據(jù)分析觀念：培養(yǎng)學(xué)生通過扇形統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行直觀分析的能力，增強(qiáng)數(shù)據(jù)解讀意識(shí)，提升數(shù)據(jù)敏感度。

2.邏輯思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用邏輯推理，從扇形統(tǒng)計(jì)圖中提取有效信息，進(jìn)行合理的推斷和判斷。

3.幾何直觀：通過繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和幾何直觀能力，理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)成和比例關(guān)系。

4.應(yīng)用意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生將扇形統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)用于實(shí)際問題中，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

5.數(shù)學(xué)表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、清晰地用數(shù)學(xué)語言描述扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的數(shù)據(jù)信息，提高數(shù)學(xué)表達(dá)和交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，理解了它們的特點(diǎn)和繪制方法。

-學(xué)生具備基本的幾何知識(shí)和角度計(jì)算能力。

-學(xué)生能夠理解百分比的概念，并能夠進(jìn)行簡單的百分比計(jì)算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)圖形和圖表有較高的興趣，樂于探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。

-學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析能力，能夠跟隨教師引導(dǎo)進(jìn)行思考。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過實(shí)踐操作來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過觀察和思考來理解新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)在理解扇形統(tǒng)計(jì)圖中角度與百分比之間的關(guān)系時(shí)感到困惑。

-在繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到如何準(zhǔn)確分割圓面和計(jì)算各部分比例的困難。

-學(xué)生可能不習(xí)慣從扇形統(tǒng)計(jì)圖中提取和總結(jié)數(shù)據(jù)信息，需要培養(yǎng)這方面的能力。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合講授法與討論法，講解扇形統(tǒng)計(jì)圖的基本概念和繪制步驟，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生就實(shí)例展開討論，促進(jìn)理解。

2.設(shè)計(jì)繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖的小組活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，增強(qiáng)對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的理解和應(yīng)用。

3.利用多媒體展示不同的扇形統(tǒng)計(jì)圖案例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.通過游戲化學(xué)習(xí)，如數(shù)據(jù)猜謎或競賽，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)讀取和解釋扇形統(tǒng)計(jì)圖。

5.教學(xué)媒體使用：使用電子白板展示動(dòng)態(tài)的扇形統(tǒng)計(jì)圖形成過程，增強(qiáng)視覺效果，輔助學(xué)生理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，我們已經(jīng)學(xué)過條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，誰能告訴我這兩種統(tǒng)計(jì)圖各自的特點(diǎn)和適用場景呢？

2.非常好，今天我們將學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖——扇形統(tǒng)計(jì)圖。請大家觀察大屏幕，這里有一張扇形統(tǒng)計(jì)圖，你們能從中獲取哪些信息呢？

二、新課講解

1.首先，我們來看看扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。扇形統(tǒng)計(jì)圖是由一個(gè)圓形和若干個(gè)扇形組成的，每個(gè)扇形的大小表示相應(yīng)部分的數(shù)據(jù)占總數(shù)據(jù)的比例。

2.接下來，我們學(xué)習(xí)如何讀取扇形統(tǒng)計(jì)圖的信息。請大家看這個(gè)例子，這里有一個(gè)關(guān)于班級(jí)同學(xué)興趣愛好的扇形統(tǒng)計(jì)圖，你能告訴我哪些興趣愛好是同學(xué)們最喜歡的嗎？

-學(xué)生回答后，引導(dǎo)他們注意扇形的大小和百分比。

3.現(xiàn)在，我們嘗試自己繪制一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖。請大家拿出一張白紙和一支鉛筆，我會(huì)發(fā)給大家一組數(shù)據(jù)，這組數(shù)據(jù)是關(guān)于我們班同學(xué)課外活動(dòng)時(shí)間的分配。請根據(jù)這組數(shù)據(jù)，繪制出相應(yīng)的扇形統(tǒng)計(jì)圖。

-學(xué)生繪制過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

-繪制完成后，讓學(xué)生展示自己的作品，并相互評(píng)價(jià)。

三、案例分析

1.現(xiàn)在，我們來看一個(gè)實(shí)際的案例。這里有一張關(guān)于我國城市居民消費(fèi)構(gòu)成的扇形統(tǒng)計(jì)圖，請大家仔細(xì)觀察，并回答以下問題：

-哪部分消費(fèi)所占比例最大？

-哪部分消費(fèi)所占比例最小？

-你認(rèn)為這些消費(fèi)構(gòu)成的比例是否合理？為什么？

2.學(xué)生回答問題后，教師進(jìn)行總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取更多信息。

四、小組討論

1.請大家分成小組，每組選擇一個(gè)主題，例如“家庭月收入支出”、“學(xué)校圖書館借閱書籍類型”等，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，并嘗試?yán)L制扇形統(tǒng)計(jì)圖。

2.小組討論過程中，教師提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決繪制過程中的問題。

3.討論結(jié)束后，每組派代表展示本組繪制的扇形統(tǒng)計(jì)圖，并簡要介紹數(shù)據(jù)來源和分析結(jié)果。

五、實(shí)際應(yīng)用

1.現(xiàn)在，請大家拿出自己的手機(jī)，查找并分享一張扇形統(tǒng)計(jì)圖，可以是關(guān)于任何主題的，例如“我國網(wǎng)民年齡分布”、“全球各國碳排放量”等。

2.學(xué)生分享過程中，教師引導(dǎo)他們關(guān)注扇形統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)成要素，如標(biāo)題、圖例、百分比等。

3.分享結(jié)束后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)同學(xué)們在分享中提到的關(guān)鍵信息。

六、總結(jié)與反思

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)了從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

2.請大家回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享一下自己的收獲和感受。

3.教師對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，不斷提高自己的數(shù)據(jù)分析能力。

七、課后作業(yè)

1.請大家結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，繪制一張關(guān)于自己家庭消費(fèi)構(gòu)成的扇形統(tǒng)計(jì)圖，并簡要分析。

2.下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)如何從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取更多信息，請大家提前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。知識(shí)點(diǎn)梳理1.扇形統(tǒng)計(jì)圖的定義：扇形統(tǒng)計(jì)圖是一種用來表示各部分?jǐn)?shù)據(jù)占總數(shù)據(jù)比例的圖表，它由一個(gè)圓形和若干個(gè)扇形組成。

2.扇形統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)成要素：

-圓形：代表整體數(shù)據(jù)。

-扇形：代表各部分?jǐn)?shù)據(jù)，扇形的大小表示相應(yīng)部分的數(shù)據(jù)占總數(shù)據(jù)的比例。

-標(biāo)題：概括扇形統(tǒng)計(jì)圖所表示的數(shù)據(jù)內(nèi)容。

-圖例：解釋各扇形所代表的數(shù)據(jù)類別。

-百分比：表示各部分?jǐn)?shù)據(jù)占總數(shù)據(jù)的比例。

3.扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：

-直觀性：通過扇形的大小，可以直觀地比較各部分?jǐn)?shù)據(jù)的比例。

-簡潔性：扇形統(tǒng)計(jì)圖可以簡潔地展示數(shù)據(jù)的分布情況。

-適用性：適用于表示各部分?jǐn)?shù)據(jù)占總數(shù)據(jù)的比例，特別是當(dāng)數(shù)據(jù)類別較多時(shí)。

4.讀取扇形統(tǒng)計(jì)圖的信息：

-觀察扇形的大小，判斷各部分?jǐn)?shù)據(jù)占總數(shù)據(jù)的比例。

-注意標(biāo)題和圖例，了解數(shù)據(jù)的類別和含義。

-從百分比中獲取更精確的數(shù)據(jù)信息。

5.繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖的步驟：

-收集和整理數(shù)據(jù)，確定各部分?jǐn)?shù)據(jù)占總數(shù)據(jù)的比例。

-畫一個(gè)圓形，根據(jù)各部分?jǐn)?shù)據(jù)的比例，計(jì)算并繪制相應(yīng)的扇形。

-添加標(biāo)題、圖例和百分比，完善扇形統(tǒng)計(jì)圖。

6.扇形統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用：

-調(diào)查問卷分析：通過扇形統(tǒng)計(jì)圖展示調(diào)查結(jié)果，如產(chǎn)品滿意度調(diào)查、選民意向調(diào)查等。

-經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)分析：用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）的構(gòu)成、消費(fèi)構(gòu)成等。

-社會(huì)現(xiàn)象分析：用扇形統(tǒng)計(jì)圖展示各種社會(huì)現(xiàn)象的分布情況，如人口結(jié)構(gòu)、教育程度等。

7.從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取更多信息：

-分析各部分?jǐn)?shù)據(jù)的比例，探討背后的原因和趨勢。

-對(duì)比不同扇形統(tǒng)計(jì)圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)和差異。

-結(jié)合其他統(tǒng)計(jì)圖（如條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖等），進(jìn)行綜合分析。

8.扇形統(tǒng)計(jì)圖的局限性：

-當(dāng)數(shù)據(jù)類別過多時(shí)，扇形統(tǒng)計(jì)圖可能難以清晰展示。

-扇形統(tǒng)計(jì)圖只能表示各部分?jǐn)?shù)據(jù)占總數(shù)據(jù)的比例，不能直接顯示具體數(shù)值。

-扇形統(tǒng)計(jì)圖可能受到視覺錯(cuò)覺的影響，導(dǎo)致數(shù)據(jù)解讀不準(zhǔn)確。

9.數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)：

-通過扇形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的敏感度和分析能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生從扇形統(tǒng)計(jì)圖中提取有效信息，進(jìn)行合理的推斷和判斷。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高數(shù)據(jù)分析能力。

10.數(shù)學(xué)表達(dá)能力的提升：

-培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、清晰地用數(shù)學(xué)語言描述扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的數(shù)據(jù)信息。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中，運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語和表達(dá)方式。

-通過小組合作和交流，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①扇形統(tǒng)計(jì)圖的基本概念與構(gòu)成

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：扇形統(tǒng)計(jì)圖的定義、構(gòu)成要素（圓形、扇形、標(biāo)題、圖例、百分比）

-重點(diǎn)詞：圓形、扇形、比例、標(biāo)題、圖例、百分比

②扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪制與應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖的步驟、扇形統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-重點(diǎn)詞：繪制步驟、數(shù)據(jù)整理、比例計(jì)算、實(shí)際應(yīng)用

③扇形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息、扇形統(tǒng)計(jì)圖的局限性、數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)

-重點(diǎn)詞：信息獲取、數(shù)據(jù)分析、局限性、推斷、判斷、數(shù)學(xué)表達(dá)反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中引入實(shí)際案例，如使用同學(xué)們熟悉的校園生活數(shù)據(jù)來繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和代入感。

2.結(jié)合信息技術(shù)，利用電子白板動(dòng)態(tài)展示扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪制過程，提高教學(xué)的互動(dòng)性和直觀性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生在繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)際操作時(shí)間較短，影響學(xué)生的實(shí)踐效果。

2.教學(xué)組織方面，小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，討論效果不盡如人意。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，評(píng)價(jià)過程缺乏量化指標(biāo)，影響評(píng)價(jià)的公正性和準(zhǔn)確性。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間分配，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)際操作。可以考慮將部分理論講解內(nèi)容安排在課后自學(xué)，課堂時(shí)間更多地用于學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

2.提高小組討論的有效性，通過設(shè)定明確的討論任務(wù)和角色分工，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中。同時(shí)，可以引入小組競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

3.明確教學(xué)