新蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元第2課時(shí)《觀察物體（2）》教案

第=1+11頁(yè)第2課時(shí)觀察物體（2）教學(xué)內(nèi)容蘇教版一年級(jí)下冊(cè)第81～82頁(yè)內(nèi)容。內(nèi)容簡(jiǎn)析本課時(shí)以三幅動(dòng)車(chē)進(jìn)站圖片引入，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生判斷拍攝的先后順序，“近大遠(yuǎn)小”這一生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的判斷至關(guān)重要。試一試是讓學(xué)生在進(jìn)站圖的基礎(chǔ)之上，根據(jù)時(shí)間判斷跟例題相反的出站圖順序。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)具體的情境，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，能夠按照時(shí)間順序給圖片排序。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象，并把它運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識(shí)中，感受數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)。使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察，善于交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虬凑諘r(shí)間順序給圖片編號(hào)。能夠把生活中經(jīng)驗(yàn)的累積，應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí)中。教法與學(xué)法運(yùn)用動(dòng)畫(huà)情境演示，讓學(xué)生觀察物體的變化情況，根據(jù)物體的變化，判斷圖片的順序。學(xué)生通過(guò)觀察，交流討論，分享生活經(jīng)驗(yàn)，掌握判斷圖片順序的方法。承前啟后鏈學(xué)習(xí)：按照時(shí)間順序給圖片編序號(hào)，掌握判斷的方法。學(xué)習(xí)：按照時(shí)間順序給圖片編序號(hào)，掌握判斷的方法。延學(xué)：生活中的數(shù)學(xué)故事。復(fù)習(xí)：已有的生活經(jīng)驗(yàn)。延學(xué)：生活中的數(shù)學(xué)故事。復(fù)習(xí)：已有的生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入新課播放視頻，一輛小汽車(chē)從遠(yuǎn)處駛來(lái)，然后慢慢離去駛向遠(yuǎn)方。小汽車(chē)離我們很遠(yuǎn)的時(shí)候大小怎么樣？離我們很近的時(shí)候變得怎么樣？帶著問(wèn)題跟同學(xué)交流討論，說(shuō)說(shuō)自己的想法。生：小汽車(chē)離我們很遠(yuǎn)的時(shí)候比較小，離我們?cè)絹?lái)越近就變得越來(lái)越大。小結(jié)：生活中的物體當(dāng)離我們遠(yuǎn)的時(shí)候就比它實(shí)際小，當(dāng)離我們很近的時(shí)候就會(huì)變得越來(lái)越大，這就是“近大遠(yuǎn)小”。揭示課題：今天我們一起學(xué)習(xí)與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，按照時(shí)間順序給圖片編序號(hào)?！驹O(shè)計(jì)意圖：視頻的播放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把這些認(rèn)識(shí)能夠用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并且應(yīng)用到接下來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中?！繋熒献鳎骄啃轮ㄒ唬┨骄縿?dòng)車(chē)進(jìn)站圖談話：同學(xué)們?nèi)ジ哞F站坐過(guò)動(dòng)車(chē)嗎？今天跟著明明一起去感受一下吧！動(dòng)車(chē)進(jìn)站時(shí)明明拍了三張照片，我們一起去看看。課件出示三張照片。理解“進(jìn)站”的含義，動(dòng)車(chē)從遠(yuǎn)處開(kāi)向我們，離我們?cè)絹?lái)越近。觀察這三張照片，你有什么發(fā)現(xiàn)？它們一樣嗎？學(xué)生交流后回答。生：這三張照片上的動(dòng)車(chē)有的看著很大，有的看著很小。追問(wèn)：明明是同一列動(dòng)車(chē)，為什么有的大有的小呢？明確：它們拍攝的時(shí)間不一樣，動(dòng)車(chē)離得遠(yuǎn)近也不一樣。所以我們拍攝出來(lái)看到的大小也不一樣。你能說(shuō)一說(shuō)，哪一張是最先拍的？哪一張是最后拍的嗎？學(xué)生交流討論自己的想法。讓不同的學(xué)生分享自己的想法?？偨Y(jié)：第三幅圖動(dòng)車(chē)離得還很遠(yuǎn)，拍出的動(dòng)車(chē)比較小，所以是最先拍的。第一幅圖動(dòng)車(chē)已經(jīng)開(kāi)到了明明跟前，車(chē)門(mén)也打開(kāi)了，所以是最后拍的。探究動(dòng)車(chē)出站圖談話：明明在這列動(dòng)車(chē)出站時(shí)又拍了三張照片，我們一起看看跟進(jìn)站時(shí)拍的照片有什么不同吧。課件出示三張照片。理解“出站”的含義，讓學(xué)生明確，動(dòng)車(chē)開(kāi)始是在車(chē)站的，然后慢慢開(kāi)走，離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。觀察三幅照片的異同，跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的想法。學(xué)生分享自己的想法。從三幅圖中先找序號(hào)1，離我們最近的，拍攝出來(lái)的動(dòng)車(chē)最大。所以第二幅圖是1號(hào)。動(dòng)車(chē)慢慢駛離車(chē)站，第一幅圖已經(jīng)遠(yuǎn)了一些，拍出來(lái)的動(dòng)車(chē)也小了一些。所以第一幅圖是2號(hào)。第三幅圖動(dòng)車(chē)離我們最遠(yuǎn)，拍出的動(dòng)車(chē)最小，所以第三幅圖是3號(hào)。對(duì)比異同對(duì)比動(dòng)車(chē)進(jìn)站和出站的順序圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生交流討論，說(shuō)說(shuō)自己的想法。明確：進(jìn)站、出站順序圖是相反的，進(jìn)站是離我們?cè)絹?lái)越近，出站是離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，所以時(shí)間順序也是相反的。但是判斷的方法是一樣的，都是“近大遠(yuǎn)小”。小結(jié)：物體遵循“近大遠(yuǎn)小”的原則，我們要根據(jù)具體的情境判斷圖片的順序?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻觀察動(dòng)車(chē)，讓學(xué)生根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)再次感受體會(huì)“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律。進(jìn)站和出站動(dòng)車(chē)圖的對(duì)比，讓學(xué)生更進(jìn)一步地了解生活中不同場(chǎng)景的物體變化情況。】綜合練習(xí)，豐富經(jīng)驗(yàn)做“想想做做”第1題。先是車(chē)還沒(méi)到斑馬線，然后車(chē)頭壓住斑馬線，最后車(chē)尾駛過(guò)斑馬線，可以把圖片中“斑馬線”作為參照物體。根據(jù)明明滑滑梯所在的位置判斷，先是在滑滑梯的最上面，然后滑到中間位置，最后滑到最下面。兩輛小汽車(chē)先是面對(duì)面還沒(méi)有相遇，然后相遇，最后尾對(duì)尾越來(lái)越遠(yuǎn)。做“想想做做”第2題。先觀察飛機(jī)在原來(lái)的位置的形狀。弄清楚向右轉(zhuǎn)動(dòng)的方向，可以用剪頭標(biāo)出轉(zhuǎn)動(dòng)的方向?！驹O(shè)計(jì)意圖：練習(xí)題的設(shè)計(jì)多種多樣，讓學(xué)生體會(huì)如何按照時(shí)間順序給不同生活場(chǎng)景圖片排序，體會(huì)判斷依據(jù)的多樣化?！空n末小結(jié)，融會(huì)貫通今天我們一起學(xué)習(xí)了如何按照時(shí)間順序給圖片編序號(hào)，同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？還有什么疑問(wèn)嗎？生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)隨處可見(jiàn)，我們要善于觀察，勇于發(fā)現(xiàn)。今后我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。教海拾遺，反思提升本課時(shí)教學(xué)，要注意讓學(xué)生體會(huì)隨著時(shí)間的變化，我們看到的物體的形狀也隨之發(fā)生變化，我們要根據(jù)不同的情境，選擇合適的判斷方法給圖片編序號(hào)。