2024秋高中英語Unit16StoriesPeriodThreeLesson3LifeStories學(xué)案北師大版選修6_第1頁
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文檔簡介

PAGE1-Unit16StoriesPeriodThreeLesson3LifeStoriesⅠ.重點(diǎn)單詞1.superbadj.精彩的,卓越的2.severeadj.嚴(yán)峻的;嚴(yán)厲的3.preciousadj.珍貴的,珍貴的4.gradualadj.漸漸的5.stubbornadj.倔強(qiáng)的,固執(zhí)的6.formeradj.以前的7.troublesomeadj.引起麻煩的8.straightforwardadj.干脆的,坦率的9.complexadj.困難的10.warmthn.暖和11.uncertainadj.不確定的12.restrictionn.限制,約束→restrictvt.限定,限制→restrictedadj.受限的13.unbearableadj.不能忍受的→bearableadj.能容忍的,忍得住的→bearvt.容忍,忍受14.eageradj.渴望的,熱衷的→eagerlyadv.渴望地,熱切地→eagernessn.渴望,殷切15.expandv.擴(kuò)大,擴(kuò)充→expansionn.擴(kuò)張,擴(kuò)大;綻開16.a(chǎn)pparentadj.明顯的,自不待言的→apparentlyadv.明顯地Ⅱ.核心短語1.open_up打開,開放2.now_that既然,由于3.in_a_flash即刻,一瞬間4.go_on發(fā)生;進(jìn)行5.bringin請來;贏利6.relateto涉及;理解;與……有關(guān)7.givesb.abighug緊緊擁抱某人8.startwith以……起先Ⅲ.經(jīng)典句型1.nowthat引導(dǎo)緣由狀語從句Now_thatHelenunderstoodthekeytolanguage,shewasveryeagertolearnmoreanduseitasmuchasshecould.既然海倫理解了語言之謎,她特別渴望學(xué)習(xí)更多的詞語并且盡可能多地運(yùn)用它們。2.unless引導(dǎo)條件狀語從句HerwordspuzzledmeverymuchbecauseIdidnotthenunderstandanythingunless_I_touched_it.她的話使我感到特別困惑,因?yàn)槟菚r我若不用手觸摸就什么都不理解。3.it作形式賓語Ithoughtitstrangethatmyteachercouldnotshowmelove.我感到驚奇,為什么老師不能告知我什么是愛。4.狀語從句的省略Theword“think”wasalsoadifficultoneforHelenbutshehadabreakthroughwhile_working_on_a_simple_task.“思索”這個單詞對海倫來說也是一個很難學(xué)的詞,但是在做一件簡潔的事情時,她取得了突破性進(jìn)展。5.It+is/wasthefirst/second/...time(that)...ItwasthefirsttimeHelenhad_understood(understand)suchacomplexword—awordforsomethingshecouldn'ttouch.這是海倫第一次明白這么困難的單詞——一個表示一種她觸摸不到的東西的單詞。1.if相關(guān)省略結(jié)構(gòu)①ifpossible假如可能的話②ifnecessary假如有必要的話③ifso假如是這樣的話④ifnot假如不這樣的話⑤ifever假如曾經(jīng)有的話⑥ifany假如有的話2.表示“急迫盼望(做)……”的短語還有①longforsth.②bedying/anxious/eagerfor/todosth.③behungry/thirstyforsth.④bekeenon/todosth.課文預(yù)讀海倫·凱勒[第1~2段譯文]海倫·凱勒是一個很特殊的女孩,她須要一位精彩的老師。直到七歲的時候,她仍舊不會說話、閱讀和寫字。這是因?yàn)楹惪床灰?,也聽不到。因?yàn)闇贤ㄉ嫌羞@些嚴(yán)峻的障礙,海倫的行為常常令人難以忍受。她固執(zhí)、易怒,在別人不明白她的意思時,就常打破東西。安妮·沙利文被請來幫助海倫。安妮是波士頓一所盲人學(xué)校的老師,她也曾在那里就讀。安妮年幼的時候也曾有過視力問題,所以能夠?qū)惖睦щy產(chǎn)生共鳴。她的第一個目標(biāo)是要停止海倫常引起麻煩的行為。為了學(xué)習(xí)語言,海倫須要做這樣重要的準(zhǔn)備。她也須要許多的愛。當(dāng)安妮和海倫第一次見面時,安妮就緊緊地?fù)肀Я撕?。[第3段譯文]海倫將要學(xué)會理解拼法在她手上的單詞。安妮的方法簡潔而干脆。她將一件物品放在海倫的一只手里,然后在她的另一只手里拼法單詞。安妮從玩具娃娃起先。她讓海倫玩娃娃,然后在她的手里拼法字母“D-O-L-L”。海倫以為這是個嬉戲。她在她的書《我的生活故事》中精確地描述了自己的興奮:“我沖下樓梯跑向媽媽,舉起手,拼法玩具娃娃的字母。我不知道自己在拼法一個單詞,更不知道單詞的存在;我只是簡潔地像猴子般地仿照著移動手指?!盵第4~6段譯文]后來有一天,安妮帶海倫來到了水井邊。安妮將海倫的手放在水的下方。當(dāng)水流過一只手時,安妮在另一只手里拼法“w-a-t-e-r”一詞。一瞬間,海倫突然明白了:手指的運(yùn)動表示涼爽的水正在流過她的手。這一珍貴學(xué)問給了她希望和快樂。最終,詞語世界向她放開了。由于海倫理解了語言之謎,她特別渴望學(xué)習(xí)更多的詞語并且盡可能多地運(yùn)用它們。能看和聽的孩子學(xué)語言很簡潔,但是對海倫來說,這是一個漸進(jìn)的,有時是苦痛的過程。然而,結(jié)果是令人驚羨的。隨著學(xué)問不斷拓展,詞匯不斷豐富,海倫問的問題越來越多。這很快就使她發(fā)覺更困難的詞匯,并且變更了她的思索方法。試著學(xué)習(xí)“愛(love)”這個詞的過程是她記憶深刻的一次經(jīng)驗(yàn)。她在自己的書《我的生活故事》里是這樣描述的:[第7~8段譯文]“我記得我第一次問‘愛’這個詞的意思的那個早晨。這是在我知道許多詞之前。我在花園里發(fā)覺了幾枝早開的紫羅蘭花,我把花拿給我的老師……沙利文小組溫柔地將她的手臂環(huán)繞著我,在我的手里拼法‘我愛海倫’。‘什么是愛?’我問道。她將我拉近一些,然后指著我的心說,‘它在這里。’……她的話使我感到特別困惑,因?yàn)槟菚r我若不用手觸摸就什么都不理解?!焙悓鄣囊馑歼€是不明白,但是她接著努力去理解?!拔衣劦剿掷锏淖狭_蘭花,一半用單詞,一半用手勢,我問了這樣一個問題,‘愛是花的甜蜜嗎?’‘不是,’我的老師說?!盵第9~10段譯文]海倫感覺到照射著她們的太陽的暖和,指著上面問那是不是愛。當(dāng)她的老師否定時,海倫既困惑又悲觀?!拔腋械襟@奇的是老師不能告知我什么是愛?!薄八妓鳌边@個詞對海倫來說也是一個很難學(xué)的詞,但是在做一件簡潔的事情時,她取得了突破性的進(jìn)展。海倫正在沙利文小姐的幫助下制作項(xiàng)鏈時,留意到自己出了一些錯。由于不能確定怎樣改正,她停下來細(xì)致地思索。當(dāng)她這樣做時,沙利文小姐摸摸她的頭,在她的手里拼法“思索”這個詞?!耙凰查g,我明白了這個詞便是我頭腦中正在進(jìn)行的這個過程的名稱?!盵第11~12段譯文]這是海倫第一次理解這樣一個困難的詞——一個她觸摸不到實(shí)物的詞。在那一刻,她的思想回到了“愛”這個詞。當(dāng)她再次思索它的意思時,太陽出來了。海倫指著太陽,又一次問老師那是不是愛。安妮回答海倫,說明說愛在某種程度上就像太陽和云。,“你知道,你不能觸摸云彩,但是你能感覺到下雨……你同樣觸摸不到愛,但你卻能體會到愛注入萬物之中的甜蜜。沒有愛,你不會快樂,也不想玩耍?!痹谀巧鷦拥囊豢?,海倫最終明白了“愛”這個詞的漂亮真諦。課文理解TaskOne:FastReadingⅠ.Skimthetextandfinishthefollowingquestion.Whatisthemainideaofthetext?Thepassageismainlyaboutthe_experiences_of_Helen_Kellerwhen_she_struggled_against_life.Ⅱ.Judgethefollowingstatementstrue(T)orfalse(F).1.Helencouldn'tseeorhearbutshebehavedwell.(F)2.Theword“water”waseasyforHelentounderstandbecauseshecouldtouchit.(F)3.Helenthought“l(fā)ove”mightbethesunbecausethesunwasshininganditwasverywarmwhenherteachertaughthertheword.(T)4.“Love”and“think”arebothspecificwordsthatareobjectsyoucantouch.(F)5.Assheheldanobject,Helen'steacherspelledthewordintoherotherhand.(T)TaskTwo:CarefulReadingReadthetextandchoosethebestanswer.1.Fromthepassagewecanknowthat________.A.Helenknewwellonhowtolearnabstract(抽象的)wordsB.Helenhadsomedifficultylearningwordsthatshecouldn'ttouchC.Helengaveuptryingwhenshecouldn'tunderstandthemeaningof“l(fā)ove”D.Helencouldlearnlanguageaseasilyaschildrenwhocouldseeandhear答案:B2.WhichofthefollowingstatementsisNOTright?A.Beforesevenyearsold,Helencouldcommunicatewithherparentsinsimplelanguage.B.AnneSullivanhadsometeachingexperiencebeforeshecametoteachHelen.C.AnneSullivanwasverypatientandlovedHelenverymuch.D.WhenHelenlearnedlanguage,shefolloweda“simpletocomplex”way.答案:A3.Accordingtothepassage,whichofthefollowingwordsmaybedifficultforHelentounderstand?A.Chair. B.Clothes.C.Hate. D.Rope.答案:C4.Inwhichorderdoestheauthororganizethepassage?A.Time.B.Place.C.People.D.Theprocessoflearningwords.答案:DTaskThree:Micro-writingReadthetextcarefullyandfillintheblanks.HelenKellerHelenKellerwasaspecialgirlwhoneededasuperbteacher.Herbehaviourwasoften__1__(bear)andshewasstubbornandangrybecauseshecouldn'tspeak,read__2__writeattheageof7.AnneSullivan__3__(bring)intoeducateHelen.HerfirstgoalwastostopHelen'stroublesome__4__(behave)andshealsogaveHelenlotsoflove.Anne'stechniquewassimpleandstraightforward.Thenoneday,Helenhadaburstofunderstanding__5__herhandwasputunderthewater:themovementofthefingersmeantthecoolwater__6__(flow)overherhand.Thispreciousknowledgegaveherhopeandjoy.Finally,theworldofwordswasopeninguptoher.Atfirst,shewasconfusedand__7__(disappoint).Gradually,but__8__(pain),Helenunderstoodthemeaningof“l(fā)ove”and“think”__9__thehelpofMissSullivan.Shehadabreakthroughwhile__10__(work)onasimpletask.1.unbearable2.or3.was_brought4.behaviour5.when6.flowing7.disappointed8.painfully9.with10.working1eq\a\vs4\al(severeadj.嚴(yán)峻的;嚴(yán)厲的;猛烈的)(教材P10)Withthesesevererestrictionsonhercommunication,Helen'sbehaviourwasoftenunbearable.因?yàn)闇贤ㄉ嫌羞@些嚴(yán)峻的障礙,海倫的行為常常令人難以忍受。(1)besevereon/withsb.對某人嚴(yán)厲bestrictwithsb.對某人嚴(yán)格bestrictinsth.對某事嚴(yán)格(2)severelyadv.特別嚴(yán)峻地[留意]severe的比較級為severer或moresevere,最高級為severest或mostsevere。[即學(xué)即用](1)Wemustbeseverewithourselvesandlenientwithothers.我們必需嚴(yán)于律己寬以待人。(2)Thepartysufferedseverelossesduringthelastelection.該黨在上次選舉中遭到慘敗。(3)單句語法填空①Anyonebreakingthelawwillbeseverely(severe)punished.②Washismothertoosevereon/withhim?③Ourteacherisstrictinherworkandisstrictwithus.2eq\a\vs4\al(restrictionn.限制,約束)(教材P10)Withthesesevererestrictionsonhercommunication,Helen'sbehaviourwasoftenunbearable.因?yàn)闇贤ㄉ嫌羞@些嚴(yán)峻的障礙,海倫的行為常常令人難以忍受。(1)make/placerestrictionson限制……speedrestrictions速度限制(2)restrictvt.限制,限定;約束restrictone'sfreedom限制某人的自由restrictsth.tosth.把……限制在……restrictoneselftosth./todoingsth.限制自己(做)某事(to是介詞,后跟名詞或動名詞)(3)restrictiveadj.限制(性)的;約束(性)的restrictiveattributiveclauses限制性定語從句[即學(xué)即用](1)Thegovernmentplaced/maderestrictionsonthenumberofforeigncarsthatcouldbeimported.政府限制進(jìn)口車的數(shù)量。(2)Havingsmallchildrentendstorestrictyourfreedom.有年幼的孩子往往會限制你的自由。(3)單句語法填空①Thegovernmenthasagreedtoliftrestrictions(restrict)onpressfreedom.②Werestrictedthenumberofstudentsperclassto10.③Irestrictmyselftosmoking(smoke)twocigarettesaday.3eq\a\vs4\al(formeradj.以前的,從前的n.前者)(教材P10)AnnewasateacherandformerstudentataschoolfortheblindinBoston.安妮是個老師也曾經(jīng)是波士頓盲校的一個學(xué)生。(1)theformer...thelatter...前者……后者……formerpresident/soldier/wife前任總統(tǒng)/從前的士兵/前妻beashadowofone'sformerself失去從前的力氣(或影響等);威嚴(yán)不再;不如當(dāng)年(2)formerlyadv.從前,以前[即學(xué)即用](1)Thecoalindustryisnowbarelyhalfitsformersize.煤炭業(yè)現(xiàn)在的規(guī)模幾乎不到以前的一半。(2)IfIhadtomakeadecision,Iwouldchoosethe_formeroverthelatter.假如我不得不做確定,我會選擇前者而不是后者。(3)The_former_world_championalsocompetedinthematch.前世界冠軍也參與了本次競賽。4eq\a\vs4\al(eageradj.渴望的,熱衷的)(教材P11)NowthatHelenunderstoodthekeytolanguage,shewasveryeagertolearnmoreanduseitasmuchasshecould.由于海倫理解了語言之謎,她特別渴望學(xué)習(xí)更多的詞語并且盡可能多地運(yùn)用它們。(1)beeagerforsth.渴望某物beeagertodosth.渴望干某事beeagerforsb.todosth.渴望某人做某事beeagerthat...(should)dosth.渴望……(從句多用虛擬語氣)(2)eagerlyadv.渴望地;急迫地eagernessn.渴望,熱心,熱切[即學(xué)即用](1)Theoldmaniseagertocomebacktohishometownafterlivingabroadformanyyears.在國外生活了這么多年,這位老人特別渴望回到自己的家鄉(xiāng)。(2)Ruraltownsareeagerforanybusinesstheycanattract.鄉(xiāng)鎮(zhèn)急于招攬任何能吸引來的企業(yè)。(3)單句語法填空①I'meagerformoreinformationaboutyouractivity.②Iwaseagerto_return(return)toworkassoonaspossible.③WhenIwalkedoutofthehall,Isawthefanswaitingthereeagerly(eager).[辨析比較]eager,anxiouseager強(qiáng)調(diào)對勝利的渴望,帶有更多熱切、興奮的心情,含有主動的意義;與不定式或for搭配anxious強(qiáng)調(diào)“擔(dān)憂,憂慮”,對結(jié)果感到擔(dān)憂,帶有更多焦慮、擔(dān)憂的心情,具有消極的意義;與不定式或about搭配(4)選詞填空:eager,anxiousSheiseagertogotocollege,butanxiousaboutnotpassingtheentranceexamination.5eq\a\vs4\al(expandv.擴(kuò)大,擴(kuò)充;使膨脹;詳述)(教材P11)AsHelen'sknowledgeandvocabularyexpanded,sheaskedmoreandmorequestions.隨著學(xué)問不斷拓展、詞匯不斷豐富,海倫問的問題越來越多。(1)o...把……擴(kuò)展(發(fā)展)成……expandinto...擴(kuò)展(膨脹)成……expandon/uponsth.詳述某事;充分?jǐn)⑹瞿呈?2)expansionn.擴(kuò)張,擴(kuò)大;膨脹[即學(xué)即用](1)Aschildrengrowoldertheyexpandtheirinterestsandbecomemoreconfident.隨著孩子的成長,他們的愛好會變廣,且會變得更自信。(2)Aballoonexpandsasitisfilledwithair.氣球裝入空氣就會膨脹。(3)單句語法填空①Theteacheraskedstudentstoexpandasentenceintoastory.②Couldyouexpandonthatpoint,please?③Thecompanyhasabandonedplansforfurtherexpansion(expand).[辨析比較]expand,extend,spread,stretchexpand(使)(尺寸、數(shù)字或數(shù)量等)擴(kuò)大,增加(活動量),擴(kuò)大(活動范圍)extend延長,延長(建筑或道路、時間等),擴(kuò)大(限制、影響力等),伸展(手臂、腿等)spread把(物)鋪開、張開,(疾病、感情、問題或火等)擴(kuò)散,(消息、思想等)流傳,傳播,擴(kuò)展(使能覆蓋大的面積),張開(手臂,雙腿等)stretch伸展,拉直,一般指由曲變直、由短變長的伸展,不是加長形象記憶(4)選詞填空:expand,extend,spread,stretch①ThehotweatherextendedtoOctober.②Duringthepasttenyearsthecity'spopulationhasexpandedby12%.③Thefiresoonspreadtothesurroundingbuildings.④Thecatstretchedoutinfrontofthefire.6eq\a\vs4\al(apparentadj.明顯的,自不待言的)(教材P11)ThemeaningoflovewasstillnotapparenttoHelenbutshekeptontryingtounderstand.海倫明顯還不懂“愛”的含義,但是她努力地去理解。(1)Itisapparentthat...很明顯……(2)apparentlyadv.明顯地;明顯地[聯(lián)想歸納]1.與句型“Itisapparentthat...”類似的表達(dá)還有“Itisclear/obvious/evidentthat...”。2.a(chǎn)pparently相當(dāng)于obviously或clearly。[即學(xué)即用](1)Thedistinctionbetweenthemisnotalwaysreadilyapparent.它們之間的區(qū)分并不總是自不待言的。(2)Shedidn'tgo.Apparentlyshenevergotmyletter.她沒有去,明顯她沒有收到我的信。(3)It_was_apparentthathishousehadbeensearchedbeforehecamebackandthesecretdocumentsweremissing.明顯在他回來之前有人搜過他的房子——那些隱私文件不見了。(4)單句語法填空①Itsoonbecameapparentthatouropponentsweretoostrongforus.②Apparently(apparent),they'verunoutofticketsfortheconcert.1eq\a\vs4\al(bringin請……來;賺得,掙;介紹,引進(jìn))(教材P10)AnneSullivanwasbroughtintohelpHelen.安妮·沙利文被請來幫助海倫。bringabout造成,引起bringout使……顯現(xiàn);把……拿出來bringdown使……降低bringup提出(探討等);撫養(yǎng)(某人)[即學(xué)即用](1)Expertswerebroughtintoadvisethegovernment.專家們被請來擔(dān)當(dāng)政府顧問。(2)Greenbuildingswillbring_aboutahealthierandmorecomfortablelivingenvironment.綠色建筑將為我們營造一個更健康和更舒適的生活環(huán)境。(3)Hedoesoddjobsthatbring_inabout300poundsaweek.他做零工每周可賺約300英鎊。(4)Weaimtobring_downpricesonallourcomputers.我們準(zhǔn)備降低我們?nèi)坑嬎銠C(jī)的價格。2eq\a\vs4\al(nowthat由于,既然)(教材P11)NowthatHelenunderstoodthekeytolanguage,shewasveryeagertolearnmoreanduseitasmuchasshecould.由于明白了語言的要點(diǎn),海倫很渴望學(xué)到更多,并且盡可能多地運(yùn)用語言。1nowthat既然,由于;用作連詞一般用于句首引導(dǎo)緣由狀語從句。其他引導(dǎo)緣由狀語從句的連詞有because,since,as等。此外,giventhat,consideringthat,inthat,seeingthat等特殊連詞也可引導(dǎo)緣由狀語從句。2表示緣由的其他短語有dueto,becauseof,onaccountof,owingto,thanksto,asaresultof,asaconsequenceof等。但這些都是介詞短語,后接名詞、代詞等作其賓語。[即學(xué)即用](1)Nowthatyou'rehere,whynothaveadrink?既然你來了,為什么不喝一杯呢?(2)單句語法填空①Nowthatyouarebusy,letmedoitforyou.②Considering(consider)thatherefusedtohelpus,there'snoreasonthatweshouldnowhelphim.③Stayinbedlongertoday,seeing(see)thatyouwerelatelastnight.④She'sveryangryonaccountofwhatyousaidoverlunchaboutherhusband.⑤Owingtothebadweather,theplanehadtochangeitscourse.eq\o(\s\up7(1),\s\do5())(教材P11)HerwordspuzzledmeverymuchbecauseIdidnotthenunderstandanythingunlessItouchedit.她說的話使我感到特別困惑,因?yàn)槟菚r我只能理解可以觸摸到的東西。本句是一個復(fù)合句,其中because引導(dǎo)緣由狀語從句,在從句中又含有一個unless引導(dǎo)的條件狀語從句。unless引導(dǎo)條件狀語從句時,意為“除非,假如不”,相當(dāng)于if...not。[即學(xué)即用](1)JustbecauseIdon'tcomplain,peoplethinkI'msatisfied.就因?yàn)槲也话l(fā)牢騷,大家便以為我滿足了。(2)IwillnotcometoseeyourecentlyunlessIcancompletetheprojectaheadoftime.除非我能提前完成那個項(xiàng)目,否則我最近不會來看你。(3)Iwillnotgototheirpartyunless_I_am_invited/unless_invited.假如他們不邀請我,我不會去參與他們的聚會。(4)Unless_necessary,_you'dbetternotrefertothedictionary.除非有必要,否則你最好不要查詞典。eq\o(\s\up7(2),\s\do5())教材P11Ithoughtitstrangethatmyteachercouldnotshowmelove.我感到驚奇,為什么老師不能告知我什么是愛。eq\a\vs4\al()本句中it為形式賓語,strange為形容詞作賓語補(bǔ)足語,that從句為真正的賓語。當(dāng)think,make,find,feel,consider等動詞后面是不定式或從句作賓語,并且賓語帶有補(bǔ)語時,通常用it作形式賓語,而把真正的賓語置于賓補(bǔ)后,構(gòu)成句式:主語+謂語+it+賓語補(bǔ)足語+真正的賓語。[即學(xué)即用](1)Ifounditdifficulttoexplaintohimwhathadhappened.我發(fā)覺把發(fā)生的一切說明給他聽很難。(2)Idon'tfeelitdifficulttounderstandEnglishprograms.我覺得理解英語節(jié)目并不難。(3)Nomatterwhereheis,hemakesit_a_ruletogoforawalkbeforebreakfast.無論他在哪里,他都把早餐之前去漫步作為慣例。(4)Ithinkit_our_duty_to_help_the_poor.我認(rèn)為幫助窮人是我們的責(zé)任。eq\o(\s\up7(3),\s\do5())eq\a\vs4\al()教材P11Theword“think”wasalsoadifficultoneforHelenbutshehadabreakthroughwhileworkingonasimpletask.“思索”這個詞對海倫來說也是一個難學(xué)的詞,但是在做一件簡潔的事情時,她取得了突破性的進(jìn)展。句中的whileworkingonasimpletask為狀語從句whileshewasworkingonasimpletask的省略形式。時間、條件、讓步、方式等狀語從句的省略有兩種狀況:1當(dāng)狀語從句的主語與主句的主語一樣,且從句謂語動詞中又含有連系動詞be時,可以省略狀語從句的主語和be動詞。2當(dāng)從句的主語是it,謂語動詞中又含有連系動詞be時,可以把it和連系動詞be一起省略。此時構(gòu)成“連詞if/unless/when/whenever+形容詞”的結(jié)構(gòu)。[即學(xué)即用](1)While(shewas)walkingalongtheriverbank,shewassingingapopsong.她沿著河堤邊走邊唱著流行歌曲。(2)If(itis)necessary,don'thesitatetogivemeacall.假如有必要,請立即給我打電話。(3)單句語法填空①Whencompleted(complete),themuseumwillbeopentothepublicnextyear.②Learntokeepupagoodstateofmindwhencoming(come)acrosshardshiponyourwaytoachievingyourdream.③YoumustpractisespeakingEnglishwheneverpossible.④Theoldmanwasknockeddownwhilecrossing(cross)theroad.eq\o(\s\up7(4),\s\do5())eq\a\vs4\al()教材P11ShewasmakingnecklaceswiththehelpofMissSullivanwhenshenoticedthatshehadmadesomemistakes.她海倫正在沙利文小姐的幫助下制作項(xiàng)鏈,這時她留意到自己犯了一些錯。這是一個復(fù)合句,其中when引導(dǎo)時間狀語從句,運(yùn)用了“bedoing...when...”句式,意為“正在……這時……”。(1)when引導(dǎo)時間狀語從句的常用句式:eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(bedoing...when正在……這時,\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(beabouttodo...when...,beonthepointofdoing...when...))\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(剛要……這時……)),hadjustdone...when...剛做完……這時……,hadhardlydone...when...一……就……))(2)when還可表示“既然,考慮到”[即學(xué)即用](1)Johnwasstudyinginhisroomwhenheheardascream.約翰正在房間里學(xué)習(xí),這時他聽到一聲尖叫。(2)Whydoyouwantanewjobwhenyou'vegotsuchagoodonealready?既然你已經(jīng)有了這么好的工作,為什么還要找新工作?(3)Hewasdoinghishomeworkwhenhismothercamein.他正在做作業(yè),這時他媽媽進(jìn)來了。eq\o(\s\up7(5),\s\do5())eq\a\vs4\al()教材P11ItwasthefirsttimeHelenhadunderstoodsuchacomplexword—awordforsomethingshecouldn'ttouch.這是海倫第一次理解這樣一個困難的詞——一個她觸摸不到實(shí)物的詞。Itwasthefirsttime(that)...“這是第一次……”,that引導(dǎo)的從句用過去完成時。(1)It/That/Thisis/wasthefirst/second/...time(that)...是固定句型,表示“這是第一/二/……次……”。當(dāng)主句用was時,從句用過去完成時;當(dāng)主句用is時,從句用現(xiàn)在完成時。(2)Thefirst/second/...time引導(dǎo)時間狀語從句時,主從句中的謂語動詞常用一般過去時。(3)Itis(high)timeth

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