第九章-信息技術與課程整合評價

信息技術與課程整合第九章信息技術與課程整合的

評價目錄信息技術與課程整合評價概述教學設計成果評價教學實施效果評價研究性學習評價面向學習過程的檔案袋評價概述教學評價是指以教學目標位依據(jù)，制定科學的標準，運用一切有效的技術手段，對教學活動的過程及其結果進行測定、衡量，并給以價值判斷功能診斷功能激勵功能調控功能教學功能導向功能概述分類按評價基準的不同 相對評價、絕對評價、自身評價按評價的功能不同診斷性評價、形成性評價、總結性評價按評價分析方法的不同定性評價、定量評價概述教學設計階段教學設計方案教學資源教學設計單元包教學實施學生的學習方式和效果教師教學方式和效果媒體與資源的應用方式概述評價功能的發(fā)展評價過程重學生發(fā)展，輕甄別功能評價過程中激發(fā)學生學會思考，輕對知識的簡單重復評價過程不僅體現(xiàn)學生個體的反應方式，也倡導學生在評價中學會合作概述評價取向的發(fā)展目標取向的評價過程取向的評價多元主體取向的評價評價方法和工具的發(fā)展檔案袋評價研討式評價學生表現(xiàn)展示型評定縫補性評價電子化評價概述評價的特征評價地位發(fā)生變化評價目的發(fā)生變化評價主體發(fā)生變化評價觀點發(fā)生變化評價價值發(fā)生變化評價方法發(fā)生變化評價標準發(fā)生變化教學設計成果的評價教學設計方案的評價完整性和規(guī)范性教學目標闡述學習者特征分析教學資源和工具的設計教學過程設計學習評價的反饋設計總結和幫助教學設計成果的評價教學設計方案的評價可實施性時間環(huán)境師生條件創(chuàng)新性教學設計成果的評價多媒體教學資源的評價教育性科學性技術性藝術性經(jīng)濟性教學設計成果的評價教學設計單元包教學設計方案學習資源學生作品范例活動過程模板活動過程評價方法教學設計成果的評價教學設計單元包的評價選題教學設計方案教學資源學生作品范例活動過程模板活動過程評價方法教學實施效果的評價教學結構的轉變教師學生教材教學媒體教師學生教材及各種其他學習材料傳統(tǒng)教學媒體體及多種現(xiàn)代電子媒體教學實施效果的評價學生的學習方式和效果學生采用積極主動的學習方式積極的情感投入與成就感的獲得廣泛的認知范圍深層次的認知體驗創(chuàng)新思維的培養(yǎng)學科知識的有效運用問題解決技能的訓練教學實施效果的評價教師的教學方式和效果角色轉換教師對于培養(yǎng)學生搜集/加工信息的能力的關注教師對于培養(yǎng)學生分析解決問題的能力的關注教師對培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、能力的關注教學設計的落實和調整學生達到了教學設計階段的相關學習目標教學設計中的重要環(huán)節(jié)，如自主探究、協(xié)作學習、任務設計等得到了很好的貫徹和落實教學實施效果的評價教師的教學方式和效果教學方法和手段有利于發(fā)揮“學生為主體”的作用有利于實現(xiàn)教學目標，促進多種學習方式的開展有利于學生“學會學習”，掌握相關的方法和策略有利于學生創(chuàng)新能力和素質的培養(yǎng)，有利于促進學生個性的發(fā)展有利于發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，促進信息技術與課程的深層次整合教學實施效果的評價教師的教學方式和效果學習資源和工具演示工具交流工具個別輔導工具資源環(huán)境信息加工工具協(xié)作工具研發(fā)工具教學實施效果的評價教師的教學方式和效果教學組織教師教和學生學的關系網(wǎng)絡資源和教材的關系現(xiàn)代教育技術和傳統(tǒng)的媒體的關系課內學習和課外拓展延伸的關系面向全體學生和發(fā)展學生個性的關系學科特點研究性學習的評價特點評價過程全程性評價主體多元性評價手段、方法的多樣性研究性學習的評價評價內容和實施評價內容參與研究性學習活動的態(tài)度在研究性學習活動中所獲得的體驗情況學習和研究的方法、技能掌握情況學生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況學生的學習結果研究性學習的評價評價內容和實施實施評價工具的使用使用評價量表評價結果的表述等價分+評語面向學習過程的檔案袋評價方法檔案袋評價類型功能型分類內容型分類面向學習過程的檔案袋評價方法檔案袋評價的實施典型檔案袋的數(shù)據(jù)基本結構觀察的信息資料群觀察記錄手冊調查表師生交談記錄面向學習過程的檔案袋評價方法檔案袋評價的實施典型檔案袋的數(shù)據(jù)基本結構作業(yè)實績的標本群面向學習過程的檔案袋評價方法檔案袋評價的實施典型檔案袋的數(shù)據(jù)基本結構考試信息群簡單的評價課題較大的場面課題長期的評價課題面向學