2024高中語文第一單元現(xiàn)代新詩(shī)第1課沁園春長(zhǎng)沙學(xué)案新人教版必修1

PAGE1-第一單元現(xiàn)代新詩(shī)摯友，喜愛詩(shī)么？你喜愛它的遐想玄妙、內(nèi)涵高深、多愁善感，還是它的情深義重、坦蕩胸懷、真誠(chéng)傾訴？抑或它的萬馬奔騰、海闊天空、波瀾洶涌？詩(shī)總會(huì)有一種魅力，在夏日的午后，在秋天的傍晚，在寧?kù)o的深夜，在明麗的早晨，牽著你的手，漫游這多彩的世界，讓你在詩(shī)的海洋里泛舟，在詩(shī)的天空里暢想，在詩(shī)的原野上馳騁，在詩(shī)的世界里守望……當(dāng)你以一顆詩(shī)意的心諦視四周，就會(huì)發(fā)覺一切早已不是澎湃的濤聲，不是明滅的漁火，不是月色搖動(dòng)的江渚，而是一曲婉約的《望江怨》，一闋綿長(zhǎng)的《天仙子》，一段幽遠(yuǎn)的《沁園春》……【圖說·畫中有話】【概說·單元內(nèi)容】本單元選文為中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌。中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌是指五四新文化運(yùn)動(dòng)以來的詩(shī)歌，其主流是新詩(shī)，也包括現(xiàn)代人寫的舊體詩(shī)(詩(shī)、詞、曲)?，F(xiàn)代詩(shī)歌繼承與發(fā)揚(yáng)了中國(guó)古典詩(shī)歌的優(yōu)秀傳統(tǒng)，吸取了外國(guó)詩(shī)歌的有益成分，形成了自己的獨(dú)特風(fēng)格。現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)是用白話寫作，表現(xiàn)科學(xué)、民主的新時(shí)代內(nèi)容，打破舊體詩(shī)格律的束縛，形式上自由敏捷。本單元的詩(shī)歌，從內(nèi)容上看，均體現(xiàn)了新的時(shí)代精神；從形式上看，毛澤東的《沁園春長(zhǎng)沙》屬于新詩(shī)中的舊體詞，戴望舒的《雨巷》、徐志摩的《再別康橋》以及艾青的《大堰河——我的保姆》是典型的現(xiàn)代新詩(shī)，體現(xiàn)了詩(shī)體自由的特點(diǎn)?！肚邎@春長(zhǎng)沙》屬于新詩(shī)中的舊體詞，借多姿多彩、生氣勃勃的景象描寫以及對(duì)往昔歲月的回憶，抒發(fā)了毛澤東同志的遠(yuǎn)大理想和革命豪情?！队晗铩方栌晗?、丁香般結(jié)著愁怨的姑娘等主要的象征性意象，表現(xiàn)了詩(shī)人熱切的追求與所求不行得的惆悵?！对賱e康橋》通過對(duì)康橋秀美景色的描繪，表現(xiàn)了詩(shī)人再別康橋時(shí)的依戀之情。本詩(shī)外形整齊有序，音韻和諧，辭藻華麗，體現(xiàn)了新格律詩(shī)“建筑美、音樂美、繪畫美”的“三美”主見。《大堰河——我的保姆》是一首帶有自傳性的抒情詩(shī)，勝利地塑造了保姆大堰河這一中國(guó)貧苦母親勤勞淳樸的形象，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)大堰河的懷念與歌頌?！編熣f·單元所學(xué)】1．了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、詩(shī)人的思想生平及作品的風(fēng)格流派，做到知人論世，以意逆志。比如《沁園春長(zhǎng)沙》是毛澤東1925年在長(zhǎng)沙作的一首詞，當(dāng)時(shí)正是中國(guó)革命蓬勃發(fā)展的時(shí)期。作者重游橘子洲，面對(duì)絢麗的秋景和大好的革命形勢(shì)，回憶往昔，思索現(xiàn)實(shí)，不禁心潮起伏，寫下了這首氣概磅礴的詞。可以說特定的形勢(shì)和特定的環(huán)境與作者的情感緊密相連。2．通過誦讀，感受詩(shī)歌的音樂美，體驗(yàn)詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律，體會(huì)詩(shī)中濃郁的感情?！队晗铩芬辉?shī)多處運(yùn)用重疊反復(fù)，構(gòu)成聲音和感情的回環(huán)往復(fù)，強(qiáng)化了詩(shī)歌的節(jié)奏，增加了詩(shī)歌的抒情色調(diào)，學(xué)習(xí)時(shí)可依據(jù)詩(shī)歌的音韻節(jié)奏去誦讀。3．通過感知和分析詩(shī)歌語言，綻開聯(lián)想和想象，品嘗語言特色。比如在《再別康橋》中，“在我的心頭蕩漾”中的“蕩漾”就特別顯明生動(dòng)地刻畫出詩(shī)人心中的喜悅之情和依戀之情。4．通過把握詩(shī)歌意象，品嘗詩(shī)歌的意境美，領(lǐng)悟詩(shī)的主旨和意味。比如在《大堰河——我的保姆》一文的第三節(jié)詩(shī)中，“草蓋的墳?zāi)埂薄翱菟赖耐叻啤薄耙徽善椒降膱@地”“長(zhǎng)了青苔的石椅”這些意象蕭瑟凄涼，給人以無限的傷感，表明白詩(shī)人對(duì)養(yǎng)母的無限哀戀懷念之情。5．了解詩(shī)歌體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法，對(duì)不同特點(diǎn)和風(fēng)格的現(xiàn)代詩(shī)歌進(jìn)行分析鑒賞。第1課沁園春長(zhǎng)沙看盡了舊中國(guó)的民生凋敝，悟透了舊社會(huì)的腐朽專制，欲挽狂瀾于既倒，扶大廈之將傾，救黎民于水火，他獨(dú)立潮頭，敢領(lǐng)風(fēng)騷，把推翻舊世界的雄偉目標(biāo)牢記心間，把創(chuàng)建一個(gè)新世界的歷史使命扛在肩頭……他是億萬中國(guó)人心中的指路明燈，他是新中國(guó)的宏大領(lǐng)袖——毛澤東。他親自譜寫的一篇篇革命華章中蕩漾著浪漫詩(shī)人的神采氣韻，他揮毫創(chuàng)作的一首首錦繡詩(shī)篇里涌動(dòng)著革命志士的壯志豪情，讓我們一起走近毛澤東，一起品讀他早年的詞作《沁園春長(zhǎng)沙》吧！1．走近作者生平經(jīng)驗(yàn)毛澤東，字潤(rùn)之(原作詠芝后改潤(rùn)芝)，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山的一個(gè)農(nóng)夫家庭。辛亥革命爆發(fā)后，在起義的新軍中當(dāng)了半年兵。1914～1918年，在湖南第一師范學(xué)校求學(xué)。畢業(yè)前夕和蔡和森等組織革命團(tuán)體新民學(xué)會(huì)。五四運(yùn)動(dòng)前后，接觸和接受馬克思主義。1920年，在湖南創(chuàng)建共產(chǎn)主義組織。1976年9月9日，在北京逝世。毛澤東是中國(guó)人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，宏大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家、軍事家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī)人、書法家。作品文章：《實(shí)踐論》《沖突論》《論長(zhǎng)久戰(zhàn)》《新民主主義論》等。詩(shī)詞：《七律長(zhǎng)征》《沁園春長(zhǎng)沙》《沁園春雪》《念奴嬌昆侖》《清平樂六盤山》《采桑子重陽(yáng)》《水調(diào)歌頭重上井岡山》等。評(píng)價(jià)20世紀(jì)的中國(guó)又造就了一位“前不見古人，后不見來者”，獨(dú)領(lǐng)一代風(fēng)騷的大詩(shī)人——毛澤東。臧克家說“毛澤東詩(shī)詞是宏大的篇章”。2.背景解讀這首詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。同時(shí)，國(guó)共兩黨統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國(guó)民革命政府已經(jīng)在廣州成立。1925年秋，毛澤東自韶山到廣州接辦農(nóng)夫運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東，在韶山人民的掩護(hù)下，毛澤東隱私離開韶山，到達(dá)長(zhǎng)沙，并獨(dú)自去橘子洲頭，游岳麓山。事后作《沁園春長(zhǎng)沙》，追懷曾經(jīng)的學(xué)習(xí)斗爭(zhēng)生活。毛澤東曾于1911年至1923年在長(zhǎng)沙求學(xué)和進(jìn)行革命斗爭(zhēng)，并常常與同學(xué)、戰(zhàn)友巡游岳麓山，在湘江游泳。1957年1月第一次發(fā)表這首詞時(shí)，毛澤東做了這樣的注釋：“擊水：游泳。那時(shí)初學(xué)，盛夏水漲，幾死者數(shù)。一群人最終堅(jiān)持，直到隆冬，猶在江中。當(dāng)時(shí)有一篇詩(shī)，都遺忘了，只記得兩句：‘自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里’(這兩句詩(shī)是毛澤東1917年冬天游衡山時(shí)所作)。”3．相關(guān)學(xué)問詞(1)概念詞是詩(shī)的別體，是唐代興起的一種新的文學(xué)樣式，到了宋代，經(jīng)過長(zhǎng)期不斷發(fā)展，進(jìn)入了全盛時(shí)期。詞又稱曲子詞、長(zhǎng)短句、詩(shī)余，是協(xié)作宴樂樂曲而填寫的歌詞。(2)分類依據(jù)字?jǐn)?shù)的不同，詞大致可分為三類：小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)。一般認(rèn)為：58字以內(nèi)為小令，59至90字為中調(diào)，91字以上(含91字)為長(zhǎng)調(diào)。依據(jù)內(nèi)容的不同，詞基本分為婉約派、豪放派兩大類。詞從結(jié)構(gòu)上看多數(shù)是分段的，一段在音樂上叫“一闋”或“一片”。(3)詞牌與詞題詞牌，最初是特定的詞樂曲調(diào)的名稱，后來成為特定的詞體格式的標(biāo)目，即一首詞的詞牌限制這首詞的形式(句數(shù)、平仄、押韻等)，緊連著詞牌的詞題就是這首詞的內(nèi)容，也就是說詞牌表明形式，詞題表明內(nèi)容。如《沁園春長(zhǎng)沙》的詞牌是“沁園春”，詞題是“長(zhǎng)沙”。“沁園”相傳為東漢明帝女兒沁水公主的園林，后來被外戚竇憲所奪，有人作詩(shī)詠其事，“沁園春”詞牌由此得名。4．毛澤東詩(shī)詞名言忽報(bào)人間曾伏虎，淚飛頓作傾盆雨。(選自《蝶戀花答李淑一》)大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見，知向誰邊？往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。(《浪淘沙北戴河》1954年夏)壁上紅旗飄落照，西風(fēng)漫卷孤城。保安人物一時(shí)新。洞中開宴會(huì)，款待出牢人。纖筆一枝誰與似？三千毛瑟精兵。陣圖開向隴山東。昨日文小姐，今日武將軍。(《臨江仙贈(zèng)丁玲》)山高路遠(yuǎn)坑深，大軍縱橫馳奔。誰敢橫刀立馬？唯我彭大將軍。(《六言詩(shī)給彭德懷同志》)為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙。(選自《七律到韶山》)紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。(選自《七律長(zhǎng)征》)斑竹一枝千滴淚，紅霞萬朵百重衣。洞庭波涌連天雪，長(zhǎng)島人歌動(dòng)地詩(shī)。我欲因之夢(mèng)寥廓，芙蓉國(guó)里盡朝暉。(選自《七律答友人》)1．字音識(shí)記(1)正音沁園春(qìn)橘子洲頭(jú)百舸(ɡě)寥廓(liáo)(kuò)崢嶸(zhēnɡ)(rónɡ)揮斥方遒(qiú)浪遏飛舟(è)魚翔淺底(xiánɡ)(2)多音字看eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(看管kān,探望kàn)) 空eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(空洞kōnɡ,空白kònɡ))中eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(中流zhōnɡ,中傷zhònɡ)) 盡eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(層林盡染jìn,盡管jǐn))曾eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(曾經(jīng)cénɡ,曾祖zēnɡ)) 當(dāng)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(當(dāng)中dānɡ,當(dāng)鋪dànɡ))2．字形辨析eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(jìnɡ競(jìng)自由,jìnɡ竟然,jīnɡjīnɡ兢兢業(yè)業(yè))) eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(yīnɡ鷹擊長(zhǎng)空,yàn贗品,義憤填yīnɡ膺))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(cānɡ蒼茫,cānɡ滄海桑田,寒chen磣)) eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(歲月chóu稠,chóu綢子,tì倜儻))3．近義詞辨析(1)蒼茫·渺茫辨析：“蒼?！敝缚臻熯|遠(yuǎn)；沒有邊際。本課指曠遠(yuǎn)迷茫?！懊烀！敝敢蜻b遠(yuǎn)而模糊不清；因沒有把握而難以預(yù)期。多形容“音信、希望”等。即時(shí)小練：①看似安靜的世界早已危機(jī)四伏，這片漂亮富裕的蒼茫大陸，即將迎來另一場(chǎng)更為嚴(yán)峻的考驗(yàn)。②平安專家稱，墜機(jī)現(xiàn)場(chǎng)可能存在的證據(jù)因無人愛護(hù)，很可能已遭到破壞，找到重要線索的希望越來越渺茫。(2)寬闊·寥廓辨析：兩者都有“廣袤、空曠”的意思?！皩掗煛敝冈盎蛩孢|遠(yuǎn)廣袤，多指地域?！傲壤敝父哌h(yuǎn)空曠，多指天空等空間范圍。即時(shí)小練：①“草原請(qǐng)你來，風(fēng)吹千萬里……”細(xì)細(xì)品嘗歌者充溢情感的訴說，是草原的寬闊賜予歌者豪邁的情懷，是草原的富裕賜予歌者真誠(chéng)的厚愛。②憑欄遠(yuǎn)眺，看寥廓的天地茫茫無際，江河湖海悄無聲息。仰視今夜的蒼穹，疏星寥落，江河披戴著星輝迤邐著投向大海。(3)風(fēng)華正茂·意氣風(fēng)發(fā)辨析：兩者都是褒義詞，都形容健康蓬勃的精神風(fēng)貌。“風(fēng)華正茂”指風(fēng)采才華正盛。形容青年朝氣蓬勃、奮勉有為的精神面貌。特指年輕人。風(fēng)華，風(fēng)采、才華；茂，旺盛?！耙鈿怙L(fēng)發(fā)”形容精神激昂，氣概昂揚(yáng)。即時(shí)小練：①50年的時(shí)間可以令一個(gè)風(fēng)華正茂的青年老去，也可以見證中國(guó)甩掉貧困帽子一步步創(chuàng)建人間奇跡的歷程。②從來也沒望見人民群眾像現(xiàn)在這樣精神激昂，斗志昂揚(yáng)，意氣風(fēng)發(fā)。(4)意氣·義氣辨析：兩者都是名詞，都有“氣概”的意思。“意氣”可有三種理解：①意志和氣概。如：意氣風(fēng)發(fā)、意氣昂揚(yáng)。②志趣和性格。如：意氣相投。③由于主觀和偏激而產(chǎn)生的心情。如：鬧意氣、意氣用事?！傲x氣”指由于私人關(guān)系而甘于擔(dān)當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)或犧牲自己利益的氣概；有這種氣概或感情。即時(shí)小練：①他是我的中學(xué)同學(xué)，給我最深的印象就是：重感情，講義氣，對(duì)四周的人都很照看。②望盡人類千載悠悠的歷史，凡成大事者，皆為意氣風(fēng)發(fā)、慷慨激越之人。4．熟語積累(1)鷹擊長(zhǎng)空：指雄鷹展翅翱翔于廣袤的天空。亦比方有雄心壯志的人在廣袤的領(lǐng)域中施展自己的才能。(2)崢嶸歲月：形容不平凡的歲月。(3)風(fēng)華正茂：風(fēng)采才華正盛。(4)揮斥方遒：奔放，強(qiáng)勁有力。(5)指引江山：評(píng)論國(guó)家大事。江山，指國(guó)家。即時(shí)小練：(1)近日，荊州美術(shù)家曾本厚展出了周恩來30幅頭像剪紙，這些頭像剪紙或開懷大笑，或靜默深思，或眉頭緊鎖，從風(fēng)華正茂時(shí)的意氣風(fēng)發(fā)、革命年頭的揮斥方遒，到居廟堂之高的憂國(guó)憂民，再現(xiàn)了周恩來一生的崢嶸歲月。(2)今年兩會(huì)期間，中心常委和各地代表一起指引江山。5．名句積累(1)鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。(毛澤東《沁園春長(zhǎng)沙》)(2)攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指引江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。(毛澤東《沁園春長(zhǎng)沙》)1．上片開頭三句交代了哪些內(nèi)容？提示：交代了時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境。寒秋，指深秋，有寒意，暗指社會(huì)環(huán)境、斗爭(zhēng)形勢(shì)的險(xiǎn)惡。2．上片中“看”字總領(lǐng)到下文哪一句？這些句子描繪了一幅怎樣的畫面？提示：“看”字總領(lǐng)到“萬類霜天競(jìng)自由”。遠(yuǎn)望群山，重重疊疊的樹林遍染紅色；近看滿江的秋水碧綠澄澈，多數(shù)船只爭(zhēng)相行駛；仰視，雄鷹在天空展翅高飛；俯瞰，魚兒在江水中輕快地暢游。作者描繪了在橘子洲頭看到的一幅絢爛的、生氣勃勃的湘江秋景圖。3．上片中，面對(duì)眼前“萬類霜天競(jìng)自由”的壯美景色，詞人聯(lián)想到了什么？表現(xiàn)了什么思想感情？提示：詞人由“萬類霜天競(jìng)自由”的壯美景色，聯(lián)想到了人類社會(huì)、中國(guó)社會(huì)，發(fā)出了“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”的感慨。“誰主沉浮”，是指由誰來駕馭國(guó)家興衰的命運(yùn)。這一問，道出了詞人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷。4．詞人筆下的“同學(xué)少年”具有怎樣的特點(diǎn)？提示：正值青春年少的同學(xué)們，意氣風(fēng)發(fā)，才華橫溢，熱忱奔放，敢說敢做，革命斗志特別旺盛。這幾句話形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。5．“憶”字總領(lǐng)幾句？它們表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？提示：總領(lǐng)八句。這八句，主要表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的時(shí)代特點(diǎn)、革命青年的戰(zhàn)斗風(fēng)姿和豪情壯志。6．“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”這三句的也許意思是什么？這一問句與上片末尾的設(shè)問句有什么內(nèi)在聯(lián)系？提示：這三句的大意是：還記得嗎？當(dāng)年我們?cè)诮杏斡?，激起的波浪，幾乎阻擋了飛速前進(jìn)的船只。這一問句，是對(duì)上片“誰主沉浮”問題的奇妙回答。它表明：國(guó)家民族的命運(yùn)，乃至人世間的一切，應(yīng)當(dāng)由我們這一群敢于“中流擊水，浪遏飛舟”的熱血青年來主宰。這一設(shè)問句再次抒發(fā)了詞人以天下為己任的宏大理想。有人認(rèn)為毛澤東筆下的湘江秋景圖是實(shí)寫，就是寫他獨(dú)立橘子洲時(shí)所看到的那幅圖畫；有人認(rèn)為這幅湘江秋景圖是虛實(shí)結(jié)合，既指毛澤東當(dāng)時(shí)所見的實(shí)景，又暗含當(dāng)時(shí)中國(guó)各地的自然景觀和社會(huì)形勢(shì)。你是如何看待這個(gè)問題的？[他人之見]觀點(diǎn)一：贊同前一種說法。因?yàn)楫?dāng)時(shí)詞人只是站立在湘江中的橘子洲上，不行能看到全國(guó)各地的自然景觀。再說，中華大地，幅員寬闊，各地的秋景是不相同的。觀點(diǎn)二：贊同后一種說法。詩(shī)詞語言并非說明文的語言，不必客觀翔實(shí)。詩(shī)詞語言具有抽象性，理解時(shí)也可帶有主觀性。這些景物既是湘江四周的景物，也是整個(gè)中華大地的景物；既指自然景物，也示意了當(dāng)時(shí)的社會(huì)形勢(shì)，“萬類霜天競(jìng)自由”一句可以佐證，“萬類”包括地球上的各種生物，也包括人。[吾之觀點(diǎn)]____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1．主旨?xì)w納《沁園春長(zhǎng)沙》一詞，上片寫景，描繪了漂亮壯麗的湘江深秋景色，并即景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)當(dāng)由誰來主宰的問題。下片通過對(duì)崢嶸歲月的回憶，抒寫出革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、改造舊中國(guó)的豪情壯志。2．結(jié)構(gòu)圖示3．寫法賞析古人云：“器大者聲必閎，志高者意必遠(yuǎn)?！泵飨脑?shī)詞就具有這種劇烈的責(zé)任感和使命感。他那強(qiáng)勁厚重的人生風(fēng)格，使得他的作品有了鉆石般絢爛的品質(zhì)。(1)壯闊亮麗的意象。品讀《沁園春長(zhǎng)沙》，呈現(xiàn)在我們面前的是一幅充溢了劇烈動(dòng)感、強(qiáng)勁力度、濃烈色調(diào)的立體秋景圖。其意象亮麗，其意境壯闊。在詞人筆下，原來“自古悲寂寥”的秋化靜為動(dòng)，昂揚(yáng)著堅(jiān)韌的生命力。詞人視野開闊，所選取的景物或廣博，或雄偉，或雄峻。以上片“看”字所總領(lǐng)的幾句詞為例，入詞的意象有山上的“層林”，有江中的“百舸”，有空中的雄鷹，有水底的游魚；而從景物的狀態(tài)看，有靜態(tài)的火紅的楓林，有動(dòng)態(tài)的“爭(zhēng)流”的“百舸”。詞人從遠(yuǎn)望到近觀，從仰視到俯瞰，天高地闊，山紅水綠，壯闊亮麗，真正做到了“籠天地于形內(nèi)，挫萬物于筆端”。(2)冠絕古今的氣魄?！肚邎@春長(zhǎng)沙》中的寫景，富有吞吐古今的氣魄。寫鷹，是搏擊長(zhǎng)空；寫魚，是遨游水中，皆極力表現(xiàn)出一種沖破一切牢籠的自由之氣魄。寫山、林、水等無生命之物也極富生命力，紅、染、碧皆作動(dòng)態(tài)，且用“萬”“遍”“盡”一類表現(xiàn)極致的詞語，表現(xiàn)出一種極致之美，透露出冠絕古今的氣魄。(3)蓋世的豪情壯志。毛主席的詩(shī)詞，有一種帝王的豪邁氣派。在這首詞中，詞人的留意力不在巡游山水，而在對(duì)當(dāng)時(shí)革命形勢(shì)的推斷，在對(duì)中國(guó)革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)等問題的思索。在憶起往昔歲月時(shí)，感情之水忽然形成了拍天的江潮，隨著詞句的綻開，情感越來越激越，最終噴射出一句震天動(dòng)地、振聾發(fā)聵的強(qiáng)音——“糞土當(dāng)年萬戶侯”！讀到這里，我們不難看出詞人的氣概是多么的豪邁，氣概是多么的磅礴！詞人問天問地，與同學(xué)們一起指引江山，激揚(yáng)文字，糞土萬戶侯，又遠(yuǎn)非凡夫俗子所能道也！(4)顯明的多樣對(duì)比。詞中多處運(yùn)用了對(duì)比手法，使描繪的形象更加顯明生動(dòng)。如“萬山紅遍”與“漫江碧透”是顏色上的對(duì)比，突出了湘江秋景的絢麗多彩；“鷹擊長(zhǎng)空”與“魚翔淺底”是動(dòng)作上的對(duì)比，表現(xiàn)出大自然中各種生物的逍遙自由、勃勃朝氣；“指引江山，激揚(yáng)文字”與“糞土當(dāng)年萬戶侯”是看法上的對(duì)比，表明白革命青年批判反動(dòng)統(tǒng)治者、頌揚(yáng)革命的顯明立場(chǎng)。這些都是明處的對(duì)比，而“萬類霜天競(jìng)自由”與人民所受的壓迫(未在詞中點(diǎn)明)則是暗含的對(duì)比。這樣不僅狀寫了秋色秋韻，更表現(xiàn)了秋力秋魂，詞的意象更加明顯，感情色調(diào)更加顯明。(5)精當(dāng)、形象的語言。這首詞用語精當(dāng)、形象，極富表現(xiàn)力。如“層林盡染”的“染”字，摹畫出楓林仿佛人工染成一樣的壯美美景；“百舸爭(zhēng)流”的“爭(zhēng)”字，讓碧綠無塵的畫面充溢了昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣氛，活現(xiàn)出千帆競(jìng)發(fā)的熱情場(chǎng)面；“鷹擊長(zhǎng)空”用“擊”不用“飛”，展示出雄鷹展翅、迅猛有力的矯捷雄姿；“魚翔淺底”用“翔”而不用“游”，精當(dāng)?shù)孛枥L出游魚在水中輕快自如、像鳥一樣回旋的情態(tài)；“萬類霜天競(jìng)自由”的“競(jìng)”字，生動(dòng)地描寫出一切生物在秋日中爭(zhēng)過逍遙自由的生活的情景，有力地突出了萬物蓬勃旺盛的生命力。4．課文全譯eq\f(獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。,在深秋的季節(jié)里，我獨(dú)自佇立在橘子洲頭，望著江水日夜不)eq\f(,停地向北奔流。)eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(寒秋：深秋。深秋已有寒意。橘子洲：,又名水陸洲，在長(zhǎng)沙西面的湘江中。))eq\f(看萬,看萬座)eq\f(山紅遍，層林盡染；漫江,山峰成了紅色，山上一層層的樹林經(jīng)霜變紅，都像染過一樣；滿江)eq\f(碧透，百舸爭(zhēng)流。,秋水碧綠、澄澈，多數(shù)船只爭(zhēng)相行駛。)eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(萬山：指湘江西岸的岳麓,山和旁邊群峰。紅遍：指))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(樹林經(jīng)霜變紅。漫江：滿江。碧透：指江水碧綠，澄澈見底。,舸gě：大船。這里泛指船只。爭(zhēng)流：爭(zhēng)著行駛在江面上。))eq\f(鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天,鷹在廣袤的天空里飛，魚兒在澄澈的水里游，萬物都在秋光中)eq\f(競(jìng)自由。,競(jìng)相自由地生活著。)eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(擊：搏擊，這里形容飛得矯捷有力。翔：,本指鳥回旋翱翔，這里形容魚游得輕快))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(自由。淺底：因水清而見底。萬,類：宇宙中的萬物。競(jìng)：競(jìng)相。))eq\f(悵寥廓，,面對(duì)著廣袤無邊的宇宙，面對(duì))eq\f(問,著廣袤無邊的宇宙，怎么能不激起萬端思緒！我不禁要問：這)eq\f(蒼茫大地，誰主沉??？,蒼茫大地的盛衰興廢，由誰確定、主宰？)eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(悵：原意是失意，這里,用來表達(dá)由深思而引))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(發(fā)激揚(yáng)慷慨的心緒。寥廓：指宇宙的廣袤。蒼,茫：曠遠(yuǎn)迷茫。主：主宰。沉?。哼@里指盛衰。))【段析】詞的上片寫秋景而不哀婉，描繪了一幅多姿多彩、生氣勃勃的湘江寒秋圖，并即景抒情，提出了“蒼茫大地，誰主沉浮”的問題。eq\f(攜來百侶曾游。憶往昔,回想過去，我常常和摯友們攜手結(jié)伴來這里聚會(huì)、漫游，度)eq\f(崢嶸歲月稠。,過了很多不平凡的歲月。)eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(百侶：很多的伴侶。侶，這里指同學(xué)。,崢嶸：原是形容山勢(shì)高峻，這里是不))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(平凡、不尋常的意,思。稠chóu：多。))eq\f(恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；,那時(shí)候，同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)采才華正盛；)eq\f(書生意氣，揮斥方遒。指引江山，激,大家意氣奔放，正強(qiáng)勁有力。評(píng)論國(guó)家大事，寫出很多激)eq\f(揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。,濁揚(yáng)清的文章，把當(dāng)時(shí)那些軍閥官僚看得猶如糞土一樣。)eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(?。赫?，正值。風(fēng)華正茂：風(fēng)采才華正盛。意氣：意志和氣概。揮,斥：奔放。遒qiú：強(qiáng)勁有力。指引：這里是評(píng)論的意思。江山：))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(指國(guó)家。激揚(yáng)：激濁揚(yáng)清，抨擊惡濁的，褒揚(yáng)清明的。糞土：作動(dòng),詞用，視……如糞土。萬戶侯：食邑萬戶的侯爵。這里借指大軍))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(閥、大,官僚。))eq\f(曾記否，到中流擊水，浪,大家還記得嗎，當(dāng)年我們?cè)诮杏斡荆羌て鸬睦嘶?eq\f(遏飛舟？,幾乎阻擋了疾駛而來的船？)eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(中流：江心水深流急的地方。,擊水：指游泳。遏è：阻擋。))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(飛舟：飛速前,進(jìn)的船只。))【段析】下片重抒情，通過回憶，形象地概括了二十世紀(jì)二三十年頭進(jìn)步青年的特征：以天下為己任，有著肩負(fù)國(guó)家興亡，主宰民族命運(yùn)的壯志豪情。同時(shí)回答了“誰主沉浮”的問題。詩(shī)歌的借景抒情一、學(xué)問講解詩(shī)人對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感受時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物抒發(fā)感情，這種抒情方式叫作借景或借物抒情?！耙磺芯罢Z皆情語”，景物與感情的關(guān)系通常有四種：1．樂景寫樂情。如杜甫《絕句二首(其一)》：“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”詩(shī)人用一幅色調(diào)顯明、生氣勃勃的初春美景圖，抒發(fā)了自己經(jīng)過戰(zhàn)亂的奔波流徙之后，短暫定居成都草堂的安適、歡悅之情。2．哀景寫哀情。如杜甫的《登高》，全詩(shī)通過對(duì)登高所見秋江景色(哀景)的描寫，傾訴了詩(shī)人長(zhǎng)年漂泊、老病孤愁的困難感情(哀情)。3．以樂景寫哀情。如杜甫《江南逢李龜年》：“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花季節(jié)又逢君?！薄敖虾蔑L(fēng)景”恰恰成了亂離時(shí)世和沉淪身世的有力反襯，更讓人覺出無限悲涼。這種方式是古代詩(shī)歌最易出彩也是最簡(jiǎn)單考查的點(diǎn)，考生應(yīng)當(dāng)嫻熟駕馭。4．以哀景寫樂情。這一類比較少見，如《詩(shī)經(jīng)》：“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！边@一句以“雨雪霏霏”的哀景，反襯久戍邊疆、此時(shí)就要到家的戰(zhàn)士的高興之情。二、考查形式1．這首詩(shī)運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或表達(dá)技巧)?2．這首詩(shī)的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的某種情感的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3．作者在表達(dá)情感時(shí)主要運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。4．簡(jiǎn)析這首詩(shī)是怎樣表現(xiàn)某某景物的某種特點(diǎn)的。三、答題步驟1．指出用了何種手法。2．結(jié)合詳細(xì)詩(shī)句加以闡釋。3．分析表達(dá)效果，即這種手法是如何有效地傳達(dá)出詩(shī)人的情感的。四、實(shí)戰(zhàn)演練閱讀下面的宋詞，然后回答問題。鷓鴣天[宋]張炎樓上誰將玉笛吹，山前水闊暝云低。勞勞①燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊②近，賣餳③時(shí)，家鄉(xiāng)惟有夢(mèng)相隨。夜來折得江頭柳，不是蘇堤④也皺眉。[注]①勞勞：遙遠(yuǎn)。②修禊：古俗春季于水濱設(shè)祭。③賣餳：清明前后賣糖粥。④蘇堤：作者家鄉(xiāng)杭州的名勝，以柳著名。作者在詞的上片是怎樣借景抒情的？答：借樓上笛聲、迷漫山水、千里燕子、雨中梨花之景，運(yùn)用用典、對(duì)偶的手法委婉含蓄地表達(dá)了愁苦的思鄉(xiāng)之情。解析：“怎樣借景抒情”要求考生通過情景之間的相像性來分析詞人在作品中表達(dá)的豐富而生動(dòng)的情感。考生首先要理清詞人寫景的依次和角度，如本詞上片是由聽覺到視覺，由遠(yuǎn)及近。由此考生就可以感知到作者是因聲而望景，由景再生情。其次是情景之間的相像性，如水闊云低示意了心情的黯淡，燕子流落千里和“人千里”又極為相像，落落的梨花又恰是孤寂無依的詞人的真實(shí)寫照。毛澤東早年在湖南一師學(xué)習(xí)期間特別刻苦，每天早晨都提前起床，進(jìn)行身體熬煉，朗讀自習(xí)。他有時(shí)到后山的“君子亭”去看書，有時(shí)也有意識(shí)地到熱鬧嘈雜的南門口去看書，用心致志，旁若無人。上課時(shí)他也用心學(xué)習(xí)，做好筆記，并充分利用課余時(shí)間看書看報(bào)，閱讀了大量的世界名著和古代文學(xué)，劇烈的求知欲望使得他廢寢忘食不知疲乏。另外，毛澤東遵循“不動(dòng)筆墨不看書”的讀書方法，仔細(xì)地做讀書筆記，充分體現(xiàn)了他不凡的意志和精神。他常說：“中國(guó)人把學(xué)問兩個(gè)字連成一個(gè)詞很有意思。學(xué)問學(xué)問，就是好學(xué)好問。一個(gè)好學(xué)好問的人，才能是真正有學(xué)問的人，也才是一個(gè)虛心好學(xué)的人。”毛澤東在獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上也常常向別人請(qǐng)教，可以說，他的學(xué)問、學(xué)問在一師打下了良好的基礎(chǔ)。青年時(shí)期的毛澤東也特別關(guān)切國(guó)家大事，立志于救國(guó)救民。少年時(shí)代他就認(rèn)為努力救國(guó)是每一個(gè)人的天職，決心以救國(guó)救民為自己崇高的責(zé)任。他認(rèn)為，要救國(guó)救民，改造社會(huì)，就必需了解國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的改變和發(fā)展趨勢(shì)，駕馭各種社會(huì)思潮的動(dòng)態(tài)。而且，他還敢于開展反帝反封建的斗爭(zhēng)，宣揚(yáng)革命思想，最好的事例就是“‘猴子石’繳槍”的行動(dòng)，他以實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐了“救國(guó)救民”的理想。{素材點(diǎn)金}1.志當(dāng)存高遠(yuǎn)。青年時(shí)代是一個(gè)人成才的重要時(shí)期。在青少年時(shí)代毛澤東就樹立了救國(guó)救民，以天下為己任，讓中華民族獨(dú)立于世界的雄偉理想，在這一宏大志向的引導(dǎo)下，他領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民建立了新中國(guó)，中國(guó)也成為震驚世界的東方巨人。青年時(shí)期的毛澤東，在《沁園春長(zhǎng)沙》一詞中寫道：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”“指引江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”，充分展示了一位無產(chǎn)階級(jí)革命家以天下為己任的宏大理想。素有大志，方成一代偉人；欲成大事，必當(dāng)志存高遠(yuǎn)。2．奮斗成就將來。還在湖南求學(xué)時(shí)期，毛澤東就養(yǎng)成了勤學(xué)好問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。他刻苦自勵(lì)、好學(xué)上進(jìn)、勤于思索，他從學(xué)習(xí)中吸取了大量的學(xué)問養(yǎng)分，這些豐富的學(xué)問、學(xué)養(yǎng)為他輸送了源源不斷的精神養(yǎng)料，為他日后成為一位宏大的領(lǐng)袖奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。{精彩運(yùn)用}示例1：是你，以天下為己任，慷慨前行、不畏艱難；是你，擔(dān)國(guó)家之責(zé)、當(dāng)民族之任，櫛風(fēng)沐雨、不屈不撓；是你在19歲時(shí)揮筆寫下了《商鞅徙木立信論》。有感于國(guó)民愚鈍，你心潮起伏。從今，你廣泛接觸各類政治思想，接受新式教化，找尋志同道合者，創(chuàng)立新民學(xué)會(huì)等進(jìn)步團(tuán)體。最終，擔(dān)當(dāng)民族振興之責(zé)的你，點(diǎn)燃了人民革命的星星之火，讓腐朽凋敝的中國(guó)舊貌換新顏。以一生的不懈奮斗，推動(dòng)民族獨(dú)立、國(guó)家富強(qiáng)，你讓我們懂得要樹立報(bào)效之志，擔(dān)當(dāng)國(guó)家重任，將人生的價(jià)值發(fā)揮到極致，讓民族在前進(jìn)的道路上走得更堅(jiān)實(shí)。毛澤東，是你。示例2：遠(yuǎn)大的志向，成就偉人毛澤東。是誰，振聾發(fā)聵，喚起了民眾奮起的靈魂？是誰，救亡圖存，使體無完膚的母親喜換新顏？是誰，劃破黑暗，將處于危難的祖國(guó)挽救于烈火之中？就是他，一個(gè)從三湘農(nóng)家走出的血性男兒，一個(gè)激揚(yáng)文字，指引江山的農(nóng)家子弟——毛澤東?！扒⊥瑢W(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指引江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯?！泵珴蓶|少年時(shí)便立下了遠(yuǎn)大志向，以國(guó)家安危為己任，帶領(lǐng)中國(guó)人民乘風(fēng)破浪，突出重圍，創(chuàng)建出一個(gè)嶄新的中國(guó)。[拓展閱讀]秋來更當(dāng)讀毛詩(shī)伊明毛主席詩(shī)詞，是可常讀常新的，但秋來更當(dāng)多誦讀。因?yàn)槊飨c秋天好像特別有緣，他的詩(shī)興秋來更易勃發(fā)。“一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜”，在他生前發(fā)表的28首詩(shī)詞中，就有十來首誕生于秋天，也是在秋天，他與世長(zhǎng)辭……“自古逢秋悲寂寥”(劉禹錫《秋詞》)，“有感覺的動(dòng)物，有情趣的人類，對(duì)于秋，總是一樣的能特殊引起深厚、幽遠(yuǎn)、嚴(yán)厲、蕭索的感受來的”(郁達(dá)夫《故都的秋》)，正值花季雨季的少男少女自不例外，如何讀而療之？誦讀主席詩(shī)詞，無疑是最佳的選擇。主席素來不喜言愁，其詩(shī)詞中有愁字者僅僅五處：《五古·挽易昌陶》“愁殺芳年友”，是哀同學(xué)之早亡；《七古·送縱宇一郎東行》有“無端散出一天愁，幸被東風(fēng)吹萬里”，是已被紓解之愁；《西江月·秋收起義》中“秋收季節(jié)暮云愁，霹靂一聲暴動(dòng)”，是打破愁云。其有離愁別苦而情真意切者，唯存于贈(zèng)楊開慧之詞中，《虞美人·枕上》有“堆來枕上愁何狀，江海翻波浪”，《賀新郎·別友》雖曾“汽笛一聲腸已斷，從今天際孤旅”，但終轉(zhuǎn)為斬情訣別，“憑割斷愁絲恨縷。要似昆侖崩絕壁，又恰像臺(tái)風(fēng)掃寰宇。重比翼，和云翥。”但上述五者皆主席早年之作，此后不復(fù)言愁，蓋性格使然也。性不言愁，是因?yàn)橹飨鞠蜻h(yuǎn)大。從“問蒼茫大地，誰主沉浮”，到“一唱雄雞天下白”“換了