2025年湘教新版九年級語文下冊月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年湘教新版九年級語文下冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點(diǎn)；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列各句中，加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.三月，黃亭市鎮(zhèn)胡家千畝桃林，妖嬈多姿，栩栩如生B.鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場C.論證這道題，實(shí)在是對小孩子好奇心的一種挑逗，阿爾伯特躍躍欲試了D.那就是用他自己的辦法，引經(jīng)據(jù)典地來駁他2、下列句中加下劃線的詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）A.我們應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，決不可自以為是，____。B.這篇小說，人物個性鮮明，情節(jié)____，語言幽默詼諧，讓人只想先睹為快。C.這次考試的命題要講究難度適中，太容易不行，難得讓學(xué)生____也不行。D.在這群女孩子中間，那位長發(fā)的女孩確實(shí)顯得____，與眾不同。3、下列語句標(biāo)點(diǎn)符號使用不正確的一項(xiàng)是（）A.事后我追想為什么會有那樣大的感情震蕩，是為了民族而自豪？還是為了稼先而驕傲？B.它表現(xiàn)出我們民族的精神：偉大而又堅(jiān)強(qiáng)！C.土地是我們母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒；我的手掌一接近土地，心就變得平靜。D.“啊，謝謝老天爺!”小鴨舒了一口氣，“我丑得連豬狗也不咬我了!”4、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.前些日子，冷空氣來襲，呼嘯的狂風(fēng)和密集的雨點(diǎn)一起落了下來，一夜之間烏海市氣溫驟降至零下三度。B.我們中學(xué)生寫作文，要細(xì)心觀察各種事物、各種現(xiàn)象，要有真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造、無中生有，將讀者引入歧途。C.假如我們幸運(yùn)地讀到真正的好書，那么，一生將受益無窮。D.在現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中，應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分作用。5、下列文學(xué)常識中搭配有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.《我的叔叔于勒》——莫泊?！▏鳥.《蘆花蕩》——孫犁——現(xiàn)當(dāng)代C.《望江南》——溫庭筠——宋代D.《送東陽馬生序》——宋濂——明初6、下面這段話中，沒有語病的一處是（）（3分）A創(chuàng)建文明城市不僅能夠提升市民精神生活的品位，而且可以完善城市基礎(chǔ)設(shè)施。B在省級文明城市創(chuàng)建活動中，全市人民參與程度的高低和創(chuàng)建力度的大小是成功的關(guān)鍵。C我們要樹立“珠海是我家，文明靠大家”的觀念，以高度的責(zé)任感、積極的主人翁姿態(tài)參與到投身創(chuàng)建活動中去。D我們要共同維護(hù)珠海文明形象，形成助人為樂、扶貧幫困、和諧友善的社會風(fēng)尚。評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)7、閱讀下面材料；回答問題．

（1）根據(jù)如圖；至少可以得出如下兩個結(jié)論：

①____

②____

（2）針對你得出的結(jié)論；談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

____．8、閱讀《父愛如山》；完成下列各題。

父愛如山①我怕父親；他打我是真打。看著他瞪圓了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過來，于是腦袋嗡了一聲

②有時卻是另一副樣子；比如去下地，他在前邊頭也不回地說：“唱一個我聽聽?！蔽以诤筮吘湍７轮鴳蚺_上的花臉嗚嗚哇哇地唱起來。他說：“瞎胡唱，別唱了?！蔽艺f：“你唱一個?！彼饋恚骸拔也辉摚瓤瓤瓤?，老王爺，咳咳咳咳”也是隨唱隨編，瞎胡唱，越唱越帶勁兒。

③我家有個大宜興壺；下地回來，泡上茶壺，父親高興了，還逼我們喝。說“逼”，是因?yàn)槲覀兿矚g喝涼水，不喜歡喝茶?！斑^來，喝！多清香，又解暑，你喝不喝？想挨揍??！”

④我們倆常常一起去看廟。“看廟”二字；像個文詞，是父親杜撰的。看廟就是去看廟里的壁畫，是讓我開闊眼界，是培養(yǎng)我畫畫的一種方式，這很有點(diǎn)像現(xiàn)在的參觀美術(shù)展覽館或畫廊。我父親本是老農(nóng)民，竟與文人想到了一起。

⑤吃過早飯；父親將糞筐往肩上一背，抄起糞叉說：“走，看廟去?！蹦赣H說：“今天不拉土了？”父親說：“回來再說?！蔽覀兙驮谶@“回來再說”的空當(dāng)里看了許多廟。廟有大有小，有遠(yuǎn)有近。近則三五里，遠(yuǎn)則十幾里。一去一回就是幾十里。全堂邑縣境內(nèi)的廟我們幾乎都看遍了。

⑥父親對廟里的壁畫還加以評論。他指著《八仙過海》的海水說：“你看這水；漣漣地像是在顫動?！庇钟檬置鴫φf：“這墻是平的，你再遠(yuǎn)看，不是坑坑洼洼地凸起來了嗎？”其實(shí)現(xiàn)在看來，稀松得很，無非是靠了反復(fù)重疊的弧形線條引起的錯覺。父親最佩服的是《八破圖》，破扇子；破信封、破書本、破眼鏡盒他像在集市上買糧食時將糧食粒捻來捻去還嚼一嚼那樣仔細(xì)，貓著腰將那畫上的破信封的一角又摸又摳，遠(yuǎn)瞧瞧，近瞅瞅，長嘆一口氣說：“像真燒焦了一樣?！彼恢更c(diǎn)，我也驚嘆起來。最后，總是照例的一句話：“使勁兒看，好好記住?！?/p>

⑦我12歲那年考上初中，學(xué)校在聊城，離家15公里多。過了正月十五，要開學(xué)了。吃過早飯上路，父親背上糞筐跟我走了出來，雖沒說話，我知道他是送我。一直走出10公里開外看見聊城古樓了，他說：“快到了，你走吧?！边@時曠野無人，惟有寒風(fēng)積雪，一抹虛白的陽光和遠(yuǎn)處的幾聲雞啼。望著逐漸遠(yuǎn)去的；背著糞筐的父親的身影；我只想反身向他追去。

⑧再以后；我參加了工作，按家鄉(xiāng)人的看法，凡是吃公家飯的人就是“干部”。我很少回家了，一晃就是十幾年，大約是1990年，父親到天津看我來了。我說：“今天咱們上街吃一頓狗不理包子，再領(lǐng)你去看看美術(shù)展覽?！彼麊柺裁词敲佬g(shù)展覽，我覺得一兩句話說不清，我提起以前的事：“我小時候你不是常領(lǐng)我去看廟嗎？和看廟差不多。”

⑨剛走過勸業(yè)場；我一回頭，見他正彎腰從地上撿煙頭，我嚷了一聲：“扔了！你也不嫌臟?！彼s緊扔了煙頭，眼神帶有惶惑和懼意。這眼神使我凄然，是什么使父親對我有了怯意？我反而愿意再看到小時候父親扇我巴掌時那瞪圓了的眼。

（1）文中選取了感人肺腑的細(xì)節(jié)來寫“父親”在“我”成長的道路上烙下的深刻印跡；請用最簡潔的語句概括作者在②至⑥段主要描寫了兒時哪幾個生活片斷。

①____；②____；③____

（2）請你說說文中“我”與“父親”之間的感情有什么變化。

“我”對“父親”的感情從____，到____，再到____。

“父親”對“我”的感情從____，到____，再到____。

（3）下面兩題選一題回答；兩題都做以第一題計(jì)分：

①你喜歡文中“父親”的性格嗎？請說出你喜歡的理由。

②文中“父親”愛兒子的方式有什么特別之處？請結(jié)合課文內(nèi)容分析。

我選做____題。

（4）請說說文中畫線句的表達(dá)方式及其在文中的作用？____。9、說明文閱讀。

古代就有高速公路。

①李白詩云：“朝辭白帝彩云間；千里江陵一日還。”在今天看來，日行千里，并不是一件困難的事，一條普通的高速公路就能達(dá)到。但是，要在古時候?qū)崿F(xiàn)“千里江陵一日還”，不禁讓人猜想：難道古代也有高速公路？

②你還別說；古代真有高速公路，并且早在2000多年前的秦朝就已經(jīng)出現(xiàn)了，這便是著名的“秦直道”。秦直道又稱。“皇上路”“圣人條”，是公元前212年，秦始皇命蒙恬監(jiān)修的一條重要軍事要道?！扒刂钡馈蹦掀鹁┒汲申栜娛乱卦脐柫止鈱m（今淳化縣涼武帝村），北至九原郡（今內(nèi)蒙古包頭市西南孟家灣村），穿越了14個縣，共計(jì)700余公里。

③“秦直道”有多寬呢？按我們現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算；以雙向六車道為例，一條車道大概有。5米，六條車道就是21米，再加上兩邊的應(yīng)急車道和中間的綠化帶，最多也不過30來米。而“秦直道”最寬的地方竟達(dá)到了60米，最窄的地方也不少于20米，南北直向，幾乎沒有什么大的彎道，堪稱名副其實(shí)的古代高速公路。

④秦始皇統(tǒng)一中國后，除了加強(qiáng)中央集權(quán)外，還策劃了兩件驚天動地的大事：一是修筑萬里長城；二是修建秦直道。大約在公元前212年，秦始皇動用了數(shù)十萬軍工、民工修筑“秦直道，’，可以說是舉全國之人力和物力，這條國防大道歷時五年之久，于秦二世三年方才竣工。

⑤在修建“秦直道”的同時；秦始皇還做了另外一件事，就是統(tǒng)一全國車輛的尺寸，即“車同軌”。在秦始皇統(tǒng)一中原之前，各國車輛并沒有統(tǒng)一的尺寸，各地的馬車大小都不一樣，車道也有寬有窄。這就出現(xiàn)了一個問題，秦時的路都是土路，車輪反復(fù)碾壓之后就會形成與車輪寬度相同的兩條硬地車道。如果車寬了或窄了，都無法在車道上行駛，這就增加了畜力消耗和車軸磨損。為了解決這一矛盾，秦始皇規(guī)定，車輛上兩個輪子之間的距離一律改為六尺，這樣馬車的寬度就有了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，往來的車輛就方便多了。

⑥至于秦始皇為什么要修“秦直道”；學(xué)術(shù)界有幾種說法：其一，是為了防御和征討匈奴?！扒刂钡馈敝钡志旁?，一旦邊境發(fā)生戰(zhàn)事，可以迅速從成陽出兵，有利于戰(zhàn)機(jī)的把握和物資的補(bǔ)給；其二，是為了加強(qiáng)六國舊地的管理。雖然秦始皇滅了六國，但那些地方還存在不穩(wěn)定的因素，如果有一條直通六國的“高速路”，即便出現(xiàn)叛亂，也可以迅速作出反應(yīng)，并在最短的時間內(nèi)平定叛亂；其三，修“秦直道”是為了方便秦始皇出巡。據(jù)《史記?蒙恬列傳》記載：“始皇欲游天下，道九原，直抵甘泉，乃使蒙恬通道。自九原抵甘泉，塹山堙。

谷；千八百里?！睙o論出于什么原因，在科技水平和機(jī)械設(shè)備并不發(fā)達(dá)的古代，要修建這樣一條寬闊筆直的道路是相當(dāng)不容易的。

⑦除“秦直道”外；秦國還有另外幾條著名的“高速公路”。如秦棧道；上郡道、臨晉道、東方道、武關(guān)道、西方道等。這些馳道以咸陽為中心，向四面八方擴(kuò)散開來，形成了一個高效的公路網(wǎng)絡(luò)，既有利于軍事行動，又有利于百姓出行。

⑧今天；當(dāng)我們再次來到秦直道，依然能夠感受到它的恢弘氣勢，以及秦帝國的強(qiáng)大與輝煌。

（1）本文以李白的詩句開頭；有何作用？

（2）第③段中加點(diǎn)的“幾乎”一詞能否刪去？為什么？

（3）研讀文章要注意在結(jié)構(gòu)上起上下勾連作用的關(guān)鍵句子。找到它們；文章的脈絡(luò)就會清晰。

起來；請?jiān)诒疚闹姓页鋈溆羞@種作用的關(guān)鍵句子。

①____

②____

③____

（4）第⑤段中“為了解決這一矛盾”中的“這”指代的內(nèi)容是什么？

（5）說說第④段劃線句所運(yùn)用的說明方法并簡要分析其作用。10、閱讀下面現(xiàn)代文；完成下面各題。

父愛陷阱。

那年；他隨父親去狩獵，不慎掉進(jìn)陷阱。突如其來的一陣黑暗，使他無法適應(yīng)。他拼命掙扎，拼命呼喊父親，但是這一切都是徒勞的。他清楚，不久前，父親出獵時，耳朵受了傷，一直沒康復(fù)。他所有的呼喊，父親可能真的聽不到。

可是；他居然看見井口邊，父親正在伸頭探望。他喜出望外，揮動雙手，大聲地喊著，爹，我在這兒！爹，我在這兒！父親還是沒聽見。也許是陷阱內(nèi)的光線太暗，父親看了一會兒，沒發(fā)現(xiàn)他，就轉(zhuǎn)身離開了。那一刻，他急得哭了。

他沿著井壁走了一周；沒發(fā)現(xiàn)任何能攀援的地方，要想離開陷阱，憑他的能力，幾乎是不可能的。他絕望地坐在地上，等待救援。時間一分一秒地過去，他期待著父親能早點(diǎn)再找到這里，并能發(fā)現(xiàn)他。

井下昏暗潮濕；坐在井底，他感到了陣陣寒意。更糟糕的是，他感覺肚子前所未用地饑餓。父親一時找不到他，可能回村里喊救兵了。他意識到，即使父親能以最快的速度趕回來，也需要兩天的時間，那么，他能堅(jiān)持兩天嗎？而他現(xiàn)在唯一能做的，只有耐心地等待。

周邊非常安靜；他知道，夜幕開始降臨了。忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，好像是井邊的草叢在響，可能是危險(xiǎn)動物向井邊靠近了。他無法想象，即使是一只常見的獾子，跟他同時窩在一個陷阱內(nèi)，后果也難以接受。更何況在森林里，危險(xiǎn)的動物不計(jì)其數(shù)。

他提起警覺；掏出那把獵刀，作好了隨時跟動物拼命的準(zhǔn)備。幸運(yùn)的是那聲音一會兒又消失了--動物可能轉(zhuǎn)個方向離開了。他松了一口氣，再次坐到地上。

沒多久；困意向他襲來，他閉上了眼睛。忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。他意識到，在井內(nèi)比在任何地方都危險(xiǎn)，他沒有退路，他必須時刻保持清醒。但是堅(jiān)持不了多久，他又松懈了，只有聽到井口的聲音，他才又振作起來。

夜深了；他不再指望父親能來救他。如果父親真的不來，那么，他將永遠(yuǎn)被困在井內(nèi)。對于他來說，等待或許才是最危險(xiǎn)的。想到這里，他再次站起來，沿著井壁尋找出路。他發(fā)現(xiàn)，井壁其實(shí)都是些松軟的泥土，他掏出獵刀，在井壁上挖出階梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能堅(jiān)持住，不久就可以爬出陷阱。

他終于成功了！當(dāng)他爬到井口時；黎明的霞光正照射過來，明亮而美麗。他幾乎耗盡了所有力氣，一屁股坐在草地上。

突然；他一躍而起，好像踩上了毒蛇一般--他發(fā)現(xiàn)了父親！父親竟然就站在一棵大樹后面，靜靜地看著他，身邊的草叢凌亂不堪。那一刻，他幾乎氣暈了--父親竟然一直守在井口，任由他在井內(nèi)痛苦地掙扎。他沒想到父親竟然如此冷漠絕情。

父親滿臉憔悴；看到他，顯得非常興奮，趕忙跑過來擁抱他。

他一把將父親推開；氣急敗壞地說，我沒有你這個見死不救的父親！

父親伸出的手僵住了；愣了愣，顯得很愧疚。父親說，對不起。

他說；你知道，我在井里多么期盼著你來救我；而你，竟然就一直守在井口看著我痛苦。

父親說；我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，憑你的能力，能順利爬出陷阱。因?yàn)榫诘耐临|(zhì)很松軟，只要有把獵刀就能順利爬出來，而你身上就有一把獵刀。整個晚上，我守在井口，一步不敢離開，因?yàn)殡S時會有動物靠近陷阱。為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，制造聲音，幸運(yùn)的是，昨天晚上一直沒有任何動物出現(xiàn)。我知道，你習(xí)慣了等待救助，但是，更多的情況下，你等不到救援你必須學(xué)會自救！這便是我挖這口陷阱的初衷。

他的雙眼濕潤了；他理解了父親的苦心。他撲進(jìn)父親懷里，說，爹，對不起！父親擁抱著他，開心地笑了。

那年；他才十三歲，卻一夜間成熟得像個老獵人。

（作者鄭成南。有刪改）

（1）從“不慎掉進(jìn)陷阱”到“爬到井口”；“他”經(jīng)歷了一個艱難的過程，這個過程可以分為三個階段，請根據(jù)提示簡要概括。

____--警覺地應(yīng)對危險(xiǎn)--____

（2）文中說；第二天早晨父親已是“滿臉憔悴”，結(jié)合故事情節(jié)說說父親“滿臉憔悴”有哪些原因。

（3）父親說；“為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，制造聲音”，文章在前面為此埋下了哪幾處伏筆？

（4）文中父親教育孩子采用的是怎樣的方式？結(jié)合文章內(nèi)容和生活實(shí)際，說說你對這種教育方式的看法。11、綜合性學(xué)習(xí)。

水是生命之本；也是文化之源。學(xué)校開展“飲水思源，拯救生命”語文綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加。

探源溯流。

①漢字意趣盎然，“水”，____寫小篆寫．《詞源》注：“殳：手持具以取物?！蹦阏J(rèn)為《莊子?列御寇》中“其子沒于淵，得千金之珠”中“沒”的意思是：____。詞語中，有源而常流不斷的水稱“活水”；成語中，比喻條件成熟，情自然會成功稱“____”；古詩中，描寫自然山水風(fēng)景的詩歌被稱作“____”。

望穿“清”水。

材料一據(jù)監(jiān)測；七大水系中，松花江和淮河，黃河和遼河，海河，分別為輕度；中度、重度污染，多數(shù)河流70%的河段受到污染。我國淺層地下水Ⅳ-Ⅴ類水質(zhì)占80.1%．污染因素主要有工業(yè)排放，城鄉(xiāng)污水排放與垃圾腐化，化肥農(nóng)藥及水土流失造成的氮、磷等污染。

材料二醫(yī)學(xué)研究確定；80%的疾病如各種癌癥；內(nèi)臟炎癥、結(jié)石、心腦血管疾病都是由飲用水被污染造成的。近十年淮河流域內(nèi)的河南、江蘇、安徽等地出現(xiàn)多個“癌癥村”。

材料三。

②研讀以上三則材料，寫出你的探究結(jié)果。評卷人得分三、其他(共7題，共14分)12、閱讀下面語段，按要求答題。（4分）徐霞客是我國明代旅行家、地理學(xué)家、文學(xué)家。他走遍了大半個中國，寫下了許多游記。①____________________________②____1.劃線句①有一處標(biāo)點(diǎn)錯誤，請寫出修改意見。（2分）2.劃線句②有一處明顯的語病，請寫出修改意見。（2分）13、綜合性學(xué)習(xí)班級組織“交友成長”主題活動，你參與其中，需要完成下面任務(wù)。⑴班長準(zhǔn)備發(fā)言稿，提出交友的原則：第一要交待人真誠的朋友，第二要交品行端正的朋友。覺得僅這兩點(diǎn)還不夠，請你幫他再補(bǔ)充一點(diǎn)，你寫的是：____⑵班級開展這次活動，要向語文老師發(fā)請貼，請他（她）參加活動并指導(dǎo)。請?zhí)袆潤M線處需用禮貌性詞語，表達(dá)對老師到來的敬意。你用的敬詞是：____。請柬尊敬的語文老師：茲定十月二十八日（星期五）下午二時，在本班教室舉行“交友成長”主題班會。敬請您____初一（2）班班委會敬邀二○一六年十月二十七日⑶你是這次活動的接待員?？匆妳⒓影鄷臄?shù)學(xué)老師正向教室走來。這時，你迎了上去，并熱情地說：“____”14、綜合探究。

古人云：“臨書易失古人位置；而多得古人筆意；摹書易得古人位置，而多失古人筆意?！币馑际牵R容易學(xué)到筆畫，可是不容易學(xué)到間架結(jié)構(gòu)；摹容易學(xué)到間架結(jié)構(gòu)，不容易學(xué)到筆畫?？梢姽湃嗽诳创挛锓矫婧苤v原則，練習(xí)書法也很講究方法。

（1）請你根據(jù)上述材料歸納這個原則。

（2）練習(xí)書法時，我們怎樣做，才能達(dá)到與名家范字“神似”的目標(biāo)。15、閱讀下面的語段；按要求答題。

真正美麗的生命執(zhí)著地追求著真善美，①____②____③____在生命的底蘊(yùn)中；始終流動著人類對世界最純粹的良知與渴望。

（1）畫線句①有一個錯別字；請改正。

（2）畫線句②有一處標(biāo)點(diǎn)符號使用錯誤；請寫出修改意見。

（3）畫線句③有一處明顯的語病，請寫出修改意見。16、閱讀下面的文旁邊；按要求答題。

仲夏時節(jié)，科爾沁沙地西緣，天空湛藍(lán)如洗，掛著如絲如縷的白云。微風(fēng)吹拂；腳下一尺多高的苜蓿草隨風(fēng)翻滾，泛起一波波綠色的漣yī．抬眼遠(yuǎn)tiào，連綿的綠海涌著波浪，在起伏的沙地上蜿蜒地伸向田野。

（選自《赤蜂日報(bào)》）（1）給下面詞語中的加點(diǎn)字注音。

湛藍(lán)______如絲如縷______

（2）寫出下面詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。

漣yī______遠(yuǎn)tiào______。17、;閱讀情景材料，完成下列題目。有一次，俞敏洪回答大學(xué)生如何實(shí)現(xiàn)個人價(jià)值時，他說：“很多人一輩子有兩個追求，一個是有錢，一個是值錢。有錢不一定值錢，值錢的人早晚有錢。”他又說：“同學(xué)們不要把自己變成‘儲錢罐’，因?yàn)闆]有人能夠靠儲錢變富；但一定要把自己變成‘印鈔機(jī)’，需要錢的時候可以隨時靠能力去取。但要想使自己值錢，只有不斷吃苦、不斷努力、不斷奮斗才有可能。你越值錢，你的價(jià)值就會越大，你對社會的貢獻(xiàn)就越多。”剛說完，臺下掌聲雷動。①請解釋俞敏洪先生講話中“儲錢罐”和“印鈔機(jī)”的含義。儲錢罐：____印鈔機(jī)：____②從語言表達(dá)效果的角度，說說俞敏洪先生這段話有什么特色？18、專題與實(shí)踐活動。

一臺以傳統(tǒng)文化為核心資源的原創(chuàng)節(jié)目--《中國成語大會》在中央電視臺開播。請你參加以“傳承文化；走進(jìn)成語”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，閱讀下面三則材料，然后完成后面題目。

【材料一】

成語是中國獨(dú)有的語言資源，大量成語出自傳統(tǒng)經(jīng)典著作，A____；承載著豐富和厚重的人文內(nèi)涵，極具文化價(jià)值，堪稱中華文化的“活化石”。

【材料二】

如今，B____；除了個別愛好成語接龍；成語印章的人以外，很少有人愛好積累成語。

【材料三】

《中國成語大會》總導(dǎo)演關(guān)文正認(rèn)為：成語就是走進(jìn)中國傳統(tǒng)文化；了解中國的過去；現(xiàn)在和未來的鑰匙，我們有義務(wù)去學(xué)習(xí)和推廣成語。

（1）概括以上三則材料的主要內(nèi)容。

（2）上面三則材料中有兩句表述有問題；請選擇其中一句進(jìn)行修改。

我選擇______句；修改為：______

（3）在《中國成語大會》猜成語節(jié)目中；主持人要求同組兩人，一人用兩個字的詞描述，另一人根據(jù)描述在最短時間內(nèi)猜出成語。在猜“鶴立雞群”成語時，甲組選手用“禽鳥”“出眾”描述；乙組選手用“站著”“眾多”描述，觀眾普遍認(rèn)為甲組選手描述好，新華中學(xué)的學(xué)生代表曉華不清楚原因，請你向她做一個解說。

（4）仿照例句寫話。

成語是民間口語的濃縮，是文學(xué)經(jīng)典的傳承，是歷史故事的再現(xiàn)。它像一幅畫，用彩筆描繪著自然的花紅柳綠；它像一首詩，用文字吟誦著人生的悲歡離合；它像______，______。評卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀(共4題，共32分)19、閱讀下文；回答下列各題。

書非自律不能讀。

宿正伯。

①有一個現(xiàn)象恐怕很多人都遇到過：我們常常在年初制定了宏偉的讀書計(jì)劃；到了年尾，卻發(fā)現(xiàn)根本沒看幾本，有些書甚至連塑封都還沒來得及拆開。結(jié)果，在感慨“買書如山倒，讀書如抽絲”之時，在徒嘆“自家慢詡便便腹，開卷方知未讀書”之際，只能以時光不允；精力不濟(jì)作為心理安慰。然而，根由真的是時間和精力不夠嗎？細(xì)細(xì)想來，恐怕還是我們內(nèi)心的自律不夠。

②現(xiàn)代社會具有工作節(jié)奏快；身心壓力大、信息來源廣、知識獲取渠道多、休閑方式豐富、時間碎片化等特點(diǎn)。這種種因素不僅擠壓了讀書的時間；分散了讀書的精力，也動搖了一些人讀書的信念。因此，要想在現(xiàn)代社會中堅(jiān)持讀書，就需要有嚴(yán)格的自律精神來抗衡。所謂自律，就是不僅要有可行的讀書計(jì)劃，而且應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行，縱使有所變通，也要通過時間碎片的拼接，及時給既定計(jì)劃打上“補(bǔ)丁”。

③不久前；讀到宋代大儒朱熹的一句話：“讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳?！弊屑?xì)玩味，頗有道理。以我自己為例，有時候，我睡覺前想看看書，一看時間已經(jīng)不早，為了保證睡眠質(zhì)量和次日的工作精力，決定還是早點(diǎn)休息?？商稍诖采希瑓s習(xí)慣性地瀏覽起微信來。與朋友幾番對話下來，不知不覺就過了午夜。而我的一位好友，無論多忙多累，每天晚上都要堅(jiān)持讀一段《資治通鑒》，并簡要記錄心得。如今，他已在朋友圈分享了800余篇讀書體會。兩相比較可知，真正的差距并不是時間多寡，而在自律程度。

④很多時候；所謂的“沒有時間”“工作太忙”，表面來看，是現(xiàn)實(shí)無可奈何的理由；深層次看，則是心靈自我放縱的借口。時間就像海綿里的水，擠擠總是會有的。只要你愿意讀書，總能找到時光的縫隙，關(guān)鍵就看我們愿不愿意去擠；去找。正如莎士比亞的一句名言：“不管饕餮的時間怎樣吞噬著一切，我們要在這一息尚存的時候，努力博取我們的聲譽(yù)，使時間的鐮刀不能傷害我們?！痹谶@個意義上，與其抱怨時間太碎、工作太累、誘惑太多，不如在微黃的燈光下、在泛著墨香的書頁中磨練自己的意志。

⑤自律還是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。沒有其他方面的自律；也不能保證讀書的自律。比如，你想在工作間隙讀書，必須保證不耽誤工作，其前提便是把工作安排得井井有條。如此，讀起書來，才能做到心無掛礙，否則，難免顧此失彼。多個方面的自律，才能保證整體的自律。事實(shí)上，一個在時間安排方面自律的人，往往在方方面面都是自律的。

⑥前人說；書非借不能讀也。今天或可說，書非自律不能讀也。心無旁騖似明鏡，無風(fēng)何處起漣漪？當(dāng)你心有所律時，繁華不能搖曳你，潮流也不能裹挾你，真做到如此，又何愁自己的靈魂得不到書籍的滋養(yǎng)呢？

（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？

（2）具體說說文章第一自然段在全文中的作用。

（3）作者認(rèn)為讀書應(yīng)“自律”；這體現(xiàn)在哪些方面？

（4）第三段依次運(yùn)用了哪幾種論證方法？請以其中一種為例；分析其作用。

（5）讀完本文，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣在浮躁的社會里堅(jiān)持讀書？請舉例談?wù)?。（不得抄錄文章原句?0、閱讀下文；完成下題。

柳和折柳贈別①中國古人送別時，常常折一截青青的柳枝送給遠(yuǎn)行的友人?！度o黃圖?橋》有這樣的記載：“灞橋在長安東，跨水作橋，漢人送客至此橋，折柳贈別”。后來，人們經(jīng)常用“折柳”作為送別之詞，在中國古代抒寫離情別緒的文藝作品中，“折柳”是使用頻率極高的詞語，如“____”，甚至一些惜別懷遠(yuǎn)的樂曲，也以“折柳”為曲，比如“____”

②古人為什么要在送別時折一段又青又軟的柳枝呢？一是因?yàn)椤傲焙汀傲簟敝C音，含“留戀”、“留別”之意，這種習(xí)俗最早起源于《詩經(jīng)?小雅?采薇》里“____”借柳條隨風(fēng)飄拂；似牽人衣，來表達(dá)難分難離，依依不舍的心情。二十因?yàn)闂盍谴禾斓臉?biāo)志，在春天中搖曳的楊柳，總是給人以欣欣向榮之感，“折柳贈別”就蘊(yùn)含著“春常在”的祝愿，三十因?yàn)榱鴹l插土就活，插到哪里，活到哪里，年年插柳，處處成蔭，所以古人折柳相送，也寓意親人離別去鄉(xiāng)正如離枝的柳條，希望他到新的地方，能很快地生根發(fā)芽，好像柳枝之隨處可活，它實(shí)一種對友人的美好祝愿。

③其實(shí)；古人折柳贈別，賦予柳樹種種感情，其文化源頭是他們對柳的崇拜。

④在中國古人看來；青青的柳樹不只是一種單純的自然界的植物，而且還是一種象征物，中國古代神話中，太陽西沉的地方叫柳谷。古人認(rèn)為太陽正是在有柳樹的山谷里得到是生氣，獲得了力量，第二天早晨才能那么新鮮；光明、溫暖，從東方升起。另外，中國古代棺材蓋上的裝飾，送葬的靈車都可以稱作“柳”。這也曲折反映了古人希望死者能像“柳”一樣，獲得再生。

⑤柳樹在中國古代還經(jīng)常被用作消災(zāi)祈福的工具：正月里；門前插一支楊柳，可以擋住百鬼；有些地方認(rèn)為柳枝可以驅(qū)逐蛇蝎等毒蟲；滿族的巫師薩滿們用柳枝驅(qū)除鬼怪；白族新婚的家庭以柳驅(qū)邪；很多地方有清明戴柳的習(xí)俗，認(rèn)為這樣可以使全家安康；滿族祭祖時還用柳枝蘸水灑在兒童頭上，這是向孩子賜福。

⑥由于中國古人對柳有____；所以，他們送給遠(yuǎn)行之人的一段柳枝，雖然談不上貴重，卻包含著殷切而深遠(yuǎn)的祝愿--祝遠(yuǎn)去的人在任何環(huán)境中都能頑強(qiáng)而蓬勃地生存和發(fā)展；祝遠(yuǎn)去的人一路平安，來日幸福。

（1）根據(jù)上下文；文中甲；乙、丙三處的詩句依次是______

①昔我往矣；楊柳依依=②新知折柳贈，舊侶乘籃送③此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。

A；①②③B、③②①C、①③②D、②③①

（2）第⑥段劃線句“____”指的是：______；______。

（3）古人折柳贈別的原因是：______；______、______。

（4）本文是從“折柳贈別”的，____和等方面介紹古人“折柳贈別”這一習(xí)俗的；文章的說明順序是。

（5）下面這段文字放在本文的哪一段中最恰當(dāng)？請具體闡明理由。

為什么呢？這要從柳樹本身的特點(diǎn)說起：古人很早就認(rèn)識到柳樹斷了可以重新生長，倒著插，橫著插都可以存活，每到冬去春來，柔弱的柳樹總是最先吐出小小的嫩芽，柳樹頑強(qiáng)的再生力，旺盛的生命力給十分重視草木的古人留下了深刻的印象。21、閱讀下面的文章；完成下列各題。

大自然是上帝的互聯(lián)網(wǎng)。

周國平。

①計(jì)算機(jī)和無線傳播技術(shù)正以不可阻擋之勢改變?nèi)祟惖纳?。今天；幾乎人人隨身攜帶手機(jī)，隨時通過互聯(lián)網(wǎng)獲取和轉(zhuǎn)發(fā)海量信息，也發(fā)送自己對一切事情的主張和每一分鐘的心情?；ヂ?lián)網(wǎng)占據(jù)了人們生活的主要空間，沒有互聯(lián)網(wǎng)的時代，雖然距今不久，卻仿佛已是遙遠(yuǎn)的過去了。

②我突然想；上帝也有它的互聯(lián)網(wǎng)，就是大自然。可是，自從人類的互聯(lián)網(wǎng)興旺發(fā)達(dá)后，人們就很少去上上帝的互聯(lián)網(wǎng)了。

③大自然是上帝的互聯(lián)網(wǎng)；上帝一直在通過它向人類傳遞豐富的信息。我們祖先中心智敏銳的人，是善于接收這些信息的。釋迦牟尼；摩西、耶穌接收到了信息，于是人類有了宗教；蘇格拉底、柏拉圖、老子、孔子接收到了信息，于是人類有了哲學(xué)；荷馬、莎士比亞、李白、蘇東坡接收到了信息，于是人類有了文學(xué)。

④天生萬物；人是萬物之靈。然而，人的靈魂不是孤立的存在，而是大自然的靈氣的凝聚，它必須和萬物保持天然的聯(lián)系，那凝聚的靈氣才不會飄散和枯竭。不在高原上；大海邊、森林里住幾個月，我們不會懂得什么是神圣。不曾獨(dú)自一人在空曠處仰望星空，我們會誤以為哲學(xué)只是晦澀的學(xué)術(shù)。因?yàn)榭床灰妷邀惖纳酱ê瓦|闊的草原，我們就常在富人的散發(fā)著銅臭的庭院里尋找美。

⑤你今天上網(wǎng)了嗎？一個庸俗的問題。____在人類的互聯(lián)網(wǎng)上；許多人是在用眼睛；耳朵、食指、無聊的好奇心和偷窺欲上網(wǎng)，接收到的是過眼煙云的新聞、八卦和凡人瑣事。在大自然中，你的靈魂蘇醒了，和天地萬物交談，你有了哲學(xué)家的頭腦，你有了詩人的心靈，你的靈魂中充溢著造物主的感情。

⑥愛默生說：科學(xué)的動機(jī)原本是要拓展人類生活的空間，從而能夠與世間萬象心心相印，而現(xiàn)在卻走上了相反的方向。他以博物學(xué)家為例打比方說：博物學(xué)家把蛇類和蜥蜴裝進(jìn)了他的藥瓶，而科學(xué)也如此對待他，把他裝進(jìn)了一只瓶內(nèi)。互聯(lián)網(wǎng)是個好東西，極大地提高了信息傳播的效率，然而，倘若我們用人類的互聯(lián)網(wǎng)排擠掉上帝的互聯(lián)網(wǎng)，其結(jié)果就是我們都被裝進(jìn)了一只瓶內(nèi)--也就是說，被裝進(jìn)了一只手機(jī)內(nèi)。____

（選自《新讀寫》；有刪改）

（1）閱讀全文；請概括作者的主要觀點(diǎn)。

（2）第③節(jié)末尾使用了句號；有人認(rèn)為此處最好用省略號，你認(rèn)為該使用哪一種標(biāo)點(diǎn)符號？請簡述理由。

（3）請從修辭方法角度賞析文末畫線句。

（4）閱讀下面這段文字；說說“上帝的互聯(lián)網(wǎng)”與“人類的互聯(lián)網(wǎng)”的含義分別是什么，再結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓@段文字的理解與感悟。

我問的是，你有多久沒上上帝的互聯(lián)網(wǎng)了？如果你只是沉湎于人類的互聯(lián)網(wǎng)，就永遠(yuǎn)接收不到一切信息中最重要的信息。22、結(jié)合全文，說說你對題目“夢中的荷塘”的理解。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、A【分析】【分析】本題考查成語的使用，學(xué)生要明確成語的意思及用法，在具體語境中體會成語使用的正確與否．成語在句中要使語言表達(dá)更準(zhǔn)確，簡潔，要和句子所表達(dá)的感情色彩相一致．【解析】【解答】A．使用不當(dāng)；栩栩如生：栩栩：活潑生動的樣子．指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣．句中指的是桃林，所以該成語使用不當(dāng)．

B．使用正確；大模大樣：1．形容架子很大；旁若無人的樣子．2．形容裝模作樣．?dāng)[出毫無拘束的樣子．

C．使用正確；躍躍欲試：躍躍：急于要行動的樣子；欲：要．形容急切地想試試．

D．使用正確；引經(jīng)據(jù)典：引；援解；引用；經(jīng)：經(jīng)書；據(jù)：依據(jù)；典：典籍．引用經(jīng)典著作作為立論的依據(jù)．

故選：A．2、B【分析】此題考查學(xué)生對成語的理解及運(yùn)用能力。解答此題，需要根據(jù)平時的詞匯積累，結(jié)合具體的語言環(huán)境，從詞語的含義、對象、程度、范圍、感情色彩等方面加以比較辨別。抑揚(yáng)頓挫：指聲音高低曲折，十分和諧。多用以形容悅耳的聲音。B句中用于形容小說故事情節(jié)不恰當(dāng)。故選B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽3、A【分析】此題考查學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用能力。要求學(xué)生了解標(biāo)點(diǎn)符號的基本用法；重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號的特殊用法，要求學(xué)生能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。A句是選擇疑問句，第一個問號應(yīng)改為逗號。故選A。

【解析】【答案】A4、C【分析】A．搭配不當(dāng)；“呼嘯的狂風(fēng)”和“落”不能搭配。

B．否定不當(dāng)；不合邏輯，“切忌”和“不要”用在一起，把意思表達(dá)反了，去掉“不要”。

C．沒有語病。

D．語序不當(dāng)；“充分”應(yīng)放在“發(fā)揮”前面。

故選：C。

此題考查病句辨析能力。常見的病句類型有：語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、不合邏輯。先通讀全文；憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

解答此題，學(xué)生頭腦中必須有常見病句類型的知識儲備，并能準(zhǔn)確判斷出病句，采用排除法，把病句排除，確定正確答案。【解析】C5、C【分析】此題考查學(xué)生對中國古代、現(xiàn)當(dāng)代作家作品的了解掌握情況，關(guān)鍵在于平時的積累。溫庭筠是唐代人，故選C?！窘馕觥緾6、D【分析】試題分析：A中的語病是語序不當(dāng)，應(yīng)將“不僅而且”的內(nèi)容對調(diào)。B中的語病是表意不明，應(yīng)刪去“低、小”或者在“成功”后補(bǔ)上“與否”。C處是重復(fù)啰嗦，應(yīng)刪去“參與到”，在“投身”后加“到”，或刪去“投身”。病句類型主要有:語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。考點(diǎn)：辨析或修改病句。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緿二、填空題(共5題，共10分)7、略

【分析】【分析】本道題考查學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換能力和表達(dá)能力，要注意觀察圖片中的要素，要言而有據(jù)．【解析】【解答】（1）注意觀察所給的文字信息和折線圖的走勢；幅度；可以發(fā)現(xiàn)湖南省城鄉(xiāng)居民的人均收入總體上在逐年增加，但是二者差距較大，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入的增速快．

（2）注意根據(jù)第一題得出的結(jié)論；發(fā)現(xiàn)問題提出結(jié)論．問題顯然是城鄉(xiāng)居民人均純收入差距大，應(yīng)該采取措施提高農(nóng)民收入，縮小城鄉(xiāng)差距．

答案示例：（1）①湖南省城鄉(xiāng)居民的人均收入總體上在逐年增加．②湖南省城鄉(xiāng)居民的人均收入差距總體上在逐年加大．③湖南省農(nóng)民人均純收入遠(yuǎn)不如城鎮(zhèn)居民人均可支配收入的增速快．（2）采取積極有效措施，提高農(nóng)民收入，縮小城鄉(xiāng)差距．8、唱戲喝茶看廟懼怕依戀憐惜疼愛理解懼怕①描寫，渲染景色的凄冷，烘托兒子離別父親之際的依戀與感激．【分析】【分析】這篇文章按時間順序，回憶了“我”成長路上與父親發(fā)生的往事，既表現(xiàn)了父親對我的嚴(yán)格與慈愛，也表現(xiàn)了我對父親的理解到他年老的憐惜．全文可分為三個部分：第一部分（①-⑥），回憶我年少時，父親和我唱戲、喝茶、看廟的往事，那時我對父親既愛又怕；第二部分（⑦），敘述父親送我離家上學(xué)，我對離去的父親無限的依戀；第三部分（⑧-⑨），敘述我工作后，年老的父親聽我的話，對我十分懼怕．曾經(jīng)能干高大的父親就這樣在歲月的侵蝕中老去，讓“我”無比的辛酸與痛惜．【解析】【解答】（1）本題考查片斷的歸納概括．解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容；理清文章思路，根據(jù)每個片斷的內(nèi)容概括出切題的答案．這里三個片斷可分別用一個詞概括：唱戲；喝茶、看廟．

（2）本題考查人物情感的梳理．解答此題關(guān)鍵要整體感知文本內(nèi)容；按時間順序找出有關(guān)我和父親的描寫與事件，揣摩不同時間不同事件中我和父親的不同心理．從內(nèi)容發(fā)展可以看出，隨著我的長大，我對父親是由小時候的懼怕到上中學(xué)時的舍不他離去，再到對年老父親的憐惜．而父親對我則是由小時候的疼愛到我上中學(xué)后他對我的理解，直至年老后竟然十分懼怕我．

（3）本題考查人物形象分析．此題分為兩個小題；實(shí)則都是對父親形象的分析，第一題要結(jié)合父親的性格特征闡述喜愛的理由，第二題要通過人物性格去分析父親教育方式的獨(dú)特之處，兩題抓住父親的開朗；粗獷、樸實(shí)等傳統(tǒng)農(nóng)民的優(yōu)秀品質(zhì)去談即可．

（4）本題考查表達(dá)方式的判斷與作用分析．表達(dá)方式有五種：記敘；描寫、議論、抒情、說明．從句子內(nèi)容來看；這句話運(yùn)用的是描寫的表達(dá)方式，通過景物描寫，渲染景色的凄冷，表現(xiàn)兒子離別父親時的依依不舍與對父親的感激．

答案：

（1）唱戲；喝茶、看廟。

（2）懼怕；依戀，憐惜；疼愛；理解、懼怕．（意思對即可）

（3）選①題；父親性格是開朗（樂觀；張揚(yáng)）、粗獷、樸實(shí)，開朗中又有風(fēng)趣，粗獷中又有細(xì)膩，純樸中又愛面子，張揚(yáng)中又有謙卑，粗野中不乏愛心，表現(xiàn)出傳統(tǒng)農(nóng)民的優(yōu)秀品質(zhì)．只要能說到位就給分．

選②題；父親愛兒子的特別方式是粗野中不乏關(guān)愛，專制中不乏耐心，沒有文化卻敬畏文化，極力培養(yǎng)兒子成為文化人，一切為了兒子著想．要結(jié)合課文內(nèi)容具體分析．

（4）描寫，渲染景色的凄冷，烘托兒子離別父親之際的依戀與感激．9、你還別說，古代真有高速公路，并且早在2000多年前的秦朝就已經(jīng)出現(xiàn)了，這便是著名的“秦直道”．至于秦始皇為什么要修“秦直道”，學(xué)術(shù)界有幾種說法．除“秦直道”外，秦國還有另外幾條著名的“高速公路”．【分析】【分析】文章采用邏輯順序，第①段引出說明對象，第②-③段說明秦直道名字的由來和特點(diǎn)，第④-⑤段說明秦始皇統(tǒng)一中國后除了加強(qiáng)中央集權(quán)外做的大事，第⑥段說明秦直道的修建原因，第⑦段說明了除“秦直道”外，秦國還有另外幾條著名的“高速公路”．第⑧段表達(dá)了對秦直道的贊美．【解析】【解答】（1）考查第一段的作用．

說明文以事例或生活現(xiàn)象開頭；其作用一般可以從提出說明對象；激發(fā)閱讀興趣、引出說明內(nèi)容、豐富文章內(nèi)容等方面來概括．

（2）考查說明文語言的特點(diǎn)．

答題格式：①表態(tài)（刪還是不刪）．②定性．如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)；“多”“有余”等表數(shù)量．③若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對了．④xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性．

（3）考查重點(diǎn)句子的作用．

在結(jié)構(gòu)上起上下勾連作用的關(guān)鍵句子；就是找過渡句．“你還別說，古代真有高速公路，并且早在2000多年前的秦朝就已經(jīng)出現(xiàn)了，這便是著名的‘秦直道’．”引出了下文對秦直道的說明；“至于秦始皇為什么要修‘秦直道’，學(xué)術(shù)界有幾種說法：”引出修建秦直道原因；“除‘秦直道’外，秦國還有另外幾條著名的‘高速公路’．”引出對其它“高速公路”的說明．

（4）考查代詞指代的內(nèi)容．

指代--“這些條件”；“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么．對策：一般指的就是代詞前面的那句話；找最近的一句話．有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分．（5）考查說明方法及其作用．

常見的說明方法有：舉例子；分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等．

解答此類題型；首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后必須要結(jié)合文段的內(nèi)容的來分析說明方法，然后根據(jù)文章的內(nèi)容或者文段的內(nèi)容所體現(xiàn)出來的說明對象的特征來分析作用即可．

列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明；使說明更準(zhǔn)確更有說服力．

答案：

（1）①為文章增添了文學(xué)色彩；激發(fā)了讀者的閱讀興趣；②引出本文的說明對象．

（2）不能刪．“幾乎”是“差不多”的意思；說明“秦直道”并不是完全沒有大的彎道．若刪去，就變成了“秦直道”沒有大的彎道，與事實(shí)不符．“幾乎”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性；嚴(yán)密性．

（3）①你還別說；古代真有高速公路，并且早在2000多年前的秦朝就已經(jīng)出現(xiàn)了，這便是著名的“秦直道”．②至于秦始皇為什么要修“秦直道”，學(xué)術(shù)界有幾種說法：③除“秦直道”外，秦國還有另外幾條著名的“高速公路”．

（4）“這”指代的是車輪寬了或窄了；都無法在因反復(fù)碾壓形成的兩條硬地車道上行駛．（意對即可）

（5）列數(shù)字．運(yùn)用數(shù)字準(zhǔn)確具體地說明了修建“秦直道”的不易，有較強(qiáng)的說服力．10、消極地等待救援積極地設(shè)法自救【分析】【分析】本文記敘了“他”狩獵時掉進(jìn)陷阱后的經(jīng)歷，文章中父親挖陷阱的目的是為了讓兒子克服依賴思想，培養(yǎng)自強(qiáng)自立的能力，學(xué)會自救，這是對兒子一種深沉的愛．作者塑造了一個對兒子嚴(yán)格要求、體貼關(guān)懷、教育方法獨(dú)特，有教育智慧的父親形象．【解析】【解答】（1）本題考查對文章概括情節(jié)的總結(jié)概括能力．本題不難；根據(jù)人物的心理和行為變化即可概括第段情節(jié)．分層概括情節(jié)，要找到一個分層的標(biāo)準(zhǔn)，即以什么來劃分情節(jié)，或時間的變化，或空間的變化，或人物行為的變化，然后再概括情節(jié)中主要信息．

第一二段中“他拼命掙扎；拼命呼喊父親”“他絕望地坐在地上，等待救援”是寫第一階段，孩子尋求依靠消極地等待；第八段中“他再次站起來，沿著井壁尋找出路”是寫第三階段：自己努力自救．

（2）本題考查對人物情感理解把握能力．本題不難；文中情節(jié)有所提示．人物內(nèi)心的感受與人物所經(jīng)過的事件有關(guān)，所以，可以要理清人物與事件的關(guān)系，從文章故事的敘述中體會人物的所思所想．

概括文章中的細(xì)節(jié)來分析理解；森林，有野獸出沒，父親一定“一直守在井口”，父親一夜沒有休息，雖然相信兒子能自救，但也焦急得徹夜無眠．

（3）本題考查對寫作方法理解分析能力．閱讀文章；不僅要從思想；情感上去理解文章的內(nèi)容，更要在寫作方法上進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解和掌握寫作的技巧，提高自己寫作水平．

文中有如幾外寫到“草”和“聲音”；在文中找到，并將這些細(xì)節(jié)與父親最后說的話聯(lián)系起來，理解文章中這種細(xì)節(jié)照應(yīng)的寫作．

（4）本題考查對文章的理解感悟能力．本題不難；人物形象突出，易于評價(jià)．閱讀文章，聯(lián)系生活，是思維能力和表達(dá)能力的雙向訓(xùn)練，平時要善于將所讀與自己的實(shí)際生活相聯(lián)系，會學(xué)思想，善于表達(dá)．

從文中“父親”故意不救助兒子讓兒子自救這一重要信息點(diǎn)是理解“父親”對兒子特殊的“愛”；理解“父親”的形象．對自己的父親，簡要說明其教育的方法以及自己對這種教育方法的評價(jià)即可．

答案：

（1）消極地等待救援（被動地等待救助）積極地設(shè)法自救（主動地設(shè)法自救）

（2）答案要點(diǎn)：

①父親在陷阱邊上守候了一夜；徹夜未眠．②父親整夜都在警惕地防止動物的襲擊．③父親整夜都在擔(dān)心孩子能否作出自救的決定并進(jìn)行自救．（意思對即可）

（3）埋下了四處伏筆：①忽然；他聽到一一陣窸窸窣窣的聲音，是井邊的草叢在響．②忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕．③只有聽到井口的聲音，他才又振作起來．④父親身邊的草叢凌亂不堪．

（4）父親采用的是情境教育（或：體罰教有、挫折教有）的方式．父親是一個懂得磨煉孩子、教給孩子方法，是一個不溺愛孩子，用心良苦的人．這種教育方法有利于孩子增強(qiáng)孩子的自救能力，值得提倡．11、甲骨文潛入水中水到渠成山水詩【分析】【分析】本題中第一小題考查學(xué)生對漢字的理解與掌握．第二小題考查學(xué)生從材料中得出結(jié)論的能力．【解析】【解答】①本題考查學(xué)生對漢字的理解與掌握；第一個水字是甲骨文，“其子沒于淵“的意思是他的孩子潛入深淵之中．沒的意思是潛入水中．水到渠成比喻條件成熟，事情自然會成功．描寫自然風(fēng)光的詩叫做山水詩．

②本題考查學(xué)生從材料中得出結(jié)論的能力．作答時；一定要認(rèn)真閱讀題目中所給材料，結(jié)合材料中的關(guān)鍵詞語，根據(jù)題目的要求即可作答．

答案：

①甲骨文；潛入水中，水到渠成，山水詩．

②由于工業(yè)排放等因素影響造成了我國主要水系及地下水的嚴(yán)重污染，而水質(zhì)污染成為導(dǎo)致各種癌癥等疾病的罪魁禍?zhǔn)祝祟惣捌渌锩媾R嚴(yán)重的生存威脅．三、其他(共7題，共14分)12、略

【分析】要求學(xué)生了解病句的類型、學(xué)會使用修改符號對病句加以修改，并學(xué)會修改語段?！窘馕觥俊敬鸢浮?.將第一處引號改為書名號。2.將“增加”改為“提高”或“提升”。13、略

【分析】（1）本題考查綜合性學(xué)習(xí)的能力。主要是考查學(xué)生在生活實(shí)踐中，語言表達(dá)的能力，也有考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的思維能力的。做題時要認(rèn)真分析材料內(nèi)容，提取有效信息，進(jìn)行探究歸納。示例：要交積極向上的朋友，要交勤奮學(xué)習(xí)的朋友，要交性格開朗的朋友。（2）本題考查學(xué)生對敬辭的掌握。是含尊敬口氣的用語，也是對人禮貌的一種用語，可以體現(xiàn)很多人的文學(xué)修養(yǎng)。根據(jù)本題語境，用“光臨、蒞臨”都可以。（3）本題考查學(xué)生口語交際的能力。做這類題型的方法是：首先要語言得體，必須要有稱呼，說話有禮貌，然后再考慮語言簡明與連貫，即把緣由說出來，最后也要表明意思，注意語言必須表達(dá)得體。你是這次活動的接待員?？匆妳⒓影鄷臄?shù)學(xué)老師正向教室走來。這時，你迎了上去，并熱情地說：“歡迎您，請就坐！”【解析】（1）示例：要交積極向上的朋友，要交勤奮學(xué)習(xí)的朋友，要交性格開朗的朋友。（2）光臨（蒞臨光臨指導(dǎo)）（3）示例：歡迎您，請就坐！14、略

【分析】

本題給出一句古人對書法學(xué)習(xí)評價(jià)的句子及釋義；主要考查學(xué)生對句子的理解能力。

材料閱讀題考查學(xué)生對材料的分析理解能力，以及活用材料內(nèi)容解決問題的能力，涉及的知識面龐雜，平時要多積累，多記憶，并多訓(xùn)練，注意答題句子的簡潔與流暢?！窘馕觥浚?）本題考查材料內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)材料中對這句古語的解釋；可知從難易程度來說，摹易臨難。不管是臨還是摹，都要以與范字“相像”為目標(biāo)，從“形似”逐漸過渡到“神似”。這里的原則指的就是“臨容易學(xué)到筆畫”，“摹容易學(xué)到間架結(jié)構(gòu)”。

（2）本題考查材料內(nèi)容的理解。根據(jù)古人之語；既可知道，“臨”與“摹”各有難度，但有側(cè)重，所以練習(xí)書法要想達(dá)到與名家的“神似”，應(yīng)兩者兼顧。

答案：

（1）臨容易學(xué)到筆畫；摹容易學(xué)到間架結(jié)構(gòu)。

（2）練習(xí)書法，既學(xué)習(xí)名家的筆畫技巧，又要學(xué)習(xí)名家的間架結(jié)構(gòu)。15、略

【分析】

第一題考查字形．第二題考查標(biāo)點(diǎn)符號．第三題考查病句．

解答此題，要根據(jù)不同題型要求，分類作答．【解析】（1）考查字形．莫名奇妙中的”奇“當(dāng)為”其“；

（2）查標(biāo)點(diǎn)符號．“阻斷”后“；”改為“；”，構(gòu)成分句；

（3）考查病句．③句有語病；語意重復(fù)，可將”的原因“去掉．

答案：

（1）“奇”改為“其”．

（2）第二個逗號改為分號．

（3）刪去“的原因”．16、略

【分析】（1）“湛藍(lán)”的準(zhǔn)確讀音“zhànlán”；“如絲如縷”的準(zhǔn)確讀音“rúsīrúlǚ”（2）“漣yī”的準(zhǔn)確書寫“漣漪”；“遠(yuǎn)tiào”的準(zhǔn)確書寫“遠(yuǎn)眺”．

答案：

（1）zhànlǚ（2）漪眺。

此題考查的知識點(diǎn)是詞語的書寫和讀音．

此題是基礎(chǔ)知識考查，難度不大．解答此題的關(guān)鍵是平時認(rèn)真書寫，規(guī)范書寫．【解析】zhàn；lǚ；漪；眺17、略

【分析】此題考查的是學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力。學(xué)生首先需要閱讀題干中的材料，然后結(jié)合題目進(jìn)行詳細(xì)分析。儲錢罐的含義是指依靠傳統(tǒng)方式，被動積累錢財(cái)?shù)娜?；印鈔機(jī)的含義是指憑借自身能力，不斷創(chuàng)造財(cái)富的人；俞敏洪先生這段話用了兩個新穎獨(dú)特的比喻，形象生動地詮釋了個人價(jià)值這個抽象的問題?！窘馕觥竣賰﹀X罐：指依靠傳統(tǒng)方式，被動積累錢財(cái)?shù)娜?；印鈔機(jī)：指憑借自身能力，不斷創(chuàng)造財(cái)富的人；②用了兩個新穎獨(dú)特的比喻，形象生動地詮釋了個人價(jià)值這個抽象的問題。18、略

【分析】（1）此題考查學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力．

要求學(xué)生具備相關(guān)的知識；有要求學(xué)生具有從材料中提取信息的能力．概括時，能抓住“有價(jià)值”“值得學(xué)習(xí)和推廣”兩方面概括即可．

考點(diǎn)：語言表達(dá)簡明；連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動．能力層級為表達(dá)運(yùn)用E．

（2）此題考查對病句的辨析和修改．

A句子中的表述有問題；應(yīng)該改為：是中華民族幾千年來智慧的結(jié)晶．

B句子中的逐漸和不斷語義重復(fù)；應(yīng)去掉其中的一個．

（3）此題考查學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題；分析問題的能力．

側(cè)重對語境的分析和語言得體；流暢的分析．

（4）此題考察了句子的仿寫．

仿寫句的類型看；大致可分為三種：以內(nèi)容格式為主的仿寫；從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫．本題屬于內(nèi)容格式為主的仿寫，應(yīng)注意仿寫句要注意內(nèi)容上的連慣性與延伸空間的關(guān)系．

答案：

（1）成語是中華文化的“活化石”；我們有義務(wù)去學(xué)習(xí)和推廣成語．

（2）A：是中華民族幾千年來智慧的結(jié)晶．B：成語在人們的生活中逐漸（或不斷）被忽視．

（3）人稱：曉華理由示例：甲組既提示了成語用字；又提示了成語的意思，暗示性比較強(qiáng)．

（4）一支歌；用旋律彰顯著青春的喜怒哀樂．

此題考查學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力；病句的辨析和修改、發(fā)現(xiàn)問題；分析問題的能力、句子的仿寫．

仿寫句的類型看，大致可分為三種：以內(nèi)容格式為主的仿寫、從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫．本題屬于內(nèi)容格式為主的仿寫，應(yīng)注意仿寫句要注意內(nèi)容上的連慣性與延伸空間的關(guān)系．【解析】A；是中華民族幾千年來智慧的結(jié)晶；一支歌；用旋律彰顯著青春的喜怒哀樂四、現(xiàn)代文閱讀(共4題，共32分)19、略

【分析】

這篇文章首先由很多人讀書的經(jīng)歷引出論題；接著分析了人們讀不了多少書的原因，引出中心論點(diǎn)“要想在現(xiàn)代社會中堅(jiān)持讀書，就需要有嚴(yán)格的自律精神來抗衡”，然后運(yùn)用舉例論證闡述了只有自律才能讀書，與時間的多寡無關(guān)，只要你愿意讀書，總能找到時光的縫隙，又進(jìn)一步指出了自律是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，最后由古人的話以及反問句，強(qiáng)化了中心論點(diǎn)，引人深思．

中心論點(diǎn)的提取方法：

①文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)；

②文章開頭提出中心論點(diǎn)；

③文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)；

④文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)．

⑤文章沒有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞展開論述．【解析】（1）本題考查學(xué)生判斷中心論點(diǎn)的能力．中心論點(diǎn)是議論文中作者主要表達(dá)的觀點(diǎn)；是高度概括全文的句子．通讀全文，了解內(nèi)容可知，本文的中心論點(diǎn)就是題目：書非自律不能讀．

（2）本題考查議論文開頭語段的作用．議論文的開頭一段常常有引出論題或論點(diǎn)的作用；還可以增強(qiáng)文章的可讀性，吸引讀者，有時還會充當(dāng)事實(shí)論據(jù)．列舉常見的讀書現(xiàn)象，引出論題--自律；引起讀者的閱讀興趣和思考；同時作為事實(shí)論據(jù)證明中心論點(diǎn)“書非自律不能讀”．

（3）本題考查的是對文章內(nèi)容的理解和提取能力．解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上；抓住關(guān)鍵語句來分析即可．通讀全文，了解內(nèi)容可知，作者認(rèn)為讀書應(yīng)“自律”，這體現(xiàn)在：要有可行的讀書計(jì)劃，而且應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行，縱使有所變通，也要通過時間碎片的拼接，及時給既定計(jì)劃打上“補(bǔ)丁”；自律還是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，沒有其他方面的自律，也不能保證讀書的自律．

（4）本題考查學(xué)生對論證方法的把握．常見的論證方法及作用：①舉例論證：列舉有代表性的事例來闡明觀點(diǎn)；從而使論證更加具體而有說服力．②道理論證：采取生活中的道理或者名人名言等來證明論點(diǎn)，使論證更加概括深入．③對比論證：用正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對比，以強(qiáng)調(diào)突出論證．④比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點(diǎn)，以使論證通俗易懂．結(jié)合第三段的內(nèi)容可知，運(yùn)用了道理論證（引用論證）；舉例論證、對比論證．如：舉例論證：列舉“我”的一位好友，無論多忙多累，每天晚上都要堅(jiān)持讀一段《資治通鑒》，并簡要記錄心得的故事．具體有力地論證了自律在讀書中的作用，進(jìn)一步證明文章的中心論點(diǎn)，使論證更有說服力．

（5）本題考查對文本的個性解讀能力．第一問：結(jié)合對本文的內(nèi)容來談應(yīng)該怎樣在浮躁的社會里堅(jiān)持讀書即可；注意不要摘抄原文語句．如：讀書時必須要有自律的精神；讀書要有計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行；學(xué)會利用和管理時間；保持內(nèi)心的寧靜，戒除浮躁之氣．第二問：結(jié)合自己的認(rèn)識來舉例即可，如：讀經(jīng)典，就要有計(jì)劃，不受他人干擾，擠時間一點(diǎn)一點(diǎn)去讀；去領(lǐng)會．

答案：（1）書非自律不能讀．

（2）列舉常見的讀書現(xiàn)象；引出論題--自律；引起讀者的閱讀興趣和思考；同時作為事實(shí)論據(jù)證明中心論點(diǎn)“書非自律不能讀”．

（3）要有可行的讀書計(jì)劃；而且應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行，縱使有所變通，也要通過時間碎片的拼接，及時給既定計(jì)劃打上“補(bǔ)丁”．自律還是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，沒有其他方面的自律，也不能保證讀書的自律．

（4）道理論證（引用論證）；舉例論證、對比論證．舉例論證：列舉“我”的一位好友；無論多忙多累，每天晚上都要堅(jiān)持讀一段《資治通鑒》，并簡要記錄心得的故事．具體有力地論證了自律在讀書中的作用，進(jìn)一步證明文章的中心論點(diǎn)，使論證更有說服力．

（5）讀書時必須要有自律的精神；讀書要有計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行；學(xué)會利用和管理時間；保持內(nèi)心的寧靜，戒除浮躁之氣．比如：讀經(jīng)典，就要有計(jì)劃，不受他人干擾，擠時間一點(diǎn)一點(diǎn)去讀、去領(lǐng)會．20、略

【分析】（1）考查對古詩詞的理解．

昔我往矣；楊柳依依：回想當(dāng)初出征時，楊柳依依隨風(fēng)吹；新知折柳贈，舊侶乘籃送：多用為贈別或送別之詞；此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情：誰家精美的笛子暗暗地發(fā)出悠揚(yáng)的笛聲．隨著春風(fēng)飄揚(yáng)，傳遍洛陽全城．

根據(jù)文意；選D．

（2）考查代詞指代的內(nèi)容．

指代--“這些條件”；“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么．對策：一般指的就是代詞前面的那句話；找最近的一句話．有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分．

（3）考查對內(nèi)容的理解和分析．

解答此題找到相關(guān)段落；抓住關(guān)鍵句子作答．文章②-⑥說明了折柳贈別的原因．

（4）考查說明順序．

說明順序有三種：時間順序；空間順序、邏輯順序．時間順序：有表示時間的詞語；空間順序根據(jù)方位詞判斷，邏輯順序由主而次、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由原因到結(jié)果、由個別到一般（或由一般到個別）、由抽象到具體、由整體到局部（或由局部到具體）等．

（5）考查內(nèi)容的銜接．

給出的文段說明了柳樹生命力旺