寓言故事中智慧的小學(xué)教育

寓言故事中智慧的小學(xué)教育TOC\o"1-2"\h\u28263第一章走進(jìn)寓言故事與小學(xué)教育的奇妙世界 16554第二章《伊索寓言》中的小學(xué)教育智慧 129465第三章寓言故事的內(nèi)容特色與教育價(jià)值 216968第四章我對(duì)寓言故事用于小學(xué)教育的看法 215076第五章從寓言故事中學(xué)到的品德教育——引用實(shí)例 229441第六章寓言故事對(duì)小學(xué)思維能力培養(yǎng)的作用——結(jié)合原文 310120第七章寓言故事在小學(xué)教育中的實(shí)踐反思 327467第八章讓寓言故事更好地服務(wù)小學(xué)教育 3第一章走進(jìn)寓言故事與小學(xué)教育的奇妙世界寓言故事就像是一把神奇的鑰匙，能夠打開小學(xué)教育的多扇大門。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寓言故事充滿了吸引力。它們往往簡(jiǎn)短卻富有深意，像一個(gè)個(gè)精致的小寶盒。就拿《拔苗助長(zhǎng)》這個(gè)寓言來(lái)說(shuō)，故事中農(nóng)夫嫌禾苗長(zhǎng)得慢，就一棵一棵地往上拔，最后禾苗都死了。這個(gè)故事用非常簡(jiǎn)單的情節(jié)，向孩子們傳達(dá)了一個(gè)深刻的道理：事物的發(fā)展有其自身的規(guī)律，違背規(guī)律去強(qiáng)求速成，結(jié)果只能是適得其反。在小學(xué)教育中，寓言故事能夠以這種生動(dòng)有趣的方式，讓孩子們?cè)诼牴适碌倪^(guò)程中，不知不覺(jué)地接受各種知識(shí)和道理，遠(yuǎn)比單純的說(shuō)教要有效得多。而且寓言故事的角色往往是小動(dòng)物或者是一些簡(jiǎn)單的人物形象，這就很容易讓孩子們產(chǎn)生代入感，讓他們更愿意去了解故事背后的意義。第二章《伊索寓言》中的小學(xué)教育智慧《伊索寓言》可是一座寓言故事的寶庫(kù)，里面蘊(yùn)含著大量對(duì)小學(xué)教育非常有價(jià)值的智慧。例如《狼和小羊》這個(gè)故事，原文中狼想要吃掉小羊，找了各種無(wú)理的借口?！袄莵?lái)到小溪邊，看見小羊正在那兒喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴兒，說(shuō)：‘你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？’小羊吃了一驚，溫和地說(shuō)：‘我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？您站在上游，水是從您那兒流到我這兒來(lái)的，不是從我這兒流到您那兒去的?！边@個(gè)故事可以讓小學(xué)生明白，在生活中有些人會(huì)像狼一樣，為了達(dá)到自己的目的而故意找茬。同時(shí)也教育孩子們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，在面對(duì)不公平的指責(zé)時(shí)，要像小羊一樣勇敢地說(shuō)出真相。在小學(xué)教育中，我們可以通過(guò)這個(gè)故事引導(dǎo)孩子們明辨是非，了解人性中的善惡，還能提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓他們學(xué)習(xí)小羊如何清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。第三章寓言故事的內(nèi)容特色與教育價(jià)值寓言故事有著獨(dú)特的內(nèi)容特色，這使得它具有很高的教育價(jià)值。其一是故事性強(qiáng)，情節(jié)簡(jiǎn)單而富有吸引力。就像《烏鴉喝水》的故事，一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水，可是瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉的嘴也夠不著水。這時(shí)候?yàn)貘f想到把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里，水就漸漸升高到了烏鴉能夠喝到的位置。這個(gè)故事簡(jiǎn)單易懂，卻能夠讓孩子們懂得遇到困難要積極思考解決辦法的道理。其二是寓意深刻，往往一個(gè)小故事能傳達(dá)出大道理。這些道理涉及品德、智慧、人際交往等多方面。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正處于價(jià)值觀形成的重要階段，寓言故事這種寓教于樂(lè)的形式能夠很好地引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀。而且寓言故事中的角色形象鮮明，有聰明的狐貍，憨厚的小熊等，這些形象很容易讓孩子們區(qū)分不同的性格特點(diǎn)，從而在生活中學(xué)習(xí)好的品質(zhì)，避免不良的行為。第四章我對(duì)寓言故事用于小學(xué)教育的看法我覺(jué)得寓言故事在小學(xué)教育中有著不可替代的作用。從趣味性來(lái)講，現(xiàn)在的小學(xué)生精力充沛，對(duì)新鮮事物充滿好奇。寓言故事那充滿奇幻色彩的情節(jié)，像《神筆馬良》，馬良擁有一支神筆，他用這支筆幫助窮人，懲罰壞人。這樣的故事能極大地吸引孩子們的注意力，讓他們沉浸在故事的世界里。在教育效果方面，寓言故事不是生硬地灌輸知識(shí)和觀念，而是讓孩子們自己去體會(huì)其中的道理。比如說(shuō)，當(dāng)孩子們聽到馬良用神筆為窮人畫東西的時(shí)候，他們能感受到幫助他人是一種美德。同時(shí)寓言故事還能培養(yǎng)孩子們的想象力。因?yàn)楣适轮械暮芏嗲楣?jié)都是超現(xiàn)實(shí)的，像會(huì)說(shuō)話的動(dòng)物，神奇的魔法等，這就為孩子們的想象力提供了廣闊的空間。在小學(xué)教育中多運(yùn)用寓言故事，能夠讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。第五章從寓言故事中學(xué)到的品德教育——引用實(shí)例寓言故事是品德教育的良好素材。以《孔融讓梨》為例，原文是“融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知?！笨兹谀陜H四歲，在分梨的時(shí)候，他把大的梨讓給了哥哥和弟弟們，自己拿了最小的。這個(gè)故事告訴孩子們要懂得謙讓。在小學(xué)的品德教育中，我們可以讓孩子們通過(guò)這個(gè)故事來(lái)思考，在自己的生活中應(yīng)該如何對(duì)待自己的兄弟姐妹或者是朋友。當(dāng)有好東西的時(shí)候，是像孔融一樣懂得分享和謙讓，還是只想著自己。再比如《曾子殺豬》，曾子的妻子要去集市，兒子哭鬧著也要去，妻子就哄兒子說(shuō)回來(lái)殺豬給他吃。等妻子回來(lái)后，曾子真的就把豬殺了。這個(gè)故事教育孩子們要講誠(chéng)信，答應(yīng)的事情就要做到。在小學(xué)課堂上，我們可以引導(dǎo)孩子們討論，如果自己是曾子或者是曾子的兒子，會(huì)有什么樣的感受，從而讓孩子們深刻地理解誠(chéng)信的重要性。第六章寓言故事對(duì)小學(xué)思維能力培養(yǎng)的作用——結(jié)合原文寓言故事對(duì)小學(xué)思維能力的培養(yǎng)有著重要的作用。拿《司馬光砸缸》來(lái)說(shuō)，原文是“群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活?！痹谶@個(gè)故事里，當(dāng)其他孩子都因?yàn)轶@慌而不知所措的時(shí)候，司馬光卻能夠冷靜地思考，想到用砸缸的辦法來(lái)救落水的孩子。這就能夠啟發(fā)小學(xué)生的思維，讓他們?cè)谟龅絾?wèn)題的時(shí)候，不要局限于常規(guī)的解決方法。當(dāng)我們?cè)谛W(xué)教育中講述這個(gè)故事的時(shí)候，可以引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ伎迹绻约涸谀莻€(gè)場(chǎng)景下，會(huì)有哪些辦法來(lái)救人。這樣的討論能夠鍛煉孩子們的發(fā)散性思維。而且寓言故事往往有著一定的邏輯關(guān)系，像《狐假虎威》中，狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇唬其他動(dòng)物，這個(gè)故事的情節(jié)發(fā)展是有一定的因果邏輯的。孩子們?cè)诶斫夤适碌倪^(guò)程中，也能鍛煉自己的邏輯思維能力。第七章寓言故事在小學(xué)教育中的實(shí)踐反思在將寓言故事應(yīng)用于小學(xué)教育的實(shí)踐過(guò)程中，我們也會(huì)發(fā)覺(jué)一些問(wèn)題。有時(shí)候我們可能過(guò)于注重故事的講述，而忽略了孩子們的反饋。例如，在講述《守株待兔》的故事時(shí)，只是簡(jiǎn)單地把故事講完，然后告訴孩子們不要心存僥幸。但是沒(méi)有去深入了解孩子們是否真正理解了這個(gè)道理，是否能聯(lián)系到自己的生活實(shí)際。還有，在選擇寓言故事的時(shí)候，可能沒(méi)有充分考慮到不同年齡段孩子的理解能力。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，一些寓言故事中的寓意可能過(guò)于深?yuàn)W。比如《刻舟求劍》這個(gè)故事，低年級(jí)的孩子可能很難理解其中關(guān)于事物是不斷變化的這個(gè)哲學(xué)性的道理。所以在小學(xué)教育中運(yùn)用寓言故事，我們要更加關(guān)注孩子們的理解程度，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)和思維水平來(lái)選擇合適的寓言故事，并且要注重與孩子們的互動(dòng)，引導(dǎo)他們深入思考。第八章讓寓言故事更好地服務(wù)小學(xué)教育為了讓寓言故事更好地服務(wù)小學(xué)教育，我們可以采取一些措施。教師要精心挑選寓言故事。對(duì)于低年級(jí)的孩子，可以選擇一些情節(jié)簡(jiǎn)單、寓意直觀的故事，像《龜兔賽跑》，兔子因?yàn)轵湴炼斀o了烏龜，這個(gè)故事很容易讓孩子們理解驕傲使人落后的道理。對(duì)于高年級(jí)的孩子，則可以選擇一些寓意更深刻、需要一定思考能力的寓言，如