Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me （說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)上冊

Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)上冊一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過學(xué)習(xí)外研版五年級(jí)上冊Module4Unit1"MumboughtanewT-shirtforme"，讓學(xué)生掌握衣物類名詞和一般過去時(shí)的用法，提高學(xué)生的英語聽說能力和日常生活中的交流能力。同時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們觀察、思考和合作的能力，使他們在實(shí)際語言環(huán)境中自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿衣物類名詞和一般過去時(shí)的句子，能夠用所學(xué)句型和詞匯描述過去發(fā)生的購物經(jīng)歷。

2.文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解不同文化背景下的購物習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合作學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，他們在知識(shí)層面已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠掌握一些簡單的日常交流用語和基本句型。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較強(qiáng)，但閱讀和寫作能力有待提高。以下是對(duì)學(xué)生情況的詳細(xì)分析：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的英語詞匯和句型，對(duì)衣物類名詞有所了解，但對(duì)一般過去時(shí)的運(yùn)用可能還不夠熟練。

2.能力層面：學(xué)生在聽說方面表現(xiàn)較好，能夠進(jìn)行簡單的日常對(duì)話。但在語法運(yùn)用和復(fù)雜句型的構(gòu)建上，還存在一定的困難。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的觀察能力和合作意識(shí)，但個(gè)別學(xué)生在課堂參與度上還有待提高。

4.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕?，不敢大膽發(fā)言。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿興趣，但受到母語影響，可能在發(fā)音和語法上存在一定的困難。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣和自信心對(duì)課程學(xué)習(xí)也有一定的影響，需要教師在教學(xué)過程中給予關(guān)注和引導(dǎo)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備、電腦

2.課程平臺(tái)：學(xué)校英語學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：課文音頻、動(dòng)畫課件、在線英語學(xué)習(xí)資源

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)、互動(dòng)式教學(xué)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一段購物場景的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并討論視頻中的衣物和購物行為。

-提問學(xué)生：“你們在視頻中看到了什么？他們買了什么衣物？”

-引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)衣物名稱，為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-呈現(xiàn)課文圖片和標(biāo)題“MumboughtanewT-shirtforme”，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測故事內(nèi)容。

-播放課文音頻，讓學(xué)生邊聽邊跟讀，注意模仿語音語調(diào)。

-分組討論，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題，如：“誰給誰買了新T恤？在哪里買的？”

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)衣物類名詞和一般過去時(shí)的用法，通過例句讓學(xué)生理解并運(yùn)用。

-進(jìn)行一些簡單的練習(xí)，如替換練習(xí)、填空練習(xí)，鞏固新學(xué)的詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬購物場景，運(yùn)用本課所學(xué)句型和詞匯。

-分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

-選擇一些學(xué)生上臺(tái)展示，增強(qiáng)他們的自信心和語言運(yùn)用能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)衣物類名詞和一般過去時(shí)的用法。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用今天學(xué)到的句型和詞匯。

-提醒學(xué)生注意語法規(guī)則，避免常見的錯(cuò)誤。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置聽讀課文并模仿發(fā)音的作業(yè)，加強(qiáng)語音語調(diào)的練習(xí)。

-設(shè)計(jì)一些書面練習(xí)，如填寫句子、編寫小故事，鞏固課文內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人用英語討論購物經(jīng)歷，提高實(shí)際運(yùn)用能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.詞匯：

-衣物類名詞：T-shirt,skirt,shoes,pants,dress,hat,coat等。

-常用動(dòng)詞：bought,wore,went等。

2.句型：

-描述購物經(jīng)歷：MomboughtanewT-shirtforme.Iboughtanewpairofshoes.

-描述過去動(dòng)作：Iworethenewdresstoschool.Hewentshoppingwithhisfriends.

3.語法：

-一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：動(dòng)詞過去式，如bought,wore,went等。

-一般過去時(shí)的句型結(jié)構(gòu)：主語+動(dòng)詞過去式+其他。

4.日常用語：

-詢問購物經(jīng)歷：Whatdidyoubuyyesterday?Didyoubuyanewshirt?

-回答購物經(jīng)歷：Yes,Iboughtanewshirt.No,Ididn'tbuyanything.

5.文化背景：

-了解不同文化背景下購物的習(xí)慣和禮儀。

-討論購物對(duì)環(huán)境的影響，提倡環(huán)保購物。

6.聽力理解：

-能夠聽懂關(guān)于購物場景的對(duì)話和描述。

-能夠捕捉關(guān)鍵信息，如衣物名稱、購物地點(diǎn)等。

7.口語表達(dá)：

-能夠用英語描述購物經(jīng)歷和衣物特征。

-能夠在角色扮演中運(yùn)用本課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

8.閱讀理解：

-能夠理解課文內(nèi)容，回答與課文相關(guān)的問題。

-能夠從課文中獲取信息和理解細(xì)節(jié)。

9.寫作能力：

-能夠根據(jù)課文內(nèi)容編寫簡單的購物故事。

-能夠正確使用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的購物事件。

10.語言運(yùn)用：

-能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

-能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容與日常生活相結(jié)合，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫課件和課文音頻，以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)了購物場景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還設(shè)計(jì)了一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型，提高了他們的口語表達(dá)能力和實(shí)際運(yùn)用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)楹π呋蛘邔?duì)英語表達(dá)缺乏自信。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)時(shí)，可能沒有足夠強(qiáng)調(diào)語法規(guī)則，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到可能過于依賴口頭反饋，而忽視了書面評(píng)價(jià)的重要性，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果的全面認(rèn)識(shí)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論中部分學(xué)生參與度不高的問題，我將在未來的課堂上設(shè)置更多的小組互動(dòng)任務(wù)，并鼓勵(lì)每個(gè)小組成員都積極參與，比如通過設(shè)立小組獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來提高學(xué)生的積極性。

2.對(duì)于學(xué)生在一般過去時(shí)態(tài)運(yùn)