Module 2 Unit 6 Family life（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Module2Unit6Familylife（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module2Unit6Familylife，選自2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課將圍繞家庭生活主題，教授相關(guān)詞匯和句型，如家庭成員的稱呼、家庭成員的職業(yè)以及日?；顒?dòng)等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在三年級(jí)已學(xué)的家庭成員稱呼及簡(jiǎn)單家庭生活場(chǎng)景有關(guān)聯(lián)。教材中涉及到的詞匯和句型如“parents,brothers,sisters,grandparents,doctor,teacher,cook”等，以及句型“Ihavea...He/Sheisa...”等，都是學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更加深入地了解家庭生活，豐富相關(guān)詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂并準(zhǔn)確使用關(guān)于家庭生活的詞匯和句型，描述家庭成員的職業(yè)和日?；顒?dòng)，提升口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同家庭生活場(chǎng)景，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和生活方式。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在描述家庭生活時(shí)，運(yùn)用邏輯思維和創(chuàng)造性思維，形成自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)主要包括以下核心內(nèi)容：

-家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，如“mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather”等。

-描述家庭成員職業(yè)的句型，例如“Ihaveafather.Heisadoctor.”。

-家庭生活相關(guān)詞匯，如“home,family,love,happy”等。

具體細(xì)節(jié)如下：

-學(xué)生需要掌握并能熟練運(yùn)用至少5個(gè)家庭成員的英文表達(dá)。

-學(xué)生能夠使用“Ihave...He/Sheisa...”句型介紹家庭成員及其職業(yè)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的家庭生活詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要集中在以下幾方面：

-家庭成員職業(yè)詞匯的記憶和運(yùn)用，如“doctor,teacher,engineer,nurse”等。

-句型“Ihave...He/Sheisa...”的正確使用，尤其是第三人稱單數(shù)的動(dòng)詞變化。

-對(duì)家庭生活場(chǎng)景的深入理解和描述。

具體難點(diǎn)解釋如下：

-學(xué)生可能會(huì)混淆不同家庭成員職業(yè)的英文表達(dá)，需要通過(guò)大量的練習(xí)和實(shí)際情景模擬來(lái)加強(qiáng)記憶。

-在使用第三人稱單數(shù)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)忘記動(dòng)詞的變化規(guī)則，例如將“is”誤用為“are”。

-學(xué)生在描述家庭生活時(shí)可能難以將詞匯和句型結(jié)合使用，需要通過(guò)角色扮演和對(duì)話練習(xí)來(lái)提高實(shí)際應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板、黑板

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線詞典、多媒體教學(xué)課件

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、圖片卡片、角色扮演道具、錄音機(jī)/音頻播放器五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用學(xué)生熟悉的家庭照片或視頻進(jìn)行導(dǎo)入，詢問(wèn)學(xué)生照片中的人物是誰(shuí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)家庭成員的討論。

-通過(guò)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，如“Whoisthis?”,“Thisismyfather/mother/brother...”,激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-在白板上展示家庭成員的圖片和英文單詞，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。

-使用“Ihave...He/Sheisa...”句型，介紹每個(gè)家庭成員的職業(yè)，讓學(xué)生重復(fù)并模仿。

-通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬介紹自己的家庭成員，教師在一旁指導(dǎo)并糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-使用多媒體課件展示不同家庭生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行練習(xí)，每組學(xué)生用所學(xué)句型介紹一位家庭成員，其他組成員聽(tīng)后猜測(cè)是哪位家庭成員。

-進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)寫出盡可能多的家庭成員職業(yè)詞匯。

-教師提出問(wèn)題，如“Whatdoesyourfatherdo?”,學(xué)生用完整句子回答。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯和句型，讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己的家庭。

-教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，指出做得好的地方和需要改進(jìn)的地方。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，包括家庭成員和他們的職業(yè)。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起完成作業(yè)，以便更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握家庭成員的英文表達(dá)，如“mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather”等，并在實(shí)際情景中正確運(yùn)用。

2.學(xué)生能夠使用“Ihave...He/Sheisa...”句型介紹家庭成員及其職業(yè)，例如，“Ihaveabrother.Heisateacher.”，并且在口語(yǔ)交流中能夠自然地運(yùn)用這些句型。

3.學(xué)生對(duì)家庭生活相關(guān)詞匯的理解和運(yùn)用有了明顯提升，能夠用英語(yǔ)描述日常家庭生活場(chǎng)景，如“home,family,love,happy”等。

4.學(xué)生在課堂上通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。他們能夠更加自信地在同學(xué)面前用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法。

5.學(xué)生對(duì)家庭成員職業(yè)詞匯的記憶和運(yùn)用有了顯著提高，能夠準(zhǔn)確地用英語(yǔ)表達(dá)不同職業(yè)，如“doctor,teacher,engineer,nurse”等。

6.學(xué)生在描述家庭生活時(shí)，能夠結(jié)合所學(xué)詞匯和句型，形成連貫的句子和簡(jiǎn)短的文章。他們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如寫家庭介紹或與家人用英語(yǔ)交流。

7.學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力得到了加強(qiáng)，能夠聽(tīng)懂并回應(yīng)關(guān)于家庭生活的簡(jiǎn)單問(wèn)題和描述。

8.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性有所提高，他們更加愿意參與英語(yǔ)課堂活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

9.學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)效果，他們能夠獨(dú)立完成關(guān)于家庭介紹的短文，并在寫作中運(yùn)用了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

10.學(xué)生對(duì)家庭文化的認(rèn)識(shí)和理解也有所提升，他們能夠尊重和欣賞不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和生活方式。

總體來(lái)看，學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了必要的英語(yǔ)知識(shí)，還提升了語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化意識(shí)，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了使用實(shí)物和圖片進(jìn)行教學(xué)，這種方法使學(xué)生在直觀的情境中學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我引入了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬家庭場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，也讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)英語(yǔ)交流的樂(lè)趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)家庭成員職業(yè)詞匯的記憶不夠牢固，容易混淆。

2.個(gè)別學(xué)生在課堂上參與度不高，可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法不夠多樣，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴于口頭反饋，缺乏書面評(píng)價(jià)，這可能影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果的全面認(rèn)識(shí)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了幫助學(xué)生更好地記憶家庭成員職業(yè)詞匯，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些記憶游戲，如單詞卡片匹配、記憶挑戰(zhàn)等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高記憶效果。

2.我將調(diào)整教學(xué)方法，增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、競(jìng)賽活動(dòng)等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注那些在課堂上不太活躍的學(xué)生，通過(guò)個(gè)性化指導(dǎo)幫助他們?nèi)谌雽W(xué)習(xí)氛圍。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將引入書面評(píng)價(jià)，如學(xué)習(xí)日志、自我評(píng)價(jià)表等，讓學(xué)生能夠看到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我也會(huì)定期進(jìn)行學(xué)生反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①家庭成員的英文表達(dá)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：掌握家庭成員的英文單詞，如“mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather”。

-重點(diǎn)詞匯：mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather。

②描述家庭成員職業(yè)的句型

-重點(diǎn)